《研究性学习设计方案模板》作业(七年级语文)
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)
初中语文课题研究方案范文(通用3篇)&ldquo语言是一个多义词，通常被称为语言、文学和文化。
它的原意是&ldquo语言。
以下是为大家整理的关于初中语文课题研究方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、课题的明确提出：二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。
无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。
究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中充分反映出来这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的自学，但学生却累积肤浅，写作面窄小；写文章时言之无物，常深感没生活；研习得很痛却斩获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，自暴自弃情绪较淡。
其原因，我们不难辨认出在教学中常有这样的课堂：学生存有思维，但并无智慧；存有行动，但并无热情。
因为老师没把生活中生动的事实导入课堂。
表面来看，生活事实不是没发生在教材、课堂或作业中，惋惜的就是，这种生活事实仅仅就是以例子的角色发生的。
当教师为了表明某个观点、证明某种结论、稳固某一记忆时，事实才临时被拉入了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能够给人热情、冲动、直觉、玩味的事实，它就是被人制作、化妆过的一个道具或角色。
老师谈得很艰辛，学生却丝毫没感慨，因为这不是他存有体会、存有见解、存有体会的事实，他就是被动的、勉力的认知事实，而要使他再写下这种生活去就更是难上加难了。
所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教导而教，靠近生活靠近学生兴趣的现状明确提出去的。
必须谈这就是一个很存有现实意义的，也就是非常应该研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案篇一：语文_研究性学习设计方案研究性学习设计方案研究课落款称：网络文学对中学生的影响说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施进程中慢慢丰硕和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清楚明确。
只有在具体实施进程中间，慢慢丰硕和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
设计者单位：玲珑塔中学设计日期：XX年4月19日所属年级：九年级指导教师：李世嘉课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：九年五班，九年六班全部学生一、研究性学习开展的背景背景说明：（怎么会想到本课题）：20世纪90年代以来，中国互联网快速发展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。
网络文学作为一种新生事物,已经愈来愈普遍的出此刻咱们的生活当中。
正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并非断影响着今世中学生。
与互联网迅猛发展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。
各大大小小的文学网站或网络文学频道恍如雨后春笋一般映入网民的视野。
资料显示：全世界有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。
其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。
接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每一个人沉思研究。
课题的意义与价值：（为何要进行本课题的研究）文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利开展，充分调动同窗们学习语文的踊跃性和兴趣，开拓同窗们的知识视野，也为给同窗们创造一个更为广漠的学习空间，补充课堂知识的不足，更好更快地提高同窗们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习天地。
研究性学习设计方案“狼”
2012—2013第一学期镇江三中研究性学习开题方案研究性学习“狼”教案教学目标：1．学会收集、分析、归纳、整合资料的研究方法2．知道学生多角度、全面地看待实物，辩证地分析问题。
