初三年级语文综合性学习活动——“岁月如歌,致我的初中生活”主持稿
九年级语文下册口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活说课稿新版新人教版
九年级语文下册口语交际综合性学习岁月如歌我的初中生活说课稿新版新人教版一. 教材分析《岁月如歌——我的初中生活》是九年级语文下册的一篇口语交际综合性学习材料。
这篇课文通过一首歌曲《岁月如歌》引发学生对初中生活的回忆和思考，进而引导学生进行口语交际训练。
教材内容丰富，既有对初中生活的美好回忆，也有对未来的展望。
课文内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，对生活充满热情和期待。
他们经过初中两年的学习，已经具备一定的口语交际能力，但仍在表达、倾听、观察等方面有待提高。
此外，九年级的学生面临中考压力，需要在紧张的学习中调整心态，保持良好的学习状态。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，体会歌曲《岁月如歌》所表达的初中生活情感；通过课文学习，提高口语交际能力。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、个人发言等形式，培养学生学会倾听、表达、观察的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜初中生活，树立正确的价值观，以积极的心态面对未来。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文内容，体会歌曲所表达的初中生活情感；提高口语交际能力。
2.原因：九年级学生面临中考压力，课业负担较重；课文内容丰富，学生需要充分理解课文，才能进行有效的口语交际训练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、歌曲等辅助教学，增强课堂氛围，提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《岁月如歌》，引导学生回忆初中生活，激发学习兴趣。
2.课文学习：教师引导学生朗读课文，分组讨论课文内容，让学生感受初中生活的美好。
3.口语交际训练：教师提出问题，引导学生进行个人发言和小组讨论，提高学生的口语交际能力。
4.案例分析：教师展示初中生活中的真实案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
为岁月如歌我的青春生活语文综合性学习活动写一场开场白
为岁月如歌我的青春生活语文综合性学习活动写一场
开场白
且行且珍惜，不要在人生最美好的时刻，变得飘渺。
初中生活，有美好人生理想的阶段，可以任性向往，不断地去探索生活的意义，不要让其匆匆而过，茫茫而然。
建议进行规划，找到自己的兴趣爱好，好好学习，多交益友，养成良好的生活习惯，这将一定成为你人生最美好时刻。
祝健康与快乐。
青春如歌，懵懂之梦。
岁月如诗，厚重痴迷。
愿：我的朋友们，山河万种你我皆遇良人。
回首已白发相拥那人依然牵你的手。
“青春如同奔流的江河，一去不回来不及告别。
”像席慕容说的那样，青春是一本太仓促的书，不容我们挥霍，它便从指缝中溜走，抓也抓不住。
青春中的我们，时而快乐，时而忧伤，时而宁静，时而疯狂，我们可以毫无顾忌的放声大笑，也会独自在角落里黯然落泪。
我们从不在意别人的看法，45度角仰望天空，让悲伤逆流成河；我们特立独行，我们没心没肺，过着自己所理解的生活；我们顶着外界的压力，我们挥洒着汗水，我们怀揣着梦想，我们为自己的未来而奋斗。
曾几何时，我们停留在原地，迷茫不知所措，天真的我们被现实打击得体无完肤，但是，哪怕跌倒无数次，我们也要坚强爬起，不能回头，不能软弱，因为青春是一场远行，自己选择的路，跪着也要走完。
最终，经历了摸爬滚打，我们告别了曾经的自己，一个人走向成熟。
初中生国旗下岁月如歌讲话稿
初中生国旗下岁月如歌讲话稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是初中部的学生代表，今天幸运地站在这里向大家发表演讲。
首先，我要感谢学校给予我这个机会，也要向同学们表示感谢，是你们的支持和信任，让我有勇气站在这里。
今天，我要和大家分享的主题是《国旗下岁月如歌》。
这个主题让我想起了我们初中这几年的学习和成长，也想起了我们身边那面庄严而光辉的国旗。
国旗，是一个国家的象征，是我们民族的骄傲。
