幼师语言表达技巧有哪些
幼儿园教师口语表达技巧总结
幼儿园教师口语表达技巧总结幼儿园教师是孩子们成长中不可或缺的重要人物，他们需要具备良好的口语表达技巧，来与孩子们进行有效的沟通和交流，引导孩子们健康成长。
以下是幼儿园教师口语表达技巧的总结：一、语言的选择和使用1.简单易懂的语言: 教师要使用孩子们容易理解的词汇和表述方式，简洁明了地阐述自己的思想或意图。
2.使用音乐化语言: 通过音调变化调整自己的语音节奏，拉近和孩子们的距离感，使言语更加亲切、抒情。
3.引起兴趣的话题: 教师应该根据孩子们的兴趣爱好，挑选与他们相关联的话题，引发他们的兴趣和好奇心。
二、组织语言和表达方式1.适当的表情和动作: 教师在交流时可以通过眼神、面部表情或身体动作来帮助孩子们理解和记忆，提高交流效果。
2.使用开放式问题: 教师要灵活采用开放式问题引导孩子们进行多方位思考和讨论，以提高他们的思维水平和逻辑思维能力。
3.使用肯定和鼓励的语言: 教师在和孩子们交流时，要注意语气和态度，需要适时地传递出鼓励和支持的信息，让孩子们感到自信和积极。
三、交流技巧和行为准则1.耐心细致的倾听: 教师要耐心聆听孩子们的话语，通过与他们的互动来了解他们的需求和想法。
2.与孩子们建立信任: 教师需要与孩子们建立信任和亲密关系，让孩子们感觉到安全和被尊重的感觉。
3.尊重和理解孩子们的情感: 教师要学会尊重孩子们的情感，理解他们的感受和内心的需求，在不影响教学的情况下，体贴和照顾孩子们的情感需求。
四、适当的反馈和评价1.正面反馈: 在和孩子们交流时，教师要会适时地表达对孩子的肯定和赞美，让他们产生自豪感和成就感。
2.给予建设性的批评和反馈: 教师需要在适当的情况下，给孩子们一些建设性的批评和反馈，让他们明白错误，从而体验到成长的过程。
3.坚持公正性原则: 教师在评价孩子们时，应遵循公正的原则，对孩子们做到公平、合理的评价和反馈。
以上是幼儿园教师口语表达技巧的总结，作为幼儿园教师必备的技能之一，教师需要将这些技巧和方法践行到日常教育中，让孩子们得到更好的成长和发展。
幼儿园老师的口语表达技巧
幼儿园老师的口语表达技巧作为幼儿园老师，口语表达是我们重要的工作技能之一。
良好的口语表达可以增强与孩子及家长的沟通，让孩子更容易理解和接受我们的教育，也可以更好地传达我们的观点和意见。
因此，我们需要不断提高自己的口语表达技巧，以下是一些关键点供大家参考：一、语调和语速语调和语速是幼儿园老师口语表达的关键要素。
首先，我们需要注意自己的语调，要让语调柔和，不要用尖锐的或不耐烦的语调与孩子说话。
其次，在引导孩子说话时，我们应该让语速慢下来，给予孩子足够的时间思考和表达。
同时，在表达某些情感时，如表扬和鼓励时，语速可以适当加快，以增强表达的积极性。
二、用简单易懂的语言幼儿的语言和思考能力还未完全发展，因此，我们需要用简单易懂的语言与他们交流。
可以使用一些简单的词汇和短语，不要使用过于复杂的语句或专业术语，这样易于孩子理解。
同样，在教育孩子时也需要用简单的语言来表达，这样孩子更容易接受和理解。
三、注意肢体语言在幼儿园中，肢体语言和面部表情是我们与孩子交流的重要方式之一，我们要注意自己的肢体语言和面部表情是否与我们的语言表达相符。
比如当我们鼓励孩子做某些事情时，可以用微笑和肢体语言来增强鼓励的效果，让孩子更容易理解我们的意图。
四、尊重孩子的意见在与孩子交流时，我们需要注意尊重孩子的意见和想法。
这样可以加强我们与孩子之间的信任关系，让孩子更易于接受我们的教育。
当孩子表达自己的想法时，我们可以对孩子进行积极的反馈和肯定，这样可以刺激孩子的思考和表达能力，促进孩子的成长。
五、让口语表达具有表现力和感染力在幼儿园老师口语表达时，我们需要让自己的口语表达具有表现力和感染力。
