人教版九年级化学上册《燃烧与灭火》探究式课件
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九年级化学上册课件：6.1燃烧与灭火(共38张PPT)
在通常状况下一些常见物质的着火点：
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
【探究活动 3】
点燃两支蜡烛,其中一 支用烧杯罩住，观察现象。
现象：罩上玻璃杯的蜡烛熄灭了
没罩玻璃杯的蜡烛继续燃烧
分析与推断： 燃烧要与氧气（或空气） 充分接触
比喻从根本上解决问题。
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
煽风点火
比喻煽动别人闹事
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水救火
使用正确的方法处理问题
A、 水分解出不能助燃的物质 B、 降低可燃物的着火点 C、 隔绝氧气 D、降低温度到可燃物的着火点以下
2、在空气中敞口放置一瓶汽油，没有燃烧的
原因是：（ D ）
A、 汽油是液态 B、 汽油没有和氧气接触 C、 汽油有挥发性 D、 没有达到汽油的着火点
2、已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为 240℃。如图所示，回答下列问题：
回头看看
我学会了什么?
氧
可 燃
气温 度
物
氧
气
温
度
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
调查与研究
1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是 竖直向上、竖直向下和平放，比较三根 火柴燃烧的情况，并分析其原因?
2、自查家庭或社区中存在的安全隐患， 向你的家人和邻居宣传安全自救知识。
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止 沸，剪草除根。”
zxxk
点燃一根火柴， 观察现象。
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
【探究活动 3】
点燃两支蜡烛,其中一 支用烧杯罩住，观察现象。
现象：罩上玻璃杯的蜡烛熄灭了
没罩玻璃杯的蜡烛继续燃烧
分析与推断： 燃烧要与氧气（或空气） 充分接触
比喻从根本上解决问题。
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重
煽风点火
比喻煽动别人闹事
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水救火
使用正确的方法处理问题
A、 水分解出不能助燃的物质 B、 降低可燃物的着火点 C、 隔绝氧气 D、降低温度到可燃物的着火点以下
2、在空气中敞口放置一瓶汽油，没有燃烧的
原因是：（ D ）
A、 汽油是液态 B、 汽油没有和氧气接触 C、 汽油有挥发性 D、 没有达到汽油的着火点
2、已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为 240℃。如图所示，回答下列问题：
回头看看
我学会了什么?
氧
可 燃
气温 度
物
氧
气
温
度
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
调查与研究
1、家庭小实验：点燃三根火柴，分是 竖直向上、竖直向下和平放，比较三根 火柴燃烧的情况，并分析其原因?
2、自查家庭或社区中存在的安全隐患， 向你的家人和邻居宣传安全自救知识。
釜底抽薪
北齐魏收《为侯景判移梁朝闻》：“抽薪止 沸，剪草除根。”
zxxk
点燃一根火柴， 观察现象。
九年级化学上册《燃烧与灭火》课件
现象：木条比煤更容易点燃
第九页，共二十五页。
第十页，共二十五页。
用火不慎后的灾难(zāinàn)
第十一页，共二十五页。
第十二页，共二十五页。
常见的一些消防(xiāofáng)标志：
第十三页，共二十五页。
灭火 的原理： (miè huǒ)
1、清除(qīngchú)可燃物或使可燃 物与其他物品隔离
2、隔绝(géjué)与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
第十四页，共二十五页。
练一练：
请问以下(yǐxià)救火方式与哪种灭火原理有关？
第十五页，共二十五页。
练一练：
第十六页，共二十五页。
逃生 方法 (táoshēng)
第十七页，共二十五页。
逃生 方法 (táoshēng)
第十八页，共二十五页。
2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹，而引 发柴垛失火，人们(rén men)都是怎样去救火的？
用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度，使之 低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移走未烧着 的柴禾，原理是清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离
