《立夏节到了》优秀教学设计
二年级上册语文教案立夏节到了 北师大版
二年级上册语文教案——立夏节到了（北师大版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解字词的含义。
（2）了解立夏节的相关知识，知道立夏节的习俗。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通能力。
（2）通过观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，团结合作的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 立夏节习俗的掌握。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对立夏节习俗的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含生字词、立夏节习俗等内容。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过PPT展示立夏节的图片，引导学生关注立夏节。
（2）学生分享对立夏节的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习生字词：（1）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主学习生字词，组内交流字词的含义。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。
3. 理解课文内容：（1）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分小组讨论立夏节的习俗，分享讨论成果。
（3）教师总结立夏节的习俗，引导学生深入理解。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享学习收获。
5. 课后作业：（1）抄写生字词。
（2）观察家人或朋友在立夏节的习俗，下节课分享。
六、教学拓展：1. 文化拓展：引导学生了解立夏节的其他地区习俗，如立夏秤人、立夏饮食等，增强学生对传统文化的认识。
2. 生活拓展：邀请家长参与课堂，分享家庭中立夏节的传统活动，拉近课堂与生活的距离。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词的掌握和课文理解。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》优质课教案_14
《立夏节到了》教案教学目标：1、知识与技能：在语言环境中正确认读本课生字，理解“拣”“预兆”“造福”“秤花”等词语的含义。
2、过程与方法：正确、有感情地朗读课文，说出立夏节的习俗，积累描写立夏节自然景物的句子。
3、情感态度与价值观：了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学重点：1、正确认读生字2、正确、有感情地朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子。
教学难点：了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学准备：多媒体、词语卡片教学课时：第二课时教学过程：一、复习引入，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子（一）、复习24节气歌。
师：我国农历把一年分成二十四个节气，一起温习一下上节课我们读的二十四节气歌。
在这24个节气中，这里的“夏”指的就是“立夏”节，它代表着夏天的开始。
今天老师就带着你们去去江南乡村感受立夏节带给人们的快乐。
让我们一起读读课题：立夏节到了，请翻开语文书P83（二）、学习课文之前，先复习上节课学习的字词（三）、品读一自然段，积累句子：1、师：其实不用看日历，那树上成熟的果子已悄悄带来了立夏节的踪迹。
媒体出示句子（1）：梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了。
2、出示图：你看！梅子-----（熟了），琵琶-----(黄了)，樱桃也已上市了，什么样的樱桃？（红得像宝石般的樱桃）红得像宝石般的樱桃什么样？（又红又亮、漂亮、闪亮）那请你用朗读使它又红又亮吧！（红的像宝石般的樱桃）（评价：你把樱桃读得特别红；你的朗读让我仿佛看到了樱桃还晶莹透亮；我仿佛还能闻到樱桃的香甜。
）3、把这些可口又漂亮的水果放进句中读师：立夏之际，各种水果都已成熟，这真是一个丰收的季节啊！（板书：丰收）（三）、品读第六自然段，积累句子：1、师：立夏节来临之际，果子成熟，田野里也充满了生机，你听-----媒体出示句子:布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节呀！2、出示图引读：布谷鸟在田野里-----，杜鹃花-----，不仅有美味的水果，还有漂亮的风景，难怪作者赞叹地说------！3、如此美丽的景致，快把它留在脑海中，再读一次！4、这是一个丰收的季节、更是一个美丽的季节！（板书：美丽）5、请同学们拿笔用“------”在文中勾出这两句描写立夏节自然景物的句子，下来作为积累句抄写。
二年级上册语文教案立夏节到了 北师大版
二年级上册语文教案——立夏节到了（北师大版）第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）让学生了解立夏节气的来历、习俗和意义；（2）培养学生对传统文化的认识和兴趣。
1.2 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，让学生深入了解立夏节气；（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的观念；（2）增强学生对我国传统文化的自豪感。
第二章：教学内容2.1 立夏节气的来历（1）介绍立夏节气的时间点；（2）讲解立夏节气的由来和传说。
2.2 立夏节气的习俗（1）介绍立夏节气的传统习俗；（2）讲解立夏节气的现代习俗。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）让学生了解立夏节气的来历和习俗；（2）培养学生对传统文化的认识和兴趣。
