如何做一个成功的班主任
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。
作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。
本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。
一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。
教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。
班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。
只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。
合格的班主任要具备全面的工作方法。
班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。
他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。
班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。
他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。
班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。
班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。
合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。
合格的班主任要具备情感关怀。
班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。
一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。
班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。
在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。
情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。
怎样当好班主任(精选4篇)
怎样当好班主任（精选4篇）怎样当好班主任在一次校本培训中，学校组织我们观看了全国著名的教育者——魏书生关于《如何当好班主任》的一个报告视频。
我感觉他不仅仅是一个语文教师，在他的语言中我深深地感受到他的对生活和人生的思考，对生活和人生的进取和乐观的态度，对学生的那份深深的爱。
他那亲切的语言、朴实的话语、精辟的理念，委婉动听，使人耳目一新，心旷神怡。
他的人生不只是充满的对生活的浓浓的、深深的爱，并且他也能在他的人生中时时体味到人生给与他的欢乐。
会后我迫不及待地购买了这本《如何当好班主任》的畅销书，在假期休息的时间内把它看了三遍。
在我这个年轻语文教师的心中产生了几许感慨：一、魏教师那种对待工作的热情。
说句实话，做教师的都想工作简便点，都期望在新学期能接到自我满意的班级，但往往会事与愿违，学校领导从大局出发，也许分配的工作令人不称心，此时我们都有些怨声载道。
而魏教师却恰恰相反，他“多抢挑重担，少推卸职责”，他说人的本事是工作逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。
正是这一理念的长久坚持，使他忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新，最终成了如此优秀的好教师。
二、魏教师那笑对人生的乐观态度。
因为我遇事有时喜欢钻牛角尖，如果碰到不如意的事时更是整天拉着个脸、哀声叹气的，吃不下来睡不着。
而看到魏教师那笑对人生的态度，我恍惚也豁然了些。
是呀，魏教师说得好：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。
你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。
有那么多困难整天缠着你，笑得起来吗？那就要看笑的水平高不高啦。
”三、魏教师坚韧的控制力。
魏教师应对学生严重的打架事件，应对教室里一片哄乱的场面，他咽了几口唾液，稳定了一下情绪，硬是压住了已到嘴边的话。
与学生一块儿商量处理乱子的方法，之后在融洽的气氛中解决了问题，同时也感染了这几位违纪的学生。
四、魏教师那与学生充分的民主、平等的关系。
日常生活中，我们大部分教师碰到事情都很难做到与学生商量，怕丢面子。
如何当好一名班主任
如何当好一名班主任导言班主任是学校中非常重要的角色之一，负责管理和指导班级学生的学习和成长。
作为一名班主任，不仅需要具备扎实的教育理论知识，还需要有良好的沟通和管理能力。
本文将从以下几个方面介绍如何成为一名优秀的班主任。
1. 熟悉教育理论知识作为一名班主任，熟悉教育理论知识是非常重要的。
只有深入了解各种教育理论，才能更好地指导学生的学习。