当我站在校园里，看着国旗冉冉升起，在晨会上，伴随着国歌的旋律，我的心情总是异常激动。
这面五星红旗，见证了我们民族的崛起和发展；这面五星红旗，激励着我们为了祖国的繁荣而努力奋斗。
岁月如歌，是我们初中生活的注脚。
作为初中生，我们经历了无数的辛勤努力和挑战。
“三年河东，三年河西”，初中生活就像一首动人的乐章，有欢笑，也有泪水；有成功，也有挫折。
但正是这些经历，积淀了我们的成长，塑造了我们的性格。
在这段岁月里，我们披荆斩棘，克服了多少困难。
面对难以理解的数学题，我们挑灯夜战，不断攻克难关；面对语文的作文篇章，我们背诵背得滚瓜烂熟，每个句子都沉淀着我们的心血；面对英语的复杂语法，我们争相参加各种英语角、英语竞赛，不断提升自己的英语水平。
在这段岁月里，我们也收获了无数的荣誉。
我们的同学在各个比赛中获得了奖项，我们的班级在各个考试中名列前茅。
这些成绩不仅记录了我们的成就，更是对我们努力的认可和激励。
岁月如歌，唱出了我们初中生活的美好和辉煌。
不仅如此，我们还培养了团队精神和社会责任感。
在班级里，我们互相帮助，团结一心，共同面对挑战；在社团活动中，我们相互支持，发扬各自的特长。
我们热心参加公益活动，积极参与社会实践，用自己的力量为社会贡献着一份力量。
岁月如歌，唱出了我们初中生活的责任和担当。
今天，站在国旗下，我想对同学们说：让我们珍惜这段宝贵的岁月，把握机会，不断成长，为实现我们的梦想而努力奋斗。
无论将来面临怎样的压力和困难，我们都要坚定信心，勇敢面对，相信自己的能力和潜力。
部编版九年级语文下册综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》优秀教案
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.回顾三年的初中学习生活，重温初中生活的欢乐与美好，珍惜同学情、师生情。
2.学习资料的收集、整理、归类方法以及创作班史的方法，培养团结协作精神。
3.提高口语交际能力，学会表情达意。
1课时一、歌曲导入（播放歌曲《相逢是首歌》）师：三年花开，一路风雨带着欢笑，一路歌声带着豪迈。
我们的记忆中装满昔日的碎片，我们的眼中闪烁着辉煌的未来。
三年前，我们聚在这里，今天我们即将要分离。
在告别前，让我们一起捡拾美好的记忆碎片，一起创作出属于我们的班史。
【设计意图】歌曲导入，可以调动学生的情绪，营造氛围二、追忆似水年华1.说真人、真事、真情——岁月如歌。
回忆初中生活中自己印象最深的一堂课、一位老师、一个同学、一件事。
（1）小组交流、讨论。
（2）小组代表发言。
（3）师生共评。
2.看图片、视频，写赠言——真情如诗。
（1）请同学们提供初中三年中自己认为值得纪念的点点滴滴的图片、视频，师生共同欣赏。
（2）师生互写赠言。
3.听表达、诉衷肠——感恩有你。
【设计意图】在综合性学习活动中，以“说”“看”“听”为手段，培养学生的口头表达能力。
三、追记如烟往事全班同学分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的纪念。
1.班史写作原则。
具体要求：内容真实准确，反复求证；取材精当，有代表性和纪念意义；人人参与，各尽其能。
2.方法指导。
（1）成立班级编委会，明确分工。
①这个活动要在班委会或语文老师的组织协调下开展。
同学们可以自由报名，也可以推荐其他同学，最后选出一名主编或几名编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。
②主编草拟班史的编写思路（可参考教材P45“资料一”），提交编委会讨论确定编写方案。
③班级其他同学由编委会协调分组。
信息资料组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作。
文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。
设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作。
技术组：负责班史的电子稿及音视频等多媒体资料的编辑合成。
第二单元 综合性学习：岁月如歌——我的初中生活
亲爱的同学们，大家好！“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”三年的时光已经过去，相聚犹在咋天，分别即在眼前。
让我们再次回眸那些一起欢笑，共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永远存于心的浓浓情谊，并畅想绚丽多彩的未来吧！下面进入综合性学习《岁月如歌》。