3.2 教学难点：（1）立夏节气的历史渊源和传说；（2）立夏节气的现代习俗及其意义。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）讲授法：讲解立夏节气的来历、习俗；（2）互动法：引导学生参与讨论，分享对立夏节气的了解；（3）实践法：组织学生进行立夏节气相关活动。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示立夏节气的历史渊源、习俗等；（2）实物道具：展示立夏节气的相关物品，如立夏蛋、立夏绳等。
第五章：教学过程5.1 导入新课（1）引导学生回顾上一个节气——清明节的习俗；（2）提问：你们知道下一个节气是什么吗？它有什么特殊的习俗？5.2 讲解立夏节气（1）讲解立夏节气的时间点；（2）讲述立夏节气的来历和传说；（3）介绍立夏节气的习俗。
5.3 互动交流（1）分组讨论：让学生分享自己对立夏节气的了解；（2）全班交流：邀请学生上台展示立夏节气相关物品，并讲解其意义。
5.4 实践活动（1）组织学生动手制作立夏节气相关物品，如立夏蛋、立夏绳等；（2）开展立夏节气游戏，如斗蛋、捉迷藏等。
（2）拓展学习：引导学生课后查阅资料，了解其他节气的习俗。
第六章：教学评价6.1 形成性评价（1）课堂提问：检查学生对立夏节气来历和习俗的理解；（2）实践活动：观察学生在制作立夏节气相关物品过程中的表现，评价其动手能力和团队协作精神。
二年级语文《立夏节到了》教学设计
5、我们刚刚看见孩子们吃百家饭，大人们看孩子吃的情景，那么“吃百家饭〞寄托了大人们的什么愿望呢？
6、嗯，找得恰到好处，知道从文中找答案，一颗星。本段有一个成语“炊烟袅袅〞，你们能体会下，什么叫炊烟袅袅吗？
〔4〕读第五段，看称人活动
1、孩子们吃饱喝足后，立夏节的活动就到了高潮局部了，那就是称人活动。〔大屏幕出示第五段〕。大家先快速读一下第五段，
8、第六段又写了哪些风景？
9、对的，写了布谷鸟和杜鹃花这两道美丽的风景。〔大屏幕出示第六段以及杜鹃花和布谷鸟的图片〕
〔二〕读中间段，品风俗美。
〔1〕读第二段，品食物1、我们刚欣赏了立夏节到来的美丽风景，那么除了风景美，文中还写了什么美呢？抽生读第二段，其他同学想想第二段主要写了什么？
2、对的，第二段主要写了立夏节的食物。〔大屏幕出示第二段以及大米，春笋，韭菜，立夏蛋图片〕
3：“嫩〞和“懒〞，“韭〞和“非〞，“卖〞和“买〞的区分，以及多音字“喷〞的识记和运用。
4：词语“炊烟袅袅〞“德高望重〞的理解。
拓 展 点
1：诵读《二十四节气歌》
2：说一说你还知道我国哪些传统节日的哪些风俗？试着在练习题单上写下来。
教学准备
PPT课件，教案，学案，教具〔星星贴，黑板贴图、粉笔、牌〕
教
煮饭的烟随风盘旋上升
快速读第五段
两个大汉，德高望重的长辈
〔德高望重：德行很高，声望很大的人〕，男孩子，女孩子
称：动词
秤：名词〔板书〕
〔大屏幕展示：第一长辈们为了了解过去一年孩子是否长个儿；第二是长辈们希望儿孙们长筋骨，长个头。〕
第一个地方：表示没说完的话
第二个地方：表示还有很多小孩要上秤，仪式会持续很久。
二年级下语文教学设计立夏节到了_沪教版
二年级下语文教学设计立夏节到了_沪教版课题立夏节到了课时2课时学科语文学生活动设计意图学生交流自己知道和了解的节日。
学生回答。
齐读课题。
质疑培养学生质疑能力。
二、初读课文，整体感知：1、按自学要求自读课文。
2、学习词语。
（1）读准字音；（2）认清字形：（3）理解词义：3、找出不理解的句子。
按要求自由读课文。
领读。
开火车读。
通读全文，了解大意。
让学生找出不理解的词句，并试着理解词义。
提出问题。
用已学的方法自己先去弄明白，培养学生质疑的能力。
三、精读课文，理解内容：1、在多彩的季节里，立夏节到了。
练习：照样子写词语。
桃红、梅子青、_____________......2、立夏节到了，江南水乡一派热闹的景象。
讨论：你知道了什么？板书：习俗吃百家饭称人练习：a 照样子写词：雪白的米、_________b 照样子写句：小姑娘摘着肥大的豆荚。
小男孩_____。
（干什学生自由读课文，要求：读准字音、读通句子。
自读第一、六节同桌讨论，划出与立夏节指导朗读，注意学生的语调、语气，培养学生对话朗读能力。
在么）两个大汉_______。
德高望重的长辈____。
总结：整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。
多彩的有关词句。
（齐读一、六节）在组长带领下，读一读第2——5节。
完成练习、讲评校对全班有感这一环节中，注重培养学生思考问题的能力。
通过做一些小练习的方式，让学生在自己思考的基础上更好地回答问题，同时又培养了学生的说话能力。
通过朗读，让学生在优美的情地朗读全文，交流。
语言环境中理解这篇课文的意思。
四、巩固知识，拓展训练：1、读词语。
2、读句子“立夏节，孩子们……会给村里人造福。
”3、拓展节日与食物连线读词语读句子通过读词语和句子使学生牢固掌握今天所学的知识。
板书设计43 立夏节到了习俗：吃百家饭称体重练习设计一、基础题1、给加点字选择正确读音。
煮．饭（zǔ zhǔ）火柴．(cái chái) 蚕．豆(cán chán) 豆荚．(jiā jiá)2、组词。
新北师大版二年级语文下册《5 夏天 ①立夏节到了》优质课教案_15
《立夏节到了》教学设计教学目标：1、在语言环境中正确认读生字“嫩、韭、喷、兆、嚷、哇等生字”，会写“卖”，能在老师引导下理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会立夏节人们喜悦的心情。
3、了解课文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，学习复述方法，能复述孩子们“吃百家饭”和“称人”的过程，重点、难点：1、会认会写生字；正确地朗读课文；能复述立夏节“吃百家饭”和“称人”的习俗。
2、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、激趣导入1、今年我们大家一起来聊聊节气，孩子们你们知不知道节气？那我们来赛一赛，看谁知道的多？2、冬至，这个节气，同学们一定不陌生吧？你知道这一天我们成都人会怎么过冬至吗？3、让我们来看看究竟有哪些节气吧。
（出示节气表）读一读，各个季节都有哪些节气。
4、立夏就是其中一个节气，孩子们看谁的眼睛最亮，看看我们今年的立夏是哪一天啊？（出示今年5月的日历）对了，5月5日就是今年的立夏节，我们刚过了的节气就是立夏节，我们今天就来学习《立夏节到了》。
