如何在初中思想政治课中实施素质教育
谈如何在初中思想政治教学中实施素质教育
谈如何在初中思想政治教学中实施素质教育素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育势在必行,这是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务。
一、磨练学生意志,树立人生理想。
思想政治教育工作的宗旨的核心是调动人的积极性,努力发挥人的最大的主观能动作用,以实现最佳的工作目标和取得最好的工作绩效。
作为一个教师,我在思想教育工作中通过磨练学生意志,树立人生理想来实施素质教育。
中国古代思想家孟子在总结自己的成功之道时曾说“吾善养吾浩然之气”。
这个气,就是正气、勇气、毅力和信心,就是我们现在所说的顽强而豁达的意志。
孟子就是凭着自己自主、自立和自强的意志,从早年丧父的贫困家境中走出了一条成才之路,成为与孔子齐名的大学者。
当然,对于学生来说,培养顽强的意志品质,并不限于去顽强地啃书本知识,而是说在一个人成长的关键时期,若意志薄弱,轻易地松气、泄气,就无法战胜自身的弱点,把握不住成功的机遇,也就无法实现自己理想的目标。
树立理想的班刊;朗诵毛泽东的《长征》,并结合纪念长征胜利70周年,讲长征故事,谈长征精神。
要求学生至少读一本磨练意志,树立理想的经典著作,如《钢铁是怎样炼成的》等,再次,针对学生实际给他们制定三步走的班级成绩提高计划,即第一步半学期考时总体成绩接近最好班级,第二步质量普查时和最好班级持平,第三步中考时超过最好成绩的班级。
最后,在教学过程中注重言传更注重身教。
因为身教重于言教,教师的表率作用是无声的命令,我国古代教育家孔子说过:“其身正,无令则行,其身不正虽令不行。
”教师必须严格要求自己,要求学生做到的,教师必须先做到。
在实际教学过程中我认真备好每一节课、每一个教案,上好每堂课,认真批改每一份作业试卷并认真评讲。
研究表明,只有那些意志坚强、理想远大、事业心强、能适应各种社会压力的人,才能充分显示自己的才华。
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育在当前的社会环境下，进行初中思想政治课教学时，素质教育的实施已经成为了教育界关注的一个热点问题。
实施素质教育可以从多个方面提高学生的人文素养和社会责任感，在思想政治课教学中同样适用。
本文将从教育目标、教育内容和教育方法三个方面探讨初中思想政治课教学中实施素质教育的途径。
首先，实施素质教育要从教育目标入手。
初中思想政治课教育的目标在于树立科学的世界观和价值观，提高学生的爱国主义情感和文明素养，推进学生全面成长。
在这个过程中，素质教育的要求也可以融入其中。
例如，教育者可以要求学生在思想遇到瓶颈时不断自我追问、思考，认真倾听众人的不同见解。
此外，还可以鼓励学生主动去参与志愿活动、社区服务等社会公益行为，在实践中体会权利与义务的平衡以及个人与集体的关系。
其次，实施素质教育要从教育内容做起。
初中思想政治课的教育内容丰富、广泛，但是内容的整合和策划都需要意识到素质教育的需求。
例如，学生对国学典籍进行理解和研究可以提高他们的审美素养和文化底蕴；通过家风家教、扶老助残等议题的讨论可以提高学生的道德素养和社会责任感；通过分析社会现象，了解国家政策、经济发展与个人发展的关系，可以在学生心中打下政治素养和正确的社会观念等。
最后，实施素质教育要从教育方法出发。
采用适当的教育方法可以更有效地促进学生全面发展。
例如，可以采用案例分析法等交互式教学方法，培养学生的分析问题和综合运用知识等方面的技能；利用多媒体、小组讨论、作业辅助等多元化教学方法，引导学生在全方位掌握知识的同时，自觉发扬个性、建立学生的自我意识；通过活动式教学的模式，调动学生参与学科外的各种活动的积极性和随时体验大自然和社会事件等等。
总之，初中思想政治课教学的实施素质教育是一项长期而艰巨的任务。
通过教育目标的制定、教育内容的规划和教育方法的创新等途径，学生可以在学习中感受到素质教育的渐进式美好。
因此，教育工作者应该努力探索较为符合当下学生特点、具有实际可行性和创造性的教学模式，塑造顶尖人才的同时，实现素质教育。
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
初中思想政治教育中素质教育的有效实施随着时代的变迁和教育理念的不断更新，我国初中思想政治课程也在不断地进行改革。
素质教育是近年来备受关注的教育方向，它强调培养学生全面发展的素质和能力，在初中思想政治教育中也同样需要进行有效的实施。
本文将从教育理念、教育目标、教育内容和教育手段等方面谈谈初中思想政治教育中素质教育的有效实施。
一、教育理念素质教育是整个教育改革的核心理念之一，其主张是注重培养学生的综合素质和能力，强调学科知识与学生个性、兴趣、特长的结合。
初中思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、思想品德和政治素养的重要课程。