第二十三页，共二十五页。
再见(zàijiàn)
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
燃烧 与。点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。 将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。现象：酒精可以燃烧，而水不可
No 以燃烧。将一跟小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。1、清除可燃物或使可燃
物与其他物品(wùpǐn)隔离。1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么。2.常看到这样的报道，春 节因为燃放烟花爆竹，而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的。再见
第九页，共二十五页。
第十页，共二十五页。
用火不慎后的灾难(zāinàn)
第十一页，共二十五页。
第十二页，共二十五页。
常见的一些消防(xiāofáng)标志：
第十三页，共二十五页。
灭火 的原理： (miè huǒ)
1、清除(qīngchú)可燃物或使可燃 物与其他物品隔离
2、隔绝(géjué)与氧气的接触 3、使温度降到着火点以下
第十四页，共二十五页。
练一练：
请问以下(yǐxià)救火方式与哪种灭火原理有关？
第十五页，共二十五页。
练一练：
第十六页，共二十五页。
逃生 方法 (táoshēng)
第十七页，共二十五页。
逃生 方法 (táoshēng)
第十八页，共二十五页。
2.常看到这样的报道，春节因为燃放烟花爆竹，而引 发柴垛失火，人们(rén men)都是怎样去救火的？
用水去扑灭，原理是降低柴垛周围的温度，使之 低于柴垛的着火点；也可以迅速的转移走未烧着 的柴禾，原理是清除可燃物或使可燃物与其他物 品隔离
第二十三页，共二十五页。
再见(zàijiàn)
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
燃烧 与。点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象。 将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。现象：酒精可以燃烧，而水不可
No 以燃烧。将一跟小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。1、清除可燃物或使可燃
物与其他物品(wùpǐn)隔离。1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么。2.常看到这样的报道，春 节因为燃放烟花爆竹，而引发柴垛失火，人们都是怎样去救火的。再见
人教版九年级化学上册7.1《燃烧和灭火》课件(共11张PPT)
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时21分54秒07:21:549 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时21 分54秒上午7时21分07:21:5421.11.9
课堂小结
可燃物
1、燃烧的条件 氧气（或空气） （三者同时满是
缺一不可） 达到着火点
清除可燃物或隔离火源
2、灭火的方法 隔绝氧气（或空气） （破坏一个条
和原理
件即可）
降温至着火点以下
防火、自救
课堂练习
1、木柴燃烧时，常把木柴架空一
些，目的是
（D ）
A．使热量易散失
B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
• 3、燃着的酒精不小心洒在桌面上，如何处 理？为什么？
• 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大 火蔓延线路前的一片树林砍掉，为什么？
讨论与交流：面对火灾如何自救？
平时留意逃生路，常备滑绳防火毯； 遇火拨打一一九，先脱丝袜隐形镜； 用水浇透裹身物，打湿毛巾捂嘴鼻； 趴下身子靠墙爬，逃生向下不向上； 门把高温不开门，靠窗呼救堵门缝； 低层居民从窗跳，先扔棉被当垫子； 火烧衣服就地滚，随机应变最重要。
2、住宅和商场等地发生火灾，消防 人员用高压水枪喷水灭火，水在灭 火中的主要作用是 （ C ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
3、白炽灯泡在工作时发出耀眼的白 光，钨丝温度高达2000℃，这时候 是物质在燃烧吗？
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时21 分54秒上午7时21分07:21:5421.11.9
课堂小结
可燃物
1、燃烧的条件 氧气（或空气） （三者同时满是
缺一不可） 达到着火点
清除可燃物或隔离火源
2、灭火的方法 隔绝氧气（或空气） （破坏一个条
和原理
件即可）
降温至着火点以下
防火、自救
课堂练习
1、木柴燃烧时，常把木柴架空一
些，目的是
（D ）
A．使热量易散失