【目标牌】[活动目标]1.通过参加活动，培养口语交际能力及语文综合运用能力，提高自己的写作水平。
（重点）2.通过活动，正确认识自我、认识生活，培养健康的个性、积极的人生观和热爱生活的态度，积累生活智慧。
（难点）3.在活动中进一步感受集体的力量，培养集体主义精神，提高团结协作的意识。
（素养）[活动准备][活动过程]【自学径】自读教材P-P思考：展开活动亮风采（知识性）【活动园】[解析]一、难忘的岁月——故事讲述（一）请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学之间、师生之间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
(学生思考后与同桌交流)（二）目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
二、永远的祝福——临别赠言（一）三年的学习生活中，我们有欢笑、有烦恼、有难忘的经历，也可能有不愉快的记忆，在这即将离别的时刻，能不能把你们的酸甜苦辣与大家分享分享，说一段心里话。
(谢意、歉意、反思、感恩、留恋……)学生畅所欲言。
(播放歌曲《有没有那么一首歌让你想起我》) （二）初中生活如诗一样美好，请同学们朗读自己写的或搜集的诗歌。
(学生积极踊跃交流)老师在大屏幕上展示搜集到的古人有关离别的诗句，与学生一起诵读。
1.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》2.海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》3.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王勃《送杜少府之任蜀州》一起走过那五彩的日子我们一起走过相聚犹如在昨天分别即在眼前曾经一起在课堂各抒己见一起在操场展现英姿默默地我们分手正如当初默默地相识不要说永远不要说再见留下你的深情捎上我的祝福把梦留给夜晚把泪抛洒空中让那悠悠白云与明月时刻托她问候你三、临别赠言了解赠言的种类，然后请同学按照要求写赠言。
综合性学习_写作_口语交际：岁月如歌——我的初中生活
综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活活 动 一 创 设 情 境 引 课 （5分钟） 引课：从发现学生课堂偷偷写留言册的现象说起，引出话题——你的初中生活过得怎么样？留给你不能忘却的记忆有哪些？如何制作一份毕业纪念册，留住我们初中生活的点点滴滴？ 情境创设： 播放FLANSH 《心愿》，引发学生的情感共鸣。
◆学生以教师的言语为线索，沉浸在视频旋律情境中，回放、提取、回味往昔那些刻骨铭心的初中生活。
★激活学生的思维，便于集中展示有鲜明的针对性。
★观看视频，创设情境诱导学生回味自己的初中时光，梳理最难忘的人与事。
设计意图★为学生纷纷打开记忆的闸门，确保说真话、抒真情，引导学生收集、选取素材，培养学生的口语表达能力，同时为书面写作垫好基、过好渡架好桥。
通过个别学生的典型参与启发更多学生学会参与体验与表达交流 引导学生体悟：把口头讲述的经历、情感真挚地写成经得起推敲、揣摩的书面文字，即是一篇佳作。
教学活动 教师活动 学生活动及摘录 活 动 二 口 语 交 际 | | 不 能 忘 却 的 记 忆 （25分钟） 内容之一：学校、班级大事纪要 话题：说说初中三年来学校或班级发生的大事、要事及自己的感受与认识。
播放课件——校园、班级重大活动采风掠影。
内容之二：班级风云人物 话题：分别之后三年、五年、十年，谁会让你刻骨铭心，想起来还能捧腹大笑？谁堪称班级的风云人物？为什么？ 播放全班学生各具特色的阳光风采（相片）。
内容之三：我的小小世界 话题：任选角度，说说你的初中生活过得怎么样？有哪些让你特别留恋的？自豪的？或是悔恨的？ 内容四：离别抒怀 展示内容：教师展示自制课件：校领导、任课教师的临别赠言。
话题：离别在即，你愿意再听听恩师们真挚的祝福吗？你愿意留下美好的祝愿给你的好朋友或老师或朝夕相处的同学吗？ ◆学生分组讨论： 例如：三届校运会，班级始终遥遥领先、校园大挑战、 “推普”演讲比赛、班级被团县委评为“优秀团支部”、广播体操比赛一鸣惊人、为实习老师送别、感恩节才艺展示晚会等。
初中生国旗下岁月如歌讲话稿（2篇）
初中生国旗下岁月如歌讲话稿尊敬的领导，亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸站在这里，向大家致以热烈的问候。
