工匠精神教案 1
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：工匠精神的定义、特点和表现，工匠精神在各个领域的应用和影响。
1.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过播放短视频或讲述工匠精神的故事，引发学生对工匠精神的兴趣。
1.4.2 讲解：详细讲解工匠精神的内涵和特点，结合实际案例进行分析。
1.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对工匠精神的理解和看法。
第二章：工匠精神的培养与实践2.1 教学目标：让学生了解如何培养工匠精神，学会将工匠精神应用于实际工作和生活中。
2.2 教学内容：工匠精神的培养方法，工匠精神在实际工作中的应用。
2.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示优秀工匠的事迹，引发学生对工匠精神培养的兴趣。
2.4.2 讲解：讲解工匠精神的培养方法，结合实际案例进行分析。
2.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际工作中应用工匠精神。
2.4.4 实践活动：安排学生进行实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生亲身体验工匠精神的重要性。
第三章：工匠精神在企业中的实践与应用3.1 教学目标：让学生了解工匠精神在企业中的重要性，学会如何在企业中实践和应用工匠精神。
3.2 教学内容：工匠精神在企业中的作用，工匠精神在企业中的实践方法。
3.3 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、参观考察法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过播放企业工匠精神的宣传视频，引发学生对工匠精神在企业中实践和应用的兴趣。
3.4.2 讲解：讲解工匠精神在企业中的作用，结合实际案例进行分析。
3.4.3 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨如何在企业中实践和应用工匠精神。
3.4.4 参观考察：安排学生参观企业，了解工匠精神在企业中的实际应用。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案工匠精神班会教案篇1活动目的:1.使同学慊得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增加劳动观念。
活动过程:一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里关怀妈妈擦坡璃，费了很大的劲，才把整个房间的坡璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：”坡璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了"。
争辩:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：”奶奶我渴了，快给我拿饮料。
"奶奶抓紧说：”好好好，我立即给你拿去"。
争辩：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做四、推断:1.小明关怀爸爸抱柴。
2.五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包竞赛六、总结这节课的学习，同学们都慊得在家里应当关怀爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标:使同学慊得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教育，多与老师交换看法。
教学要点:1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教育。
教学方法:创设情境法，提问法。
教具预备:灯片教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、诗朗诵(灯片出示)①、比一比，看谁朗诵得最好②、全班齐朗诵③、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗2、揭题并板书二、学文明理。
1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示)A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是2、同学小俎争辩3、汇报沟通你弄慊了哪个问题就回答哪个问题。
工匠精神 教案 1.1―4.1
工匠精神教案 1.1―4.1工匠精神教案1.1―4.1第一讲：第一节工匠渊源导入新课：何为工匠？工匠：就是称有手艺专长的人。
40分钟在我国悠久的历史长河里，鲁班、蔡伦、李春、黄道婆......这些著名的工匠，没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺菲方的创造为后世留下了财富。
讲授新课：中国本来不缺工匠精神，而且是世界工匠精神的发源地之一。
在我国悠久的历史长河里有很多实例，如：木匠鲁班、铸剑大师欧冶子、干将、莫邪、李春等等数不胜数都是著名的工匠。
他们没有炫目的头衔、显赫的家财，但都以杰出的智慧、精湛的技艺和非凡的缔造为后世遗留下了多样的物质遗产和宝贵的精神财富，经过上千年的洗礼，至今仍广为流传，在人们的口口相传中突显他们的崇高地位，拒绝接受后人的敬仰。
这表明中国人的骨子里一直都奔涌着“工匠精神”。
在去年4月30日，中央电视台在黄金时段播映了一部名叫《大国工匠》的八集系列纪录片。
我无人知晓是不是学生看完？从那天起至我们晓得了低凤林、周东红、孟剑锋、顾秋亮等等，他们默默无闻，理想犹如空气，却个个身怀绝技，用心智和双手创造了一个又一个神话般的“中国生产”。
他们就是对“高精尖”领域“国宝级”技工们弘扬工匠精神的阐释。