B．使木柴着火点降低
C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接触
• 3、燃着的酒精不小心洒在桌面上，如何处 理？为什么？
• 4、扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大 火蔓延线路前的一片树林砍掉，为什么？
讨论与交流：面对火灾如何自救？
平时留意逃生路，常备滑绳防火毯； 遇火拨打一一九，先脱丝袜隐形镜； 用水浇透裹身物，打湿毛巾捂嘴鼻； 趴下身子靠墙爬，逃生向下不向上； 门把高温不开门，靠窗呼救堵门缝； 低层居民从窗跳，先扔棉被当垫子； 火烧衣服就地滚，随机应变最重要。
2、住宅和商场等地发生火灾，消防 人员用高压水枪喷水灭火，水在灭 火中的主要作用是 （ C ） A．降低燃烧物的着火点 B．使大火隔绝空气中的氧气 C．降低温度到燃烧物着火点以下 D．水分解出不能助燃的物质
3、白炽灯泡在工作时发出耀眼的白 光，钨丝温度高达2000℃，这时候 是物质在燃烧吗？
人教版九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火(共27张PPT)
A．用水冲灭
B．用嘴吹灭
C．用泡沫灭火器扑灭 D．用湿抹布扑灭
2．下列灭火方法不合理的是 （ C ）
A．油罐着火时，用水喷淋降温
B．森林发生火灾，可砍掉部分树木，形成隔离带
C．油锅着火，泼水灭火
D．堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭
3、某合作小组的同学用如图甲所示的实验探究燃烧条件。请回
答以下问题：
温度未达着火点
实验台上，有纸张、小石头、玻 璃棒、坩埚钳、酒精灯等物品。
思考并猜想
2、物质燃烧，还需要具备什么 条件才能发生？
二、探究燃烧的条件
【猜想1】燃烧要有可燃物。 【猜想2】燃烧要有氧气。 【猜想3】燃烧要达到所需的最低温度。
思考：三个条件中需满足几个就能燃烧？
• 阅读课本128页实验7-1内容。 • 时间：1分钟
液态二氧化碳 灭火器
可用来扑灭图书、 档案、灭火器
可用来扑灭非水溶 性可燃性液体，如汽油、 柴油等，以及固体材料 如木材、棉布等燃烧引 起的失火。
着火应急措施
小结
燃烧
灭火 原理
1.燃烧的定义：可燃物与氧气发生的 一种发光、放热的剧烈的氧化反应
2.燃烧的 条件
（_1_）__实_验__中__观__察__到_铜_提_片_供_上热__量的_并。红隔磷绝未空燃气 烧，是因为
（2向）水实中验白中磷水通入的氧作气用是_____________________。 （3）若使水中白磷不离开水面而能燃烧，可采取的措施是
____减_少__空_气__污_染_________。 （4）实验甲中会产生大量白烟，同学们又设计了图乙实验，与
清除可燃物
探究2、蜡烛的燃烧现象为什么不同
A
B
C
人教版 九年级化学《燃烧与灭火》课件(共14张PPT)
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够 灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方
法分类并归纳出灭火的原理吗？
1、“盖”、“沙子”、”罩”、 “喷CO2” ——能够氧气与可燃物隔离。
2、“吹”、‘’湿布”、 “扇” ——可以降低温度至可燃物燃烧
的着火点以下。
去掉可燃物。 3、“剪”—
下列是一些灭火的实例，请分析其 灭火的原理人教版九Fra bibliotek级化学上册第七单元
课题1 燃烧和灭火 （第1课时）
炼钢
火的利用
利用燃烧加工食物
一、按要求写出已经学过的物质燃烧的化学反应方程式。
（1）气体物质燃烧：
；
。 （2）液体物质燃烧，如酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧 化碳和水：
。 （3）固体物质燃烧：
； ； ； ； 。
二、请试着给燃烧这个现象下一个定义：
实验：
燃烧条件的探究
燃烧条件的探究
可燃物
空气（氧气）
达到着火点
同时具备，缺一不可
移走、清除可燃物
可燃物
空气（氧气）
隔绝空气或氧气
达到着火点
降低温度达不到着火点
实践探究
请各小组利用所给的药品和仪器 等物质（还可以自己提供）进行探究： 可以采用什么方法将蜡烛熄灭，并讨 论交流你选择的方法是属于哪种灭火 的原理？
（1）炒菜时油锅中的油不慎着火， 可用锅盖盖灭。 （2）堆放杂物的纸箱着火时，可 用水扑灭。 （3）扑灭森林火灾的有效方法之 一，是将大火蔓延线路前的一片树 木砍掉。
发生下列情况时，你首先会采取什么灭火 措施？
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生 火灾。
人教版九年级化学上册 《燃烧和灭火》PPT教学课件
第十七页，共十七页。
分别用镊子夹起石块和炭块，直接放在酒精灯
上加热，观察现象，总结现象。
石块
炭块
【实验二】
点燃两根蜡烛，用烧杯罩上其中一根，观察现象，
总结现象。
【实验三】 将乒乓球碎片和滤纸碎片同时放在三脚架的铝箔
纸上（有一定的距离），再点燃酒精灯加热，观察现
象，总结现象。
第三页，共十七页。
（一）燃烧的条件
序号
实验现象
实验结论
实验一
炭块燃烧 石块不燃烧