这样可以让孩子更加关注我们的话语，增强孩子的学习兴趣和积极性。
比如，我们可以使用一些富有感染力的口号和引导语，让孩子积极进入学习状态。
六、多种交流方式在与孩子交流时，我们可以使用多种交流方式。
可以利用游戏、音乐和故事等方式来增强与孩子之间的交流。
这样可以让孩子更加愉悦的学习，增强孩子的学习动力和学习兴趣。
幼儿园老师的语言表达技巧分享
幼儿园老师的语言表达技巧分享作为幼儿园老师，语言表达是至关重要的技能。
幼儿阶段是孩子们最敏感、最易于受到环境影响和培养的时期。
因此，幼儿园老师必须掌握一些有效的语言表达技巧，以满足孩子们的需求和促进他们的成长和发展。
以下是一些有关幼儿园老师的语言表达技巧的分享：1. 直截了当的交流方式幼儿要求直截了当的交流方式，这意味着老师需要用简明扼要的话语与孩子们交流。
幼儿的语言能力有限，他们难以理解过于复杂或模糊的信息。
因此，幼儿园老师应该使用简单、清晰、简明的语言，以确保自己和孩子们顺畅地沟通。
2. 多重复与幼儿交流时，老师要善于多重复。
这是因为幼儿的短期记忆很差，他们需要通过反复听到同样的话语才能记住它们。
此外，老师多重复也能够帮助幼儿更好地理解和接受新知识。
3. 尊重幼儿的感受和思考幼儿园老师应该尊重幼儿的感受和思考。
幼儿需要有发表自己意见和表达自己思维的机会。
老师应该倾听和理解幼儿的感受和思考，并加以回应。
4. 使用肯定性语言幼儿的自尊心脆弱，他们需要得到肯定和鼓励。
因此，幼儿园老师应该使用肯定性语言，如“好棒！”，“太好了！”，“你做得真好！”等来肯定幼儿的成就和努力。
5. 避免使用否定性语言否定性语言会给幼儿造成负面的心理影响。
因此，幼儿园老师要避免使用否定性语言，如“不要这样做！”，“不可以这么做！”等。
相反，老师应该使用肯定和鼓励的语言，如“请这样做”或“试着这样做”，来引导幼儿行为。
6. 使用具体的、肢体语言幼儿需要具体的引导和指导。
幼儿园老师应该使用具体的语言和肢体语言来将自己的指令传达给孩子们。
例如，老师可以用手势来指示某一个东西或动作该如何做，这可以帮助孩子们更好地理解老师的意图。
7. 听取意见老师应该倾听幼儿的意见和想法，并批判地加以评估。
这可以帮助幼儿习惯自己思考，自己做决定，并培养他们解决问题和决策的能力。
8. 老师的发音要清晰为了确保孩子们能够听懂老师的话，幼儿园的老师必须清晰地发音，不要模糊或快速地说话。
幼儿园老师的口才表达与演讲技巧
幼儿园老师的口才表达与演讲技巧幼儿园老师是承担着培养孩子成长的任务，在课堂教学过程中，往往需要借助自己的口才表达和演讲技巧，将知识传递给孩子，并引导孩子形成健康的态度和行为习惯。
一、口才表达1.语言表达清晰、生动：幼儿园老师在教学过程中，应该尽可能用通俗易懂的话语，避免使用专业术语和复杂的句子。
同时，他们需要将抽象的知识用具体、形象的例子来加以阐释，让孩子们能够更加直观地理解和接受知识。
2.节奏把握：幼儿园的孩子们具有较短的注意力和容易分心的特点，因此老师需要在教学过程中灵活掌握节奏，随时引导孩子们集中注意力。
3.音量大小：教师需要将自己的音量调整到合适的声音大小，让孩子们能够听得清楚而不感到嘈杂。
4.表情生动：教师在讲述故事或者介绍知识的时候，需要加入适当的肢体动作和面部表情，让孩子们能够有更深的印象和记忆。
二、演讲技巧1.前期准备：准备好教具，如图片、视频、玩具等，以便在讲解时将知识进行生动具象化。
另外，进行充分的文献研究和资料整理，对所要讲授的内容有深入的了解，才能更加准确、生动、有吸引力地介绍相关知识。
2.信息结构：教师在展开演讲过程中，应该对演讲内容做出清晰的信息结构，让儿童能够更加易懂地盘点出知识点。
3.时间控制：根据孩子们的年龄特点和注意力时长，老师需要将所需讲解的内容在规定的时间内进行充分展示，不过度拉长时间，以免孩子们产生倦倦或枯燥的感觉。
