当代文学作品选修订稿
中国现代文学作品选
中国现代文学作品选鲁迅：《狂人日记》作者：鲁迅出版社：人民文学出版社《狂人日记》是鲁迅创作的第一个短篇白话日记体小说，也是中国第一部现代白话文小说。
小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写，揭示了封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。
作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。
茅盾：《蚀》作者：茅盾出版社：人民文学出版社《蚀》包括三个略带连续性的中篇：《幻灭》、《动摇》《追求》。
通过对革命分子心灵世界细腻的描写，真实而深刻地反映了大革命前后革命营垒中存在的矛盾与分化。
《蚀》从在中国革命中具有特殊重要地位的小资产阶级知识分子心理历程的独特角度来反映大革命，丝毫不回避历史教训，显示了茅盾对中国革命及中国社会的认识、把握以及清醒的现实主义批判精神。
巴金：《覆灭》作者：巴金出版社：上海人民出版社《灭亡》是巴金漫长的文学生涯的起点，在这部小说的手稿上，他第一次署上了“巴金”这个笔名；正是它的发表使得“巴金”成为一代代读者熟知的作家。
小说《覆灭》以在北洋军阀统治者下布满了“腥红的血”的上海为背景，描绘一些受五四新思潮振奋，因而谋求社会革命道路的知识青年的迷茫和抗争。
小说以火一样的激情诉说好恶，揭发和控告罪恶的旧制度和暴虐的滇系，高喊了人民的心声；他振奋青年的变革信心，唤起他们的斗争精神，同时以主人公的悲剧结局，在客观上表明了个人抵抗的失利，沦为一部存有非常大进步意义的作品。
老舍：《二马》作者：老舍出版社：译林出版社《二马》就是老舍客居英国时文学创作的最后一个长篇小说，讲诉的就是马家父子在英国的生活和爱情故事。
作者借此抨击了英国社会的民族文化仇恨，同时也为国人的庸散自私、麻木不仁和不思进取而愤怒，抒发了青年老舍猛烈的爱国主义情怀。
郭沫若：《女神》作者：郭沫若出版社：高等教育出版社郭沫若年刊登一举成名崭新诗集《女神》，就是中国新诗的奠基之作。
中国现当代文学作品选(上卷)(1917 1949)(第四版)
作者介绍
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我们都是从渺茫中来，在渺茫中住，望渺茫中去。若是怕在这条云封雾锁的生命路程里走动，莫如止住你底 脚步；若是你有漫游的兴趣，纵然前途和四围的光景暧昧，不能使你赏心快意，你也是要走的。横竖是往前走， 顾虑什么？
我在少年时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来 停在原地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。又不料你也 回来了。你不能飞得更远些么？”
乌篷船
2
《扬鞭集》序
3
闭户读书论
4
给我的孩子们
5
栈桥灯影
谈“流浪汉”
卖豆腐的哨子
钓台的春昼
塞纳河畔的无名少女
“慢慢走，欣赏 啊！”——人生的艺
术化
白马湖之冬 鸭窠围的夜
鹰之歌
话故都
山之子
苏州拾梦记
谈交友
囚绿记
雅舍 蛇与塔
爱尔克的灯光 我的母亲
更衣记
清苦
简论市侩主义
一只马蜂 北京人
上海屋檐下 屈原
中国现当代文学作品选（上卷） （1917-1949）（第四版）
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中国当代文学作品选文学评论范文
中国当代文学作品选文学评论范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中国当代文学是一种历史与现实相结合的艺术表达形式，是中国现代化进程中文学艺术的产物。
当代文学作品选自丰富多彩的作品中，精选出具有代表性和影响力的作品进行评论，以体现当代文学作品的魅力和价值。
下面我们就来看一些经典的中国当代文学作品选文学评论范文。
