人教版小学语文四年级上册《搭石》教学课件
人教版小学五年级语文上册5.《搭石》课件
提高阅读速度
学习提高阅读速度的方法。 结合具体事例写出人物的特 点。
1 （1、）话搭石
5
、
2 、
（2、）摆搭石 （3-4）走搭石
3 （5、）赞搭石 、
阅读要求：
1 集中注意力
、 2
不要停读
、 3 不要回读
回、忆速读第一自然段时
速读这个自然段时，我跳过的词语是——— —，通过读这个自然段，我了解的内容 有：————————————。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果
有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石
前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，
俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老
人来走搭石，年轻人总要俯（fú）下身子背老人过去，
速读这个自然段时我集中注意力，跳过 的词语是——，但是我没有停读也没回读， 通过读这个自然段，我了解的内容有：— ————。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。搭石，原本 就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工， 一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的 音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
跳过的词语和讲述内容。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地 将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人 们会责备这里的人懒惰（duò）。上了点年岁的人，无论 怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带 的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
《搭石》ppt课件
介绍搭石
让搭石 介绍搭石
摆搭石 走搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。
中心句
搭石给家乡带来了怎样的风景？ 风景一：老人调整搭石 风景二：一行人走搭石
风景三：两人会面，相互礼让 风景四：遇见老人，背老人过河
我印象最深的是搭石的样子……
人们摆放搭石的认真劲儿我印象最深…… 我认为人们走搭石的画面太美了…… 溪边两人互相礼让，年轻人背老人过搭石的画面 给我留下了深刻的印象……
汛期：是指河水在一年中有规律显著上涨的
时期。
脱鞋挽裤：把鞋子脱了，卷起裤脚。
遇到不懂的词语不要停下来，不回读。
阅读时一边读一边想象画面，想 象课文描写的情境，就能集中注意力。
阅读的过程中，我经常感觉前面的 内容没有记住，不自觉地要回读，影响 了阅读速度。
我发现阅读的过程中稍微一分心， 有些词句就不能理解，需要回读，所以 集中注意力很重要。
联结路 联结人
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时 候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
一边读一边理解，排除外界干扰。
不要回过 头重复读
用较快的速度默读课文，读完后依据计时器，在课题 边上记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的 词语不要停下来，不回读。
文中有哪些令人印象深刻的画面？分条列出来。
①走搭石的画面 ②摆搭石的画面 ③溪边互相礼让的画面
汛期 平衡 访友
间隔 协调 脱鞋
谴责 懒惰 人影绰绰 挽裤 平稳
什么是搭石？
ห้องสมุดไป่ตู้
“汛期”这个词我不懂， 但不影响理解课文内容，我就 没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石 慢过桥”的时候我不太 理解，但我没有回读。
《搭石》教学课件第1课时
《搭石》教学课件第1课时一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《搭石》一课，涉及到的章节为第二单元“观察与发现”。
详细内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子赏析，主题思想探讨及搭石游戏体验。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利朗读课文。
2. 通过对课文句子的赏析，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 感悟课文所传达的团结协作、互帮互助的精神，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：句子赏析，主题思想探讨。
教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，搭石游戏的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示各种石头图片，引导学生观察石头的特点，进而引入课题《搭石》。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师辅导学生掌握生字词，理解课文内容。
3. 例句讲解：挑选课文中的典型句子进行赏析，讲解词语用法，提高学生的语言表达能力。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，描述身边的同学或物品，锻炼观察与表达能力。
5. 搭石游戏：组织学生进行搭石游戏，体验团结协作的重要性。
6. 主题探讨：引导学生从课文中感悟到互帮互助、团结协作的精神，联系生活实际进行讨论。
六、板书设计1. 课题：《搭石》2. 生字词：石、搭、协作、互助等。
3. 句子赏析：挑选课文中的典型句子进行展示。