4.情感交流：掌握情感交流技巧，以平易近人的方式交流，带有微笑和儿童接触的方式，增强孩子们与教师之间的情感联系，消除孩子们的紧张情绪。
另外，教师还应该注意到孩子的面部表情和肢体语言来调整讲课过程中可能出现的问题或者疑虑。
5.互动交流：在教学过程中，教师需要引导孩子们充分发扬自己的想像力和探究精神，引导孩子们积极发言，在集体中与教师进行互动交流，达到畅所欲言、交流合作、合作探讨的目的。
总体而言，应该有意识地运用好这些口才表达和演讲技巧，营造良好的教学氛围，让我们的孩子们在快乐学习中快速成长。
幼儿园教师的语言表达技巧
幼儿园教师的语言表达技巧幼儿园教师的语言表达技巧作为幼儿园教师，在与幼儿交流时合适的语言表达方式尤为重要。
幼儿的语言能力不成熟，教师的语言表达技巧可以帮助幼儿更好地理解学习内容，促进幼儿的发展。
以下是一些幼儿园教师应该掌握的语言表达技巧：1. 简单明了幼儿的语言理解能力比较有限，所以幼儿园教师的讲解应该尽量简单明了。
教师的语言要精炼、不失严谨，而且措辞准确、易于理解。
幼儿园教师应该尽量以简单的话语去表达概念和知识点，并且要多用幼儿易于理解的词汇，使幼儿更容易掌握课程内容。
2. 亲和力幼儿园教师的话语应该具有亲和力，以塑造亲和力、温馨感为基础，对幼儿进行言语教育。
通过温暖的语言，教师可以和孩子们找到共同话题，促进师生之间的关系。
幼儿园教师应该关注幼儿的情感发展，积极引导交流，以培养幼儿的自信心和自我认同感。
3. 重复表达重复表达是幼儿园教师应该掌握的一项关键技能，可有效促进幼儿的语言学习。
通过反复表达，幼儿逐渐普及理解教学内容。
教师可以通过多次重复来巩固幼儿的语言学习，这样有助于幼儿在记忆和理解知识方面更为深入。
4. 鼓舞激励在孩子成长的阶段，鼓励和激励能够引导孩子走向成功，这一点对于幼儿园教师来说尤为重要。
幼儿的语言表达能力和自信心都比较薄弱，教师需要给予及时的鼓励和肯定，并向幼儿传达正确的价值观。
这有助于提高幼儿的自尊心和自信心，激发幼儿的学习热情。
5. 提问引导幼儿园教师可以通过问答式的交流来引导幼儿表达自己的情感和认知。
在提问的过程中，教师要给予幼儿足够的时间，慢慢地调整自己的语调和语速，以便更好的配合幼儿的学习节奏。
幼儿园教师在提问时，应避免武断，而是用带有发掘性的语言创造更多的学习机会。
6. 童心化给幼儿带去欢乐和充满幸福感是幼儿园教师的一种工作任务。
幼儿园教师处理问题、展开讲解时，可在表达方式中加入童心化的内容，让幼儿产生很快的思维反应，营造出轻松愉悦的学习氛围。
这样有助于缩短教学的距离，并且更容易获得幼儿们的关心。
幼儿园语言表达技巧指南
幼儿园语言表达技巧指南幼儿园语言表达技巧指南语言表达是幼儿园阶段一个非常重要的技能，不仅对孩子的发展有益，而且也是孩子与家长、老师、同伴交流的基础。
因此，幼儿园老师应该为孩子提供语言表达技巧指南，以帮助他们学会如何清晰、自信地表达自己的想法和感受。
下面，我们将为您详细介绍一些幼儿园语言表达技巧。
1. 理解身体语言孩子们在与人交流时，面部表情、手势和声音的表达非常重要。
幼儿园老师可以注意孩子的身体语言，帮助他们理解它的含义。
如当孩子低头时，可能代表着他们感到害羞或不安。
当孩子迅速地挥动双手时，他们可能代表着兴奋和快乐。
当孩子一本正经地用手指着某个物品时，他们可能想表达自己的兴趣和好奇心。
在指导孩子表达自己的同时，体察他们的身体语言和需要也是非常重要的。
2. 确定表达目的和目标在教孩子如何清晰、自信的表达时，明确表达目的和目标是非常重要的。
孩子们需要明确自己的想法和要表达的信息，以便更好地组织和传达信息。