《活着》是作家余华的代表作品之一，通过一个普通农民的生活经历，展现了中国社会在动荡变革中的无助和无奈。
小说用平实的语言描绘了一个底层农村家庭的苦难命运，让人看到一个普通人在社会变革中所受的痛苦和折磨，使人们重新审视社会发展过程中底层人民的生存状态。
该作品真实而具有震撼力，引起了读者对社会现实的关注和思考。
《红楼梦》是中国古典文学中的经典之作，被誉为中国古代文学的巅峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等一群具有代表性的人物为中心，描绘了贾府的兴衰史和几代人的爱情悲剧。
小说通过细腻的情感描写和深刻的人物塑造，展现了中国传统文化和社会伦理的独特魅力。
该作品精美细腻，言辞优美，富有哲理和启示，成为中国文学史上不可或缺的经典之一。
《在细雨中呼喊》是作家余秋雨的代表作之一，以一种独特的写作风格描绘了中国当代都市生活的百态人生。
小说主要讲述了主人公王小峰在都市生活中的迷茫与成长，以及他与身边人的情感纠葛和人生选择。
小说以幽默风趣的语言描绘了现代都市人的生存状态和内心挣扎，让人感受到都市生活的繁琐和压力，引起了读者对当代生活的共鸣和反思。
中国当代文学作品既受到传统文学的影响，又受到现代文学的启发，形成了独特的文学风格和表现形式。
通过对中国当代文学作品选的评论，不仅可以了解当代文学作品的主题和情感表达，还可以体味到中国当代文学的多样性和创新性。
希望更多人能够关注和品味中国当代文学，感受文学的魅力和力量。
【2000字】第二篇示例：中国当代文学作品选文学评论范文当代文学是一个反映当代社会生活和人们精神世界的重要载体，是对人类生存现实和人文精神的表达和传承。
中国当代文学必读书目2011
“中国当代文学”课阅读书目与篇目（增补稿）一、理论类1《新中国文学史略》（本课教材），刘锡庆主编北京师范大学出版社1996年版2《中国当代文学史教程》，陈思和主编复旦大学出版社1999年版3《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社1999年版4《中国当代文艺思潮》，陆贵山主编中国人民大学出版社2002版5《中国当代小说艺术演变史》，金汉著浙江大学出版社2000年版6《中国当代诗歌艺术演变史》，李新宇著浙江大学出版社2000版7《中国当代话剧艺术演变史》，王新民著浙江大学出版社2000版8《散文新思维》，刘锡庆著河北教育出版社1998年版9《中国当代文学发展史》金汉总主编上海文艺出版社2002年版10《中国当代文学发展史》，孟繁华程光炜著人民文学出版社2004年版11.《问题与方法》，洪子诚著，北京：三联书店，2002年。
12. 於可训著《当代文学建构与阐释》，武汉：武汉大学出版社，2005年。
13李泽厚著《中国思想史论》（上、中、下），合肥：安徽文艺出版社，1999年。
《中国现当代作家作品研究》，魏建、房福贤主编，山东人民出版社2001年版《中国现当代文学专题研究》，温如敏、赵祖谟主编，北京大学出版社2002年版《中国现代文学史》，郭志刚、孙中田主编，高等教育出版社1999年修订版《中国现代文学史：1919—1999》，朱栋霖、丁帆、朱晓进主编，高等教育出版社1999年版《中国现代文学专题》，刘勇主编，高等教育出版社2001年版《中国现代文学史实用教程》，朱德发主编，齐鲁书社1999年版《中国现代文学史论》，魏建、杨洪承等著，青岛海洋大学出版社1995年版《中国当代文学史》，洪子诚著，北京大学出版社1999年版《中国当代文学五十年》，吴秀明主编，浙江文艺出版社2004年版《中国当代文学》，王庆生主编，华中师范大学出版社2001年版《中国当代小说五十年》，李运抟著，暨南大学出版社2000年版《中国当代新诗史》，洪子诚、刘登翰著，人民文学出版社1993年版《中国当代先锋思潮论》，张清华著，江苏文艺出版社1997年版《中国现当代文学学科概要》，温儒敏等著，北京大学出版社，2005年版陈思和：《中国新文学整体观》，上海文艺出版社1987年版（另有上海文艺出版社2001年出版的增补本）；黄修己主编：《20世纪中国文学史》（上下卷），中山大学出版社1998年版孔范今主编：《20世纪中国文学史》（上下卷），山东人民出版社1998年版王晓明主编：《二十世纪中国文学史论》，东方出版中心1997年版杨匡汉、孟繁华主编：《共和国文学50年》，中国社会科学出版社1999年版杨义：《中国现代小说史》（1－3卷），人民文学出版社1986、1988、1991分别出版；以上是一些文学史方面的教材、著作，还是以所考学校指定教材为主，但是我认为有几本教材的内容是学术界影响较大的，很有必要参考，我用红线标示出了。