我是一名初中生，今天我要在国旗下的这个庄严的场合，为大家呈上一篇主题为《岁月如歌》的讲话稿。
岁月如歌，顾名思义就是时间像歌一样，充满了音符与节拍，旋律动听。
时间，对于我们来说，又似乎是并不可触摸的存在，因为我们无法抓住、无法停止它的脚步。
然而，当我们用心倾听，用心品味，就会发现，这个美妙的旋律中，融入了我们成长的点滴，映照着我们的思考和奋斗。
初中生活就是这样一个旋律优美的歌曲，它把我们的快乐、梦想、努力和收获都编织在了一起。
回首初中生涯，我们可以听见那悦耳的吉他声，它们让我们想到了笑声和欢乐。
在这段时间里，我们在老师的引导下不断学习，逐渐理解了知识的魅力。
语文老师教会了我们文学的艺术，中国的传统文化；数学老师带领我们掌握了运算的奥秘；英语老师教给了我们交流的方式。
这些知识，帮助我们拥有了更广阔的视野，也让我们走向了更高的平台。
而这些快乐的声音，就像是吉他声一样，让我们的初中生涯充满了欢声笑语。
岁月如歌，还有那沉稳的贝斯声，它让我们想到了团队与友谊。
在这三年里，我们与同学们一起度过了许多开心与难忘的时光。
在每一次困惑和迷茫的时候，同学们都会给予我鼓励和支持。
在每一次成功和喜悦的时刻，我们也能够与同学们一起分享。
团队的力量和友谊的温暖，像是贝斯声一样，形成了我们初中生涯中最美好的回忆。
岁月如歌，同时也有那轻快的钢琴声，它让我们想到了激情与梦想。
在这段时间里，我们闯过了许多困难和挑战，也收获了很多成就和荣誉。
例如，同学们在学术、体育和艺术等方面都有自己的擅长和兴趣，他们积极参加各种比赛，在比赛中不断突破自己，展现自己的才华和梦想。
这些激情和梦想的声音，就像是钢琴声一样，迸发出了我们初中生涯中最灿烂的光芒。
岁月如歌，最后还有那深情的萨克斯声，它让我们想到了家庭与关爱。
在这段时间里，我们家人的陪伴与支持是不可或缺的。
2019-2020学年九年级语文下册 综合性学习.岁月如歌——我的初中生活教案(新人教版).doc
2019-2020学年九年级语文下册综合性学习.岁月如歌——我的初中生活教案(新人教版)综合性学习：岁月如歌——我的初中生活科目：语文编写时间年月日第 1学期总第课时修改时间：年月日让学生重教学重点：同一首歌教师明确本次活动其他各小组的工作开展。
产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
综合性学习《岁月如歌，我的初中生活》作文范文5篇我的未来我做主就算没有挡风的翅膀，也要倔强地飞翔。
——题记一千多个日夜，匆匆而来，又匆匆而去。
在这里，我们曾经一起欢笑过、失望过、沉沦过……回首“明月几时有？把洒问青天……”那个中秋节的夜晚，我们一起吃着月饼，听着一位同学唱着一首诉说我们心情的歌曲《水调歌头》。
虽然家人不在身边，但是却觉得手中的月饼特别甜，那是因为我们都把身边的人当作了真正的家人，我们是一个大家庭。
很怀念那时候的我的我们，是那么天真，那么幸福，希望我们可以永远都天真、幸福。
难忘还记得那星期日，我们一起参加《共托明天的太阳》的活动。
那一天，所有的老师、家长，还有学生，大家都放开心胸，尽情地玩游戏，从“丢橙子”到“奥运火炬传递”，都让我们找回了童年时的快乐。
这个活动让我们彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。
展望六月过后，我们就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。
成长就像是一块眼泪浸湿了的蓝白格子手帕，湿润而哀伤，只要一滴有温度的眼泪，就可以晕染出一片成熟的痕迹。
终于，我们在温暖的蓝白格子的守护下成长了。
就算逆着风，就算没有过挡风的翅膀，我们也要倔强地飞翔。
青春悄绽放轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。
——徐志摩回首过去，时光已过三载，我们历经酸甜苦辣。
细数这三年，有喜有悲，或乐或愁，也早已如过眼云烟，随风而云了。
岁月如割像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。
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语文综合性学习活动主持稿
W:当我们沐浴第一缕晨光,阳光给了我们斑斓的希望;
Y:当我们第一次合影,微笑给了我们斑斓的畅想;
W:当我们即将别离,回忆给了我们斑斓的守望;
Y:我多想让时光永远定格,让我们初三(10)班一同拼搏!