例如，在幼儿园班会上，老师会鼓励孩子表达对某项活动或教学主题的想法和意见，每位孩子都应该知道自己的表达目的和目标，以便良好地与他人沟通。
3. 十分使用口语词汇和短语在学习语言表达技巧时，幼儿需要掌握许多口语词汇和短语。
幼儿园老师应该鼓励孩子不断地练习并尝试使用新词汇和短语，以便他们更好地表达自己。
例如，在描述孩子的玩具时，老师可以鼓励孩子使用“非常喜欢”或“最喜欢”的词汇来表达自己的感受。
4. 学习如何提出问题和回答问题提出问题和回答问题是语言表达技巧的重要组成部分。
幼儿园老师应该提供各种提出问题和回答问题的机会，以帮助孩子练习清晰、有条理地表达自己的想法。
例如，在一个小组讨论的活动中，老师可以鼓励孩子们提出自己的问题，并给予他们回答的机会。
5. 学习如何发挥自己的独特性格特点每个孩子都有自己独特的个性和特点。
在教授语言表达技巧时，幼儿园老师应该鼓励孩子发挥自己的个性特点，让他们在表达中自由表达自己的个性。
幼儿园老师的语言交流与表达技巧
幼儿园老师的语言交流与表达技巧在幼儿园中，作为一名教师，良好的语言交流与表达技巧是至关重要的。
通过有效的言语沟通，老师能够更好地与孩子们建立起亲近和信任的关系，促进他们的学习和发展。
本文将讨论幼儿园老师应具备的语言交流与表达技巧，以提高对孩子们的影响力和教育效果。
1. 温和的语调和表情幼儿园老师的语言交流应该采用温和的语调和表情。
这不仅能够帮助孩子们感受到关怀和尊重，也能够有效地减少冲突和骚扰。
当老师以友善和耐心的态度与孩子交谈时，孩子们会更愿意与老师沟通和分享自己的想法。
2. 简洁明了的语言表达幼儿园教师要学会用简洁明了的语言表达，避免过于复杂或抽象的表达方式。
幼儿的语言能力有限，他们更容易理解简单明了的指示和信息。
老师应尽量使用清晰具体的词汇，避免使用抽象概念和难以理解的词语。
此外，使用简单的语句结构和短句，能够帮助孩子更好地理解和接受所传达的信息。
3. 使用正面肯定的语言积极的语言表达能够激发孩子们的积极性和自信心，激发他们的学习兴趣和动力。
幼儿园老师应该多鼓励和赞美孩子们的努力和进步，用肯定的语言来传达自己对孩子们的认可和信任。
同时，当需要批评或纠正时，也要用鼓励和建设性的方式表达，帮助孩子们改正错误，进步和成长。
4. 倾听和理解孩子们的需要作为幼儿园教师，倾听是非常重要的技巧。
老师应该保持开放和倾听的态度，尊重孩子们的感受和意见。
通过仔细倾听孩子们的话语和表达方式，老师能够更好地理解和满足他们的需求，并且建立起一种亲近和信任的关系。
5. 多样化的语言表达方式幼儿园老师要善于使用多样化的语言表达方式，如故事、游戏、歌曲等。
通过丰富多彩的语言表达方式，不仅能够吸引孩子们的注意力，而且能够提高他们的参与度和学习兴趣。
此外，老师还可以通过绘画、手势和肢体语言等非语言方式来辅助交流，使语言表达更加生动和直观。
总结：幼儿园老师的语言交流与表达技巧对于孩子们的学习和成长起着至关重要的作用。
通过温和的语调和表情、简洁明了的语言表达、正面肯定的语言使用、倾听和理解孩子们的需求以及多样化的语言表达方式，老师能够与孩子们建立起良好的互动和沟通，提高他们的学习效果和发展潜能。
幼儿园老师的语言表达技巧指南
幼儿园老师的语言表达技巧指南幼儿园老师是孩子们的第一任教师，他们的语言表达技巧直接影响着孩子的语言发展和社交能力。
因此，幼儿园老师要具备良好的语言表达技巧，以便更好地与孩子进行交流。
本文将介绍幼儿园老师的语言表达技巧，并提供指南以帮助幼儿园老师更好地与孩子进行交流。
1. 使用简单明了的语言幼儿园老师的语言应该简单明了，易于理解。
老师应使用孩子们能听懂的词语，并不断重复和解释。
同时，老师还应该使用孩子们已经掌握的语言进行交流，以便更好地与他们进行互动。
2. 鼓励和表扬鼓励和表扬是幼儿园老师交流时的重要技巧。
