我爱这土地比较阅读
《我爱这土地》 同步练习及答案
我爱这土地同步练习拓展训练1.阅读下面的诗歌选段,完成题目。
假如我是一只鸟,/我也应该用斯哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远凶涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。
(1)给选段中加点的字注音。
喉咙()悲愤()黎明()腐烂()(2)找出选段中的错别字并改正。
改为改为(3)请写出诗歌选段中省略号的作用。
答:2.选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项()A.假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流。
C.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地爱得/深沉。
D.然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。
2阅读下面的诗歌,回答问题。
我爱这土地艾青假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日1.根据本诗的行文思路,用四字短语将下列方框补充完整。
赋鸟人性→→→直抒胸臆2.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?答:1.(2019浙江衢州质检一,6<1>,★★☆)对《我爱这土地》的赏析,不恰当的一项是()假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……A.诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
艾青《我爱这土地》课后习题及答案
一、基础知识训练1.给下列加点的字注音。
嘶．哑（）汹涌．（）喉．咙（）吹刮．（）黎．明（）腐．烂（）2. 下列各项中关于作者的说法不正确的一项是（）。
A. 艾青是我国现当代著名诗人。
B. 1985年，德国授予艾青文学艺术最高勋章。
C. 艾青的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有强烈的时代感和现实性。
D. 艾青在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》，并一举成名。
3. 下列各项中对诗中意象的分析不正确的一项是（）。
A.“被暴风雨所打击着的土地”象征了正遭受苦难的祖国。
B.“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着人们满腔的悲愤和激怒。
C.“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人们愤怒的反抗。
D.“来自林间的无比温柔的黎明”象征着国际力量的援助。
4. 下列各项中对《我爱这土地》一诗赏析正确的一项是（）。
A. 全诗以“假如”领起,接着写鸟儿歌唱的内容,并由生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地,最后以鸟儿的形象代之以祖国土地的形象。
B.“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱,在抗战时期悲壮的气氛里,诗人是可以听到“珠圆玉润”的叫声的。
C.“土地”遭受暴风雨的打击,“河流”悲哀着,“风”默默不语,“温柔的黎明”写出了祖国遭受苦难,人民对光明的向往和希冀。
D.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对土地的眷恋之情,他将自身融入大地,隐含了一种敢于牺牲自我的精神。
二、阅读能力训练背诵艾青的《我爱这土地》，回答下列问题。
1.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？2. 《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？3. 请简要分析诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”的形象。
答案：一、1. sīyǒnɡhóu ɡuālífǔ 2. B 3. D 4. D二、1. 诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，铺就了“爱土地”“爱祖国”的感情基调。
艾青《我爱这土地》阅读理解与答案7篇
艾青《我爱这土地》阅读理解与答案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!艾青《我爱这土地》阅读理解与答案7篇在平时的学习、工作或生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。
《我爱这土地》评课
《我爱这土地》评课课文概要：《我爱这土地》是长春版七年级的一篇现代诗歌。
《我爱这土地》以“土地”象征祖国，抒发在艰苦的年代里，为祖国独立而奋斗献身的华夏儿女的心声以及诗人对祖国、故土的深深依恋之情，蕴含着诗人对生他养他而又多灾多难的祖国深沉的爱。
通过观看“辽宁省文化信息资源共享工程义务教育中学语文精品课例”中卢翼飞老师的《我爱这土地》，感觉收获颇丰，主要总结如下:一、导入以“背井离乡的人们远行之前习惯把什么带在身边”为导入，有此引出“土地”，以此为导入自然又吸引学生。
二、诵读感知1、作者简介：艾青，1910—1996，现当代诗人，生长在抗战年代，自称“悲哀的诗人”。
2、时代背景：1938年，抗战爆发后，中华民族处在国土沦丧，民族危亡的生死关头，日本侵略者妄图摧毁中国人民的抵抗意志，中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
以“文如其人，文由心生”过渡到作者艾青介绍上，这样的过渡自然亲切，又富于诗意。
而后，教师有感情的介绍写作背景，感情充沛。
声情并忙，引学生进入情境。
3、朗读：教师范读，学生聆听，教师领读，学生朗读，全班齐读。
教师指导，使学生明确感情基调、语速、重音、节奏等，进而反复朗读，使学生熟悉诗歌，体会作者的情感。
三、走近诗歌结果呈现：土地：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
暴风雨：象征贫困、战乱、困难。
河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
黎明：象征充满生机和希望的力量。
此处教师讲解细致，注意诗中意象的呈现，逐个分析，并结合当时社会背景，运用多个图片：平顶山惨案、三光政策、灾荒、南京大屠杀、学生游行示威、商人抵制日货等等图片，以此使学生的内心收到震撼，使作者的情感跃然图上，加深了学生的印象，也是爱国情感的熏陶。
四、畅所欲言教师提出问题，哪些词语使学生感动，并说明为什么，以此来使学生宏观理解诗歌的同时，有自己独特的见解，充分体现学习的自主性。
五、比较阅读此环节教师举出艾青的另两首诗《雪落在中国的土地上》、《北方》，在寻找意象的同时，进一步加深学生对意象的理解，明确其中的象征意义。
《我爱这土地》优质导学案及答案
《我爱这土地》优质导学案及答案班级：姓名：评价结果：✬导学目标：1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。