00531中国当代文学作品选(题目)
精读小说一、组织部来了个年轻人王蒙二、百合花茹志娟三、游园惊梦白先勇四、高女人和她的矮丈夫冯骥才五、哦，香雪铁凝六、棋王阿城七、空的窗陈染八、少女小渔严歌苓九、喜宴王安忆十、鞋刘庆邦精读散文一、致傅聪傅雷二、黄鹂-- 病期琐事孙犁三、怀念萧珊巴金四、母亲的羽衣张晓风五、捡麦穗张洁六、学圃记闲杨绛七、杂文二题邵燕祥八、秦腔贾平凹九、巩乃斯的马周涛十、我与地坛史铁生精读诗歌一、望星空郭小川二、有赠曾卓三、麦坚利堡罗门四、相信未来郭路生五、乡愁余光中六、智慧之歌穆旦七、双桅船舒婷八、就是那一只蟋蟀流沙河九、麦地海子精读戏剧一、茶馆老舍二、关汉卿田汉泛读小说一、广陵散陈翔鹤二、将军族陈映真三、陈焕生上城高晓生四、邢老汉和狗的故事张贤亮五、受戒汪曾祺六、透明的红萝卜莫言七、残月张承志八、亲亲土豆迟子建九、马桥词典 十、送一个人上路韩少功 张学冬 苏童 十一、拾婴记泛读散文 一、髻、记波外翁四、哭小弟五、致西绪福斯琦君 癞六伯 台静农 宗璞 西 西 柯灵 牛汉 张炜 九、一只特立独行的猪王小波 泛读诗歌一、有的人臧克家 二、红玉米痖弦 三、重读圣经绿源 四、长恨歌洛夫 五、回答北岛 六、哎，大森林公刘 七、一个人老了西川 八、日记 王家新 九、陈毅市长沙叶新 六、回看血泪相和流七、童年二题 八、融入野地精读小说《组织部来了个年轻人》发表9于年。
是较早反映社会主义体制下人民内部矛盾，揭露官僚主义的作品。
1理解小说的叙述结构特征。
2分析小说的主题意蕴。
3分析刘世吾形象及其意义。
4简析林震的性格特征及其在作品中的作用。
5分析《组织部来了个年轻人》塑造人物的对比关系及其作用二、茹志娟《百合花》《百合花》的主题。
2•分析《百合花》中小通讯员和新媳妇形象。
3•简析《百合花》在选材角度和刻画侧重上的特色及其作用。
4•简析《百合花》运用对比、衬托，细节来刻画人物性格的艺术特色。
5•简析《百合花》中百合花被子在表现主题、人物塑造和情节结构上的作用。
中国当代文学史重要参考资料目录(100种)
《中国当代文学史》重要参考资料目录（100种）一、著作类：1、《中华全国文学艺术工作者代表大会纪念文集》，新华书店1950年版。
2、《中国作协协会第二次理事会会议（扩大）报告、发言集》，人民文学出版社1956年版。
3、《中国文学艺术工作者第四次代表大会文集》，四川人民出版社1980年版。
4、第四次文代会筹备组起草组、文化部文学艺术研究院理论政策研究室：《六十年文艺大事记》（未定稿），1979年10月。
5、中国社会科学院文学研究所当代文学研究室编：《新时期文学六年》，中国社会科学出版社1985年版。
6、冯牧主编：《中国新文学大系（1949—1976）文学理论卷》，上海文艺出版社1997年版。
7、丁景唐主编：《中国新文学大系（1949—1976）史料卷》，上海文艺出版社1997年版。
8、洪子诚主编：《中国当代文学史史料选》（上、下），长江文艺出版社2002年版。
9、仲呈祥：《新中国文学纪事和重要著作年表》，四川省社会科学院出版社1984年版。
10、"《中国当代文学研究资料》丛书（多家出版社在不同年度出版）。
11、"洪子诚：《1956：百花时代》，山东教育出版社1998年版。
12、"陈顺馨：《1962：夹缝中的生存》，山东教育出版社2002年版。
13、"杨鼎川：《1967：狂乱的文学年代》，山东教育出版社1998年版。
14、"孟繁华：《1978：激情岁月》，山东教育出版社1998年版。
15、"尹昌龙：《1985：延伸与转折》，山东教育出版社1998年版。