燃烧与 是否有可燃物 有关
实验二 罩 烧在杯烧外杯的蜡中烛的正蜡烛常燃熄烧灭了，燃烧与是否与空气接触有关
实验三 乒乓球碎片燃烧
燃烧与 温火度点是否达到着有关
【资料卡片】着火点是可燃物在空气或氧气中燃 烧时的最低温度，是可燃物的一种特性，一般不 随外界条件的改变而改变。
原理： 隔绝空气
第八页，共十七页。
（二）灭火的原理
总结：灭火的原理：
（1）清除可燃物； （2）隔绝空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下
强调：一定不能叙述成“降低可燃物的着火点”
第九页，共十七页。
（二）灭火的原理 【练习】填写表格
灭火的实例 炒菜时油锅起火用锅盖盖灭 堆放杂物着火时，用水扑灭 森林着火时将前面的一片树木
现象：①铜片上的白磷燃烧，产生 大量白烟。②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。
第六页，共十七页。
（一）燃烧的条件
可燃物 是否与氧气(或空气)接触
温度是否达到着火点 物质是否燃烧
铜片上的红磷
√
×
×
铜片上的白磷
√
√ √
开水中的白磷
× √
×
思考：是否需要同时满足三个条件物质才能燃烧？ 总结： 三个条件需要同时满足物质才能燃烧。
人教版九年级化学上册《燃烧和灭火》授课课件
A．扑灭森林火灾时设置隔离带——隔离可燃物 B．用嘴吹灭蜡烛——隔绝氧气 C．木柴架空燃烧更旺——增大可燃物与氧气的接触
面积 D．木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺——燃烧的剧
烈程度与氧气的浓度有关
课堂小结
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧
火
的
氧气
隔绝氧气
的
条
原
件
着火点
降低温度到可燃
理
物着火点以下
课后作业
作业 内容
答：燃烧需要氧气（或空气）。
探究新知
3. 向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中 燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
探究新知
1.燃烧的条件： ①可燃物 ②氧气（或空气）
③温度达到着火点
火三角
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
探究新知
2. 燃烧的定义： 可燃物与O2发生的一种发光、放热的剧烈氧
基础巩固题
5． 成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理， 下列灭火方法也依据这个原理的是（ C ）
A．油锅中的油着火用锅盖盖灭 B．消防队员用高压水枪灭火 C．砍掉树木形成隔离带 D．用二氧化碳灭火器进行灭火
课堂检测
能力提升题
1．孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没 被点燃的原因是（ C ）
火点以下。
探究新知
探究实验 灭火的原理
步骤： 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣 一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中； 向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
探究新知
现象：蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，蜡 烛Ⅱ不熄灭。
结论：化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡 烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛 Ⅰ过一会儿熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散， 蜡烛Ⅱ不熄灭。
面积 D．木炭在氧气中比在空气中燃烧更旺——燃烧的剧
烈程度与氧气的浓度有关
课堂小结
燃
可燃物
清除可燃物
灭
烧
火
的
氧气
隔绝氧气
的
条
原
件
着火点
降低温度到可燃
理
物着火点以下
课后作业
作业 内容
答：燃烧需要氧气（或空气）。
探究新知
3. 向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中 燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
答：燃烧确实需要氧气。
探究新知
1.燃烧的条件： ①可燃物 ②氧气（或空气）
③温度达到着火点
火三角
燃烧必须同时满足3个条件，缺一不可。
探究新知
2. 燃烧的定义： 可燃物与O2发生的一种发光、放热的剧烈氧
基础巩固题
5． 成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理， 下列灭火方法也依据这个原理的是（ C ）
A．油锅中的油着火用锅盖盖灭 B．消防队员用高压水枪灭火 C．砍掉树木形成隔离带 D．用二氧化碳灭火器进行灭火
课堂检测
能力提升题