在教育理念上，初中思想政治教育中素质教育的有效实施需要秉承全面发展、个性化育人、与时俱进的原则，注重学生主体地位，注重学生成长环境和学校文化氛围的构建，以促进学生综合素质和能力的全面提升。
二、教育目标初中思想政治教育中素质教育的有效实施需要建立明确的教育目标。
首先是培养学生正确的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次是培养学生的批判性思维和创新意识，引导学生学会自主地思考问题、独立地解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
最后是培养学生具有民主意识和法治精神，引导学生学会尊重他人、关心集体、遵守规则，树立法治观念和民主意识，增强社会责任感和社会参与意识。
三、教育内容素质教育的核心内容是培养学生的综合素质和能力，初中思想政治课程中也需要注重培养学生的思想品德和政治素养。
在教育内容上，可以通过多方位、多形式的教学手段来确保素质教育的有效实施。
首先是将社会主义核心价值观融入教育内容中，通过案例分析、热点讨论等方式引导学生理解和接受社会主义核心价值观。
其次是加强宪法和法律法规教育，引导学生了解国家的法治精神和宪法精神，培养学生的法治观念和法治意识。
最后是注重学生的实践能力培养，通过社会实践、社团活动等方式，引导学生践行社会主义核心价值观，增强社会责任感和公民素质。
初中政治课教学中实施素质教育的途径分析
初中政治课教学中实施素质教育的途径分析素质教育是以培养学生全面发展为目标的教育模式，注重学生的品德、智力、体质和劳动等各个方面的培养。
在初中政治课教学中，实施素质教育可以通过以下途径来实现。
一、培养学生的政治素质意识政治素质是指学生具备正确的政治态度和政治观念，具有对政治有深入理解和正确判断的能力。
在政治课教学中，可以通过多样化的教学方法，如案例分析、辩论、小组讨论等，来激发学生对政治的兴趣和参与，培养学生的政治素质意识。
政治课教学中要注重培养学生的政治思维能力，激发学生的创新意识和批判思维，使他们能够独立思考和分析问题。
二、注重培养学生的道德素质道德是人们对于善与恶、美与丑、是与非等价值判断的准则，是人类社会生活的基础和规范。
在初中政治课教学中，可以通过讲解道德概念、道德范畴以及道德规范等内容，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的道德情感和责任感。
可以通过组织一些社会实践活动，让学生亲身体验，了解社会的底层人民的生活，激发学生的社会责任感和同情心。
三、强化学生的法制素质教育法制教育是培养学生法律意识和法治观念，使学生遵纪守法，守法诚信的教育过程。
在政治课教学中，可以通过讲解宪法、法律和法规等内容，引导学生树立正确的法制观念，知法、懂法、守法，并将其深入融入到学生的日常生活中。
可以通过组织一些实践活动，如开展法制讲座、模拟法庭活动等，帮助学生更好地理解法律，并在实践中培养学生的法制素质。
四、注重培养学生的创新素质创新能力是21世纪所需的核心素质之一。
在政治课教学中，可以通过开展问题解决和创新设计等活动，培养学生的创新思维和能力。
可以引导学生研究一些实际问题，提出解决方案，并通过小组合作等形式讨论，培养学生的创新和合作精神。
五、促进学生各项能力的全面发展政治课教学应注重学生综合能力的培养，通过多种多样的教学方法，如小组合作、讨论、研究等，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的语言表达能力、思辨能力和合作能力，可以通过组织辩论赛、演讲比赛、小组研究等活动来实现。
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育
浅谈初中思想政治课教学中实施素质教育素质教育强调以学生为中心，以培养学生的综合素质为目标。
在思想政治课教学中，教师应该注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导学生积极参与课堂讨论和思辨，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
通过开展“思辨之旅”、“辩论赛”、“主题演讲”等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导他们自主探究，培养他们的创新意识和创新能力。
素质教育注重培养学生的综合能力和创新意识。
在初中思想政治课教学中，教师应该注重培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。
教师可以通过引导学生参与社会实践、参与社团活动、参与校园文化建设等形式，促进学生的社会适应能力、组织协调能力和创新能力的培养。
教师还可以通过设置项目式学习、合作学习等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神，促进学生的思维能力和实践能力的提高。
素质教育注重培养学生的文化素养和国际视野。