（板书课题）（介绍立夏节，“立夏”表示即将告别春天，是夏天的开始。
）5、立夏节到了，南方的人们又哪些习俗呢？让我们赶快走进课文去看看吧！请同学们把书翻到83页，读课文时，相信你们能做到...（出示自读要求）二、自主学习1、自由小声读课文一遍，读准字音，读通句子。
2、拼读生字两遍，同桌互相考一考。
3、标出课文自然段。
三、字词检测师：看孩子们读得那么认真，相信这些词语宝宝难不倒你们。
1、认读：雪白的米、鲜嫩的韭菜。
2、多音字区分“喷”，出示词语：喷香的立夏蛋、喷泉、喷洒。
（课件上分别注音）师介绍“立夏蛋”。
（这个立夏蛋可有意思了，立夏日最经典的食物就是“立夏蛋”。
立夏前一天，很多人家里就开始煮“立夏蛋”了，一般用茶叶末或胡桃壳煮，看着蛋壳慢慢变红，满屋喷香）4、认读预兆、炊烟袅袅，强调“兆”“袅”的读音，配图理解袅袅炊烟。
二年级语文《立夏节到了》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《立夏节到了》；（2）理解课文中的生词和短语，如“立夏”、“节日”、“习俗”等；（3）了解立夏节的传统习俗及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读和讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力；（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容；（3）引导学生运用课文中的知识和习俗，进行相关的实践活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生积极乐观的人生态度和拼搏精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《立夏节到了》；（2）理解课文中的生词和短语，如“立夏”、“节日”、“习俗”等；（3）了解立夏节的传统习俗及其意义。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文中的传统文化知识的解读和应用。
三、教学准备：1. 教学资源：课文《立夏节到了》，相关图片、视频等教学资源；2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3. 教学环境：教室。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍立夏节的传统习俗和意义，激发学生的学习兴趣；2. 朗读课文：学生齐读课文《立夏节到了》，教师指导发音和朗读节奏；3. 生词讲解：教师讲解课文中的生词和短语，如“立夏”、“节日”、“习俗”等，学生跟读并记录；4. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，解释立夏节的传统习俗及其意义，引导学生思考和讨论；5. 实践活动：学生分组进行实践活动，如制作立夏节的美食、装饰品等，教师巡回指导；6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点；7. 作业布置：学生回家后，背诵课文《立夏节到了》并家长签字。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如学生的学习积极性、课堂纪律等方面，并提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，确保学生能够更好地掌握知识和技能。
沪教版二年级语文下册教案立夏节到了
沪教版二年级语文下册教案立夏节到了一、教学目标1.了解立夏节的由来和意义。
2.学习相关的文化知识，如二十四节气和农历。
3.通过学习精选课文《立夏到了》，感受春天的离去和夏天的到来，体验季节更替的美妙。
4.训练学生的阅读理解能力和语文表达能力，提高其综合语文素养水平。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：1.掌握立夏节的基本知识和相关的文化知识。
2.感受春天与夏天的转换，领悟季节更替的自然法则。
2.2 教学难点：1.学生较难理解和掌握立夏节的背景和意义。
2.学生对于季节更替的认识较为肤浅，难以理解季节之间的转换和自然规律。
三、教学内容3.1 场景体验在课堂开新之前，为了让学生更好地感受立夏节的到来，可以在教室内搭建一些场景。
比如，在教室的角落里摆放一些绿色植物和果蔬，可以让学生感受到随着气温升高和阳光增多，春天的花儿和草儿逐渐变成了绿油油的叶子和新鲜的果蔬。
3.2 课文阅读在场景体验之后，老师可以利用精选课文《立夏到了》对立夏节进行深入讲解和探究。
先通过生动的语言和形象的描写，在学生脑海中勾勒出一个灿烂的春天，一幅幅美好而又温馨的画面，进一步让学生充分体验春天的美好与离去。
然后，通过课文中的精神内涵和寓意，引导学生思考立夏节的意义和季节更替的自然规律。
在阅读过程中，可以穿插一些问题和探究的环节，在互动中提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.3 文化知识教学在课文阅读之后，可以深入讲解二十四节气和农历，让学生了解中国传统文化、认识月令和节令，以及一些具有典型特征的节日文化。
四、教学过程4.1 导入和场景体验（5分钟）在课堂开始之前，让学生进入教室，发现角落里布置了一些绿色植物和果蔬，引导学生感受立夏节的到来，让学生在一定程度上对课堂内容进行预判，从而提高他们的学习兴趣和注意力。
4.2 课文阅读和探究（30分钟）通过朗读课文《立夏到了》，让学生在语感上感受到春天的离去和夏天的到来，引导学生深入思考春天与夏天的转换和季节更替的自然规律，训练学生的阅读理解能力和语文表达能力。
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《立夏节到了》优秀教学设计
《立夏节到了》优秀教学设计范文
教学目标：
1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。
2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。
3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?