16、"张志忠：《1993：世纪末的喧哗》，山东教育出版社1998年版。
17、"照春、高洪波主编：《中国作家大辞典》，中国文联出版社1999年版。
18、"洪子诚：《中国当代文学史》，北京大学出版社1999年版。
19、"洪子诚：《问题与方法：中国当代文学史研究讲稿》，北京三联书店2002年版。
中国现当代文学专业必读书目
本科生中国现当代文学专业必读书目一、作品类（以作品集为主，个别是单部作品）钱谷融主编《中国现当代文学作品选》上下卷（包括被列为“存目”的书也要看），华东师大出版社2008年版。
鲁迅《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》《朝花夕拾》《坟》《中国小说史略》郭沫若《女神》茅盾《子夜》《春蚕》《林家铺子》《腐蚀》巴金《家》《春》《秋》《寒夜》《憩园》老舍《骆驼祥子》《断魂枪》《猫城记》《月牙儿》《我这一辈子》《四世同堂》曹禺《雷雨》《日出》《原野》《北京人》沈从文《边城》《长河》《八骏图》郁达夫《沉沦》钱钟书《围城》张爱玲《金锁记》《封锁》《倾城之恋》萧红《生死场》《呼兰河传》《小城三月》林语堂《吾国与吾民》许地山《缀网劳蛛》废名《桥》徐訏《风萧萧》《精神病患者的悲歌》《鬼恋》无名氏《野兽野兽野兽》师陀《果园城记》赵树理《小二黑结婚》孙犁《荷花淀》施蛰存《春阳》穆时英《上海的狐步舞》路翎《饥饿的郭素娥》《财主底儿女们》李劼人《死水微澜》萧军《八月的乡村》《第三代》艾芜《山峡中》张天翼《包氏父子》鹿桥《未央歌》夏衍《上海屋檐下》《法西斯细菌》周作人《自己的园地》《雨天的书》何其芳《画梦录》梁实秋《雅舍》艾青、穆旦、戴望舒、冯至、卞之琳、徐志摩等等的诗歌。
二、中国现当代作家和文学思潮研究类（压缩版）（一）作家研究类1、李长之：《鲁迅批判》，北京出版社，20032、王富仁：《中国反封建思想革命的一面镜子——呐喊彷徨综论》，北京师范大学出版社，19863钱理群：《心灵的探寻》，河北教育出版社，20004李欧梵：《铁屋中的呐喊》，河北教育出版社，20005汪晖：《反抗绝望——鲁迅及其文学世界》，河北教育出版社，20006、凌宇：《沈从文传》，北京十月文艺出版社19887、金介甫著、符家钦译：《沈从文传》，国际文化出版公司20058、孙党伯：《郭沫若评传》，人民文学出版社19879、钟桂松：《茅盾传》，东方出版社199610、陈思和、李辉编著：《巴金论稿》，人民文学出版社198611、宋永毅：《老舍与中国文化观念》，学林出版社198812、宋剑华：《基督精神与曹禺戏剧》，湖南师范大学出版社200013、田本相：《曹禺剧作论》，中国戏剧出版社198114、宋剑华：《胡适与中国文化转型》，黑龙江教育出版社199615、钱理群：《周作人传》，北京十月文艺出版社199016、钱理群：《周作人论》，上海人民出版社199117、许子东：《郁达夫新论》，浙江文艺出版社198318、陈子善：《说不尽的张爱玲》，上海三联书店200419、宋剑华：《生命阅读与神话解构：20世纪中国文学经典文本的重新释义》，广东人民出版社2010（二）文学思潮研究类1、温儒敏：《新文学现实主义的流变》，北京大学出版社19882、李杨：《抗争宿命之路——现实主义与20世纪中国文学》，时代文艺出版社19933、罗成琰；《现代中国的浪漫文学思潮》，湖南教育出版社19924、陈国恩：《浪漫主义与20世纪中国文学》，安徽教育出版社20005、吴晓东：《象征主义与中国现代文学》，安徽教育出版社20006、陈顺馨：《社会主义现实主义理论在中国的接受与转化》，安徽教育出版社20007、徐行言、程金城：《表现主义与20世纪中国文学》，安徽教育出版社20008、王富仁、王光东：《灵魂的挣扎——中国20世纪文学中的现代主义》，时代文艺出版社19939、陈晓明：《无边的挑战——中国先锋文学的后现代性》，时代文艺出版社199310、解志熙：《生的执著——存在主义与中国现代文学》，人民文学出版社，199911、余凤高：《心理分析与中国现代小说》，中国社会科学出版社198712、康正