班主任应了解不同年龄段学生的心理发展规律，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地安排和开展教育活动。
2. 良好的沟通能力良好的沟通能力是一名优秀班主任的重要标志之一。
班主任应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长保持密切联系。
此外，班主任还应与其他老师和领导保持良好的沟通，形成合力，提升教学质量。
3. 能够耐心倾听当学生遇到问题或困惑时，班主任应能够倾听他们的心声，并给予必要的帮助和指导。
班主任应尊重学生的意见和感受，积极引导他们解决问题，并及时提供适当的支持。
4. 善于激发学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生学习的重要推动力，班主任应该善于激发学生的学习兴趣。
班主任可以采用多种方法，如组织有趣的教学活动、讲述生动的故事、提供有趣的学习材料等，来引导学生主动参与学习，并增强他们的学习动力。
5. 重视个性化教育每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该重视个性化教育，深入了解每个学生的优势和不足，并采取相应的措施来帮助他们。
班主任可以通过学生访谈、家庭作业、小组活动等方式，了解学生的学习情况，并根据不同学生的需要进行个别辅导，从而更好地实现教育目标。
6. 培养良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展有着重要的影响，班主任应该努力营造一个积极和谐的班级氛围。
班主任可以组织一些团队合作活动，鼓励学生之间互相帮助和支持，提倡友好和宽容的交流方式，确保每个学生都能够在一个良好的环境中成长和学习。
7. 多方面评价学生班主任在评价学生时应综合考虑学生的学习成绩、素质和潜力等方面，并采取多种评价方法，如考试、作业、项目作品、课堂参与等。
成为更加优秀的班主任
成为更加优秀的班主任标题：迈向卓越：成为更优秀的班主任在教育的广阔领域中，班主任的角色尤为重要。
他们是学生的引导者，是家长的合作伙伴，是学校与班级之间的桥梁。
以下是一些策略和建议，帮助我们成为更加优秀的班主任。
1. 建立积极的班级文化：一个优秀的班主任首先需要建立一种积极、尊重和包容的班级文化。
这包括设定明确的行为规范，鼓励团队合作，以及培养学生的责任感和公民意识。
2. 深入了解每一个学生：每个学生都是独一无二的个体，有着自己的优点和挑战。
优秀的班主任会花时间去了解每一个学生，理解他们的学习风格、兴趣爱好和潜在困难，以便提供个性化的指导和支持。
3. 提供高质量的教学：作为班主任，我们的首要任务是提供高质量的教学。
这包括制定明确的学习目标，使用创新的教学方法，以及定期评估和调整教学策略以满足学生的需求。
4. 建立有效的家校沟通：与家长建立良好的关系是成为优秀班主任的关键。
通过定期的家长会、电话或电子邮件交流，我们可以共享学生的学习进展，讨论可能的问题，并共同制定支持学生发展的策略。
5. 持续的专业发展：教育是一个不断发展的领域，优秀的班主任会持续学习和提升自己的专业能力。
这可能包括参加研讨会、阅读最新的教育研究，或者与其他教育工作者分享经验和最佳实践。
6. 关注学生的全面发展：除了学术成就，优秀的班主任还会关注学生的社交、情感和道德发展。
他们可能会组织各种活动，如团队建设、社区服务或者领导力训练，以帮助学生发展全面的技能和素质。
总的来说，成为一个更优秀的班主任需要我们投入大量的时间和精力，但看到学生在我们的引导下茁壮成长，所有的付出都将变得值得。
让我们携手共进，为培养未来的领导者和创新者做出贡献。
如何做一名合格的班主任
如何做一名合格的班主任要做到一名合格的班主任，有很多因素。
这些年来我感觉以下几个方面很重要。
一．做一名合格的班主任，要了解自己的教育对象——学生。
作为班集体中的每一个体，每个学生都有自己的特点，班主任只有在充分了解每一个体特点后，才能有的放矢、因人而异地开展思想教育工作，才能把工作做到点子上。
了解学生的方式很多：找学生谈心、看学生周记、课间观察、家访等等。
每接一个班级，我都同教学认真备课一样，备学生，把学生的名字记住，知道他们从哪所初中毕业，中考成绩如何，每个学生哪些学科有优势，哪些学科薄弱，学生的家庭情况如何等等。
这样开学第一天我就能随口叫出班上所有学生的名字，这是在关注每一个学生，让每一个学生都感到自己在老师眼里最重要。
在这些方式中，我觉得最有效的就是谈心和家访。
我经常利用课间找个别学生谈心，询问他们的学习、工作、生活等方面情况，倾听他们的意见、建议及心里话。
让学生多说，我多听，让他们说出心里话，把烦恼说出来。
再针对学生说出的问题，提出适当的建议。
通过谈心，便更接近学生，更了解学生。
家访是我从事班主任工作的重要方面，这些年中我走访了每个学生的家庭，有的去了二次、甚至三次。
通过家访，切实了解了学生方方面面的情况，诸如家庭经济状况、家庭教育情况、家庭关系是否融洽，学生的学习生活习惯、性格心理特点，交友兴趣爱好等等。
有些事情，你打电话，家长不一定愿意对你讲，但家访却可以缩短老师和家长之间的心里距离，使家长对班主任产生信任感，他们也就愿意把心里话倒出来了，这样有好多不能在学校发现的问题都可以通过家访得以发现，使班主任能充分掌握主动权，防微杜渐，及时解决问题。
