大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿
2021大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿
大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿陈凤老师大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿一.说设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出，要创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与他人交谈，养成注意倾听的习惯，能准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和难点。
幼儿语言的发展是渗透在其他活动中，与其他各领域相结合，丰富幼儿的经验。
喜爱动物是幼儿的天性，《小老鼠学外语》讲述的是小老鼠一开始不愿意和妈妈学外语，却在遇到小猫后用外语救了自己性命的故事。
故事简单又有趣味性，容易引起幼儿的兴趣。
在故事中，需要幼儿理解小老鼠对于学外语的态度和情感转变。
幼儿已经有了小老鼠和小猫叫声和“外语”的认知，他们在故事活动中能够耐心的倾听，体会故事的幽默。
大班幼儿有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心很强，由于身体活动能力和语言的发展，幼儿喜欢尝试探索，并且合作能力也发展到一个较高的水平。
根据这一年龄特点，我着重让幼儿在欣赏故事中理解故事内容，感受语言活动的乐趣，发展幼儿口语表达能力的同时，提高幼儿的想象力和表现力。
二.说活动目标《纲要》指出，在语言活动领域要让幼儿乐意与人交谈，喜欢听故事【大班社会教案 /daban/shehui/】，注意倾听别人说话。
因此本活动注重让幼儿的口语表达能力得到进一步的发展，结合大班幼儿好学好问的年龄特点，以及布鲁姆的目标三维度，我将活动目标设置为：1.认知目标：理解故事内容，明确小老鼠学习外语态度转变的原因。
2.技能目标：提高倾听能力，能用语言和动作表现故事内容。
3.情感目标：感受故事的诙谐幽默，从中获得愉悦的情感。
三.说活动重难点为了更好地实现本次活动目标，我将活动重难点制定为：活动重点：学会倾听，用语言和动作表现故事。
【分析】大班幼儿对于老鼠的叫声，猫的叫声很熟悉，并且了解猫是老鼠的天敌。
故事形象生动，通过猜猜讲讲的方式让幼儿能够自己去理解故事。
活动难点：理解故事，感受故事的诙谐幽默，根据故事进行话剧表演。
幼儿园中班语言活动教案《鼠宝宝学外语》
难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。
环境创设、材料准备：图片
设计思路:
这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。
2．鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。”
4、教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。
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3．你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。
二、清讲故事：
教师插问（在故事第九行）：
1、鼠妈妈教的是什么外语？
2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？
3、突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾）
【幼儿园语言教案】故事：鼠宝宝学外语
【幼儿园语言教案】故事：鼠宝宝学外语课前分析：这是一首短小精悍的诗，想象力新奇而奇特。
这首诗从母亲和孩子梳理头发开始。
通过类比，风被比作树的梳子，船被比作海的梳子，在孩子们面前展现了一幅生动而美丽的画面。
这首诗的结构采用了重复的方式，为儿童模仿诗歌提供了模仿句型，因此更适合于模仿活动。
同时，可以逐步发展儿童的艺术表达能力，培养儿童的艺术表达能力，从而逐步发展儿童的艺术表达能力。
这首诗以诗的形式揭示了事物之间的关系。
因此，孩子们也可以通过广场编辑活动来提高他们对事物之间关系的理解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目标：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2.巩固儿童对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表达方式，提高儿童学习诗歌的兴趣。
3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4.通过活动提高儿童的观察能力、理解能力、模仿能力、想象力和创造力。
活动准备：1.幼儿初步学会了诗歌梳；对各种事物之间的联系有一定的直接或间接经验。
2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3.室外布置艺术图片展览厅，课前带孩子参观；幼儿操作卡和背景图。
4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动流程：1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2.复习这首诗。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
”<br><p></p>2）展示根据诗歌内容制作的计算机课件。
孩子们一起朗诵诗歌《梳子》，并与图片一起表达，以巩固孩子们对诗歌内容的理解：“孩子们，电影里演了什么？我们可以配哪首诗？现在请随电影一起朗诵诗歌。
”3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”3.学习模仿诗梳子。
幼儿园中班语言《鼠宝宝学外语》教案
幼儿园中班语言《鼠宝宝学外语》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解鼠宝宝学外语的过程。
2. 能够模仿和表演故事中的对话。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发学习外语的欲望。
二、教学内容1. 故事《鼠宝宝学外语》的阅读与理解。
2. 学习故事中的简单对话。
三、教学准备1. 故事课件或图书《鼠宝宝学外语》。
2. 外语单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 教师与幼儿进行简单的英语问候，如“Hello, good morning!”。
2. 故事导入（5分钟）a. 教师出示故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