1讲解法一、工匠渊源在我国江西省万年县仙人洞新石器时代古人类生活洞穴遗址中发掘出的陶器距今大约2万年。
就是迄今考古辨认出最早的陶器，也就是制作陶器最早陶工工匠。
工匠的发生源于人类日常生活和社会发展的须要，他们既为后人遗留下了多样的物质遗产，也遗留下了为“积极探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
例如：1，在马王堆汉墓发掘出的一件丝绸长衫距今2200年，其厚例如蝉翼，用料2.6平方492，大家都知道在西安有秦朝陶制兵马俑，距今2千多年。
有学生去看过，它不但数量惊人，更重要的是，无论是士兵还是将军，造型各异有个性，栩栩如生，每个表情姿态各不相同，犹如秦人穿越时空来到现在，其设计和制作工艺令人叹为观止，它被誉为“世界第八大奇迹”。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案1
《以工匠精神雕琢时代品质》教案1教材分析：《以工匠精神雕琢时代品质》是人教版高中语文必修上第二单元的第四篇课文，这个单元主要学习人物通讯。
人物通讯中的人物当然要具有新闻性。
从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。
这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。
原载4月30日《人民日报》。
在召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。
“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。
一时间，“工匠精神”备受社会关注。
国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。
一、教学目标1.把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路。
2．品读文中的重要语句。
二、核心素养语言建构与运用：积累重要字词；了解新闻评论的一般特点、作用。
思维发展与提升：体会新闻评论语言简洁有力、阐述观点鲜明等特点，掌握阅读新闻评论的一般方法。
审美鉴赏与创造：深刻理解“工匠精神”的内涵及其在当代的现实意义。
文化传承与理解：仔细品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的论述，学会拒绝浮躁风气和短视心态。
1.学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现实的新闻品格。
2.仔细品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的论述。
课前要求学生阅读并梳理文本，仔细品读这篇新闻评论中有关“工匠精神”的论述。
《以工匠精神雕琢时代品质》一、创作背景：原载4月30日《人民日报》。
在召开的第十二届全国人民代表大会第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。
“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。
一时间，“工匠精神”备受社会关注。
国家将“工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对“工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有“工匠精神”。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解工匠精神的含义引导学生认识工匠精神在现实生活中的重要性1.2 教学内容介绍工匠精神的起源和发展分析工匠精神的特点和价值1.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神的起源和发展，引导学生理解其含义案例分析法：分析工匠精神在现实生活中的重要性，让学生深入认识其价值第二章：工匠精神的基本内涵2.1 教学目标让学生理解工匠精神的基本内涵引导学生认识工匠精神在个人成长和社会发展中的作用2.2 教学内容讲解工匠精神的基本内涵，包括精益求精、追求卓越、敬业爱岗等分析工匠精神在个人成长和社会发展中的作用和价值2.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神的基本内涵，引导学生理解其在个人成长和社会发展中的作用互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对工匠精神的理解和体会第三章：工匠精神的价值与应用3.1 教学目标让学生理解工匠精神的价值引导学生学会在生活中应用工匠精神3.2 教学内容分析工匠精神的价值，包括提高产品质量、提升个人品质、促进社会进步等探讨如何在日常生活中应用工匠精神，例如在学习、工作和生活中追求卓越3.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神的价值，引导学生理解其在现实生活中的应用实践操作法：组织学生进行实践活动，例如完成一项手工艺品或完成一个学习任务，培养学生的工匠精神第四章：培养工匠精神的途径4.1 教学目标让学生了解培养工匠精神的途径引导学生学会培养工匠精神的方法4.2 教学内容探讨培养工匠精神的途径，包括学习专业技能、提高自我要求、注重细节等介绍一些成功案例，让学生了解如何通过培养工匠精神取得成功4.3 教学方法讲解法：讲解培养工匠精神的途径和方法，引导学生了解如何培养工匠精神案例分析法：分析成功案例，让学生从中学习如何通过培养工匠精神取得成功第五章：工匠精神在现代社会的意义5.1 教学目标让学生了解工匠精神在现代社会的意义引导学生认识工匠精神在推动社会进步中的作用5.2 教学内容探讨工匠精神在现代社会的意义，包括提高产品质量、提升服务水平、促进创新等分析工匠精神在推动社会进步和经济发展中的作用和价值5.