在初中思想政治课教学中，教师应该注重培养学生的文化素养，促进学生的国际视野的拓展。
教师可以通过讲授中国优秀传统文化、世界文明成就、国际政治经济等课程内容，培养学生对中华传统文化和世界文明的了解和尊重，提高学生的文化自信和国际竞争力。
教师还可以通过开展国际交流、参与国际比赛、举办国际文化活动等形式，促进学生的国际化意识和国际化素养的提高。
初中思想政治课教学中实施素质教育，既要注重传授知识，更要注重培养学生的思想品德和道德素质。
教师应该以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，引导学生探究与创新；注重培养学生的情感态度和价值观念，引导学生感悟人生道理，树立正确的人生观和价值观；注重培养学生的综合能力和创新意识，促进学生的全面发展和创新能力的培养；注重培养学生的文化素养和国际视野，提高学生的文化自信和国际竞争力。
只有在实施素质教育的大背景下，初中思想政治课教学才能更好地促进学生的全面发展，为学生的未来健康成长打下坚实的基础。
浅谈初中思想政治课中素质教育的实施
浅谈初中思想政治课中素质教育的实施素质教育是科教兴国伟大战略的具体实施，是面向21世纪的中国基础教育的必然选择。
有利于培养学生的健康心理、能力、主动性、创造性等方面素质。
那么，在初中思想政治课中如何实施素质教育呢？一、建立一支高素质的教师队伍，是推进、实施素质教育的关键教师要教书育人，担负起向学生传授理论知识，培养学生高尚道德情操的重任。
这就要求政治教师勤于学习，善于学习，练好内功，综合运用各种措施，不断丰富自己的知识，完善知识结构，还要积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，从而有效地推行素质教育。
此外，政治教师更要为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平，以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、以学生为主体，优化教育教学过程是实施素质教育的核心（一）以情感为主线，与学生心灵沟通，激发学生的学习动力。
一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。
政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用自觉的行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。
而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。
正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。
因此，改进教学方法，重视情感在政治教学中的作用是实现知识—能力—觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。
教师在教学中，创设生动活泼的情境，激发学生心灵共鸣，潜移默化中达到教育目的。
我在讲授八年级《海纳百川有容乃大》我设计了一个环节“真情告白”，音乐声中，要求学生们把想对父母、朋友想说的致歉的或原谅的话，大胆表白，也可以用写信的方式表达。
生活中可能不愿意说的话，课堂上，学生却能勇敢表达出来，有同学把写好的信亲手交给同学；有的同学大胆抒发对同学、父母、老师的歉意，在场同学纷纷落泪。
活动的设计巧妙、恰当，真正触动了的心灵，相信他们明白了什么是宽以待人，与人为善，也相信他们会主动的将感悟到的内化为行动，自觉应用于日常生活中，这是任何说服教育也比拟不了的。
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
初中思想政治教育中素质教育的有效实施随着时代的发展和教育观念的转变，素质教育已经成为当今教育领域的热门话题。
作为学生思想品德教育的一部分，初中思想政治教育中的素质教育也越来越受到关注。
素质教育的有效实施对于学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
本文将就初中思想政治教育中素质教育的有效实施进行探讨。
一、培养学生的核心素养核心素养是指学生必须具备的基本素养，包括学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力、实践能力等。
这些素养是学生全面发展的基础，也是素质教育的核心内容。
在初中思想政治教育中，可以通过以下方式培养学生的核心素养：1. 引导学生培养自主学习的能力。
鼓励学生通过自主学习，探究问题，解决问题，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
2. 开展多元化的课程设置，培养学生的创新思维。
在以思想政治课为主线的教学中，通过选取一些具有挑战性的案例或问题，激发学生的思维，引导他们积极思考，提出自己独特的见解。
