探究燃烧与灭火小实验
蜡烛燃烧实验的灭火原理
蜡烛燃烧实验的灭火原理蜡烛燃烧实验的灭火原理主要涉及三个方面：隔绝氧气供应、热量传导阻断和液态燃料及蜡烛燃烧部分的扑灭。
首先，蜡烛燃烧需要氧气作为燃料的供应，因此隔绝氧气供应是灭火的一种基本原理。
当燃烧实验结束或需要灭火时，我们可以采取不同的方法来隔绝蜡烛燃烧所需的氧气。
一种常用方法是用罩子或杯子盖住蜡烛，这样可以减少周围空气中的氧气流动，从而阻止火焰的进一步燃烧。
其次，热量传导阻断也是蜡烛燃烧实验灭火的重要原理。
当蜡烛燃烧时，燃烧产生的热量会维持火焰的继续燃烧。
为了灭火，我们需要阻断热量的传导，使火焰的温度和能量降低至无法维持燃烧所需条件。
有几种方法可以实现这一目标，例如用水或其他液体浇灭蜡烛，液体的降温特性和吸热能力可以迅速降低火焰温度。
此外，也可以使用闪光器等高温隔离技术，将火焰与外界隔离开来，遮断热量传导。
最后，液态燃料及蜡烛燃烧部分的扑灭也是蜡烛燃烧实验灭火的重要原理。
在蜡烛燃烧时，蜡烛的液态燃料将被加热并蒸发，形成易燃气体，而这些气体是维持火焰的关键。
因此，用适当的方法扑灭或阻止燃料的进一步提供也是灭火的一种方法。
我们可以通过向火焰中喷洒碳酸泡腾片、滴入水或其他液体，迅速抑制燃烧反应，从而扑灭火焰。
需要注意的是，不同的灭火方法可能适用于不同类型的蜡烛燃烧实验。
例如，对于较小的蜡烛火焰，用拇指等物体盖住火焰可以迅速灭火。
而对于较大的火焰，应该采取更大的灭火措施，比如用灭火器、湿毛巾等方法灭火。
总结起来，蜡烛燃烧实验的灭火原理主要涉及隔绝氧气供应、热量传导阻断和液态燃料及蜡烛燃烧部分的扑灭。
通过采取合适的灭火方法，我们可以有效地控制和灭除蜡烛燃烧产生的火焰。
这些灭火原理在实验室、家庭和工业等领域都有应用，保障了人们的生命安全和财产安全。
人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火《燃烧条件的探究》的优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版化学九年级上册7.1燃烧和灭火《燃烧条件的探究》一节。该节课主要内容是探究可燃物燃烧的条件，包括与氧气接触、温度达到可燃物的着火点以及可燃物的性质。通过学习，学生能够理解燃烧的基本原理，提高实验操作能力和科学思维能力。
2.培养学生热爱科学、探索真理的情感态度，激发学生学习化学的兴趣。
3.强调实验安全，培养学生遵守实验规程、严谨治学的科学态度。
4.通过对燃烧与灭火知识的学习，使学生认识到化学在解决问题中的重要作用，增强学生的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示火灾事故案例，让学生身临其境，引发学生对燃烧条件的思考。
2.教师通过生动的语言、形象的操作，将燃烧条件与实际生活紧密结合起来，激发学生学习兴趣。
3.创设实验情境，让学生亲自动手操作，观察燃烧现象，提高学生的实践能力。
（二）问题导向
1.教师提出问题，引导学生思考燃烧条件的内涵，激发学生探究欲望。
2.学生通过小组讨论、实验探究等方式，主动寻找答案，提高问题解决能力。
3.教师引导学生总结燃烧条件的探究过程，使学生掌握科学研究方法，提高学生的创新实践能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养团队协作能力，提高实验操作能力。
2.小组内成员相互讨论、交流，激发思维碰撞，提高观察能力、分析能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生疑问，提高教学效果。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对燃烧实验进行反思，使学生认识到实验操作中的不足，提高学生的实验技能。
在教学实践中，我发现许多学生在学习燃烧条件时，容易混淆概念，对实验现象缺乏深入理解。为了提高教学效果，我设计了以下优秀教学案例，以期帮助学生更好地掌握燃烧条件的知识。
灭火原理探究实验报告
一、实验目的1. 了解简易灭火器的构造和原理。
2. 掌握灭火的基本方法，提高防火意识。
3. 通过实验探究，验证灭火原理的有效性。