b. 教师简要介绍故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事阅读与理解（10分钟）a. 教师分段朗读故事，注意语音、语调的模仿。
b. 教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法。
c. 教师提问，帮助幼儿理解故事中的对话。
4. 对话学习与模仿（5分钟）a. 教师出示故事中的简单对话，如“Hello, my name is Xiaoming.”。
b. 教师带领幼儿一起模仿对话，注意语音、语调的准确性。
c. 教师分组，让幼儿相互练习对话。
b. 教师鼓励幼儿在家里和爸爸妈妈一起学习外语，培养学习兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读与理解环节的表现，如能否关注故事情节、回答问题等。
2. 评价幼儿在对话学习与模仿环节的表现，如语音、语调的准确性、流利程度等。
六、教学资源1. 故事课件或图书《鼠宝宝学外语》。
2. 外语单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 教学视频或动画。
七、教学步骤1. 故事导入：教师出示故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 分段朗读：教师分段朗读故事，注意语音、语调的模仿。
3. 讨论情节：教师与幼儿一起讨论故事中的情节，引导幼儿表达自己的看法。
4. 对话学习：教师出示故事中的简单对话，如“Hello, my name is Xiaoming.”，带领幼儿一起模仿对话。
大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿
大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿一.说设计意图《幼儿园教育指导纲要》中指出，要创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与他人交谈，养成注意倾听的习惯，能准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和难点。
幼儿语言的发展是渗透在其他活动中，与其他各领域相结合，丰富幼儿的经验。
喜爱动物是幼儿的天性，《小老鼠学外语》讲述的是小老鼠一开始不愿意和妈妈学外语，却在遇到小猫后用外语救了自己性命的故事。
故事简单又有趣味性，容易引起幼儿的兴趣。
在故事中，需要幼儿理解小老鼠对于学外语的态度和情感转变。
幼儿已经有了小老鼠和小猫叫声和“外语”的认知，他们在故事活动中能够耐心的倾听，体会故事的幽默。
大班幼儿有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心很强，由于身体活动能力和语言的发展，幼儿喜欢尝试探索，并且合作能力也发展到一个较高的水平。
根据这一年龄特点，我着重让幼儿在欣赏故事中理解故事内容，感受语言活动的乐趣，发展幼儿口语表达能力的同时，提高幼儿的想象力和表现力。
二.说活动目标《纲要》指出，在语言活动领域要让幼儿乐意与人交谈，喜欢听故事，注意倾听别人说话。
因此本活动注重让幼儿的口语表达能力得到进一步的发展，结合大班幼儿好学好问的年龄特点，以及布鲁姆的目标三维度，我将活动目标设置为：1.认知目标：理解故事内容，明确小老鼠学习外语态度转变的原因。
2.技能目标：提高倾听能力，能用语言和动作表现故事内容。
3.情感目标：感受故事的诙谐幽默，从中获得愉悦的情感。
三.说活动重难点为了更好地实现本次活动目标，我将活动重难点制定为：活动重点：学会倾听，用语言和动作表现故事。
【分析】大班幼儿对于老鼠的叫声，猫的叫声很熟悉，并且了解猫是老鼠的天敌。
故事形象生动，通过猜猜讲讲的方式让幼儿能够自己去理解故事。
活动难点：理解故事，感受故事的诙谐幽默，根据故事进行话剧表演。
【分析】《指南》指出，对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
大班语言优质教案《小老鼠》通用
大班语言优质教案《小老鼠》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《小老鼠》的故事。
该故事讲述了一只机智勇敢的小老鼠，在遇到各种困难和挑战时，如何运用智慧解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的主要情节，理解小老鼠的聪明才智。
2. 培养学生运用语言描述故事中的人物和事件的能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼出有益的生活道理，激发他们勇敢面对困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小老鼠解决问题的方法。
教学重点：培养学生运用语言描述故事人物和事件的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，展示一只可爱的小老鼠，引导学生猜测这是谁，激发学生的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《小老鼠》，引导学生关注故事中小老鼠解决问题的方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和剪刀制作故事中的角色，锻炼学生的动手能力。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论故事中小老鼠解决问题的方法，引导学生学会从故事中提炼生活道理。
5. 小组分享（15分钟）6. 角色扮演（10分钟）让学生戴上头饰，扮演故事中的角色，复述故事情节，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 故事《小老鼠》2. 故事主要人物：小老鼠、大猫、小狗等。
3. 故事关键词：智慧、勇敢、解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小老鼠》，用自己的话描述故事情节，并从中提炼出一个生活道理。
2. 答案示例：故事《小老鼠》讲述了一只勇敢聪明的小老鼠，在面对大猫的追捕时，巧妙地运用智慧解决问题。
生活道理：勇敢面对困难，用智慧去解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生对故事内容的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他有趣的故事，提高他们的阅读兴趣和语言表达能力。
大班语言精品教案《小老鼠》通用
大班语言精品教案《小老鼠》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《小老鼠》一节。