家访主要是进一步了解学生，家访中我会尽量把学生优点说出来并勉励他们，我的家访很受学生家长的欢迎，有次家访到一学生家已是中午12点钟，该学生的母亲已把菜买回留我吃饭，他们说平常请你吃饭吧请不动，今天就在家里吃个便饭吧，我推辞了。
暑假时间很长，也是我去家访的最佳时期，当你冒着酷暑，满头大汗出现在学生家时，还有谁不会为之感动呢，这种行为本身就是对学生的一个很好教育。
怎样做一位成功的班主任
怎样做一位成功的班主任在十多年的教学生涯中，我一直担任班主任工作。
作为校长管理班级工作的助手，班主任是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级的领导者、教育者和组织者。
多年的教学实践，使我深深地体会到班主任工作的重要和艰辛。
班主任不仅要有高度的责任感、事业心，而且要有较强的组织能力、较高的教育艺术和科学的教学方法。
我始终遵循做榜样、献爱心、求心平的做法，在工作中取得了显著的成效。
下面我从班级管理和个人要求方面谈谈我的看法。
一、班级管理方面班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。
良好的班集体对每个学生的发展有着巨大的教育作用。
1.确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制订出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。
每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是差生。
刚开始的一个星期，我及时查找原因：大部分学生没有学习目标，更没有学习的信心。
针对此情况，我找同学们谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个崭新的自我。
经过努力，同学们都达到了这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班”。
2.实行班级管理民主化、细致化有句话说：“抓在细微处，落在实效中。
”班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细微管理基础上还应充分发挥民主。
从普通到优秀,班主任应该做些什么
从普通到优秀，班主任应该做些什么班主任是学生成长道路上最重要的引导者之一，他们的言传身教对学生的成长历程有着深远的影响。
一位优秀的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的心理健康和思想品德的培养。
那么，从普通到优秀，班主任应该做些什么呢？1. 善于倾听班主任应该成为学生的倾诉对象，对学生的问题和困惑给予耐心倾听和正确引导。
无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，班主任都应该倾听学生的声音，给予适当的帮助和支持。
班主任不仅要成为学生的老师，更要成为学生的朋友和知心人。
2. 关心学生的心理健康在学生的成长过程中，心理健康是至关重要的。
班主任应该密切关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题。
诚信、宽容、自信、积极等良好的心理素质是学生成功的基础，而班主任应该为学生的心理健康指点迷津，助其健康成长。
3. 激发学生的学习激情班主任要善于发现学生的长处和潜力，激发学生的学习兴趣和激情。
通过激励和引导，帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，对学生进行个性化的教育引导，使每个学生都能够在学术上有所突破，实现自我价值的最大化。
4. 做好家校沟通班主任要和家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的学习和生活情况，及时发现和解决学生在家庭中的困难和问题。
班主任应该做好学校和家庭之间的桥梁和纽带，促进家校合作，让学生成长过程中的每一步都得到关注和支持。
5. 做出榜样班主任要做学生的榜样，用自己的言行影响学生的品德和行为。
在处理学生问题时，要以身作则，做到公正、公平，不以权势压人，让学生从班主任身上学到正确的处世之道，树立正确的人生观和价值观。
6. 关心学生的成长班主任应该关心学生的成长，了解学生的兴趣爱好和职业规划，为学生的未来发展提供帮助和指导。
通过实际行动，激励学生树立明确的人生目标，不断完善自我，实现自身的发展和自我价值的实现。
7. 做好班级管理班主任应该做好班级管理，创造一个良好的学习和生活环境。
要促进班级的团结和凝聚力，管理好班级的各项事务，引导学生建立健康向上的班级风气，为学生的成长提供良好的舞台。
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如何做一个成功的班主任上寨明德小学教师马双双暑假我参加了2016年大同市班主任的培训，授课专家有四位名校名师，一位大同市德育报社社长和一位大同大学大学教授。
我将他们所讲的内容与我们的实际结合，进行了一些归纳，今天与在座的各位班主任一起分享一下：一、认识班主任工作班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。