1．孔明灯燃气的火焰温度可达300℃，但纸质灯罩却没 被点燃的原因是（ C ）
火点以下。
探究新知
探究实验 灭火的原理
步骤： 点燃三支蜡烛，其中一支蜡烛上扣 一烧杯，另两支蜡烛分别放在两个烧杯中； 向一个少别中加入适量碳酸钠和盐酸。
探究新知
现象：蜡烛Ⅲ迅速熄灭，蜡烛Ⅰ过一会儿熄灭，蜡 烛Ⅱ不熄灭。
结论：化学反应产生的大量二氧化碳隔绝氧气使蜡 烛Ⅲ迅速熄灭，燃烧产生的少量二氧化碳使蜡烛 Ⅰ过一会儿熄灭，由于二氧化碳从烧杯口逸散， 蜡烛Ⅱ不熄灭。
人教版化学九年级上7.1燃烧与灭火课件 (共41张PPT)
4、在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花
比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( C)
A.棉花比煤接触空气面积大 B.棉花比煤的着火点高 C.棉花比煤的着火点低 D.棉花比煤的密度小
5、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续 燃烧，其原因是（ ）
A、火柴梗温度达不到着火点 B、火柴梗着火点高 C、火柴梗接触氧气少 D、火柴梗潮湿，不易继续燃烧
（2）燃烧需要与氧气（空气）接触 ； （3）燃烧需要达到 可燃物的着火点 。 3．通过实验进行探究：
铜片上的红磷和白磷及水中的白磷的现象： 白磷燃烧，红磷不燃烧 。
通入氧气之后，水中白磷的现象： 白磷燃烧
。
（4）实验分析：
可燃物
是否达到着 是 否 与 氧 是否燃
火点
气接触 烧
(1)铜片上的白磷
是是
6、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括
号内：
（A）隔绝空气 （B）隔离可燃物 （C）温度降到
着火点以下
①油锅着火时，盖上锅盖 （ A ） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ C ） ③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ A ）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道
（B ）
易燃物和易爆物的安全知识
1、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，引起爆炸。 例如，家庭里用的天然气、煤气或液化石油气等如果泄漏的 话，可燃性气体在通风不良的厨房等有限空间里，一经点燃 就急剧地燃烧，有可能发生爆炸事故，给生命和财产造成严 重损害。
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严 格遵守有关规定，绝不允许违章操作。上图示意的就是一些 与燃烧和爆炸有关的图标。
图一些与燃烧和爆炸有关的图标
2、影响可燃物燃烧的剧烈程度的因素： 可燃物的性质 可燃物与氧气的接触面积
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点燃一根蜡烛，请你用不同的方法将其熄灭？
所提供的物品： 沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头 滴管等。也可以不用上述物质.
1、用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。 (隔绝氧气)
2、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段， 蜡烛很快熄灭。 (去除可燃物)
3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断 地消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。(隔绝氧气)
红磷
磷
磷
√
√
×
×
√
√
×
√
×
【讨论与交流】 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事 实，说明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。 2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实， 说明燃烧还需要什么条件？
说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气） 后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
【练习】
1、小明用右图所示装置探究可燃物燃烧的条件。他 白磷
红磷
发现热水中的白磷熔化成一白色小液滴。不久，铜片
上的白磷开始燃烧，而红磷及水中的白磷都不燃烧。
热水
请回答：
白磷
与氧气接触 、
(1)可燃物燃烧需要同时满足的条件是 :温__度__达__到__着_火_ 点
(2)实验完毕，小明将烧杯中的热水慢慢倒出，水快倒完时，小明
烧杯中加适量碳酸钠和盐酸,观察 现象并分析原因。
①
②
③
现 ①中的蜡烛一会熄灭; ②中的蜡烛燃烧情况不变; 象 ③中的蜡烛很快熄灭.