4. 主题：团结协作，互帮互助。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的句子，描述一下你的同桌。
2. 答案示例：我的同桌，皮肤黝黑，眼睛明亮，他总是乐于助人，是我们班的“小雷锋”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察与表达能力。
但在主题探讨环节，部分学生的参与度不高，需要在以后的课堂中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的各种石头，了解石头的用途，进行创意写作，提高学生的写作能力。
《搭石》PPT课件
怎么才能做到快速阅读，并准确掌 握文章信息呢？我们看看下面两位同学 是怎样做的。
“汛期”这个词我不懂，但不影响理 解课文内容，我就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候我 不太理解，但我没有回读。
回忆自己的阅读过程中有没有类似 的体验，有没有出现注意力不集中或者 回读的现象，说说自己的感受。
➢ 阅读时要集中注意力，不分心。遇到不懂的词句， 不要停留太久，不要回读。
➢ 记录完阅读时间后,要先合上课本，再完成检测题。
➢ 完成检测题后,请举手示意老师,不要影响到其他同 学阅读。
检测阅读效果
1.速读课文用时（ ）分（ ）秒。 2.文中有哪些令人印象深刻的画面？分条列出来。
①走搭石的画面 ②摆搭石的画面 ③溪边互相礼让的画面
感悟交流会
文章的结尾说搭石“联结着故乡的 小路，也联结着乡亲们美好的情感”, 你体会到这种情感了吗？是从哪些语句 中体会到的？
2
从这三个词语可以看出摆搭石 已经成为家乡人的生活常态。
2
看出老人摆搭石时的认真细致，从中也 能看出乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
看出摆搭石的老人为别人着想的精神。
尽可能减少回读的次数
“回读”是指阅读中眼球反复扫过文字。 回读次数越多，阅读速度越慢。
语文 五年级 上册
5 搭石
第2课时
赏搭石美好画面
运用上节课学习的方法速读课文，思 考：什么是搭石？从文中找出答案。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据 水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上 一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。
交流阅读体会
请不同阅读时长的同学汇报完成题目 的情况，和大家分享阅读收获。
四年级上册语文课件 - 第6单元第21课 搭石 第一课时 人教新课标
根据它们所起的作用,人们叫它们“搭
石”。这也是我们今天要学的课文——
《搭石》。
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刘章,原石家庄市文联
副主席,现任《诗刊》编委、
石家庄市作协主席。出版
诗文集多部,组诗《北山恋》
获中国首届青年诗人优秀
作品奖,歌词《知音歌》获
第七届“五个一工程奖”。
诗文多次被选入大中小学
教材和辅导教材。
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1.小组读写本课生字和词语。
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
四年级语文·上 新课标[人]
21 搭石
导入 作者 自学 字词 读说 小结 作业
秋日私语视频。
在公园的小浅河上,我们经常可以看到 用小石头搭成的小路,有谁在上面走过?
大家在流水中踩着石头过河的时候
心里一定会觉得很有趣。不错,公园里
的这些石头就是供游人踩着玩的。然而
在有些地方,这些石头却有另外的作用,
2. .正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡 亲们默默无闻、无私奉献的精神。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培 养留心观察、用心感受的习惯。
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hóng bào
洪暴
měng
猛
zhǎng
涨
谁来读一读？
kù
duò
wěn héng
《小学语文《搭石》课件
故事情节
1
码头建设的需求
小渔村需要建设新的码头来促进交流
一个困难：搭石
2
和经济发展。
建设码头需要搭石，但孩子们发现这
个任务非常困难。
3
孩子们的想法和行动
聪明的孩子们开始思考解决困难的方
困难的解决
4
法，并付诸行动。
通过团队合作和智慧，孩子们成功地 解决了搭石的困难。
故事主旨
介绍搭石的技巧
这个故事向孩子们介绍了搭石的技巧，激发他们探索困难和解决问题的方法。
小学语文《搭石》PPT课 件
这个《小学语文《搭石》PPT课件》将带您了解有关搭石故事的知识。通过 精彩的故事情节和明快的布局，让您轻松理解这个故事的主旨。
引入
热身活动将让您更好地融入这个故事，然后我们将引出故事的主题。
故事背景
时间、地点
搭石故事发生在一个神奇的小渔村，时间是很久以前。
人物介绍
故事中的主要人物是一群聪明勇敢的孩子，他们面临着一个令人头疼的困难。
传达坚持到底的信念
孩子们的故事传达了坚持到底的信念，鼓励孩子们面对困难和挑战。讨论与总结Βιβλιοθήκη 1 如何运用搭石的技巧解决问题
与孩子们讨论如何运用故事中的搭石技巧来解决现实生活中的问题。
2 如何面对困难和挑战，坚持到底
探讨如何面对困难和挑战，并坚持不懈地追求目标。
3 总结故事主旨
总结这个故事所传达的主要观点和教育意义。
作业
为了巩固故事的主旨，要求孩子们选择一个困难，并尝试运用搭石的技巧来解决。他们需要写下自己的 思考和体会。
结束语
通过总结课程内容并鼓励孩子们勇敢地面对困难和挑战，我们希望您能深入 理解搭石故事的重要意义。
《搭石》教学课件第1课时
《搭石》教学课件第1课时一、教学内容本节课选自《搭石》教材第一章第三节，详细内容包括搭石的起源、分类及基本原理。
重点介绍搭石的基本结构和稳定性因素，并通过实践操作让学生深入了解搭石的魅力。
二、教学目标1. 了解搭石的起源、分类和基本原理，培养学生的文化素养。