班主任一般应由学校从任课教师中选聘，学校要适当安排班主任的教学任务，使他们既要上好课又要做好班主任工作。
因此，在我国中小学班主任大都具有双重身份：既是任课教师，又是管理班、教育学生的教师。
在管理好班、教育好学生之前，首先我们要为我们是一个班主任而感到幸福，那么我们怎样才会感到幸福感呢？接下来先给大家介绍班主任幸福密码：三十六计。
1、认识并悦纳自己。
2、欣赏自己的职业。
3、一定要有自己的目标和追求。
4、享受爱情的甜蜜和家庭的幸福。
5、拥有一颗童心。
6、学会和各种人愉快相处。
7、大脑充实你就少很多烦恼.8、处乱不惊常让你化险为夷.9、学会宽恕自己。
10、有几个真心朋友。
11、学会和别人一起分享喜悦。
12、常和别人合作并从中获得乐趣。
13、要有胆识和勇气。
14、有强烈的自信心。
15、尊重弱者。
16、偶尔放纵一下。
17、严格依法执教。
18、乐于帮助别人。
19、先做好自己分内的事。
20、生命在于运动。
21、经常走出去呼吸新鲜空气。
22、以要求别人的标准要求自己。
23、有点成绩，不要沾沾自喜。
24、不要总是追求不属于自己的东西。
25、要懂得浪漫。
26、相信自己的成功不只属于自己。
27、知足常乐是一种境界。
28、保持幽默感。
29、旅游也可以给身心充电。
30、别太为难自己。
31、奢望太多就成了累赘。
32、善于忘记烦恼。
33、肯定自己的价值。
34、梦想犹如生命的阳光。
35、微笑不需要借口。
36、守住心灵的宁静。
有了幸福，我们就来接受和完成我们班主任的神圣使命吧！二班主任神圣使命1.班主任要培养学生成为怎样的人？(1)高要求：成为人才，有专长，德才兼备；(2)低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！所以，我们要具备一定的管理能力：2.班主任班级管理必备能力1、全面了解学生的能力：◆基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；2、正确评价学生的能力：◆基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；3、转化后进生的能力：◆基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。
4、选拔、培养学生干部的能力：◆基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；5、组织班级活动的能力：◆基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施；提高班级管理效能，我们必须选择正确的班级管理方式。
下面有五种方式，各位班主任运用的是哪种呢？大家觉得哪种会更好一些呢？1、松散式：又称放羊式管理方式。
特点：班主任与学生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。
整个班级处于游离状态，没有确立明确的管理目标，班干部职责不清，不开展集体活动，也不跟家庭和社会取得联系。
2、专权式：又称命令式管理方式。
特点：班主任包揽一切，通过号召、命令等行政手段向学生提出要求，强制学生执行。
班干部的作用得不到发挥，学生参与意识薄弱。
3、简单联系式。
特点：这种管理方式虽优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥，班集体仍未真形成。
4、多向式。
特点：这种管理模式，班集体已经形成。
不仅班主任与班干部、学生之间建立了信息情感交流，而且学生之间也有了更多的联系。
这种方式比前三种都完善，但班主任仍是在班集体之外领导和管理班集体，仍有专权式的痕迹。
5、民主平等式。
特点：这种管理方式中，班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。
师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。
班干部已经成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。
这是一种比较理想的班级管理方式。
因为一个班级不仅仅有班主任和学生，还存在好多人际关系，接下来就来看一下班主任应处理好的几个人际关系。
三、班主任应处理好的几个人际关系1、班主任要正确处理好与班级学生的关系.（1）班主任应有的学生观第一，学生是有尊严的人第二，学生都是会犯错误的第三，学生个个都是“才”，学生总是发展变化的。
（2）处理好与不同层次、不同特点的学生的关系第一，优秀生、中等生、后进生；第二，早恋倾向学生；第三，有心理疾病学生；•案例：（三个）一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……2、班主任要正确处理好与学生家长的关系.（1）处理班主任与家长关系的原则第一、了解学生家庭状况是沟通的前提第二、尊重家长是沟通的第一原则第三、以诚相待架起沟通的桥梁第四、教师要用行动赢得家长的信任（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。
第一、老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。