教学重点：教学目标1教学难点：知道学生学会在现有的研究基础上质疑，为下一步研究做铺垫课时：3课时第一课时研究任务：教学蒲松龄的《狼》教学目标：1.学习掌握文言字词，熟读背诵文章。
2.理解课文内容，创造性复述故事3.正确认识人和动物的关系，多角度发表自己的见解。
教学重点：落实字词教学难点：多角度创造性地复述课文课时安排：1课时教学过程：程序一课前预习：1、朗读课文3次，做到通顺流利2 对照注释，借助工具书，自学课文，疏通字词。
遇到难词难句，摘录在《文言文学习本》上。
（目的是培养学生良好的学习习惯）程序二 :导入开门见山，切入课文（1分钟）开门见山，直接导入新课，先让学生回顾别人对蒲松龄的评价，然后引导说：“蒲松龄‘刺贪刺谑入木三分，写妖写鬼胜人一筹’，那么他是怎么刻画狼的呢？今天我们就一起来欣赏。
程序三:自学成果展示：（15分钟）1、展示你的声音——小组流水读比赛（7分钟）①2分钟自由大声朗读。
②小组流水读比赛，看哪个小组用最少的人数读完全文。
流水朗读指的是小组同学一次朗读课文，要求学生注意语句通畅，不漏字，不添字，不读破句子，不读错字音，一旦有误，由下一个同学跟上继续读。
注意倾听，随时随处准备找到其他同学朗读的错误。
通过熟读，让学生文言文语感得到明显增强，渐渐体会到古文的句读方法和句子停顿的规律，并逐步意识到朗读对古文学习的重要意义2、提出你的问题——难词难句交流（8分钟）①小组成员交流自学时遇到的难词难句，互相质疑，互相解答；②小组内解决不了的问题，全班讨论，教师进行方法指导；③教师出示字词的有关投影片，加以分工归类，进一步落实字词。
联系上下文，推测该词在文中的意思，预习时，该法尤其适用。
立体读书法。
即遇到不明白的地方，要看课文注释，如果注释没有的，就要查工具书或者资料。
研究性学习设计方案模板
研究性学习设计方案模板一、课题背景、好处及说1、背景说明（怎样会想到本课题的）：当今的科技可谓是日新月异，电脑已成为城市家庭中不可缺少的一个组成部分，电脑的游戏功能更以它的丰富多彩，新颖剌激而越来越受到人们的欢迎和青睐，其中尤以在校的青少年为游戏的主力军。
但学生一旦玩上瘾，真正的就会“身在曹营心在汉”。
虽然坐在教室里“认真”听课，可心早已飞到家中的游戏机上了，脑子里想的是回家后如何攻下一关游戏的；甚至于为了早点回家玩游戏，能够“忘了”值日生工作，能够“忘了”完成家庭作业等。
2、课题的好处（为什么要进行本课题的研究）：学生爱玩游戏，不能单给以简单肯定和否定，尤其是在全国推广素质教育的这天，这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展，处理不好甚至会给社会带来隐患。
透过本次实践活动，让学生全面了解到当今游戏良莠不分，哪些类型的游戏才是适合学生；玩电脑游戏的利弊；玩游戏就应如何合理安排好时刻，不能沉溺于游戏中。
3、课题说利用互联网，让学生掌握一些有关游戏的知识，为这次实践活动奠定知识基础。
透过问卷调查，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的潜质，以及互相合作学习。
学生亲自参与调查自己感兴趣的主题，更具有真实感，比简单说教更有说服力。
让学生懂得玩电脑游戏的目的，除了开心娱乐外，还能够了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的潜质。
能够认识它的利弊以便扬长避短。
玩的时刻和数量要掌握好，必须要适度，要注意保护自己的视力。
要学会辨别游戏好坏，多玩一些智力类的游戏，最好是有家长监督引导。
在硬件上千万不好和别人攀比，更不好为了要钱去网吧而做坏事。
二、研究性学习的教学目的和方法知识和技能：1、知道电脑游戏的基础知识。
2、掌握收发邮件、网上论坛讨论、制作电子报刊、制作网页等信息技术技能。
3、掌握一些适合学生玩的益智类游戏。
过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料、并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2、收集问卷调查能写出调查报告，开论坛能写出分析报告，听报告能写心得体会。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案引言：研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，以培养学生的独立思考、解决问题的能力为目标。
在语文学科中，研究性学习能够提高学生的语文素养和综合运用能力。
本文将提出一个初中语文研究性学习方案，旨在帮助学生培养对文本的理解与分析能力、独立撰写文稿的能力、团队合作能力以及信息搜索和整理能力。
一、方案目标1. 培养学生对文本的深入理解和分析能力。
2. 提高学生独立撰写文稿的能力。
3. 培养学生团队合作和协作能力。