果：《女权主义与文学》，中国社会科学出版社199413、孟悦、戴锦华：《浮出历史地表》，河南人民出版社198914、宋剑华：《百年文学与主流意识形态》，湖南教育出版社200215、张光芒：《中国近现代启蒙文学思潮论》，山东文艺出版社200216、吴福辉：《都市漩涡中的海派小说》，湖南教育出版社199517、李今：《海派小说与现代都市文化》，安徽教育出版社200018、朱寿桐：《情绪——创造社的诗学宇宙》，上海文艺出版社199119、杨义：《京派海派综论》，中国社会科学出版社200320、艾晓明：《中国左翼文学思潮探源》，北京大学出版社200721、夏志清：《中国现代小说史》，香港友联出版社1979（复旦大学出版社）22、李泽厚：《美的历程》23、林毓生：《中国意识的危机》，贵州人民出版社198624、周策纵：《五四运动》，江苏人民出版社1999（三）文学史论：王晓明主编《二十世纪中国文学史论》（上下卷）（修订版），东方出版中心，2003年版。
中国当代文学史课程安排【精编】
中国当代文学史课程安排陈晓明以下是我们这学期的课程安排，请选课的同学下载，因今天数一下下面，将近200人，我就没有复印。
因也有一部分是旁听的同学，也可共享资料。
今天因是讲绪论，可能有点理论性，把一些文学史的前提和大家谈谈，开始可能面对文学史观念叙述之类会有些抽象，讲完绪论就回到文学了，这样大家可以在对文学作品的理解中来理解和把握文学史。
还有哪些同学没有登记到书的，请周四来登记。
也欢迎大家有想法可以在我博客上留言。
今天因解释课程进度占用了一些时间，下次课留出时间供大家提问题。
主干基础课：《中国当代文学史》课程安排北京大学中文系，2009－2010学期。
第一讲绪论现代性与中国当代文学主潮（2次4课时）一中国当代文学史的分期/二当代文学史的性质和叙述观念/三寻求必要的理论参照体系/四现代性与“历史化”/第二讲《讲话》的方向与革命文学的范例（2次4课时）一启蒙运动与革命文学二革命文艺方向性质的确立与主体的建构三解放区革命文艺创建的美学范例四革命文学的历史本质与生活细节问题第三讲建国初的文学运动（2次4课时）一第一次文代会及革命文学的历史确认二在主流边缘的胡风与沈从文/三关于对萧也牧《我们夫妇之间》的批判四对电影《武训传》和《〈红楼梦〉研究》的批判第四讲现实主义理论源流及其斗争（1次2课时）一社会主义现实主义在中国的起源与扎根二胡风的主观战斗精神与文艺批评活动三左翼阵营对胡风的批判四对胡风“反党集团”的批判第五讲农村阶级斗争的文学图谱（1次2课时）一农民作为当代文学主体的地位二赵树理的创作：在观念与本真的生活之间三历史地与经验地把握乡土中国四《创业史》：现实主义的典范之作第六讲革命历史叙事的兴起（2次4课时）一重写革命历史的现实依据与现代性动机/二革命历史的重现：宏大场景与英雄气概/三历史的奇迹化：革命传奇与英雄主义/四历史化的叙事与文学的品质/五英雄化与革命传奇：《红岩》/六回避现实的企图：重写历史或边缘性的写作第七讲“双百”方针及其对文学的影响（2次4课时）一“双百”方针的背景与形成/二现实批判性：反官僚主义的文学/三情感的多样性：《洼地上的“战役”》、《红豆》与《百合花》四具体化的革命史及其个体化/第八讲集体想象中的超我表达（2次4课时）一超我的颂歌：时代的代言人/二在自我与时代之间：困境中的自由/三小我的表达，有限的情感流露/四新民歌运动：艺术的祛魅/第九讲“十七年”的话剧、散文与儿童文学（1次2课时）一突显时代精神的话剧创作/二风云变幻中的散文创作/三时代夹缝中的儿童文学/第十讲“文革”时期的文学（1次2课时）一“文革”的发生与政治化的文学/二“文革”时期的红卫兵文学/三“文革”时期的地下文学/第十一讲“文革”后的伤痕文学及其反思性（2次4课时）一伤痕的展示：拨乱反正后的历史反思/二伤痕的确认：修复历史及其主体/三王蒙的寸草心：对“文革”后的独特反思/四伤痕的深化：人性论与人道主义/第十二讲朦胧诗开启的精神向度（2次4课时）一“地下”的状况与《今天》的诞生/二“三个崛起”与对现实的“回答”/三朦胧的明朗化：从自我到历史／时代/四“归