二十四节气教案95180资料讲解
二十四节气(教案)
二十四节气(教案)【教案】一、教学目标1. 知识目标：了解中国传统的二十四节气，掌握每个节气的特点和时令活动。
2. 技能目标：通过课堂讨论和互动，培养学生的观察、思维和表达能力。
3. 情感目标：培养学生的爱国情感，传承中华文化。
二、教学重点1. 二十四节气的名词、时间和特点。
2. 二十四节气对人们生活的影响和相关的时令活动。
三、教学难点1. 各个节气的详细特点和相关习俗。
2. 学生的思维拓展和表达能力。
四、教学准备1. 图片或PPT展示二十四节气的名称和时间。
2. 各种节气的风俗习惯和相关图片或视频资料。
五、教学过程Step 1 介绍二十四节气（10分钟）1. 教师利用图片或PPT向学生展示二十四节气的名称和时间。
2. 解释二十四节气的定义，即根据太阳在黄经上的位置，将一年划分为二十四等份。
Step 2 探索二十四节气（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个节气进行深入了解。
2. 每个小组通过互联网或图书馆收集与所选节气相关的信息，包括该节气的特点、习俗和时令活动。
3. 学生在小组中互动讨论，完成一份小组报告，包括所选节气的名称、时间、特点和相关内容。
Step 3 小组报告（15分钟）1. 每个小组派代表上台进行简要介绍和展示。
2. 其他小组的成员可以提问或补充相关的内容。
3. 教师对每个小组的报告进行点评和总结。
Step 4 共同学习（25分钟）1. 教师引导学生一起探讨共同的节气，如春分、秋分等。
2. 学生根据教师的提示，描述节气的特点、相关的活动和人们的习俗。
3. 学生可以参考小组报告中的资料，并结合自己的观察和经验进行讨论。
Step 5 情感教育（20分钟）1. 教师向学生介绍二十四节气代表的是中国人民对大自然的敬畏和爱护。
2. 引导学生思考，二十四节气能够帮助人们了解自然规律，如何合理安排生活和工作。
3. 学生可以分享自己对节气的理解和感悟。
Step 6 小结和拓展（10分钟）1. 教师进行本节课的小结，回顾学生学到的知识和体会。
二十四节气(教案)通用版
二十四节气(教案)通用版一. 教学目标1. 知识目标：了解中国传统的二十四节气，能够掌握每个节气的含义和相关习俗。
2. 能力目标：培养学生观察、感知和理解季节变化的能力，并能够通过相关活动和作品表达对节气的认知。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，并尊重和传承中华优秀传统文化。
二. 教学重点和难点1. 教学重点：让学生充分了解二十四节气的来历、特点和相关习俗。
2. 教学难点：培养学生通过观察、感知和作品表达的能力，理解和掌握二十四节气的含义和文化内涵。
三. 教学准备1. 教具准备：图片、PPT等教学辅助材料。
2. 教材准备：相关的二十四节气材料，如《二十四节气知多少》。
四. 教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 通过展示一张描绘二十四节气的图片，激发学生对节气的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对节气的了解。
Step 2 知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教材，向学生介绍二十四节气的来历和特点。
2. 根据节气的特点，介绍每个节气的含义和相关的习俗。
Step 3 活动设计（30分钟）1. 分为四个小组，每个小组负责研究六个节气。
2. 每个小组选择一个节气，用图片、手工制作、小品等形式表达该节气的意义和习俗。
3. 每个小组展示自己的作品，其他组员进行点评和讨论。
Step 4 总结（10分钟）1. 简要总结二十四节气的特点和含义。
2. 鼓励学生讲述自己对某个节气的体验和感受。
Step 5 拓展阅读（5分钟）1. 分发《二十四节气知多少》等相关材料，鼓励学生继续了解和研究二十四节气。
2. 鼓励学生了解其他国家的节气和传统文化。
五. 课堂小结通过本堂课的学习，学生能够初步了解中国传统的二十四节气，了解每个节气的含义和相关习俗。
同时，通过小组活动，培养学生观察、感知和表达节气的能力，增加对中国传统文化的了解。
六. 课后作业1. 完成《二十四节气知多少》中的相关问题。
2. 带回家中，与家人一起体验和感受四个季节的变化，并拍照记录。
二十四节气教案
二十四节气教案一、教学目标1.让学生了解二十四节气的来历、特点以及与生活的关系。
2.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
3.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.二十四节气的含义及来历2.二十四节气的顺序及特点3.二十四节气与生活的关系三、教学重点与难点1.教学重点：掌握二十四节气的顺序及特点，了解二十四节气与生活的关系。
2.教学难点：理解二十四节气的来历及科学原理。