4. 提升学生信息搜索和整理能力。
二、方案实施步骤1. 课前准备在每个学期开始前，由语文教师确定一些相关主题或问题，并从教材和社会热点中选取一些适合的阅读材料。
教师可以结合课程标准和学生实际情况，设计出一系列的问题供学生研究探讨。
2. 组织学生小组将学生分成小组，每个小组4-5人。
可以根据学生的语文水平和兴趣进行组合。
每个小组由一名学生担任组长。
组长负责组织小组讨论、分配任务和协调小组成员之间的合作。
3. 研究性学习活动展开学生小组在教师的指导下，选择一个问题或主题进行研究。
每个小组需要自行收集相关的文献和资料，并通过阅读、讨论和思考来深入了解问题。
4. 学生提出初步观点与分析学生小组根据所获得的资料和信息，提出自己的观点和解决方案，并彼此交流和讨论。
教师可以组织学生进行小组分享和辩论，促进学生之间的交流和思辨能力。
5. 学生撰写研究报告每个小组需要将自己的研究成果整理成研究报告。
报告应包括问题的提出、相关的文献资料的引用、观点的阐述和解决方案的提出。
教师要对学生的报告进行指导和修改，帮助他们提高文稿的逻辑和表达能力。
6. 学生展示和评价学生小组在班级中进行报告展示，让其他小组和教师进行评价和提问。
通过展示和评价，学生不仅能够提高自己的表达能力，还能从其他小组的研究中学到更多的知识。
7. 总结和反思每个学期结束时，教师组织学生进行总结和反思。
学生可以自评和互评，评价自己和小组在研究过程中的表现，并提出改进的建议。
中学语文研究性学习设计方案
研究性学习设计方案模板
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响
的因素。
）
1、学生已经掌握了一定的病句判断与修改的技能。
对学习汉语言文字有浓厚的兴趣。
2、本次研究以调查搜集为主，紧密结合日常生活，方式新颖，具有较强的吸引力。
学生能
够将所学知识解决生活问题，这样就会激发他们积极认真地参与研究。
3、在课堂学习中，学生经常以小组的形式进行合作交流，共同研究解决问题，形成了良
好的合作习惯和积极探讨的意识。
这就更加有利于本次的课题研究的深入开展。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这
一目标）
本次课题研究旨在熟悉掌握规范的汉语言文字，能够正确判断语法上的问题，帮助学生更好地使用规范的语法来表情达意，有意识的培养学生用文字语文表达能力。
通过资料的搜集与整理、表达与交流、评价与总结、成果展示等活动实现研究的目标。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验
报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
研究的最终成果以调查报告、交流评价、墙报的形式展现出来。
六、资源准备
一.教师提供的资源：
1、 1.印发病句判断与修改相关资料。
2、 2.其他班学生的作业本、作文簿。
3.提供学生成果展示的墙报栏。
5、 4.相关评价表
二.学生准备的资源：
1.记录本、制作的卡片
3、 2.用于寻找搜集的各种报刊杂志。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间。
初中语文研究性学习方案
初中语文研究性学习方案一、前言随着社会的发展，语文学科的要求也在不断提高。
现在的语文学习不仅要求掌握基础知识和技能，还需要学生具备独立思考、创新发现的能力。
为此，我们设计了一套初中语文研究性学习方案，旨在培养学生的创新意识和研究能力，提高语文学科水平。
二、方案目标1.培养学生的独立思考能力和创新意识，提高他们的自主学习能力。
2.培养学生的信息获取、整理和表达能力，提高他们的语文表达能力。
3.培养学生的合作学习和团队合作能力，提高他们的协作能力。
4.提高学生的语文学科水平，培养他们的语文素养。
三、方案内容1.研究项目选择根据学生的兴趣和能力，设置不同的研究项目。
可以选择经典文学作品解读、语言文字发展史、文学流派研究等方向。
学生可以根据自己的兴趣选择项目，每个项目需要3-5人组成小组。
2.研究过程（1）明确研究问题：小组成员共同确定研究的问题或主题，明确研究的目标和方向。
（2）资料收集与整理：小组成员通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料，并进行整理和归纳。
（3）实证调查：根据研究问题，小组成员可以进行实地调查或问卷调查等方式收集数据。
（4）数据分析与归纳：小组成员对收集到的数据进行分析，归纳出相应的结论。
（5）报告撰写：小组成员将研究过程和结果进行整理和报告撰写，包括摘要、目录、正文等部分。
（6）展示与交流：小组成员可以通过班级展示、学校报告会等形式，展示自己的研究成果并与他人交流。
3.教师指导与评价在整个研究过程中，教师应扮演指导者的角色，为学生提供必要的帮助和指导。
教师可以组织学生进行讨论，引导学生分析问题，解决问题。