来的诗人”群体/第十三讲历史选择中的改革文学与知青文学（2次4课时）一时代主体的塑造：开拓者家族/二现实的期望：改革攻坚战/三知青文学：归来的迷惘/四时代的精神镜像：超越的理想主义第十四讲应对西方潮流的现代派与寻根派（2次4课时）一现代主义兴起的历史背景/二现代主义的引介与争论/三现代主义在叙事文学方面的表现/四寻根文学的源起及其代表作/第十五讲先锋派的形式变革及其后现代性（2次4课时）一变革的前行者：莫言、残雪、马原/二先锋派的简要历史寻踪/三90年代：先锋派的转向与撤退/四先锋小说的后现代性/第十六讲历史祛魅时期的新写实与晚生代（2次4课时）一王朔的出场与90年代初的文学语境/二新写实：原生态与认同生活现实/三晚生代与当下生活的奇观性/第十七讲女性主义写作表征的文化与美学意向（1次2课时）一历史叙事中的女性经验/二自我内在化的女性话语/三时尚前卫的女性写作/第十八讲转向语词与叙事的第三代诗人（2次4课时）一第三代诗人的创作流变/二90年代中国诗人在海外的创作/三90年代以来的女性主义诗歌/第十九讲新时期以来的话剧、散文与儿童文学（1次2课时）一新时期以来的话剧：现实、实验与小剧场/二新时期以来的散文：个人叙述与宏大历史三新时期儿童文学：从传统的回归到现代性的延续/第二十讲多元分化与“后文学”时代的到来（2次4课时）一多元分化格局与个人化写作/二自在写作的边缘空间/三“80后”与网络写作/第二十一讲乡土叙事的转型与汉语文学的可能性（2次4课时）一传统精神与审美的重建：《白鹿原》与《废都》/二现实主义的多样性与乡土叙事/三本真倔强的乡土叙事/四新世纪的乡土叙事与本土化问题/另：4课时机动研讨。
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当代文学作品选
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
期末作业考核
《中国当代文学作品选》
满分100分
一、简答题（每题8分，共 64分）
1、林震的形象。
答：林震是一名年轻，富有理想主义精神，勇敢进取的人。
队工作充满热情，对生活充满了神圣的憧憬。
又因为他本就是理想主义者，所以在现实中会遇到挫折以及惶惑，但他依旧勇于面对。
在不断的挫折中成长，成熟起来，并且明白了生活的真正美好，懂得了个人的力量永远是弱小的道理。
2、《百合花》的艺术特色。
答：（1）不是正面描写激烈的战斗过程，而是撷取战争中的一朵“浪花”，从侧面来表现战争。
（2）善于通过细节的描写，来表现主题和刻画人物形象。
（3）人物心理描写细腻准确，富于层次感。
（4）艺术风格清新、俊逸。
3、简析《双桅船》中“船”与“岸”的多重象征性含义。
答：全诗使用象征的艺术手法，借用了一系列的具体形象来表现诗人双重的心态和复杂的情感，如“双桅船”、“风”、“岸”、“风暴”、“灯”等。
双桅船中的“双桅”象征着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理，“岸”象征着女性的爱情归宿，“灯”象征着光明信念，“风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的时代风云等。
一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。
在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。
同时，在理想追求的进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，时而又感到一种时代
的紧迫感而不让自己停息。
全诗语言清新自然，含蓄蕴藉，一语双关，耐人寻味，给读者留下无限的回味余地。
4、《回延安》的艺术特色。
答：《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏--对"母亲"延安的那份永不氓灭的真情。