2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。
3.理解饱含着诗人感情的具体形象。
4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
✬导学重点：1.诵读诗歌，品味语言。
2.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。
✬导学难点：理解诗歌中意象的象征意义。
✬学法指导：诵读法、探究欣赏法、比较阅读法。
✬课时安排：1课时✬导学过程：一、自主预习1.给下列加点字注音艾．（）青嘶．（）哑．（）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.嘶哑喉咙急怒B.黎明温柔深沉C.暴雨腐烂汹拥D.哥唱悲愤止息3.结合语境解释加点词的意思。
（1）我也应该用嘶哑．．（）的喉咙歌唱。
（2）这永远汹涌．．（）着我们的悲愤的河流。
（3）这无止息地吹挂着的激怒．．（）的风。
（4）因为我对这土地爱得深沉．．（）……4.填空。
（1）艾青（1910-1996），原名蒋正涵，浙江金华人，。
代表作有《》、《》、《》等。
（2）通过某一特定的具体形象来暗示另一种事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫。
（3）寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是。
5.对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项是（）A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B.这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C.然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉。
6.对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（）A.诗人只是把自己假设成一只鸟，而这只鸟正是诗人自己，假设是为了更好地抒情。
B.“我”是一只鸟，“我”要歌唱，一直到死。
C.这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。
D.鸟死了，也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。
表达了诗人热爱祖国的执着深情。
7.认真阅读全诗，分别归纳诗歌第一、二节的意思。
【课外阅读】艾青《我爱这土地》赏析2
【课外阅读】艾青《我爱这土地》赏析2我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……一九三八年十一月十七日艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。
“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。
“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？作者对此作出了阐释。
“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。
在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。
这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。
“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。
下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。
值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。
“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。
“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。
“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。
“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。
“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。
在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。
这是以设问的方式进行的。
“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。
《我爱这土地》赏析(2篇)
《我爱这土地》赏析（2篇）忧郁的诗绪深沉的爱国主义——《我爱这土地》赏析每一个具有独创性的诗人都有属于自己的意象，在这意象中凝聚着他对生活的独特的感受、观察和认识，以及诗人独特的思想和感情。
艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。
土地的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，这种感情在近代中国人民中具有普遍性和典型性。
《我爱这土地》这首诗创作于1938年，是他著名的代表作。
作品分析：主题：艾青是一个吃农妇的奶长大的、深深感染了农民式的忧郁的人，这种来自土地耕植者的忧郁又强化了他对土地怀有着的永恒的忧患感。
他的诗关注的始终是和土地合二为一的普通农民的命运，诗集《北方》中的诗篇真实而生动地写出了中国农村现实的灵魂，和土地上那些普普通通的农民和士兵的生活和斗争，显示了他从土地系列意象所延伸出来的象征义。
《我爱这土地》表达了一种深沉的爱国主义情感。
诗人把自己比成一只鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地歌唱，即便是死了，也要整个融进祖国的土地中，“连羽毛也腐烂在土地里面”，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，像誓词一样严肃，像热血一样庄严。
发表后，立即对诗坛对读者产生了强烈的震撼。
艺术特色：首先，具有忧郁的诗绪。
“忧郁”是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一，我们可以把它叫做“艾青式的忧郁”，显示了其抒情个性的独特。
艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格、一方面来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响，另一方面也来自于特殊的时代。
在抗日战争的炮火中，艾青辗转在北方，亲眼见识了载负着土地的痛苦重压的北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了心灵的契合。
因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠实和深刻的思索。