在研究报告撰写和展示环节，教师要对学生的报告进行评价，并给予相应的指导意见。
四、方案实施1.项目选择：在课堂上组织学生根据自己的兴趣选择研究项目，并组成小组。
2.研究过程指导：教师根据项目的不同，引导学生进行资料收集、实证调查等各个环节的操作。
可以设置每周一次的研究指导课，帮助学生解决遇到的问题。
研究性学习设计方案模板
一、方案背景1. 研究背景：简要介绍研究课题的来源、意义以及研究背景。
2. 研究现状：分析国内外相关领域的研究现状，指出已有研究的不足和亟待解决的问题。
3. 研究目的：明确本次研究的目标和意义，阐述研究对学科发展和实践应用的价值。
二、研究内容1. 研究主题：概括研究的主要内容，阐述研究主题的重要性和创新性。
2. 研究方法：介绍研究过程中采用的方法和手段，如文献研究法、实证研究法、案例分析法等。
3. 研究步骤：（1）准备阶段：明确研究主题，收集相关资料，确定研究方法。
（2）实施阶段：根据研究方法，进行实地调查、实验、访谈等，收集数据。
（3）分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，得出结论。
（4）总结阶段：撰写研究报告，提出建议和对策。
三、研究团队1. 研究团队成员：列出研究团队成员的姓名、职务、专业背景等信息。
2. 团队分工：明确各成员在研究过程中的职责和任务，确保研究顺利进行。
3. 团队协作：强调团队协作的重要性，制定团队协作机制，确保研究质量和效率。
四、研究进度安排1. 研究阶段：明确每个阶段的起止时间，确保研究进度。
2. 阶段任务：详细列出每个阶段的任务和目标，确保研究目标的实现。
3. 进度监控：制定进度监控计划，定期检查研究进度，及时调整方案。
五、经费预算1. 经费来源：说明经费来源，如学校、企业、政府等。
2. 经费分配：详细列出各项支出，如资料费、设备费、差旅费等。
3. 经费管理：制定经费管理制度，确保经费合理使用。
六、预期成果1. 研究报告：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议和对策。
2. 学术论文：在国内外学术期刊发表研究论文，提升研究影响力。
3. 实践应用：将研究成果应用于实际工作中，解决实际问题。
4. 人才培养：培养研究团队成员的科研能力和创新精神。
七、风险评估与应对措施1. 风险识别：分析研究过程中可能遇到的风险，如经费不足、数据失真、时间延误等。
2. 风险评估：对识别出的风险进行评估，确定风险等级。
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《研究性学习设计方案模板》作业（七年级语文）核准通过，归档资料。
未经允许，请勿外传～研究课题名称:家乡的节日设计者单位: 设计日期:所属年级: 七年级指导教师:课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):一、研究性学习开展的背景背景说明(怎么会想到本课题的):在充满现代气息的社会生活中，许多学生大多追求时尚流行的事物，忽略了对祖国文化的精髓了解。
因此，培养学生对中国传统文化的认识是十分有必要，多了解家乡，热爱家乡。
此外，现时独生子女多，给其营造多点集体活动，有利于和谐社会的发展。
课题的意义与价值(为什么要进行本课题的研究):1 、以已有的社会知识、自然知识和生活经验，系统地了解家乡的节日特点，并加深理解古今中外的节日对家乡经济建设、文化发展的影响和作用，提高学生综合运用知识的能力和观察分析的能力。
2 、通过活动，广泛搜集整理家乡节日有关民俗风情的文化资料。
会讲述有关节日的故事传说，会咏诵有关节日的诗歌民谣。
能创作出有关节日的彩灯、宣传画和新儿歌，能制作 1~2 种节日食品或吉祥物。
提高学生的审美意识和文化素养。
提高学生发展传统、创造新生活的实践能力。
二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。
知识与技能:1、提高学生综合运用知识的能力和观察分析的能力。
2、提高学生的审美意识和文化素养。
提高学生发展传统、创造新生活的实践能力。
3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。
过程与方法:活动前，指导学生广泛了解家乡节日的习俗，学会采用多种方式途径收集资料(上网、查阅书籍、调查访问等);自由组合自选项目自订计划活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，培养学生的创造能力;活动中, 分头调查分头研究分头创作;活动后，可以通过不同的方式来展示自己创作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。
情感态度与价值观:1、丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展。