二、实验器材1. 浓盐酸2. 碳酸钠溶液3. 吸滤瓶4. 玻璃导管5. 胶皮管6. 细绳绑好的小试管7. 玻璃棒8. 烧杯9. 小木条10. 发泡剂11. 橡胶手套三、实验原理1. 碳酸钠与浓盐酸反应，生成大量二氧化碳气体。
2. 二氧化碳气体具有灭火作用，能隔绝空气，降低燃烧温度。
3. 通过实验探究，验证二氧化碳气体的灭火效果。
四、实验步骤1. 将装有浓盐酸的试管放入装有碳酸钠溶液的吸滤瓶中。
2. 塞紧吸滤瓶瓶塞，并将吸滤瓶倒置。
3. 观察浓盐酸与碳酸钠溶液接触后产生的现象。
4. 将装有浓盐酸的试管放入装有碳酸钠溶液的吸滤瓶中，观察现象。
5. 将实验装置中的吸滤瓶倾斜倒置，观察浓盐酸与碳酸钠溶液反应产生的现象。
6. 将实验装置中的吸滤瓶倾斜倒置，观察二氧化碳气体喷射在可燃物表面后的灭火效果。
五、实验现象1. 浓盐酸与碳酸钠溶液接触后，产生大量气泡并从导管喷出。
2. 吸滤瓶倾斜倒置时，浓盐酸与碳酸钠溶液反应能产生大量的二氧化碳气体。
3. 二氧化碳气体喷射在可燃物表面后，火焰逐渐熄灭。
六、实验结果与分析1. 实验结果表明，浓盐酸与碳酸钠溶液反应产生的二氧化碳气体具有灭火作用。
2. 二氧化碳气体能隔绝空气，降低燃烧温度，从而达到灭火的目的。
3. 实验过程中，二氧化碳气体喷射在可燃物表面后，火焰逐渐熄灭，验证了灭火原理的有效性。
七、实验结论1. 通过本次实验，我们了解了简易灭火器的构造和原理。
2. 我们掌握了灭火的基本方法，提高了防火意识。
3. 实验结果表明，二氧化碳气体具有灭火作用，能有效隔绝空气，降低燃烧温度，达到灭火的目的。
八、实验注意事项1. 实验过程中，操作人员需佩戴橡胶手套，防止浓盐酸腐蚀皮肤。
2. 实验过程中，注意观察实验现象，确保实验安全进行。
3. 实验结束后，清理实验场地，确保实验室整洁。
燃烧发生的条件探究实验
4、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭，分
析其灭火原理（。降低温度至着火点以下）
• 5.在厨房炒菜时，油锅不慎着火，最适宜的 灭火方法是( )
• A.立即往锅里加冷水 • B.立即用嘴用力吹 • C.立即盖上锅盖 • D.立即把锅里的油倒掉
6、（1）纸火锅在城市里悄然兴起，这种纸火锅 精巧漂亮，白色的底衬着火锅食料，干净、醒目； 纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃。纸 火锅烧不着的原因是 纸张温度不能达到着火点。
满足
灭火的原理:
• 1.清除或隔离可燃物
• 2.将可燃物与氧气（空气）隔绝
• 3.将温度降到着火点以下
三者选 其一
1、如何理解燃烧的促进？ 2、为什么点燃可燃性气体前必须检验其纯度？ 3、灭火的方法与原理的区别 4、用水灭火的理由
生命可贵，安全重于泰山
• 新华网哈尔滨12月6日电 (记者梁冬) 记者从 东风煤矿“11·27”特别重大爆炸事故抢险 救灾指挥部获悉，5日晚，救援人员在井下 终于发现了本次事故最后一名遇难矿工的 遗体，至此，救援工作宣告结束。本次矿 难共造成171人遇难，其中包括169名井下 遇难矿工和2名地面工作人员
纸火锅在使用时无烟、无味；不会被火点燃。纸
火锅烧不着的原因是
。
(2)人们常使用固体酒精做为纸火锅加热的热源。小
刚观察到服务员用盖子熄灭固体酒精。服务员利
用的灭火原理是_____
______ 。
(3)小刚无意中发现，将饮用的某品牌碳酸饮料所 放出气体喷在燃烧着的固体酒精上，火焰熄灭。 根据上述现象推测，该气体是______（填写化学 式）,该气体所具有的性质是_____ _____。
蜡烛的灭火原理实验报告
蜡烛的灭火原理实验报告实验名称：蜡烛的灭火原理实验报告实验目的：1. 了解蜡烛的燃烧原理；2. 探究蜡烛灭火的原理；3. 比较不同方法灭火的效果。
实验原理：蜡烛的灭火原理主要是通过消耗火焰所需的三个要素，即氧气、燃料和热量。
在蜡烛燃烧的过程中，蜡烛燃料中的蜡被加热融化并转化为蒸汽，蒸汽经过火焰被氧化生成二氧化碳和水蒸气，释放出大量的热量和光能。
实验材料与仪器：1. 蜡烛；2. 打火机；3. 温度计；4. 容器；5. 手套；6. 灭火器。
实验过程：1. 将蜡烛放在一个稳固的地方并点燃蜡烛。
2. 使用打火机点燃其他蜡烛，并在不同位置放置。
3. 观察蜡烛燃烧过程中的现象，记录燃烧高度和火焰颜色。
4. 使用温度计测量蜡烛的燃烧温度。