四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道一年有四季吗？四季是如何划分的呢？（2）引导学生思考：其实，我国古代的二十四节气，就是根据太阳在黄道上的位置，将一年分为24个时间段，每个时间段为一个节气。
2.二十四节气的含义及来历（1）讲解二十四节气的含义：每个节气都有其特定的气候特点，如立春、立夏、立秋、立冬表示四季的开始；清明、谷雨、芒种、小满等表示气候的变化；惊蛰、夏至、秋分、冬至等表示自然现象的变化。
3.二十四节气的顺序及特点（1）展示二十四节气顺序表，让学生跟随老师一起朗读。
（2）讲解每个节气的特点，如立春：春暖花开，万物复苏；清明：春雨绵绵，祭扫先烈；芒种：麦田金黄，收割忙；冬至：白雪皑皑，冰封雪锁。
4.二十四节气与生活的关系（1）引导学生思考：二十四节气与我们的生活有什么关系呢？（2）讲解二十四节气与农业、气象、民俗等方面的关系，如惊蛰：春雷响起，百虫复苏；立夏：气温升高，万物生长；秋分：昼夜平分，丰收在望；冬至：寒冷降临，注意保暖。
5.活动环节（1）分组讨论：每组选择一个节气，讨论该节气的特点、来历以及与生活的关系。
（2）成果展示：每组派代表进行分享，大家互相学习、交流。
（2）引导学生认识到二十四节气在我国传统文化中的地位，培养热爱传统文化的情感。
五、课后作业1.熟记二十四节气的顺序。
2.选择一个节气，深入了解其来历、特点以及与生活的关系，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、展示等方式，让学生了解了二十四节气的含义、来历、顺序及特点，培养了学生热爱传统文化的情感。
《中国二十四节气》教案
《中国二十四节气》教案7篇中国二十四节气教案精选篇1活动目标：1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。
2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。
3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。
活动准备：1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。
2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。
3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。
4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活动过程：1、幼儿寻找夏天的变化。
教师：现在是什么季节?请你出去找一找，看看哪里能找到夏天?教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。
教师：请你说说你是怎么发夏天到了的?你还知道夏季有什么特别的地方?你喜欢夏天嘛?说说理由。
2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。
教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢?请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。
教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢?3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。
教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化?教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢?教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。
幼儿园小朋友多有的吃有的喝还有的玩呢!(记者张伟)-年6月21日是今年的夏至日，夏至是一年中最炎热的开始，也是白昼时间最长，夜晚时间最短的一天，从夏至开始，白昼时间逐渐变短，夜晚时间变长。
夏至即将来临，为了让幼儿感受夏至，了解夏至的风俗习惯，6月18日，惠济区古荥幼儿园开展“夏天的味道”节气系列主题活动。
夏至时节，瓜熟蒂落，幼儿园准备了创意水果拼盘、臊子酸汤面和绿豆汤，和小朋友一起品尝美味的食物吧!结合“夏至”的节气特征，各班开展了丰富多彩的活动，运用生动形象的课件、视频动画，让幼儿了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人们做什么”等风俗习惯，进一步认识了我国优秀的传统文化。
《二十四节气》教案
《二十四节气》教案二十四节气教案一、教学目标1.了解二十四节气的概念和由来；2.学习二十四节气的名称和日期；3.认识与二十四节气相关的传统节日和习俗；4.了解二十四节气的意义和作用。