3. 班级合作学习，培养学生的合作能力。
组织学生进行小组合作学习，让学生在团队中学会合作、沟通，发挥每个人的优势，达到团结协作的效果。
4. 组织社会实践活动，培养学生的实践能力。
在课程中增加社会实践项目，让学生亲身参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和实践能力。
通过以上方式，可以有效的培养学生的核心素养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
二、强化思想道德教育思想政治课是学生思想品德教育的重要阵地，也是实施素质教育的重要平台。
在初中思想政治教育中，强化思想道德教育是非常关键的。
思想道德教育是培养学生的思想道德素质，提高他们的思想道德修养，增强他们辨别是非、明辨是非的能力。
在实施素质教育中，可以通过以下方式强化思想道德教育：1. 强调学生的价值观教育。
通过多样化的教学手段，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的人文素养。
2. 引导学生形成正确的世界观和人生观。
结合社会现实和学生的成长特点进行教育，引导学生正确看待世界和人生。
初中思想政治教育中素质教育的有效实施
初中思想政治教育中素质教育的有效实施素质教育是指培养学生全面发展的教育，包括认知素质、能力素质、情感态度和社会行为四个方面。
在初中思想政治教育中，有效实施素质教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生综合能力的提升，培养他们成为积极向上、有品德的公民。
实施素质教育要注重学生思想教育。
思想教育是素质教育的核心任务，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。
在初中思想政治教育中，教师可以通过讲解名人事迹、红色历史、社会问题等内容，引导学生正确看待自我和社会，树立正确的人生目标。
教师还要注重培养学生的批判思维能力，教会他们辨别信息的真伪，培养独立思考和创新意识。
实施素质教育要注重学生能力的培养。
能力培养是素质教育的重要目标之一，包括学习能力、动手能力、沟通能力等。
初中思想政治教育可以开展一些实践活动，如社区义工、班级协作、学科竞赛等，通过实际操作锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
教师还可以设置一些启发性问题，引导学生通过探究、研究和实践提高学习能力和解决问题的能力。
实施素质教育要注重学生情感态度的培养。
情感态度是素质教育中重要的一环，包括情感修养、人际关系、道德行为等方面。
初中思想政治教育可以通过课堂讨论、角色扮演、绘画等形式，引导学生关注他人、关心社会，培养学生的爱国情怀、社会责任感和道德感。
教师还要注重学生的心理健康教育，关注学生的情感需求，帮助他们构建积极向上的心态。
实施素质教育要注重学生社会行为的培养。
社会行为是素质教育的外在表现，包括生活习惯、行为规范、自我管理等方面。
初中思想政治教育可以通过开展班级活动、学生会选举、社团活动等形式，培养学生的组织能力和社会交往能力，提高他们的团队协作和人际沟通能力。
教师还要加强学生的自我管理教育，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯，自觉遵守社会规则。
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如何在初中思想政治课中实施素质教育
摘要:在思想政治课中实施素质教育的方式、方法、策略,教师应有的品格、素养,发挥思想政治课的优势、特点,提高学生的综合素质及发现问题、发现问题、解决问题的能力。
关键词:思想政治课素质教育教师
实施素质教育,关键在教师。
提高学生思想政治学科的理论素质和思想道德水平,获得良好的素质教育效果,教师的影响是至关重
要的。
政治教师对学生的影响,一是靠真理的力量,二是靠人格的力量。
所谓真理的力量,是指政治教师通过适当的教学方法把自己所掌握的科学理论转化为学生的思想和行为;所谓人格的力量,是指
政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等,通过他们的言传身教,对学生产生一定的影响。
由此可见,教师的人品示范作用十分重要。
一、教师要具有优良的政治品格
在人格因素中,政治品格居于第一位,它表现在政治教师的一切
言论和行动中。
有人说:”教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
”政治教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面,为学生树立榜样,要求学生做到的,自己首先要做到,要知行统一。
例如,教师讲树立共产主义远大理想,自己却不求上进,做一天和尚撞一天钟;讲诚实守信,自己却极其虚伪;讲遵纪守法,自己却常常上课迟到早退;讲大公无私,自己却为了一点”回扣”强行向学生推销并无多大价值的复习