5. 将蜡烛灭火器放在火焰的上方按下按钮，观察灭火效果。
6. 使用手套将蜡烛放入一个容器中，观察蜡烛的燃烧现象。
实验结果与数据处理：1. 蜡烛点燃后，火焰颜色为黄色至蓝色，高度约为蜡烛的一般高度。
2. 蜡烛燃烧时的温度为约900摄氏度。
3. 使用灭火器灭火后，火焰迅速熄灭，蜡烛停止燃烧。
4. 将火炬放入容器中后，由于缺乏氧气，火焰逐渐变小并最终熄灭。
实验分析与讨论：1. 蜡烛的燃烧过程需要氧气来支持燃烧，灭火过程就是把火焰周围的氧气隔离或减少。
2. 灭火器利用了化学反应来隔离氧气，使火焰失去燃料和热量。
3. 将蜡烛放入容器中可以减少空气流通，导致火焰燃烧所需的氧气不足，最终熄灭。
4. 火焰的颜色和高度是蜡烛燃烧过程中重要的观察指标，对于判断火焰的燃烧状态具有一定的参考价值。
结论：蜡烛灭火的原理主要是通过消耗火焰所需的氧气、燃料和热量来实现的。
实验结果表明，灭火器能够迅速有效地灭火，将火焰周围的氧气隔离或减少；将蜡烛放入容器中可以减少空气流通，导致火焰燃烧所需的氧气不足，最终熄灭。
因此，理解和掌握蜡烛的灭火原理对于日常生活的火灾预防和应急灭火有重要的意义。
燃烧与灭火教案
课题1 燃烧与灭火
教学设计思路
科学探究是学生积极主动获取知识、认识和解决问题的实践活动，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质。
因此将本节课设计为让学生亲历由录像将学生带入情景，由情景中提出问题→针对问题进行猜想与假设→设计实验方案，验证猜想与假设→根据实验事实作出正确结论→对整个过程进行反思与评价，这些要素所组成科学探究过程，使之学习科学探究方法，初步形成科学探究能力。
在学生经历这一“做科学”过程后，用灭火的实例录像将学生带入应用知识解决社会生活实际问题的情景中，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
最后将灭火器的种类，使用方法等制成动画，对学生进行安全教育。
教学目标
知识与技能
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。
3.能设计和完成一些简单的化学实验。
过程与方法
1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。
2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。
情感态度与价值观
发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
重点：认识燃烧的条件及灭火的原理
难点：科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
教学方法：实验探究法
仪器药品。
《燃烧和灭火》第二课时创新实验教学
《燃烧和灭火》第二课时创新实验教学【摘要】《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容，本课重点探究第二课时易燃易爆物的安全常识，在教学中以创新实验为指导，调动小组讨论积极性，理论结合实际，总结方法解决生活实际问题。
通过创新改进向学生传达积极向上教研精神，达到实在的课堂效果，激发学生的科技创造热情！【关键词】燃烧与灭火面粉易燃易爆创新实验一、教材分析1、教材地位与作用：本内容在中考化学中属于化学与能源板块，与社会生活联系密切，突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值。
爆炸实验的成功改进很能激发学生学习热情，提高学生课堂参与度，增强学科素养，难度不算大，但是中考的热点之一。
2、教材背景：本实验是初中化学经典兴趣实验！是引起学生学习兴趣的机会，但是教材中的面粉爆炸演示实验成功系数较低，教学中很多老师是直接说实验或用视频教学代替，效果不佳，让学生感到失望。
二、学情分析初中生的认识感性多于理性，学生刚学习了燃烧和灭火的相关知识，学习兴趣浓厚，虽然该实验是老师的演示实验，但是感兴趣的学生已经在课余时间进行尝试，结果不成功，很想知道爆炸的成因和形成条件。
三、教学目标1、知识与技能：了解影响可燃物剧烈燃烧的因素，理解爆炸原理，学会易燃易爆物安全常识。
