幼儿园大班数学教案：比较高矮
大班数学课教案《比较高矮》
大班数学课教案《比较高矮》一、教学目标1.学生能够用正确的语言描述出两个人或物之间的高度差别。
2.学生能够运用「比较式」的思维，进行简单的比较大小。
3.学生能够用已掌握的数字比较大小的知识，进一步发现身边事物间的差别。
4.学生透过对不同「高度」的讨论，提升他们的逻辑推理能力和语言表达能力，在游戏互动中发现人与物的身体大小比较。
二、教学内容及重点难点教学内容「比较高矮」是基于幼儿可懂得身体大小的概念，通过对事物的比较与分类，让幼儿们更好地了解高度这个概念，进一步巩固数字比较大小的知识。
重点1.通过幼儿的身高比较，激发幼儿爱好探究、发现和解决问题的兴趣。
2.了解身高的大小的概念，能够用正确的语言描述出两个人或物之间的高度差别。
3.运用数字比较大小的知识，进一步发现生活中事物间的差别。
4.提升幼儿的逻辑推理能力和表达能力，对自己身体特征的了解和认识。
难点如何让幼儿把对比高度的知识与实际生活中联系起来，通过实物对比达到深入理解，明确高度大小的概念。
三、教学方法与过程教学方法本堂课采取互动游戏形式，通过幼儿自主参与讨论互动，帮助他们更好的了解高度的概念。
教学过程第一步：学生自我介绍及身高测量首先，老师可以给孩子们递上量尺，让每位孩子量一下自己的身高，孩子们可以互相比较身高，并通过自我介绍来更好地了解彼此。
第二步：动手比较1.让幼儿用比较式把自己和小伙伴的身高进行比较，看看谁的身高更高；2.让幼儿找到教室中的各种物品，通过进行物品间的比较，了解物品的大小差别；3.让幼儿进一步运用身高比较和数字比较大小的知识，对物品的大小进行比较。
第三步：活动互动1.让幼儿进行角色扮演，模仿而做出对不同物品的比较；2.鼓励幼儿分为小组，通过互动游戏的形式来进行比较，找到每组中身高的最高和最低的人，让孩子们发言，解释自己关于身高的观点。
四、教学设备1.量尺2.纸、笔3.各种高度、大小不等物品五、教学效果的评估1.学生的参与情况；2.能否做出简单的身高比较和数字比较大小；3.能否用正确的语言表述出物品或人的高度差别；4.对幼儿进行小测验或问答，并进行自我总结。
幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《比较高矮》含反思一、教学目标1.认知目标：（1）把握比较高矮的概念，理解这是一种比较的关系。
（2）把握使用尺子测量身高的方法。
（3）通过实际操作和感性认得，理解较高和较矮的含义（4）练习简单的测量工具的使用技巧。
2.技能目标：（1）磨练宝宝的察看力和测量技能。
（2）提高宝宝的语言表达本领，让宝宝学会运用语言描述高矮。
（3）培育宝宝的比较本领和辨别本领，提高他们的思维逻辑本领。
3.情感目标：（1）培育宝宝的团结合作意识，通过合作创建欢快的园所环境。
（2）激发宝宝学习数学的喜好，激励他们积极参加课堂活动。
（3）通过实践和游戏，让宝宝体验成功和愉悦的感觉，提高他们的自信念。
二、教学过程1.温故知新。
利用表扬和激励的方式回顾已学的内容（1）老师问：“宝宝们，你们学过的比一比，你们学会了吗？”宝宝们齐声回答：“学会了!”（2）老师请两个宝宝来进行比较——这两个宝宝您坐到我这里，这两个孩子谁比较高呢？举手回答的宝宝接受老师的激励，指出他/她认为的较高的宝宝，其它的宝宝发表他们本身的观点。
2.新知引入。
老师用讲解和互动的方式，介绍新学问和新概念。
（1）老师向宝宝呈现一支尺子，让宝宝们看看这是什么。
老师解释：“这是一支尺子，我们可以用它来测量物体的尺寸，如长度、宽度和高度等。
”（2）老师示范如何使用尺子来测量物体的高度，让宝宝们动手实践。
老师在课件上呈现图片，让宝宝们跟着演示。
（3）老师给宝宝们出示不同身高的图片，要求宝宝们依据图片描述谁更高，谁更矮。
3.游戏互动。
老师使用游戏的形式与宝宝们互动，让他们参加到课堂教育中来。
（1）老师请三个宝宝在黑板上摆成一排，用尺子测量他们的身高，并在黑板上标记出测量结果。
（2）让宝宝们选择任何两个宝宝，并用尺子测量他们的身高，然后让宝宝们描述哪一个孩子更高，哪一个孩子更矮。
4.创新拓展。
老师为宝宝们供应额外的学习机会，以提高他们的学问水平。
（1）请宝宝们自发测量他们本身的身高，并与同桌宝宝进行比较。
幼儿园大班数学教案《比较高矮》含反思
幼儿园大班数学教案《比较高矮》含反思【导入】为了帮助幼儿掌握比较高矮的概念，我在导入部分使用了一个互动的游戏。
我给每个孩子发了一个绳子，并让他们与自己的伙伴站在一起。
然后我问他们：“你们两个人谁的绳子更长？”通过这个游戏，幼儿逐渐理解了比较的概念。
【内容讲解】在教学过程中，我通过几个具体的例子来讲解了“比较高矮”的概念。
首先，我找来了两个不同高度的玩具箱，并让幼儿围绕这两个玩具箱展开讨论。
我问他们：“哪个玩具箱更高？”通过观察和讨论，孩子们发现了其中的规律，学会了用眼睛来判断物体的高矮。
接着，我带着孩子们去操场上观察周围的树木。
“大家看，这些树木有高有矮。
”我指着其中的两棵树，问孩子们：“哪棵树更高呢？”幼儿们兴致勃勃地争相伸出手指，指着自己认为更高的那棵树。