二、教学重点1.掌握二十四节气的名称和日期；2.了解二十四节气的传统节日和习俗。
三、教学难点1.理解二十四节气的意义和作用；2.了解二十四节气的详细内容。
四、教学过程（一）导入通过展示二十四节气的海报或图片，向学生介绍二十四节气的概念和由来。
（二）正文1. 基础知识讲解讲解二十四节气的基本概念和由来，即我国古代根据太阳直射点的移动和地球公转而制定的一套时间法则，分为冬至、大寒、立春、雨水等二十四个节点。
2. 二十四节气名称和日期展示二十四节气的名称和日期表格，帮助学生记忆，并进行口头默写练习。
3. 与二十四节气相关的传统节日和习俗介绍与二十四节气相关的传统节日和习俗，如春节和立春、清明和谷雨等。
通过图片、视频等多媒体展示，激发学生的兴趣。
4. 二十四节气的意义和作用讲解二十四节气在农事、气象、生活等方面的作用和意义，如农民根据二十四节气的变化进行农事活动，气象学家利用二十四节气预测天气等。
（三）巩固练习1. 小组活动：每个小组挑选一个节气，进行相关资料搜集和展示，包括该节气的特点、气候变化、习俗等。
2. 制作手工：学生根据所选的节气制作季节花环或相关手工作品，并进行展示。
（四）拓展延伸组织学生阅读与二十四节气相关的诗词、故事或小说，了解二十四节气在文学作品中的描写与表现。
五、教学总结通过本节课的学习，我们了解了二十四节气的概念和由来，掌握了二十四节气的名称和日期，了解了与二十四节气相关的传统节日和习俗，并了解了二十四节气的意义和作用。
六、课后作业1.整理二十四节气的笔记；2.观察当天的天气，判断所处的节气。
备注：教案中的内容仅供参考，实际教学中应根据学生实际情况和教学进度进行调整，并适当引入教学资源和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
二十四节气教案范文
二十四节气教案范文教案标题：二十四节气教学目标：1.了解二十四节气的由来和历史背景；2.掌握二十四节气的名称、日期及与自然现象的关联；3.培养学生的观察能力和对自然环境的关注意识。
教学重难点：1.使学生了解二十四节气的名称及日期；2.帮助学生理解二十四节气与自然现象的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆并讨论自然界的一些变化，如春暖花开、秋高气爽等。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍二十四节气的定义和特点，即按照太阳的移动和地球公转周期将一年分为二十四个节气。
2.讲解二十四节气的起源和历史背景。
三、学习活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组以一个节气为主题进行研究，包括节气的名称、日期、气候变化及相关的习俗、传统食物等。
2.学生自学、探究和收集相关的资料，并准备一份小组报告。
四、小组报告（30分钟）每个小组轮流进行小组报告，向全班介绍他们研究的节气，包括节气的名称、日期、与自然现象的关联，以及相关的习俗和传统食物等。
同时，组织其他学生提问和进行讨论。
五、综合讨论（15分钟）1.要求学生思考并讨论：二十四节气对农业和生活的影响。
2.引导学生反思二十四节气的重要性和对自然环境的关注。
六、课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，强调学生对二十四节气的理解和认识。
教学拓展活动：1.可以布置学生自行收集二十四节气相关的图片或文章，并进行展示或分享。
2.鼓励学生去观察和记录身边的自然变化，形成日记或图片集。
教学评价方式：1.对学生的小组报告进行评价，包括内容的准确性和合理性，以及表达的清晰度和自信度等。
2.综合评价学生的参与度和对二十四节气的理解程度。
家庭作业：要求学生以日记、图片或文章的形式，记录家庭、学校或社区的一次自然变化，包括日期、气候变化和个人的感受等。
教学反思：通过本节课的教学，学生对二十四节气有了更深入的了解和认识，对自然环境的观察能力和关注意识有所培养。
学生通过小组活动和小组报告的形式，既培养了合作意识，又锻炼了表达和分享的能力。
二十四节气(教案)(精选)
二十四节气(教案)(精选)二十四节气(教案)一、教学目标1. 知识目标：通过学习，掌握中国传统节气的名称、时间和特点。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和表达能力，提高他们对自然环境变化的敏感度。
3. 情感目标：培养学生的对传统文化的尊重和热爱，增强对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点1. 难点：节气的特点及相应的活动和习俗。
2. 重点：二十四节气的名称、时间及其对应的自然现象。
三、教学过程【导入】1. 引入节气的概念：请学生回忆一年之中有哪些重要的节日，引导他们思考时间和自然环境变化之间的关系。
2. 呈现图片：展示一张中国传统节气的图片，由学生描述图片内容，引导学生进一步了解节气的特点。