诗中那只自喻的鸟，用嘶哑的喉咙歌唱着，一直到死的意象，那“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”的神圣誓言，都浸染着忧郁的情感色调，把诗人甘为祖国奉献一切的决心抒写得淋漓尽致，深婉动人。
艾青《我爱这土地》优秀课件
艾青的诗歌在中国现代文学史上具有重要地位，他的作品影响了无数后 来的诗人和作家。他的诗歌精神在当今社会依然具有现实意义，激励着 人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
02
《我爱这土地》诗歌赏 析
诗歌的创作背景与主题
创作背景
本诗写于1938年11月，当时的祖国大地正遭受日本侵略者的铁蹄践踏，作者艾 青和广大爱国青年一样，对祖国的大好河山满怀眷恋与热爱，对侵略者满怀切齿 痛恨。在这样的时代背景下，艾青写下了这首抒发爱国情感的著名诗篇。
河流、风、黎明
这些自然意象代表了祖国山河的壮美和广袤，同时也暗示了民族危机和民众苦难。河流“ 永远汹涌着我们的悲愤”，风“永远吹刮着我们的羞辱”，黎明则象征着民族解放和光明 的未来。
鸟
诗歌中的“鸟”意象代表了广大人民，诗人借鸟之口喊出了“我死了，连羽毛也腐烂在土 地里面”的心声，表达了人民与祖国生死难离的深厚情感。
诗歌的语言艺术与表现手法
要点一
运用了丰富的修辞手 法
诗歌中运用了比喻、象征、拟人等多 种修辞手法，使诗歌语言生动、形象 ，增强了诗歌的艺术感染力。
要点二
运用了自由体诗的形 式
艾青在诗歌形式上进行了大胆的创新 ，采用了自由体诗的形式，打破了传 统格律诗的束缚，使诗歌更加自由、 奔放，有利于表达诗人深沉的爱国情 感。
对生命的珍视与对未来的希望
生命尊严
艾青在诗歌中强调生命的尊严与价值，呼吁人们珍视生命， 追求美好的生活。
未来希望
诗歌展现了对未来的乐观态度，相信在共同努力下，土地和 人民将迎来美好的未来。这种希望体现了艾青的人道主义精 神和理想主义情怀。
04
拓展思考与比较阅读
艾青其他诗歌作品赏析
《大堰河——我的保姆》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我爱这土地比较阅读 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-
阅读《树》，然后答题。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
（1940年春）1．作者艾青，原名_____，现代着名______，他出版的第一部诗集是
《________》。
他的诗作运用________化的________诗体，抒发思想感情，语言朴素清新。
2．这首诗的写作背景是________年春天，那时正处于抗日战争艰苦的相持阶段，中华民族正日益走向精神的________。
3．对这首诗赏析不当的一项是（）
A．《树》的开头“一棵树，一棵树”，采用反复的手法，着意强调和突现一棵棵“树”的形象。
B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。
C．诗的第二段，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。
D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。
E．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。
4．对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（）
A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。
B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
C．“风与空气／告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。
D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。
参考答案
1．蒋海澄诗人《大堰河》散文自由
2．1940觉醒
3．E
4．D
诗歌阅读《我爱这土地》
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
参考答案：
D（D项分析的是最后一节，诗人已从比喻的境界返回现实。
“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这点题句已是诗人在向读者直
抒胸臆，因此，这里的“我”绝不可能再指喻体“鸟”，而是指抒情主人公自己了。
）
我们天天走着一条小路
冯至
我们天天走着一条熟路
回到我们居住的地方；
但是在这林里面还隐藏
许多小路，又深邃、又生疏。
走一条生的，便有些心慌，
怕越走越远，走入迷途，
但不知不觉从树疏处
忽然望见我们住的地方，
像座新的岛屿呈在天边。
我们的身边有多少事物
向我们要求新的发现：
不要觉得一切都已熟悉，
到死时抚摸自己的皮肤
生了疑问：这是谁的身体？
对诗的赏析，不恰当的一项是（）
A．这首诗表达了一个哲理，司空见惯的事物并不一定就是被认识了的事物。
B．作者通过生活化的诗歌情境启示人们：轻车熟路固然不会迷途，但要
有新的发现，就必须走出生活的惯性。
C．作者通过“到死时抚摸自己的皮肤／生了疑问：这是谁的身体”，表达了人最不了解的就是自己这一深刻主题。
D．这首诗写的是日常小事，却揭示了生活中熟悉与陌生的辩证关系。
参考答案：C
诗歌阅读《乡愁》
阅读台湾当代诗人余光中《乡愁》一诗，完成后面赏析题。
乡愁
余光中
小时候，／乡愁是一枚小小的邮票，／我在这头，母亲在那头。
长大后，／①／我在这头，／新娘在那头。
后来啊，／乡愁是一方矮矮的坟墓，／我在外头，母亲在里头。
而现在，／②／我在这头，她在那头。
1．诗中①、②两处是诗句的位置，下面选填甲、乙处最恰当的一项是（）A．①乡愁是一张窄窄的船票
②乡愁是一条深深的海峡
B．①乡愁是一张窄窄的船票
②乡愁是一条浅浅的海峡
C．①乡愁是一张漫长的小路
②乡愁是一湾浅浅的海峡
D．①乡愁是一张漫长的小路
②乡愁是一湾深深的海峡
2．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）
A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
参考答案：
1．B2．A
阅读诗歌《新月》，完成习题。
新月
何其芳
新月弯弯
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香。
夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
1．诗中写到的“我乘船归去”，“花香。
夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？
答：_____________________________________________
2．“你睡着了么？”这里的“你”实指什么？
答：______________________________________________
3．这首诗抒写的是什么感情？
答：_____________________________________________
4．写出这首诗中押韵的字。
答：_____________________________________________
参考答案：
1．想像之事
2．故乡
3．游子的思乡之情
4．船、山、天、岸。