这个环节既巩固了他们刚刚学到的知识，也加深了他们对比较高矮的理解。
然后，我带领孩子们来到教室里，给每个孩子发了一条彩色的标尺。
我告诉他们：“你们可以找一个同学，一起来测一测谁更高哦。
”孩子们兴奋地找好搭档，互相测量身高，并将结果记录在一个表格中。
然后，我引导他们讨论这些数据，找出谁是全班最高的和最矮的孩子，并进行排列。
【反思】在本节课的教学中，我发现幼儿们参与度很高，他们积极参与讨论，愿意分享自己的观点，并尝试用自己的方式来解决问题。
我认为这是因为我在教学过程中注重了互动性，让孩子们能够参与其中，并且将知识与生活实际相结合。
然而，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，由于幼儿园大班孩子年龄较小，他们对数字和表格的理解还不够深入。
在记录测量结果的过程中，有些孩子遇到了困难。
我意识到我应该加强这方面的训练，帮助孩子们更好地理解和运用数字。
其次，我发现在一些问题的提问中，我没有考虑到孩子们的多样性。
有些孩子可能会认为矮一些也没关系，或者其它的标准来衡量。
所以，在以后的教学中，我将更加关注每个孩子的个性差异，并根据他们的需求调整问题的提问方式。
总的来说，本次课的反思给了我一个启示，教学应该注重培养孩子们的思维能力和综合素质。
大班数学比高矮教案(精选6篇)_1
大班数学比高矮教案（精选6篇）大班数学比高矮教案精选篇1教学目标:1.通过比较高矮、长短的活动，让同学感受教学与生活的联系，培育同学认真观看、仔细思索的良好习惯.2.使同学经受比较事物的高矮、长短的过程，体验一些详细的比较方法.3.让同学经受简洁的推理活动，培育同学初步的推理力量.教学过程:一、感知高矮的关系1、创设情境，激趣导入。
秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小伴侣们把苹果摘下来放到篮子里，谁情愿来?(同学摘到下方的苹果，怎么都拿不到黑板上方的苹果。
这时，老师轻松地将苹果拿下来。
) 小伴侣为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢?对，老师和小伴侣比，老师比小伴侣高，小伴侣比老师矮。
今日这节课我们就来学习比高矮。
(板书：比高矮)。
2、例举生活中的高矮。
在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗?二、体验比较的方法。
1、同学活动，探讨比较方法。
2、同学汇报，展现不同方法。
谁来告知老师你是怎么和身边的小伴侣比高矮的?请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗?同学每汇报一种，老师准时加以正确指导。
3、嬉戏。
下面，我们来做个小嬉戏，请小伴侣们猜一猜，谁长得高些?看看，究竟谁长得高些?请你再看看是谁高?他们比身高的方法对吗?那你们说正确的应当怎么比?4、小结。
看来比身高的方法有许多，但比较时必需要留意：一是两个人的脚要放在同一个平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的方法比，也可以用面对面的方法比;三是用做记号的方法时，人还要贴着墙壁。
现在你们会比身高了吗?三、活动巩固。
我请坐得最好的小伴侣到前面来排排队。
谁情愿来给他们排队?你是按什么挨次排的?谁最高?谁最矮?谁其次高?(老师加入)现在他还是最高的吗?你能找出三个比你高的小伴侣吗?小结：小伴侣们合作得很好，队伍排得很整齐，在我们的学习生活中，这种排队的方法是很重要的。
四、拓展练习.1、小动物们观察小伴侣这么喧闹，它们也想来比高矮，看!这是?(大象和犀牛)你能用学过的学问说一句话吗?(长颈鹿)这是?现在你想让谁和谁比?这时大象还是最高的吗?三只动物比，谁最高?谁最矮?2、(出示三只兔子图片)3只兔子都站在了领奖台上，怎样才能比出他们谁长得高?谁长得矮呢?用我们刚才所说的比较方法行不行?为什么?怎么比呢?3、(出示图片)汽车能从桥下通过吗?要想使汽车顺当通过大桥下，可以怎样做呢?五、课堂总结。
幼儿园大班数学活动教案比较高矮
幼儿园大班数学活动教案比较高矮一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学》第三章第四节，详细内容为比较高矮。
通过让幼儿观察、比较、讨论，掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 知道比较高矮的方法，能够正确比较物体的高矮。
2. 提高观察能力和空间概念，培养合作交流的意识。
3. 喜欢参与数学活动，体验数学学习的乐趣。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮的方法。
教学重点：能够正确比较物体的高矮，培养观察能力和空间概念。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩具、图片、尺子。