3. 激发兴趣：向学生介绍二十四节气的概念，让他们对其中一两个感兴趣的节气提出问题，如：“清明节和中秋节分别是哪个节气？” “冬至的习俗有哪些？”等。
【探究】1. 学习节气名称：以“立春”为例，向学生介绍立春的意义和日期，利用PPT播放相关节气的图片和文字说明，帮助学生理解节气名称的来源。
2. 观察自然变化：选择一个当季的节气，如“谷雨”，组织学生进行户外或室内观察，让他们记录和描述当时的自然现象，如温度变化、植物生长状态等。
3. 分享与总结：请几位学生向全班分享他们观察到的现象，并通过讨论的方式总结出每个节气的特点及相应的活动和习俗。
【拓展】1. 扩展学习：引导学生通过课外阅读或互联网查询了解更多的节气知识，形成自主学习的习惯。
2. 节气手抄报：让学生自由选择一个节气制作一份手抄报，包括节气名称、时间、特点和相应的习俗等内容。
3. 传统节气游戏：分组进行游戏，给每个小组一个节气名称，让他们设计相应的游戏或活动，提高学生的动手能力和创造力。
【巩固】1. 反思与讨论：引导学生回顾所学内容，让他们思考我们为什么要学习二十四节气，以及学习二十四节气对我们有哪些帮助。
2. 作品展示：邀请学生展示手抄报，并就展示的内容与其他同学进行互动和交流。
完整版二十四节气教案
完整版二十四节气教案【完整版二十四节气教案】注：本教案完整介绍了二十四节气的概念、起源及文化内涵，并结合具体的节气日期，提供了适合小学生学习的教学活动和材料，帮助他们更好地了解和体验中国传统节气文化。
一、二十四节气概述二十四节气是中国古代农历节气划分的产物，每个节气均代表着天体运转、气候变化和农事活动的特点。
这些节气反映了中国古代农耕文明的发展状况，被誉为中国天文学和气象学的瑰宝。
二、节气的起源与文化内涵1. 起源二十四节气的起源与黄帝时代有关，主要来源于古人对地球绕太阳公转和地球自转的观察。
通过观测太阳的高度和位置变化，古人划分出了二十四个节气。
2. 文化内涵二十四节气不仅仅是时间划分的工具，还承载着丰富的文化内涵和农事活动。
每个节气都与特定的传统节日、民俗习惯和饮食习惯相结合，反映了中国人民丰收、生活和民族团结的愿景。
三、具体节气及教学活动1. 立春（2月3日左右）立春是春季的第一个节气，也是农历新年的开始。
在教学活动中，可以让学生了解立春的由来，制作春联、贴窗花传统装饰品等。
2. 雨水（2月18日左右）雨水节气意味着湿润的天气，利于农作物的生长。
教学活动可以包括观察雨水的形成、制作雨滴模型并进行实验等。
3. 清明（4月4日左右）清明节气是传统的祭祀节日，学生可以了解清明的来历并制作纸扎供品、到陵园扫墓等。
4. 立夏（5月5日左右）立夏是夏季的开始，气温逐渐升高。
在教学活动中，可以让学生认识立夏的含义，制作夏季玩具等。
5. 小满（5月20日左右）小满意味着农作物开始进入丰收期。
教学活动可以包括了解小满的特点、种植和采摘小麦等。
6. 芒种（6月5日左右）芒种是麦苗长成芒果的季节，也是农作物生长最迅速的时期。
在教学活动中，可以设计小麦生长实验、制作芒种主题的手工制品等。
7. 夏至（6月21日左右）夏至是一年中白天最长、夜晚最短的日子，学生可以了解夏至的天文现象，制作夏至饮食特色的食物等。
8. 小暑（7月7日左右）小暑是夏季的第一个节气，气温持续升高。
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二十四节气教案
课时目标：掌握四季分明，理解季节变化的意义。
熟记二十四节气歌；动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流，用抢答赛的形式在全班交流。
教学重点和难点：熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识。
课前准备：学生收集有关二十四节气的知识；教师制作一组幻灯片（课件）；将学生分成三组。
教学过程
（一）导入（2分钟）
同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？难道他们不上班，不上学？没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，大部分地区四季变化明显，节气就是表示季节更换的时间点，日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样
的节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。
这节课我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
（二）二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域。
远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。
以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。