老师应该使用肯定的态度和语言，让孩子们感到受到重视和尊重。
老师可以对孩子们的成就和进步表示赞扬，激发他们的自信心和积极性。
3. 倾听和理解幼儿园老师应该倾听并理解孩子们的想法和意见。
老师不应该打断孩子们的说话，而是应该耐心地听完他们的意见，并在适当的时候提出建议和指导。
4. 肢体语言肢体语言在幼儿园老师的交流中也起着重要作用。
老师的肢体语言应该与他们的言语表达相一致，以便让孩子们更好地理解和认识。
同时，老师的肢体语言也可以传达出对孩子们的关心和亲切。
5. 合适的表达方式幼儿园老师应该根据孩子们的个性和行为习惯来选择相应的表达方式。
例如，对于比较内向的孩子，老师应该使用轻柔的语气进行交流，以便让他们感到安心和舒适。
对于比较活泼的孩子，老师可以使用更具有动感的语言，以便与他们进行互动和沟通。
6. 结合游戏幼儿园老师可以将语言表达技巧与游戏结合起来，以便更好地让孩子们掌握语言技巧。
老师可以通过各种游戏来培养孩子们的语言能力和社交能力，例如角色扮演、语音游戏等。
7. 注意语言文化差异幼儿园老师还应该注意语言文化差异。
对于来自不同文化背景的孩子们，老师应该尽量了解他们的语言习惯和文化背景，并根据情况进行调整和适应。
总之，幼儿园老师的语言表达技巧直接影响着孩子们的语言发展和社交能力。
老师应该使用简单明了的语言、鼓励和表扬、倾听和理解、肢体语言、合适的表达方式、结合游戏以及注意语言文化差异等技巧，以便更好地与孩子们进行交流。
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幼师语言表达技巧有哪些
幼儿园相对于其它阶段的教育来说，最大的特点是教师的口语使用特别多，这是由于幼儿识字少，甚至不识字，在幼儿园主要是通过教师的口耳相传来学习。
那么，幼师语言表达技巧有哪些呢？
常常见到这样的情况：两个教师的知识水平相仿，教学对象的基础和接受
能力相近，教学内容相同，但教学效果却迥然不同。
一个讲得情趣横生，课堂气氛活跃，学生学得兴致勃勃；一个讲得平淡无味，课堂气氛沉闷，学生学得昏昏欲睡。
可见对于“以舌耕为业”的教师来说，语言对教育教学效果有着举足轻重的作用，因此，对幼师语言表达提出特殊要求。
1、准确
“传道、授业、解惑”是一个严谨的课题。
教师应当做到发音准确、吐字清晰、措词精当、语法正确、词达意明、合乎逻辑，用语具有专业性和学术性。
只有这样，才能给学生传授科学知识的真谛，培养学生精益求精、实事求是的科学精神。
2、明白
所谓明白是指思路清晰、通俗易懂、有条有理。
教师在表达思想感情、传
授知识时，要直叙其意、直抒其情、直言其理、不过分雕琢、不牵强附会。
否则学生就会如坠云里雾中，课堂教学效果就大打折扣了。
3、简洁
《礼记.学记》中说：“其言也，约而达、微而臧、罕譬而喻”。
就是要求教
学语言应简约而明达。
言简意赅，画龙点睛；见解独到深刻，令人耳目一新。
这样的语言才会具有感染力和吸引力，知识才能够像春雨一样流入学生心田。
避免“这个”、“那个”、“对吗”、“是吗”等语病。
4、通俗
通俗是为了易懂，但通俗易懂并不等于可以羼杂方言土语、南腔北调，所
以教师语言在注重通俗易懂的同时，恰到好处地使用启发式语言，收到“一石激
起千层浪”的功效，产生“言有尽而意无穷”的艺术效果。
5、文雅
文雅的语言最能体现教师的文化素养和道德修养。
因此，教师一言一语，
都要做到温文尔雅、吐词自然，语调和谐、悦耳，语气亲切、和蔼。
尤其与学生交往时，要禁止粗言秽语、野话、粗话。
6、优美
优美的教学语言不仅要求教师讲好一口流利的普通话，而且要求有抑扬顿
挫和轻重缓急。
教师的语言应时如滔滔激流，叩醒头脑；时如霏霏细雨，润入肺腑；时而慷慨激昂，催人奋进；时而轻言慢语，诱人善良。
抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美。
7、生动
如果说优美的教学语言是课堂讲授的两只凌空翱翔的翅膀，载负着学生在
知识和真理的蓝天上自由飞行的话，那么“生动”则是这两只美丽翅膀上五彩缤纷、
光彩夺目的羽毛。
教师在语言上达到生动性、启发性、趣味性和感召力。
以达到新鲜活泼、绘声绘色、活龙活现地再现教学内容和思想感情的效果。
8、富有情感
庄子说：“真者，精诚之至也。
不精不诚，不能动人。
”教师的劳动对象是活生生、有意识、有情感的学生。
因此教师的语言必须以真情实感打动学生，才能以情育情，引起学生心灵的擅动和共鸣，拨动学生微妙的审美情思，净化学生的心灵。
9、富有幽默感
幽默的语言具有高雅性、启发性和教育性。
教师在教学过程中，恰如其分的使用一些幽默的语言，不仅可以使课堂气氛活跃而轻松，增强教学效果，而且还能在笑声中交流和深化感情。
含笑谈真理，何乐而不为？
附：幼师语言注意事项
为了能让我们更好的教育好幼儿，服务好家长，也为了我们幼儿教师的语言能更加的完美，更加的有进步，小编认为幼儿教师在语言表达上还要注意以下几点：
1、教师要提高自己的整体素质，有意识地加强自己的语言修养
语言修养注重的是个体运用语言的熟练度、准确度和流畅度，及在各种语言环境中的言语行为。
教师的语言修养绝非一日之功，需要教师日积月累逐渐地形成，因而要求教师在日常工作中注意这么几个方面。
1）教师必须加强思想修养。
古人说：“言为心声”，没有心灵的丰满，就没有语言的丰满；没有心灵的高尚，就不会有高尚的语言。
教师只有有高尚的师德，其语言才可能健康、文明、丰富、美好。
2）教师必须加强语言基本功的训练。
它包括语音的训练，即练好普通话；包括仪态的训练，即举止稳重、态度大方、讲究仪容、从容镇定；包括必要的朗读训练、胆量训练和讲话训练等等。
2、教师要掌握幼儿语言发展的特点
对于幼儿教师来说，把握幼儿语言发展的特点，是掌握语言技能、运用语言策略的前提。
幼儿语言的发展与幼儿思维、理解的发展有密切的关系，比如，幼儿不能理解教师的“反话”，当教师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时，他们听不出老师的正话反说。
例如：
有一个初入园的小班幼儿，在回答老师的“妈妈是男的还是女的？”的问题时说：“是男的。
”老师非常生气，于是说：“你妈就是男的。
”幼儿马上点头跟着说：“是男的。
”这样的语言只能造成幼儿的思维更加混乱，不会起到好的教育效果，只会给孩子带来困惑。
幼儿对语言的理解也只能按表面的意思去理解，很难理解喻意或语言的深层含义，年龄越小，这种特点表现得越明显。
教师只有把握幼儿语言发展的特点，特别是把握幼儿理解成人语言的能力和水平，才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中，有效地运用语言对幼儿进行指导和教育。
切记：幼儿教师不要对幼儿说反话。
3、教师要会察言观色
别看孩子小，他们的心思可多着呢。
如果你不会观察，可能会带来不必要的麻烦。
那是一个汇报演出的舞蹈排练，我班要选出16个幼儿参加，当我问婷婷是否想参加，她说：“我——我——不要。
”由于人数够，我就没叫她，可几天后，她妈妈说她不高兴来幼儿园了，因为老师没叫她跳舞。
天呐，真是冤枉呀！后来，经过好说歹说，答应下次六一节一定叫她才算了事。
是呀，孩子也有言不由衷的时候，也有耍心眼的时候，这时就要求教师更要懂得孩子的内心思想了！
结语：总之，教师的语言是一门艺术，曼妙、细腻、唯美、豪迈；教师的语言是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱。
懂职业语言的教师，才是一位合格的教师。