资料等,这样学生就会怀疑教育和教学的真理性,怀疑教师的人格
和修养。
可见,教师只有以身作则,为人师表,学生才会有法可效。
因此,一位合格的政治教师必须讲”政治”,坚持正确的政治方向,在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航,有较强的政治鉴别力和敏锐性;必须善于把党的路线、方针政策与自己的理解、认知、体验融合在一起传授给学生,决不能照本宣科,人云亦云,充当传声筒;
必须为人正直、正派,树立崇高的世界观、人生观和价值观,用自己的浩然正气影响学生,面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑,守住一片宁静,不被世俗尘埃所染,不为金钱物欲所动,一身正气,两袖
清风。
二、教师要具有扎实的理论知识
我国近代思想家黄宗羲曾经说过:”闻之未闻、业之未精,有惑而不能解,则非师矣。
”所以,政治教师不仅仅是学生政治上的指路人,而且是马列主义和科学文化知识的传播者。
当今世界科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,新知识、新技术频繁出现,新信息、新观念迅速传播。
政治教师必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;必须积极探索新时期思想政治课的
教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,使自己的”一桶水”常满常新,努力做到学识渊博,业务精良,既有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。
只有这样,讲起课来才能深入浅出,旁征博引,成竹在胸,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自
愿地接受教育和指导。
三、教师要具有无限的爱生之心
“感人者,莫过于情。
”感情是人格力量的基础。
从教育心理学的角度出发,情感在学习过程中起着十分重要的作用,它是信念的催化剂。
我国教育家曾说过:”教育之没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样。
没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育。
”因此,热爱学生,尊重学生,信任学生,严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证,政治教师只有以良好的感情,崇高的道德去关爱学生,才会激发学生积极向上的力量,受到学生的尊敬与爱戴。
如果政治课教学中忽略了这种情感的关爱,就等于抽掉了政治课教学的灵魂,无论教师在授课中的情感以及伴随而发的语言,不仅能激活学生听课的情绪,而且能增强说理性,可以收到感人至深的效果。
政治教师只有发自内心的真情实感去打动学生,感染学生,学生才会在情感上与教师产生共鸣,才会”亲其师,信其道。
”
四、教师要具有执著的敬业精神
政治教师必须对教学充满热爱之情,具有乐于为人民的教育事业而献身的精神;必须对教育事业充满高度的责任感,兢兢业业,不图名利。
特级教师郄禄和曾经说过:”一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。
缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏精力不能干。
三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。
”可见,政治教师增强育人的事业心和荣誉感,才会处理好苦与乐,贡献与报酬的关系,从而甘心为教育事业献身,受到学生的尊
重,成为学生学习的榜样。
思想政治课教学是学校教育的重要组成部分,但它当前面临的问题是突出的,学生认识的社会性偏差便是其中之一。
所谓”社会性偏差”是指学生认识受到来自社会方面的影响,与学校教育的内容与宗旨不相符合,并且发生了不利于学生健康成长的思想行为偏差。
根据教学实践的观察和了解,社会性偏差的表现在以下几个方面:
一是在学生认识中存在着现实性偏差,表现为学生从社会上获知的现实情况不是零碎、肤浅,就是失之偏颇。
在一次教学活动中,结合”热爱社会主义”议题曾让学生联系实际谈体会。
二是在学生认识中存在着历史性偏差,历史隔膜现象比较突出,表现为学生从社会上获知的历史性事实,不少是带有偏见性的,或者脑子里装着不少社会上流传的历史秘闻和轶事,而对历史真实的认识却是苍白和无知的。
三是在学生认识中存在着观点性偏差,表现为学生跟着社会生活的感觉走,在灯红酒绿的物质世界里,认识上不知不觉地误入歧途。
综上所述,教师必须紧紧抓住当前学生的特点,有的放矢地对学生进行思想教育,依靠真理的力量、人格的力量,纠正学生的”社会性偏差”,才能真正实施素质教育,陶冶学生的心灵,提高学生的素质,发挥政治教学应有的作用。