公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
太阳从黄经零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”。
每年运行360度，共经历24个节气，每月2个。
其中，每月第一个节气为“节气”，即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气；每月的第二个节气为“中气”，即：雨水、春分、谷雨、小满、夏至、大暑、处暑、秋分、霜降、小雪、冬至和大寒等12个节气。
“节气”和“中气”交替出现，各历时15天，现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
（三）二十四节气含义
二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。
表示寒来暑往变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；
象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；
反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；
反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的，反映了太阳高度变化的转折点。
立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。
由于中国地域辽阔，具有非常明显的季风性和大陆性气候，各地天气气候差异巨大，因此不同地区的四季变化也有很大差异。
白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、凝华现象，但实质上反映出了气温逐渐下降的过程和程度。
惊蛰、清明反映的是自然物候现象，尤其是惊蛰，它用天上初雷和地下蛰虫的复苏，来预示春天的回归
（四）二十四节气的命名
二十四节气反映了太阳的周年视运动，所以节气在现行的公历中日期基本固定，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1～2天。
“立”表示一年四季中每一个季节的开始，春夏秋冬四个“立”，就表示了四个节气的开始。
立春、立夏、立秋、立冬亦合称为“四立”。
公历上一般在每年的2月4日、5月5日、8月7日和11月7日前后。
“四立”表示的是天文季节的开始，从气候上说，一般还在上一季节，如立春黄河流域仍在隆冬。
“至”是意极、最的意思。
夏至、冬至合称为“二至”，表示夏天和冬天的到来。
夏至日、冬至日一般在每年公历的6月21日和12月22日。
夏至，太阳直射北纬23.5度，黄经90度，北半球白昼最长。
冬至，太阳直射南纬23.5度，黄经270度，北半球白昼最短。
“分”在这里表示平分的意思。
春分、秋分合称为“二分”，表示昼夜长短相等。
这两个节气一般在每年公历的3月20日和9月23日左右。
春分、秋分，黄道和赤道平面相交，此时黄经分别为0度、180度，太阳直射赤道上，昼夜相等。
（五）二十四节气的概括
立春春季的开始。
雨水开始降雨的意思。
惊蛰是说天气转暖，渐有春雷惊响，冬眠的昆虫(蛰(zhl)虫)开始活动了。
春分春季昼夜长短等分的一天。
清明天气晴朗明洁，草木复生的意思。
谷雨雨生五谷的意思。
表示从此以后，降雨增多，有利于谷物的生长。
立夏夏季的开始。
小满表示冬小麦籽粒逐渐饱满，快要成熟了。
芒种表示带芒的农作物进入夏收夏种时期。
夏至至是最的意思。
夏至是夏季昼最长、夜最短的一天。
小暑进入暑热的时期。
大暑夏季最炎热的时期。
立秋秋季的开始。
处暑处是终止的意思。
表示从此以后，暑天将终止。
自露表示露色发白，天气渐凉了。
秋分秋季昼夜长短等分的一天。
寒露表明气温下降，露色由表面的白，变寒。
霜降开始降霜的时候。
立冬冬季的开始。
小雪开始降小雪的时候。
大雪降大雪的时候。
冬至冬季昼最短、夜最长的一天。
小寒进入冬季寒冷的时期。
大寒冬季最寒冷的时期。
（六）二十四节气歌
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬
小大寒；
（七）二十四节气的作用
就是每个节气的气候不同，二十四节气主要是为农民服务。
因为农民种地节气很重要，这决定着农作物的生长如何，收获的优良。
因为农作物生长温度等因素比较重要，而每个节气的这些因素不同。
于是农民在适当的节气种适当的农作物。
所以二十四节气主要对农民的种植起重要作用。
（八）评比
欣赏二十四节气歌（歌曲），显示第27张幻灯片，点击音乐钮。
读背节气歌
1、学生自由读、背。
2、指名背诵。
指名在全班交流自己了解到的有关二十四节气的知识。
（九）课时小结。
这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。
其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。