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神在现代社会的意义，引导学生认识其在推动社会进步中的作用互动讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨工匠精神如何在现代社会中发挥更大的作用第六章：工匠精神与企业文化建设6.1 教学目标让学生理解工匠精神与企业文化的关系引导学生认识工匠精神在企业中的重要作用6.2 教学内容讲解工匠精神与企业文化的密切联系分析工匠精神在提高企业竞争力、塑造企业形象等方面的作用6.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与企业文化的关系，引导学生认识其在企业中的重要作用案例分析法：分析一些知名企业成功运用工匠精神企业文化案例，让学生深入理解工匠精神在企业中的价值第七章：工匠精神与个人成长7.1 教学目标让学生了解工匠精神与个人成长的关系引导学生学会如何将工匠精神应用于个人发展中7.2 教学内容探讨工匠精神对个人成长的重要意义讲解如何通过培养工匠精神提升自身综合素质和能力7.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与个人成长的关系，引导学生了解如何将工匠精神应用于个人发展中互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享如何通过工匠精神来实现个人成长的心得体会第八章：工匠精神与社会进步8.1 教学目标让学生理解工匠精神对社会进步的作用引导学生认识工匠精神在推动社会发展中的重要性8.2 教学内容分析工匠精神在提高产品质量、促进创新、提升服务水平等方面的作用讲解工匠精神在推动社会进步和经济发展中的重要性8.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对社会进步的作用，引导学生认识其在推动社会发展中的重要性案例分析法：分析一些社会进步领域的典型案例，让学生了解工匠精神在实际中的应用第九章：工匠精神与职业教育9.1 教学目标让学生了解工匠精神与职业教育的关系引导学生认识职业教育在培养工匠精神方面的重要性9.2 教学内容讲解工匠精神与职业教育的紧密联系分析职业教育在培养具备工匠精神人才方面的作用和意义9.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与职业教育的关系，引导学生认识其在培养工匠精神方面的重要性案例分析法：分析一些成功职业教育案例，让学生了解如何通过职业教育培养工匠精神第十章：工匠精神的传承与创新10.1 教学目标让学生理解工匠精神传承与创新的重要性引导学生学会如何在新时代发扬工匠精神10.2 教学内容探讨工匠精神在传承与创新中的重要作用讲解如何在新时代背景下发扬工匠精神，为社会发展作出贡献10.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神传承与创新的重要性，引导学生了解如何在新时代发扬工匠精神互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享如何在新时代背景下传承和创新工匠精神的心得体会第十一章：工匠精神与产品质量提升11.1 教学目标让学生理解工匠精神对提高产品质量的重要性引导学生认识工匠精神在追求卓越产品中的作用11.2 教学内容讲解工匠精神与产品质量的密切关系分析工匠精神如何在实际生产过程中提升产品质量11.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对提高产品质量的重要性，引导学生认识其在追求卓越产品中的作用案例分析法：分析一些知名企业通过工匠精神提升产品质量的案例，让学生深入理解工匠精神在实际生产中的应用第十二章：工匠精神与服务质量提升12.1 教学目标让学生了解工匠精神对提升服务质量的意义引导学生学会如何将工匠精神应用于服务领域12.2 教学内容探讨工匠精神对提升服务质量的重要性讲解如何通过培养工匠精神提高服务水平和客户满意度12.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对提升服务质量的意义，引导学生了解如何将工匠精神应用于服务领域互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享如何通过工匠精神提高服务质量和客户满意度的心得体会第十三章：工匠精神与创新能力13.1 教学目标让学生理解工匠精神与创新能力的联系引导学生学会如何通过工匠精神激发创新思维13.2 教学内容讲解工匠精神与创新能力的相互作用探讨如何通过培养工匠精神来激发创新思维和创造力13.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神与创新能力的联系，引导学生了解如何通过工匠精神激发创新思维实践操作法：组织学生进行创新项目实践，鼓励他们运用工匠精神去解决问题和创造新的价值第十四章：工匠精神与可持续发展14.1 教学目标让学生理解工匠精神对可持续发展的贡献引导学生认识工匠精神在实现长远目标中的作用14.2 教学内容探讨工匠精神对可持续发展的积极影响分析工匠精神如何在实现环境保护、社会和谐等方面发挥作用14.3 教学方法讲解法：讲解工匠精神对可持续发展的贡献，引导学生认识其在实现长远目标中的作用案例分析法：分析一些在可持续发展方面运用工匠精神的成功案例，让学生深入理解工匠精神在实际中的应用第十五章：总结与展望15.1 教学目标让学生总结学习到的工匠精神知识引导学生展望工匠精神在未来社会的发展前景15.2 教学内容回顾整个课程的内容，帮助学生梳理和总结工匠精神的各个方面探讨工匠精神在未来社会中的发展趋势和挑战15.3 教学方法讲解法：回顾和总结课程内容，帮助学生梳理工匠精神的知识点互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对工匠精神未来发展的看法和展望重点和难点解析本文教案主要围绕“以工匠精神雕琢时代品质”这一主题展开，共包含十五个章节。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神含义：工匠精神是指追求卓越、精益求精、敬业守信、推陈出新、传承技艺等优秀品质和精神理念。