2. 学会分析搭石的稳定性，提高学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：搭石稳定性的分析。
教学重点：搭石的基本结构和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：搭石模型、多媒体设备、图片素材。
2. 学具：学生分组，每组准备一套搭石教具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的搭石图片，引导学生思考搭石的起源和分类。
2. 知识讲解：a. 介绍搭石的起源、分类和基本原理。
b. 分析搭石的稳定性因素，引导学生观察和思考。
3. 实践操作：a. 演示搭石的基本结构和方法。
b. 学生分组进行搭石实践，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一道搭石题目，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：学生独立完成一道搭石题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 搭石的起源、分类和基本原理。
2. 搭石稳定性的分析。
3. 搭石的基本结构和方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用搭石的方法，设计一个稳定的结构。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对搭石的基本原理和实践操作掌握程度较高，但在稳定性分析方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多的搭石技巧和方法，提高搭石水平。
同时，组织学生参加搭石比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：搭石稳定性的分析。
2. 实践操作：演示搭石的基本结构和方法。
3. 作业设计：作业题目的设计及答案的指导。
一、搭石稳定性的分析1. 结构平衡：分析搭石结构中各个部分的平衡关系，如何通过调整石块位置来实现整体结构的平衡。
2. 重心位置：重心越低，结构越稳定。
人教版小学语文第七册21课《搭石》ppt
上了点年岁的人，急着赶 路，发现哪块搭石不平稳，会 放下带的东西，找来合适的石 头搭上，在上边踏上几个来回， 满意了离去。
年轻人背老人过搭石：
假如遇上老人来走搭石，年 轻人总要伏下身子背老人过去， 人们把这看成理所当然的事情。
心灵美
搭石，构成了家乡的一道风景。
一排排搭石，任人走，任人 踏，它们联结着故乡的小路，也
惰 俗
进入秋天，天气变凉，家乡的
人们会根据水的深浅，从河的两 岸找来一些平整方正的石头，按 照二尺左右的间隔，在小溪里横 着摆上一排，让人们从上面踏过， 这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
每当 上工 下工 一行人 走搭石 的时候 动作 是那么 协调有序
前面的 抬起脚来 后面的 清波漾漾 紧跟上去 人影绰绰 踏踏的声音 给人 像轻快的音乐画一般的美感
清 波 漾 漾
人 影 绰 绰
搭石，构成了家乡的一道风景。
集体交流
• 默读课文第2段和第4段，画出你感 受深刻的语句，用心体会： • 文中人物的哪些举动感动了你？ • 那是一种怎样的美？
老人摆搭石：
上了点年岁的人，无论 怎样 只要 急着赶路， 发现哪块搭石不 一定 平稳， 会放下带的东西，找 来合适的石头搭上， 在上边 再 才 直到 满意了 肯 踏上几个来回， 离去。
谢谢大家！
21 搭石
新泰市岳家庄乡东邱联小 马存超
自由读课文：圈出生字， 注意读准字音；读通句子， 难读的地方多读几遍。 边读边想：
什么是搭石？
课文围绕搭石写了哪几 个生活场景？
我会读
谴责 懒惰 俗语 伏下身子
协调有序 理所当然 清波漾漾 人影绰绰
பைடு நூலகம்
溪水猛涨 间隔 一行人走搭石
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山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来去 去，必须脱鞋绾裤。
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进入秋天，天气变凉，家 乡的人们根据水的深浅，从河 的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在 小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
人影绰绰 绰绰有余
绰：A.宽裕 B.形容姿态优美
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
习习 悠悠）波光（ 粼粼） 秋风（ ）白云（
（ 白雪皑皑 ）（ 秋水盈盈 ） （ 书声朗朗 ）（ 杨柳依依 ） （ 文质彬彬 ）（ 神采奕奕 ）
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
……
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
每当 上工 下工 一行人 走搭石 的时候 动作 是那么 协调有序
前面的 抬起脚来 后面的 清波漾漾 紧跟上去 人影绰绰 踏踏的声音 给人 像轻快的音乐画一般的美感
21、搭 石
思考
1、什么是搭石？ 2、气变凉，家 乡的人们根据水的深浅，从河 的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在 小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是搭石。
进入秋天，天气变凉，家 乡的人们根据水的深浅，从河 的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔，在 小溪里横着摆上一排，让人们 从上面踏过，这就是搭石。
每当上工、下工，一行人走搭 石的时候，动作是那么协调有序！ 前面的抬起脚来，后面的紧跟上去， 踏踏的声音，像轻快的音乐；清波 漾漾，人影绰绰，给人画一般的美 感。
搭石，构成了家乡的一道风景