(4)联系“习俗”，解答疑问
5、了解孩子们做了什么
(1)自读第3小节
(2)交流孩子们做了什么?
(“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝)
(3)指导照样子用动宾词组概括并板书
板书：抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火
(4)引读下文，引导概括，体会情感
板书：摘豆荚;垒锅灶
(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说，指名交流)
出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……
(6)再读关键句，体会情感
引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。
你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流) 是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
六、学习第5小节，了解“称人”的习俗,体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子
出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。
(指名读，注意读音)
(1)看图理解：秤花(秤杆上的刻度就是秤花)
(2)根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思
3、学习描写孩子的句子
出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪(长成个小
娘子啊)……指名读
(1)引读，随机理解“攥”“长筋骨”
(2)创设情境，反复引读，体会乐趣
引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口，吃吃的'笑着(做做动作)再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。
怎么样，你们觉得称人活动开心吗?
七、总结全文，再读课题，体会作者的情感
师：是呀，立夏节的景色是如此美丽(指板书)，各种活动又让孩子们如此快乐(词卡)每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀!(抓住关键词再读)老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题!
教学重点：积累课文中描写立夏节自然景物的句子;简单介绍做“百家饭”的过程。
附板书设计
43立夏节到了(!)
景物习俗
抓米
梅子拣笋
枇杷吃“百家饭”讨油
樱桃抽柴
鸟儿摘豆荚
杜鹃花垒锅灶
称人活动：唱童谣
美乐
第二课时
一、通过朗读，回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书，练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的句子
1、朗读
2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了
祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子
1、儿歌引入
出示儿歌，自读，指名读。
2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景
(1)自由读、指名读、齐读
(2)随机理解：般
3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。
句式：立夏节到了，。
(什么怎么样)
4、引读语段，揭示课题
二、反馈预习，学习字词：篮、箩、灶、瓦
1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字
2、小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗
1、看图，用句式说清立夏节的习俗：
句式：立夏节到了，。
(谁干什么)
(1)指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动
(2)小结。
师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。
多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。
四、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗
1、自读第4小节，找出与图片对应的句子
交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。
(评价：你读文很仔细)
2、通过引读理解“年年如此”并质疑
3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因
交流出示：老一辈传下来的习俗……(评价：你很会读文章，找到了关键的句子。
)
指名读
4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆
4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福
(1)指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。
(2)引读理解句子，引导质疑.
附板书设计
43立夏节到了(!)
景物习俗
抓米
梅子拣笋
枇杷吃“百家饭”讨油
樱桃抽柴
鸟儿摘豆荚
杜鹃花垒锅灶
称人活动：唱童谣
美乐
第二课时
一、通过朗读，回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书，练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的句子
1、朗读
2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》。