2、过程与方法：采用新闻引入，提出问题，利用实验现场验证，得出爆炸结论，拓展生活应用。
3、情感态度与价值观：从生活走进化学，从化学走进社会，利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲；同时树立安全意识和社会责任感。
四、教学重点和难点教学重点：理解爆炸原理，加强易燃易爆物安全知识的认识，增强安全意识。
教学难点：爆炸成因分析，避免爆炸灾害的发生。
五、教学过程教学环节设计：环节一新闻引入，提出问题据报道，不少地方的习俗抛洒面粉庆祝各种特殊的节日或者恶搞等等，比如下面新闻报道的大学生用面粉庆生的事故，面粉真的会燃烧吗？你见过面粉的燃烧吗？燃烧是否一定发生爆炸？接下来我们将通过实验来揭晓答案。
灭火的方法实验报告
灭火的方法实验报告1. 实验目的本实验旨在探究不同灭火方法对不同火灾场景的适用性，以评估其灭火效果和安全性。
2. 实验材料和设备- 不同类型的灭火器材（二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器）- 火焰模拟器- 安全防护设备（防火服、防护面罩等）3. 实验原理灭火方法的选择取决于火灾的类型和具体场景。
常见的灭火方法包括二氧化碳灭火、干粉灭火和泡沫灭火。
- 二氧化碳灭火器：二氧化碳灭火器适用于电器火灾和易燃液体火灾。
二氧化碳通过窒息作用，排挤空间内的氧气，从而扑灭火焰。
它不会留下任何残留物，但要注意操作时要避免直接接触二氧化碳喷射口，以免被冻伤。
- 干粉灭火器：干粉灭火器适用于固体、液体和气体火灾。
干粉通过抑制燃烧反应，破坏火焰的化学链条，从而达到灭火的效果。
但干粉会留下较多的残留物，对设备和电子器件可能有一定的腐蚀性。
- 泡沫灭火器：泡沫灭火器主要适用于液体火灾。
泡沫具有隔绝空气供应和冷却作用，能够有效地扑灭火焰。
泡沫灭火器在使用时要把泡沫均匀覆盖在火源上，不要漏掉任何火焰。
4. 实验步骤1. 在安全实验室内，设置火焰模拟器并点燃。
2. 分别使用二氧化碳灭火器、干粉灭火器和泡沫灭火器进行灭火。
3. 每次灭火过程均记录下灭火前后的火焰大小、温度和燃烧时间。
4. 通过视频记录实验过程以供后续分析。
5. 实验结果与分析在本实验中，我们模拟了不同类型的火焰，分别使用二氧化碳灭火器、干粉灭火器和泡沫灭火器进行了灭火。
实验结果显示，针对不同类型的火焰，不同的灭火方法具有不同的灭火效果。
- 对于电器火灾，二氧化碳灭火器表现出了较好的灭火效果。
二氧化碳能够迅速覆盖火源，降低氧气含量从而扑灭火焰。
同时，由于二氧化碳不留下任何残留物，不会对电器造成二次损害。
- 对于固体火灾，干粉灭火器表现出了较好的灭火效果。
干粉能够有效破坏火焰的化学链条，从而扑灭火源。
但干粉会留下较多的残留物，可能对设备和电子器件产生腐蚀作用。
- 对于液体火灾，泡沫灭火器表现出了较好的灭火效果。
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友情提醒（注意事项）
小心烧手。
序号
2
小实验名称
点不着的“纸”
家庭用到的实验器材及药品
铜棒两张相同的长条白纸火柴
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、用火柴直接点其中的一张纸条；
2、将另一张纸条先以螺旋形紧紧地缠绕在铜棒
探究灭火原理的家庭小实验
姓名：班级：时间：
序号
1
小实验名称
烧不断的棉线
家庭用到的实验器材及药品
火柴棉线（2支）浓食盐水
实验步骤
实验现象
实验结论或解释
1、用火柴直接点其中的一根棉线；
2、将一根棉线放入配制好的浓盐水里浸泡一下，拿出来放在桌上晾干，再去点燃；。
1、烧成灰烬；
2、棉线从下端一直燃烧到上端，但烧过后的线灰仍象一根线一样没有被烧断
1、用嘴吹一支蜡烛；
2、用玻璃杯盖住一支蜡烛；
3、用剪刀剪去烛芯。
1、；
2、；
3、。
1、；
2、；
3、。
友情提醒（注意事项）
小心烧手。
上，再去点燃；
1、纸条迅速燃烧
2、纸条没有燃烧
因为铜具有良好的导热性友情提醒（注意事项）
铜棒是金属，有良好的导热性，注意勿烫手。
序号
3
小实验名称
探究灭火原理
家庭用到的实验器材
及药品
火柴蜡烛（3支）剪刀玻璃杯
实验步骤
实验现象
实验解释（灭火原理）
用火柴点燃三支蜡烛。