课程审议记录表大班

内容：
我们和孩子们一起学习了儿歌《我班有个小问号》、《小问号》等，儿歌里的主人公都是爱学习，肯动脑的孩子，充分调动了孩子们的积极性，大家都争着想做我们班的“小问号”。并通过儿歌《什么、为什么、怎么样》，孩子们学会了如何使用疑问语气，知道了可以怎么样来问问题，能够把自己的问题口语化。在学唱歌曲《为什么》的同时，更加深了幼儿对问题的兴趣，从另一个方面调动了孩子的好奇心。《人们怎样传递消息》、《鲁班的故事》、《科学家的故事》等活动，让幼儿了解了许多他们不知道的知识，也明白了平时要善观察、肯动脑、多思考，才有可能发现问题、解决问题。
设置区域：
生活区、阅读区、美工区、建构区、科学区、小舞台、益智区
解
决
策
略
在“小问号”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题，让本次主题活动的内容更贴近孩子。这样家长也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。家长们在帮助收集资料的同时，还协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，有的还带领孩子一起到图书馆或者上网查询，使孩子有了更多获取信息的方法，扩大了孩子的知识面。
资源
共享
我们与幼儿一起布置了主题墙，请幼儿与我们一起收集各种劳动者的图片，并回家调查了爸爸妈妈的工作以及医务工作者的具体工作情况。这些建立在感知基础上的体验，为推动主题活动和教学活动的有效互动奠定了基础。
后
审
议
在这个活动我们通过调查、参观、访问、谈话等活动让孩子们了解了各行各业人们的工作，知道我们的生活离不开他们，从而也激发了幼儿对成人的感激之情。在这些活动中，我们还鼓励幼儿树立理想，明白只要从小努力，长大后一定会实现自己的理想。
内容：
我们发现幼儿喜欢小鸟，春天来了，小鸟的到来增添了几分生气、几分喜悦，小朋友特别喜欢，就增加了美术“鸟窝”这一活动，让幼儿来画画。带幼儿去远足、去踏春，我们就组织幼儿去幼儿园的种植园地，但活动中该让孩子们听到些什么、看到些什么，这些是考虑的首要目标，有油菜花、蚕豆花、小草、蝴蝶在等着孩子们去看一看、闻一闻，既利于开拓孩子们的视野，又能让封闭在水泥楼群里的孩子们领略田野风光、陶冶性情。
内容：
我们根据活动内容和进程，将墙面交给幼儿，用他们的作品丰富主题内容。在主题墙上，创设了“长大了做什么”和“我是小记者”专栏，有幼儿绘画的“我的理想”：医生、护士、警察，厨师、画家、音乐家……孩子们长大后的理想还真不少；为了让幼儿更好的了解父母的工作，我们引导幼儿结合“我是小记者”调查表，在家做小记者，通过自己采访父母的工作来了解成人工作的特点以及与人们生活的关系。并由此引出新的内容“我给爸爸妈妈写封信”，以写信的方式来表达对父母的爱，并进行了展示。
内容：
让幼儿从心理和身理上对升入小学有了进一步的了解，也有了更多的期待。如：参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参加小学生的升旗仪式。其次，我们更注重的是实践活动的操作。如：情景模仿小练习《开学啦》、《参观图书馆》，使幼儿知道自己快要上小学了，养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊重他人。
课程审议记录
星星托幼中心 时间：2012年5月2日—5月11日
主题名称
环保小卫士
年级组
大班年级组
记录人
马丽
主持人
杨琴
参加人员
秦科丹、袁燕
审 议 过 程
共
性
问
题
目标：
培养幼儿善于观察、了解、感知不同环境给人带来的不同感受。并能初步了解环境状况与人们的关系，知道一些环境污染的原因。还能密切关注周围环境，树立保护环境、爱护周围环境的意识，并乐意用自己的行为积极保护周围环境。主动积极利用各种废旧材料进行合理创造，有变废为宝的意识。
设置区域：
生活区、阅读区、美工区、建构区、科学区、小舞台
解
决
策
略
活动：
在主题开始前，我们便有目的的在自然角增添一些花卉，活动室里插一些桃花枝和柳枝……为孩子营造春天的意境，并且要求家长配合带幼儿到公园、田野、河边……去寻找春天。这一来，活动室里的春意更浓了：小蝌蚪、小金鱼悠闲自得的游来游去，小乌龟懒洋洋的趴着，朵朵鲜花在阳光下笑着……将教育内容带到孩子们身边，自然会冒出一些小问号，那么主体的开展不就水到渠成了吗？在美术活动“美丽的公园”中，孩子们画笔下描绘的不仅仅是春天红彤彤的太阳、发芽的柳树、开花的桃树了，更出现了生活中不常见的南归的燕子、出洞的水蛇、狗熊……语言活动中孩子们的创编活动也更活跃了，孩子们更是制作出了各种形状和花纹的风筝，将其添加到活动室的环境中，这样一来不但充实了环境布置，美化了班级，又向家长介绍了近期主题部分活动内容，还通过展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价，大大提高了幼儿欣赏、评价的能力，真是一举多得啊！