二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的含义及在我国的发展历程。
2.2 能力目标：培养学生具备敬业、精益求精、创新等工匠精神品质。
2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的尊重和追求，提高职业自豪感。
三、教学内容3.1 工匠精神的含义与特点3.2 工匠精神在我国的发展历程3.3 工匠精神的现实意义3.4 工匠精神与职业素养的关系3.5 培养工匠精神的途径和方法四、教学过程4.1 导入：通过播放工匠精神的相关视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
4.2 新课导入：讲解工匠精神的含义、特点及发展历程。
4.3 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受工匠精神的力量。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论工匠精神在现实生活中的意义和应用。
4.5 互动环节：组织学生进行工匠精神知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况。
5.2 知识掌握程度：通过知识竞赛等方式检验学生对工匠精神的理解。
5.3 情感态度：观察学生对工匠精神的尊重和追求程度，以及职业自豪感的提升。
六、教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 案例教学：通过分享具有代表性的工匠精神案例，使学生更好地理解工匠精神的内涵。
6.3 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学资源7.1 视频资源：收集与工匠精神相关的视频资料，用于导入和新课教学。
7.2 图片资源：寻找与工匠精神相关的图片，用于课堂展示和加深学生理解。
7.3 教材资源：选用合适的教案教材，为学生提供系统的学习材料。
八、教学实施步骤8.1 课前准备：教师提前准备好教学资源，设计好教学活动和环节。
8.2 课堂导入：通过视频或图片引入工匠精神主题，激发学生兴趣。
05 以工匠精神雕琢时代品质 教案1
以工匠精神雕琢时代品质教学目标1.了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。
2.理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。
3.深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。
核心素养语言建构与运用:积累基础知识，了解新闻评论的基本写作特点，培养语言建构与运用素养。
思维发展与提升:把握文章的主要观点，掌握其论证方法、论证思路，培促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。
审美鉴赏与创造:挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材，培养审美鉴赏与创造素养。
文化传承与理解:自读、研读相结合，理解并感悟工匠精神，培养文化传承与理解素养。
教学重难点重点：鉴赏文章富有力量的语句。
难点：抓住文章论证方法。
课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课曾经，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。
随着农耕时代的结束，社会进入后工业时代，一些与现代生活不相适应的老手艺、老工匠逐渐淡出日常生活，但工匠精神永不过时。
二、写作背景2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。
“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。
随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。
于是，使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美的精神，都可称为工匠精神”。
本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇评论。
三、作者介绍李斌，1972年生，鼠头者也，曾为“武大郎”（武汉大学新闻系）。
工作后当过几个月“农民”（农村组），作为“选调生”，干过一年半“舆论监督”（新华视点室），其余岁月包括今天仍就业于政文采访室，从事时政、科技、环保等方面报道。
代表性报道（包括与人合作）有《决战纳米时代》、《基因食品“质疑”》、《技术黑洞探析》、《留学生直接从政调查》《归国创业“小灶”现象分析》、《廉租房调查》等等。
5《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解工匠精神的含义。
引导学生认识工匠精神对个人和社会的重要性。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义和特点。
探讨工匠精神在现代社会的作用和价值。
1.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神的概念和意义。
利用案例分析法，分享工匠精神的实际应用和影响。
第二章：工匠精神的核心价值2.1 教学目标：让学生了解工匠精神的核心价值。
引导学生培养追求卓越的品质。
2.2 教学内容：探讨工匠精神的核心价值，包括专业技能、精益求精、追求卓越等。
分析工匠精神对个人职业发展和事业成就的影响。
2.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神的核心价值和意义。
利用小组讨论法，让学生分享对工匠精神的理解和体会。
第三章：工匠精神的实践与应用3.1 教学目标：让学生了解工匠精神在实践中的应用。
引导学生培养工匠精神的实践能力。
3.2 教学内容：探讨工匠精神在各个领域的应用，如制造业、服务业、艺术创作等。