2、培养学生的创造能力。
3、懂得动手布置日常的学习、生活环境，热爱生活。
4、热爱家乡，感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。
5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。
培养与社会的沟通能力。
三、学习者特征分析1、学生是七年级的学生;2、学生约有1000字的作文能力;3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许;4、喜欢动手制作;5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣;6、收集资料能力较好;7、对社会认识有一定的欠缺;8、学生对传统文化的认识不深。
四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题:1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。
2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。
3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。
通过以下内容的研究来达成这一目标:1、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。
2、请教美术老师与饭堂师傅，或在家长的带领下去一些食店、小饰品店看一看，问一问，了解一些食品和饰品的制作方式。
学生可能的选题内容是:1:纪念节日 3:庆贺节日 5:农事节日2:祭礼节日 4:我爱家乡……预期成果及其表现形式(研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式):每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的作品，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
五、资源设计根据主题教师提供的资源:1 、教师可会用部分学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。
2 、物色好熟悉当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。
3 、利用学校图书馆、电脑室、多媒体教室搜集最具当地民俗风情的节日文物。
4 、准备好创作节日文艺书画、制作节日食品、吉祥物所需用的材料。
指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。
5、评价量规。
学生自行准备的资源:调查问卷。
照相机。
六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
研究性学习的学生活动教师活动起止时间阶段第一阶段动员1 、根据活动主题指导1 接触、讨论问题。
1课时和培训阶段学生分组确定各自最感2 了解本次活动的学习目的。
(初步认识研兴趣的问题。
究性学习、理3 兴趣相近的同学组成小分队， 2 、按自选内容和小组解研究性学习承担的任务，明确分工确定研究内容，商讨活动计划。
与合作的事项。
的研究方法)列举课题名称 2课时1讨论要比较全面地了解家乡节日的习俗，应该从哪些方面展开1 组织学生讨论。
提出调查呢,和选2 与学生一起筛选课2经过师生共同讨论，以学生最择课题，确定研究的课题。
急于了解或最感兴趣的方面，确题定研究主题，比如:讲述家乡过节的习俗;制作传统节日新颖饰品的设想;创作家乡节日的诗歌、民谣、谚语等。
1(学生根据自己的专长和喜好1在学生自愿成组的前确定自己的选题，并根据选题形提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的成小组。
学生也可以安排到工2(各小组成立后，选定组长，成立作。
学习讨论小组合作学习评价量课题 2制订合作学习规则规。
组 (或者合作学习评价量 3(根据自己的选题，进行小组规)提供给学生。
分工，小组内分工可以为收集资料小队、作品制作材料的准备3组织、指导学生的小等。
组讨论、小组成员分工。
第二1设计“访问方案”模阶段版，为学生制订访问、查阅方案提供指引。
课题准备2设计“调查记录表”形成阶段各小组根据分工制定计划，分配为学生调查记录提供指小组制作时间，细分研究内容，制作引。
实施调查表，预定成果等。
方案 3设计成果展示模版，为学生展示制作结果提供指引。
1各小组向全班分享制作计划1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商(方案)开题讨出有效的活动内容。