①中的蜡烛因缺氧而熄灭；②中的蜡烛与氧气接触，温 原 度保持在其着火点经上,所以继续燃烧；③中产生了大 因 量不支持燃烧的二氧化碳,使蜡烛熄灭.说明将可燃物置
于隔绝空气（或氧气）的条件下,能达到灭火的目的。
4、用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。 (降温和隔绝氧气) 5、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。
(降温至着火点下) 6、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气， 结果蜡烛熄灭了。
(降温至着火点下)
釜底抽薪
成语中的化学 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
杯水车薪 钻木取火
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭
再次说明燃烧还需要可燃物与氧气（或空气）接触
【得出结论】
4、综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？ 一、燃烧的条件（这三个条件要同时满足）
1、可燃物； 2、氧气（或空气）； 3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。
燃烧的定义： 可燃物与空气中的氧气发生的一种剧烈的发光发热的剧烈 的氧化反应。
在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你能否列举 一些日常生活中常见的燃烧现象？
燃烧是人类最早利用的化学反应之 【提出问题一】：
具备哪些条件才能产生燃烧这种现象呢？ 【猜想与假设】：
猜想1：要有可燃物（并不是所有的物质都能燃烧）。 猜想2：要有氧气，且氧气越多燃烧越旺。 猜想3：要达到一定的温度。
假设1：三个条件只须满足其一就能燃烧。
发现白磷刚露出水面就剧烈燃烧起来，请解释该现 象:__白__磷__露__出__水__面_ ，与氧气接触
(3)通常保存白磷的方法是 :____将__白__磷__放__在__冷__水__中_____
2、试一试：同时点燃三根火柴，一根火柴头竖直向上， 另一根火柴头竖直向下，还有一根火柴平放，比较三根火 柴燃烧的情况是否相同，并分析其原因?
燃烧与灭火
【学习目标】
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
1854年5月30日，英国战舰“欧 罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋 的航行，它的船舱里结结实实地装满了 供战马吃的草料。两个多月后，船舱突 然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘 战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰 官兵、战马无一生还。
一些物质的着火点
物质
着火点 （0C）
白磷 40
红磷 240
木材
250 |
330
木炭
320 |
370
无烟煤
700 |
750
二、灭火的原理和方法
讨论：根据燃烧的条件推论灭火的原理。 灭火的原理：破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止。
[实验7-2]点燃三支蜡烛,在其中
一支蜡烛上扣一只烧杯;将另两支
蜡烛放在烧杯中,然后向其中一只
3、下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理：
a．炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭； (隔绝空气)
b．堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭； (降低温度到可燃物的着火点以下)
c．扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延线路前 的一片树木砍掉。(清除可燃物)
假设2：三个条件同时满足才能燃烧。
【提供资料】
生活常识告诉我们可燃物是燃烧现象能发生的首要条件 请指出下面图中哪些物体能燃烧（可燃物）:源自沙子棉花 √水
纸√
火柴 √ 木材 √ 酒精 √ 岩石
下面我们用实验来验证另两个条件的可能性
【实验探究】
[实验7-1]在500mL烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈 住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放白磷， 另一端放红磷，观察现象。
面粉被吹气后，与空气充分接触，又被蜡烛点燃，在有 限的空间内急剧燃烧，并放大量热，产生的气浪将塑料 掀起，说明可燃的粉尘在有限的空间内急剧燃烧，能发 生爆炸。
在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守 有关规定，绝不允许违章操作。
一些与燃烧和爆炸有关的图标
根据自己住宅的特点设计预防火灾的方案，万一发生火灾 时需采取的灭火和自救的措施。
升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
三、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸——可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起的现象。
[实验7-3]
现象 分析
砰地一声响，伴随一团火光 产生，放热，塑料盖被掀起。
用导管对准上述烧杯中的白磷，通入 少量氧气,观察现象
现象：①铜片上的白磷燃烧，发黄光， 放热，产生大量白烟。 ②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。
空气或氧气 现象：水中的白磷燃烧， 发黄光，放热，产生大量白烟。
可燃物
是否与氧气 (或空气)接触
温度是否达 到着火点
物质是否燃烧
铜片上的 铜片上的白 开水中的白