和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、模糊和泛泛而谈。
没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。
第二、对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。
第三、“多报喜，巧报忧”。
3、班主任要正确处理好与课任教师的关系.（1）认真听取和采纳任课教师的意见。
（2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步。
（3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信。
科任老师必须有威信，那我们班主任的威信更是有的。
那我们班主任平时是不是有些行为让我们失去了威信呢？接下来我们看一下威信是怎样失去的？班主任的威信是怎样失去的？1、班主任不以身作则，失去感召力；2、说话不算数，失去信任基础；3、批评、打骂，失去感情基础；4、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；5、要求过多过细过死，失去可接受性；6、情绪化管理，失去稳定性；7、配班教师的意见不一致失去完整性。
所以我们班主任在工作中注意一些细节，树立和稳固我们的威信。
班主任应注意的18个细节：（1-18）我们在工作中总是会遇到一些问题，让我们很头疼，下面有四个“怎么办”是我们班主任工作中常常遇到的问题：学生之间发生冲突怎么办?1、让当事人“五思”。
2、巧用同学调解。
师生之间发生冲突怎么办?1、主动找学生协调，积极搭建交流的桥梁。
2、切忌将矛盾公开化、扩大化。
（1）尽量避免课堂上发生冲突。
（2）尽量避免公开处理。
（3）尽量避免家长的介入。
3、学生不接受批评，出现极端行为怎么办?1、停止批评，冷静对之。
2、不要硬碰硬，随机应变。
3、“变逆着批”为“顺着说”，稳定学生情绪后再采取适当的措施。
4、学困生不学习怎么办?1、从重视学生的成绩转变到重视学生的成长。
2、从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进步。
接下来看四则寓言故事，希望对我们有些启发：班主任不做雕刻家，做个欣赏家看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。
事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。
”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。
我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。
当他们受到污染时，为他们除去污汁。
鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
适合自己的教育就是最好的教育原来如此，适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。
教育行为开始之前一定要换位思考“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。
学生犯了错时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。
这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。
其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。
以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。
老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。
切记，教育行为开始之前一定要换位思考。
爱得多了也是一种伤害有时候爱得多了也是一种伤害，并且致命。
我们工作中有没有因“爱”给学生造成了伤害？总担心学生无法建立班级秩序，我们建立的班规；总担心学生做不好卫生，我们做出的榜样；总担心学生违规，我们的苦口婆心；总担心学生春游出问题，我们放弃了学生寻找春天的渴望；这些“爱”，有的会伤害他们的心灵，有的会使他们心灵碎弱，有的会使他们逃避责任！太细心的“关爱”使他们无法面对现实。
学生生活在社会中，就要接受社会的摔打。
最后，我用三段名人名言作为我的结束语：杰出的班主任孙维刚老师“一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦”。
教育改革家魏书生老师“一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
”伟大的思想家泰戈尔“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。
”我想和大家说的一句话：抱怨少少的，活的多多的！希望今天的内容对各位班主任在以后的工作中有所帮助。
祝各位老师在今后班主任工作中扬帆远航，驶向理想的彼岸！。