学具：每组一张比较卡，若干张高度不同的图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，让幼儿观察队伍中的高矮顺序，引导幼儿发现比较高矮的方法。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩具，讲解如何使用尺子或直接观察比较物体的高矮。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一张比较卡和若干张高度不同的图片，让幼儿进行比较高矮的练习。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书比较大矮2. 板书内容：比较方法：直接观察、使用尺子比较步骤：先比较底部，再比较顶部七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，观察家中的物品，比较高矮，并记录下来。
例如：电视比桌子高。
2. 答案：家长协助幼儿完成观察，确保幼儿能够正确比较高矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行反思，分析幼儿在比较过程中的困难，调整教学方法。
关注幼儿的空间概念发展，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察更多物体的高矮，丰富幼儿的生活经验。
教师在后续教学中，可以引入长度、面积等其他比较内容，提高幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的突出；4. 教学过程的设计与实施；5. 板书设计的简洁与明了；6. 作业设计的实践性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园认识高矮教案20篇
幼儿园认识高矮教案20篇《幼儿园认识高矮教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《区别高矮》含反思教学目标：1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
难点：理解高矮的相对关系。
教学准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
<教案来.自:快思教案网>当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。
3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。
提问：猴子的话对吗?为什么?三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
比较高矮幼儿园大班数学优质课教案
比较高矮幼儿园大班数学优质课教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.高矮的概念2.观察和比较高矮3.合作游戏：比较高矮三、教学准备1.准备一些高矮不同的物品，如书本、玩具、瓶子等。
2.准备一些高矮不同的图片，如高楼、小树等。
3.准备一些合作游戏的道具，如圈圈、绳子等。
四、教学过程1.引导幼儿理解高矮的概念师：小朋友们，你们知道什么是高，什么是矮吗？2.观察和比较高矮师：现在请大家来看一看这些物品，它们有什么不同？幼儿观察后，师引导幼儿说出它们的高矮。
师：谁能来告诉我，哪个物品最高，哪个物品最矮？3.合作游戏：比较高矮师：现在我们来玩一个游戏，名字叫做“比较高矮”。
游戏规则是这样的：大家分成几个小组，每个小组站成一排，用手拉住绳子，然后一起向前走。
在走的过程中，要比一比哪个小组的最高，哪个小组的最矮。
幼儿分组进行游戏，师在旁观察并指导。
幼儿回答后，师引导幼儿反思：在游戏中，我们学会了比较高矮，也学会了合作。
大家做得很好，希望以后在生活中学以致用。
五、教学反思本节课通过观察、比较高矮的物品和合作游戏，让幼儿理解了高矮的概念，培养了他们的观察能力和思维能力。
在合作游戏中，幼儿们积极参与，团队意识得到了提升。
但在教学过程中，仍有个别幼儿对高矮的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿理解高矮的概念，并能通过观察比较高矮。
难点：引导幼儿运用数学语言准确描述高矮，培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。
二、教学过程补充1.引导幼儿理解高矮的概念师：小朋友们，我们来看看这两本书，哪本书更高一些呢？（出示两本高度不同的书）幼儿（观察后）：这本书更高！师：对了，这本书比那本书高，我们可以说这本书是高的，那本书是矮的。
那我们再来看这个玩具和小树，哪个更高呢？幼儿（观察后）：小树更高！师：很好，我们可以说小树比玩具高。
大班数学优质课教案《比较高矮》