抒写诗人回到阔别十年的延安时的喜悦之情，赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和建国后的巨大变化，采用陕北信天游形式，语言质朴，感情热烈。
全诗有鲜明的抒情层次:先写回到延安时的兴奋和激动，再回忆当年在延安的战斗生活情景，接着抒写与延安亲人欢聚的感人场面，再写延安十年来的巨大变化，最后赞颂延安在革命进程中的重大功绩，并展望它的美好前程。
5、《拣麦穗》的艺术特色。
答：作者很注意叙述文体的纯净、清新，无论遣词还是造句，都尽力舒缓从容，形成一种不慌不忙、娓娓道来的气氛，恰到好处地表现了作者的思想感情、兴趣和她对生活的认识与评价。
这篇作品在情感上也很真挚，都使人感到极为自然与亲切。
作品显示出的温柔的伤感所构成的诗情画意，更使整篇文章具有近似于音乐与抒情诗那样的艺术魅力。
6、《秦腔》叙述视角的独特性。
答：用第一人称叙述视角和第三人称叙述视角相结合的方式，还原了乡村巨变。
是作者寻找自由自在的写作方式，也让《秦腔》在乡土在叙事方法上有了突破性改变，更加立体的表现出了乡村在社会发展中重要意义以及时代价值。
7、《关汉卿》的艺术特色。
答：关汉卿的杂剧内容具有强烈的现实性和弥漫着昂扬的战斗精神，关汉卿生活的时代，政治黑暗腐败，社会动荡不安，阶级矛盾和民族矛盾十分突出，人民群
众生活在水深火热之中。
他的剧作深刻地再现了社会现实，充满着浓郁的时代气息。
8、什么是“小剧场”演出方式
答：小剧场演出指的是规模。
一般剧目角色、场次不很多，布景、灯光、道具、舞美不很复杂，所演出的剧场也比较小，有的只能容纳两三百观众。
成本比较低，票价卖的也便宜。
二、论述题（每题12分，共 36分）
1、《红旗谱》鲜明的民族风格。
答：首先，其故事内容、人物风貌、生活风习乃至于风光景物，都洋溢着浓郁的地方色彩。
其次，它成功地继承了中国古典小说的传统手法，在这个基础上形成了自己的艺术风格。
、
第一，小说的故事性很强，开头部分便相当富有戏剧性，此后尖锐紧张的矛盾冲突此起彼伏。
第二，作品在刻画人物性格的时候，每每着重于他们的行动和对话，常把他们置于尖锐的矛盾冲突中，以大幅度外部动作来揭示其内心波澜；
第三。
在章法结构上，作者继承了我国古典小说可分可合，疏密相间，分卷分章，似断实连的表现形式。
第四、在语言运用上，以冀中农村生动的口语为基础，又继承了古典文学语言的优秀传统，使作品中的人物语言富于个性，叙述语言简短，明快而传神。
2、为什么说《白鹿原》是一部“民族的秘史”
答：它记载了整个中华文明起源地的一个农村从清末到解放的故事从某种意义上说也隐射了整个中国在这一时期的故事
秘史的确表达了很多和主流史观不同的历史片段如农协的弊端黑色往事丑恶嘴脸众多女性的悲惨时代洪流下众多小人物的挣扎奋斗与被现实扼杀的可怜状况
命运而借农民说的从清至今日子越来越不如从前也体现了作者对于历史的独特理解。
3、分析梁三老汉的形象。
答：梁三老汉是中最为成功的艺术形象。
在旧社会，这个老贫农经历了三起三落的创立家业的辛酸史，因而衷心拥护土改。
作为一个小生产者，他最大的梦想是利用新社会分给他的土地，用狠命的劳动真正地创立起个人的家业来，也做个郭世富式的“三合头瓦房院的长者”。
所以，当社会生产方式要发生重大变革时，他一时是难以相信也难以接受的。
这是他作为背负着几千年私有制观念因袭重担的农民的保守性所决定的，
另一面，他又是个勤劳、善良、朴实的劳动者，“被剥削过的痛苦的记忆”，“受压迫的心灵”，使他“在精神上和王书记、党支部、生宝们挨近”。
他尽管怀疑、反对儿子办互助组，但心里却无时无刻不关心着互助合作运动的命运。
作者相当精彩地描写了这个矛盾着的，并着重表现了这个人物走上的艰难历程。
他先是反对互助组，接着对自己迷恋的旧道路产生了怀疑，最后终于承认了自己儿子的道路是对的，站到了合作化运动的一边。
梁三老汉这样的曾经动摇于两条道路之间的艺术形象，虽然并不是里所独有的，但是能够把一个农民在告别私有制时思想性格的转变，及其心灵上经历的艰巨的、痛苦的斗争过程，示得如此完整、细腻、入木三分和震撼人心，确实令人惊叹，可以说，梁三老汉是人物画廊里一个不可多得的艺术典型。