W:而现在,多庆幸我们还可以说时光静好,岁月如歌!我宣布,初三(10)班语文
综合性学习活动“岁月如歌——我的初中生活”现在开始!(第一张)
Y:这三年来,我们一直在为一个目标而努力。
而这个目标正一步步翩跹而来。
那么同学们,你们知道我们离它只剩多远了吗?(第二张)
W:只剩天了啊。
转眼间,这三年马上就将成为过去,时光,好不经用。
摹然回首从前的日子,数不清校园里,留下了我们多少欢乐和苦楚。
下面让我们来一次时光旅行,追忆似水年华,重温那些我们彼此相伴的酸甜苦辣。
让我们听听你的故事吧。
(第三张)
Y:听了一个个“光阴的故事”,我们心头不免会涌起一些复杂的情感,欢乐与
惋惜交错,开心与遗憾齐鸣。
但无论如何,在那欢聚的日子里,我们曾一起努力过、沉沦过、狂欢过,这就够了。
多年后回想起来,我们十班的每一个人都可以爽朗地说:那些日子,我们一起走过!接下来请听诗朗诵:我们一起走过。
(共三张,开始先点下划线配乐)
W:多美的诗!那句“默默地我们分离,正如当初默默地相识”让我记忆深刻。
我始终记得,那年,2011年,我们单纯得没有烦恼,未来遥远得没有形状。
就那样,我们默默地相识了,又默默地相伴了三年。
而一直以来陪伴我们、引导我们、鞭策我们的,还有谁呢?是我们的老师。
看看老师给我们的寄语吧。
(课代表ing)
Y:这一句句赠言包含了多少情感!三年来,老师了解了我们每一个人,甚至比我们的父母都清楚我们的优点和缺点。
她们,是我们前进路上的引导者,精心雕塑着我们每
一个人的心灵。
W:这正是:今朝所事昨日梦,当年师生珍贵情。
“送别”,自古以来就是作诗写词的一个重要内容。
那么同学们还知道哪些关于送别的诗句呢?
Y:我们即将别离,在各自的路上努力奔跑。
而在一起的那些时光,我们不会遗忘而且要常常想起。
现在,让我们敞开心扉,说说心里话吧。
写几句临别赠言,不需要华丽的辞藻,不限定写给谁,只是你真正想说的就好。
(可以展望未来等等……)
Y:听过这些赠言,我不禁感慨万千。
但即便有千般不舍,也阻挡不住时光前行的脚步。
下一个夏天,教室里依旧会坐满人,可惜不再是我们。
那个时候,我们才能明白,生命,原来是一场无法回放的绝版电影。
W:既然无法阻挡时光的脚步,那就跟着它一起前进吧。
我们每一个人都是自己命运的建筑师,都要在梦想的路上走的得义无反顾。
而你若要前行,就必须离开现在所停留的地方。
所以不必感伤,你只需要明确前进的方向。
要记得,我们初三(10)班的每一个人,不论站在什么地方,都要让生命的色彩尽情绽放。
Y:最后,我送大家一句箴言:我们人生中最大的懒惰,就是当我们明知自己拥有作出选择的能力,却不去主动争取想要的结果,而是放任机遇溜走。
希望大家明白这句话的意思。
如果你要出发,现在,是时候了。
W:好,初三(10)班的语文综合性学习活动就此落下帷幕。
感谢各位老师的到来和同学们的参与。
谢谢大家!
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