大班数学优质课教案《比较高矮》【教学目标】1. 知识与技能：a. 通过比较学生身高的活动，培养学生对于身高的感知能力。
b. 学会使用“高”、“矮”等描述词汇进行比较。
2. 过程与方法：a. 通过观察和测量作为比较的基础，培养学生的观察能力和测量能力。
b. 通过小组合作和集体讨论，培养学生的交流和合作意识。
3. 情感态度和价值观：a. 培养学生的团队合作精神和与他人进行公平比较的意识。
b. 培养学生对于身高差异的理解和尊重。
【教学重难点】1. 教学重点：学生能够准确地使用描述身高的词汇进行比较。
2. 教学难点：培养学生对于身高的感知能力，使得他们能够正确进行比较。
【教学准备】1. 教具准备：尺子、相框。
2. 教材准备：学生练习册、单词卡片。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 召集学生，与他们进行简短的对话，引发学生对于身高的思考。
老师：大家好！今天我们要学习的是关于身高的问题。
请问，你们谁觉得自己很高呢？谁觉得自己很矮呢？学生：（回答）老师：很好！那么，你们觉得什么是高？什么是矮呢？学生：（回答）2. 利用图片板书“高”、“矮”等词汇，给学生讲解这些词汇的意思。
老师：看见这两个字了吗？这个字是“高”，这个字是“矮”。
我们可以用这两个字来形容人的身高。
那么，你们觉得什么是高？什么是矮呢？学生：（回答）二、感知（10分钟）1. 分发相框给学生，让学生分成小组，找到一些物体进行比较。
2. 让学生拿出尺子，测量一下这些物体的高度，并记录下来。
3. 指导学生根据测量结果进行比较，使用词汇进行描述。
老师：请大家通过测量这些物体的高度，并用“高”、“矮”这些词来描述一下它们的高度差异。
学生：（讨论与回答）4. 鼓励学生尝试用尺子测量自己和同伴的身高，并进行比较。
老师：请同学们两两配对，使用尺子测量一下你和你的同伴的身高，并用“高”、“矮”这些词来描述一下你们的身高差异。
学生：（进行测量和比较）三、认识（15分钟）1. 让学生将之前练习的比较结果进行记录，并绘制一个简单的柱状图。
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幼儿园大班数学教案：比较高矮
活动目标
1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。
2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。
活动准备
1、课件-数学:3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念
2、日常生活中能比较高矮的实物若干
活动过程
一、教幼儿区别高矮和一样高
1.课件:3-3比较概念
让幼儿通过观察比较,找出图画物体的不同点:
两栋楼房,一栋楼房高,一栋楼房矮。
两座房子,一座房子高,一座房子矮。
两个厨子,一个厨子高,一个厨子矮。
两个梯子,一个梯子高,一个梯子矮。
2.逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。
3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,
再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。
4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教幼儿一些比较高矮的方法
1.请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,
前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度
2.课件:3-4比较概念
让幼儿判断物体最高、最矮。
三栋楼,哪栋楼最高?哪栋楼最矮?
三棵树,哪棵树最高?哪棵树最矮?
3.课件:3-5比较概念
看一看图片上有谁?
公鸡,狗,长颈鹿,猫,小鸡。
比一比它们谁最高?谁最矮?
谁比谁高?谁比谁矮?
三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
1.请一高一矮两个小朋友比较,
再让高的小朋友跟老师比较,
让矮的跟更矮的小朋友比较,
使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。
告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2.请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,
并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
四、幼儿实践操作
请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。