分析工匠精神对产品品质和品牌形象的提升作用。
3.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神在实践中的应用和意义。
利用案例分析法，分享工匠精神在不同领域的成功案例。
第四章：工匠精神的传承与发扬4.1 教学目标：让学生了解工匠精神的传承和发扬的重要性。
引导学生培养传承和发扬工匠精神的意识。
4.2 教学内容：探讨工匠精神在历史和现代的传承和发扬过程。
分析工匠精神对国家和民族的发展的影响。
4.3 教学方法：采用讲授法，讲解工匠精神传承和发扬的重要性和意义。
利用小组讨论法，让学生讨论如何传承和发扬工匠精神。
第五章：培养工匠精神的途径和方法5.1 教学目标：让学生了解培养工匠精神的途径和方法。
引导学生制定个人培养工匠精神的计划。
5.2 教学内容：探讨培养工匠精神的途径，包括学习专业技能、实践经验积累、追求卓越等。
分析培养工匠精神的方法，如勤奋学习、不断反思、与榜样交流等。
5.3 教学方法：采用讲授法，讲解培养工匠精神的途径和方法。
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8
教学过程
二、结合课文，启发明理
1、学生自读课文
2、提问：马荣的学习环境怎样？在这样的环境中，她是怎样做的？
板书：不受外界干扰，心如止水，专心致志。
3、小结：虽然学习环境不好，但马荣能够管得住自己，不受外界干扰，精神集中，一心一意地学习，做到了专心致志，35年来只做一件事。
提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢？（同学讨论）
小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思考，做到了专心致志。专心致志地学习，才能入脑入心，把知识学扎实，取得更好的学习效果。如果总想着一些与学习无关的事，那就什么也学不好。
板书：专心致志一心一意
过渡语：故事告诉我们在学下棋时，如果专心致志地学才有可能学好，如果不专心就根本不可能学好。那么，在学习中怎样才能做到专心致志呢？让我们先来看看马荣和王军是怎样做的。
三、列举名人名言、名人故事，提高认识
1、道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰。——苏轼
2、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。——巴尔扎克
3、天将降大任于斯人也，必先苦其心智，饿其体肤，空乏其身！
4、伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊
5、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
4、提问：王军是怎么样受到启发的？然后他有了什么样的决心？
学生回答：
5、提问：马荣和王军这样专心致志地学习有什么好处呢？
小结：从小就养成专心致志学习做事的好习惯，专心致志，获得成功，做出了突出的贡献。这与他们做事专心专一是分不开的。
6、提问：从他们的事例中你得到了哪些启发？
学生回答：
小结：专心致志是一种好的学习做事习惯，是一个人的好品质。一生只做一件事，坚持就能成功。
小结：这些同学的事实再次说明，一个人要想学习好，必须要有专心致志学习的好习惯。
30
总结
五、总结全课，提出希望
今天我们学习了专心致志一生只做一件事一课，通过学习，我们懂得了只有专心致志地学习、做事，才能学习好，把事情做好。尤其是在学习方面，应自觉做到专心致志，为将来打好基础。希望同学们严格要求自己，成为一名学习做事的好学生。
教学回顾
执行说明
以小组讨论学习、讲故事的方式，组员合作完成学习任务。
审阅签名：年 月 日
教学过程
教学环节
教学过程（教学内容和教学方法）
时间分配（min）
组织教学
1．检查课堂：学生仪容、仪表、安全等
2．组织教学：点名考勤、填写教学日志
2
学习引导
一、听故事，导入新课。
大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两Байду номын сангаас徒弟学下棋》的故事……
教案首页
学习领域
工匠精神读本
学习情境
情境2执着专注一生只做一件事
学习任务
任务二专心致志
授课时间
授课方式
理论
学时
1
授课教师
教学对象分析
1. 学生已学习过工匠精神读本，对“专心致志”有一定的了解；
2.本班是高班，具有较强的自学能力和理解能力；
3. 本班部分学生活泼好动，求知欲强，敢于表现自我，部分学生动手能力较强，但表达能力、总结能力较弱，学生水平存在较大差异，适于因材施教。
3
结束课堂
1．指导 “6S”作业：整理、整顿、清洁、清扫、素养、安全
2．人走“五关”
2
学习目标
1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩；
2、知道学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本领；
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语；
4、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。
学习重点
1．学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。
学习环境
多媒体课室
教学方法
引导教学法、讨论法、成果展示。
教学设
计思路
1．通过分享案例吸引学生的学习兴趣，激发学生对本课程的热爱，导出学习任务；
2．通过引导、小组讨论学习等方法学习；
3．通过具体的故事分析、讨论让学生明白专心致志的重要性；
4．以小组讨论、写名言、讲故事的方式，教师指导进行学习；
5．教师总结评价。
学生讲专心致志的有关故事：
四、联系实际
1、结合自己的亲身体会谈一谈专心致志的好处，一心二用的害处。
小结：专心致志地学习，就可以使我们很快地学懂、学会知识、提高学习效率；学习时，一心二用，就很难学好，还浪费宝贵的时间，并对我们今后的学习、工作都很不利。
板书：提高学习效率
2、我们班哪些同学学习时比较专心致志，他们学习成绩怎样，举例说说。