2小组成员根据所制定的计划，报告所须完成的任务，所须呈现的成2参与学生的讨论，适和评果，共同制定评价标准，共同约时给予建议。
审定，做出怎样的行动才能评出最3为学生提供研究结果好成绩。
的评价量规。
一、分头调查分头研究分头创1 、在实施活动过程中，半个学期作。
每进入一个阶段教师宜1 、根据需要对有关机构和个人先作适当提示，或培养进行调查、采访、并搜集有关节典型、树立样板。
如第日的文物资料。
一阶段教师宜先出示一2 、对调查采访获得的素材和搜个先行组拟订的计划;集到的节日文物资料，分头进行第二阶段宜先出示一份整理和研究。
调查表;第三阶段宜出3 、用“头脑风暴法”研究一次示一份节日活动设计方节日活动的设计。
案的框架，供学生学习、4 、构思创作节日文艺、制作节参考。
日食品、吉祥物，分工到人，协2 、对在活动过程中学生可能采用的调查研究作完成。
方法，为调查法、文献二、相互交流相互启发相互评法、比转法、个案法等，点。
教师应在适当的时间，1、畅谈活动过程中的初步收获用恰当的方式做好传和存在问题。
授、咨询工作。
特别是对当地重点节日的个案2、对活动过程中新生成的问题和真切体验，相互指点迷津，出调查整理要作重点指谋划策，帮助解决疑难，加深体导。
会。
3、交流对一次节日活动的设计5 、评价卡中的“认定”第三阶段方案，相互提合理化建议。
对所系量化评价，“所见”选节日相同的，可以在自愿的前系质性评价。
对“所见”课题实施阶段提下集中优势，进行设计内容整栏的语言描述应予足够合，形成“拳头产品”。
的重视，俾便体现二者4、对个人或小组创作和制作的的完美结合。
成果进行评点，促使改进和完善。
6、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
7、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
口头展示实物展示操作展9课时示。
1 、口头展示A 、各小组将自己的主要研究成果向全班汇报。
B 、宣读对一次节日活动的设计。
C 、朗诵搜集到的有关诗歌、民谣、谚语。
D 、讲述有关节日的故事传说。
1、在展示阶段到来之2 、实物展示前，要预检各个小组的A 、已扎好的彩灯。
准备情况，并指导班干B 、已裹好的粽子。
部或活动主持人做好组 C 、已画好的节日宣传画、风俗织协调工作、会场布置画。
工作、制作所需材料的D 、已做好的龙舟模型、中华绳筹备工作。
结。
2、本次活动共安排9E 、有关节日的文物照片、画册、课时。
有些活动内容须饰品。
由若干小分队在课外进第四阶段 3 、操作展示行。
教师可根据进展情A 、制作元宵节日民俗风物—扎况灵活掌握。
评价、总结与彩灯。
(可事前做好2-3盏灯的3、老师根据半个学期以反思阶段部件，现场拼合组装。
其余则要来，各小组活动情况，求能显示制作的各道工序。
) 利用(附表3)给出教B 、制作清明节民俗食品—裹粽师意见。
老师根据整个子(可3-5人现场裹制; 1-2活动过程给出评价意见人进行配料、烧煮的说明)。
和指导意见。
4、各成员参照(附表3)进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
5 小组参照(附表3)汇报小组自评。
6当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照(附表3)整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。
7各成员集成自评、组评和教师评价，填写完成(附表3)。
附表(1)研究性学习活动小组活动记录表课题名称指导教师姓名课题组长姓名活动时间活动地点活动形式参加活动人员本次活动的目的和内容本次活动的主要收获和体会本次活动未解决的问题和需要的帮助记录人签名: 年月日附表(2)研究性学习调查表课题名称学生姓名指导老师所在组别组长你觉得你参加的课题意义何在,你在课题组的主要任务是什么,贡献情况如何,完成得最好的是什么,不足的是什么,你与组员的合作是否愉快,怎样发挥团结协作的调精神, 查内你是否积极参加课题组的容每次活动,提出过哪些意见和建议,你搜集的信息、资料主要来源是什么,在课题研究过程中你遇到的主要困难是什么,产生这些困难的原因有哪些,你是怎样解决的,你希望老师在哪些方面给你提供帮助,通过这次学习你有何收获,感受和体会如何,你对活动成果是否满意,哪些有待改进的,附表(3)研究性学习成果评价量规(综合评价表)课题受评学生指导教师组长组员小组成员评价分数(以下每项满分10分)学生自小组评教师评分综合评评价指标评价内容评(权重分(权重(权重分0.2) 0.3) 0.5)1、积极参加每次活动，听从组长安排。
2、努力完成自己承担的任务,责任心强。
3、做好资料的搜集、整理、研究工作。
4、发扬团结协作精神，主动和同学交流，实事求是，尊重他人。
5、大胆提出自己的设想，与他人分一、在活动中参享成果。
与的态度 6、善于提问，勇于探究，勤于动手。
7、不怕困难，冷静分析和解决。
8、能用多种途径获取信息、资料。