课程审议记录
星星托幼中心 时间：2012年3月19日—4月1日
主题名称
我们在春天里
年级组
大班年级组
记录人
马丽
主持人
杨琴
参加人员
秦科丹、袁燕
审 议 过 程
共
性
问
题
目标：感知春天懂得爱护花草树木，爱护环境，萌发关心爱护动物的情感，产生保护动物的意识等情感。积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走30--40分钟，有一定的速度和耐力。会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。
内容：
引发幼儿主动与周围的环境进行交往，引导幼儿乐意去观察周围环境，注意日常生活中周围环境的变化，主动地通过多种渠道获得多种关于环境毁坏、环境保护的相关信息及知识。注意把教育渗透到日常生活中，及时抓住有利时机，引导幼儿从认识到行为的有效转变，并正确协调家长、幼儿、教师之间的共育关系。
设置区域：
阅读区、美工区、建构区、科学区、小舞台、益智区
资源
共享
我们创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼儿用绘画等方式表达自己的问题。并让幼儿与家长收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，根据幼儿的兴趣，提供相应的资料（图片、书刊、音像资料等），给予孩子适当的鼓励、支持。
后
审
议
让每位幼儿认识到自己是集体活动中的实施的主人，是参与者、设计者、收益者。而教师的角色更多是观察者，支持者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。
课程审议记录
星星托幼中心 时间：2012年2月27日—3月16日
主题名称
小问号
年级组
大班年级组
记录人
马丽
主持人
杨琴
参加人员
秦科丹、袁燕
审 议 过 程
共
性
问
题
目标：
通过观察、实验，让幼儿对周围事物有兴趣，且有求知欲；能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的科学态度，培养幼儿想象力和创造力；语言会用连贯的语言正确地讲述自己观察到的自然现象，会用：因为……所以……，由于……结果……，等句式，对种体裁的文学作品有兴趣，能初步概括作品的主题。能尊敬长辈，乐意与他人交往，能主动帮助他们做力所能及的事，会主动让座。
课程审议记录
星星托幼中心主题活动时间：2012年2月
年级组
大班班年级组
记录人
马丽
主持人
杨琴
参加人员
秦科丹，袁燕
审 议 过 程
共
性
问
题
目标：
知道自己快上小学了，养成良好的学习习惯和生活习惯，懂得珍惜时间，有一定的时间观念和任务意识，学习自律和尊敬他人。喜爱阅读图书，有较强的求知欲和良好的阅读习惯，懂得爱惜图书。能围绕一个主题进行讲述，语言较连贯。愿意接受有难度的任务，遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝试。要求幼儿养成良好的学习、生活习惯，为上小学打好基础。
设置区域：
生活区、阅读区、美工区、建构区、娃娃家、科学区、小舞台、益智区
解
决
策
略
引导幼儿交流班级趣事的同时，分享同伴的快乐，并懂得为同伴排忧解难。并能积极主动的完成值日生的任务，懂得讲究个人卫生和公共卫生，爱护幼儿园的环境。通过一日活动谈话等交流活动，启发幼儿懂得爱惜时间，具有一定的时间观念。努力做到按时入园，积极参加园内的各项活动。
资源
共享
和幼儿一起收集春天活动的图片，布置“春天里可以干什么。根据幼儿兴趣开展“春游”或“挖野菜”的活动。在活动室布置“学做观察记录”专栏，鼓励幼儿学会用观察记录的方式来记录生物的生长过程。利用周围社区、幼儿熟悉的人等资源，引导幼儿观察、交流，使幼儿更多的接触和了解春天的秘密。
后
审
议
老师结合美丽春天，根据我们幼儿园的环境，利用丰富的动植物教育资源，开展了“我们在春天里”的主题活动，春天来到了，在户外活动的孩子马上会被草地上的小草吸引，他们会发现：小草变绿了；这样的发现马上又吸引了其他孩子的目光，越来越多的孩子会发现：柳树姐姐的头发长长了、小蝴蝶飞来了……于是春天的秘密就成了孩子们关注的话题和这一时间内短暂的兴趣点。
资源
共享
相互交流制作作品，布置“我准备上小学啦”主题墙。利用社会资源：带幼儿参观小学、访问小学生以及准备上小学的讨论内容，分别以照片、文字、图画等不同形式，分栏目布置在“我的成长”专栏里。
后
审
议
通过这一系列的活动：以游戏、学习操作、学当小班长等活动，让孩子们充分感受、了解小学生的生活、学习情况，增强了升入小学的愿望。为了使家长们更快更全面的了解幼儿园的教育教学情况，我们充分利用了“家长园地”和“家园平台”，把家长们最想知道的信息及时传递给家长。