详细内容包括：小老鼠的特征、生活习性、与人类的互动关系以及相关的趣味知识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握小老鼠的基本特征和生活习性，了解小老鼠与人类的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、思考的能力，激发学生的想象力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解小老鼠与人类的关系，培养学生的想象力。
重点：掌握小老鼠的特征、生活习性，学会观察和表达。
四、教具与学具准备教具：小老鼠图片、PPT、故事卡片、视频。
学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小老鼠图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特征？”2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示小老鼠的特征、生活习性等内容，引导学生学习。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解小老鼠与人类的互动关系，举例说明。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，根据故事卡片进行角色扮演，练习表达。
5. 小结与拓展（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生画一幅小老鼠的画，并写一段关于小老鼠的文字描述。
六、板书设计1. 小老鼠的特征身体小巧善于攀爬夜行性动物2. 小老鼠的生活习性喜欢吃粮食繁殖力强与人类关系密切3. 小老鼠与人类的关系带来麻烦（例：偷吃粮食）有益作用（例：实验室小白鼠）七、作业设计1. 作业题目：画一幅小老鼠的画，并写一段关于小老鼠的文字描述。
2. 答案示例：画：小老鼠形象生动，表现出其特征。
文字描述：小老鼠是一种可爱的动物，它们身体小巧，善于攀爬。
小老鼠喜欢在夜晚活动，是典型的夜行性动物。
它们喜欢吃粮食，但有时会给人带来麻烦，如偷吃食物。
不过，小老鼠也有有益的一面，如实验室小白鼠为人类科研做出了巨大贡献。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了小老鼠的特征、生活习性以及与人类的关系。
幼儿园中班语言《鼠宝宝学外语》教案
幼儿园中班语言《鼠宝宝学外语》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解鼠宝宝学习外语的故事情节，知道学习外语的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿基本的听、说、读、写能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习外语的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 故事情节：鼠宝宝在幼儿园学习外语，遇到了各种有趣的事情。
2. 单词卡片：动物（cat, dog, fish, bird, elephant）、颜色（red, blue, green, yellow, black）、数字（1, 2, 3, 4, 5）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握故事情节，学会基本的单词和句子。
2. 教学难点：让幼儿能够正确发音，并能运用所学单词进行简单的交流。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿直观地学习单词和句子。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中轻松学习。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 引入故事（10分钟）：讲述鼠宝宝学外语的故事，让幼儿了解学习外语的重要性。
3. 学习单词（10分钟）：出示单词卡片，教幼儿认读动物、颜色、数字等单词。
4. 情景练习（10分钟）：设置情景，让幼儿运用所学单词进行交流。
5. 总结与作业（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业（画一画所学单词）。
6. 课后反思（5分钟）：总结课堂教学效果，针对不足之处进行改进。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极发言、互动。
2. 单词掌握情况：通过课后作业、课堂练习等方式，检查幼儿对单词的掌握程度。
3. 语言表达能力：评价幼儿在情景练习中的语言运用能力，是否能流利地表达自己的意思。
七、教学准备：1. 准备故事课件或图书，以便讲述鼠宝宝学外语的故事。
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大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿
大班语言活动《小老鼠学外语》说课稿
一.说设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出，要创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿与他人交谈，养成注意倾听的习惯，能准确地理解语言内容，把握语言信息的重点和难点。
幼儿语言的发展是渗透在其他活动中，与其他各领域相结合，丰富幼儿的经验。
喜爱动物是幼儿的天性，《小老鼠学外语》讲述的是小老鼠一开始不愿意和妈妈学外语，却在遇到小猫后用外语救了自己性命的故事。
故事简单又有趣味性，容易引起幼儿的兴趣。
在故事中，需要幼儿理解小老鼠对于学外语的态度和情感转变。
幼儿已经有了小老鼠和小猫叫声和“外语”的认知，他们在故事活动中能够耐心的倾听，体会故事的幽默。
大班幼儿有强烈的求知欲和学习兴趣，好奇心很强，由于身体活动能力和语言的发展，幼儿喜欢尝试探索，并且合作能力也发展到一个较高的水平。
根据这一年龄特点，我着重让幼儿在欣赏故事中理解故事内容，感受语言活动的乐趣，发展幼儿
口语表达能力的同时，提高幼儿的想象力和表现力。
二.说活动目标
《纲要》指出，在语言活动领域要让幼儿乐意与人交谈，喜欢听故事，注意倾听别人说话。
因此本活动注重让幼儿的口语表达能力得到进一步的
发展，结合大班幼儿好学好问的年龄特点，以及布鲁姆的目标三维度，我将活动目标设置为：
1.认知目标：理解故事内容，明确小老鼠学习外语态度转变的原因。
2.技能目标：提高倾听能力，能用语言和动作表现故事内容。
3.情感目标：感受故事的诙谐幽默，从中获得愉悦的情感。
三.说活动重难点
为了更好地实现本次活动目标，我将活动重难点制定为：
活动重点：学会倾听，用语言和动作表现故事。
【分析】大班幼儿对于老鼠的叫声，猫的叫声很熟悉，并且了解猫是老鼠的天敌。
故事形象生动，通过猜猜讲讲的方式让幼儿能够自己去理解故事。
活动难点：理解故事，感受故事的诙谐幽默，根据故事进行话剧表演。
【分析】《指南》指出，对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
把故事人物高兴、愤怒的心情用不同的语气、语调表现出来。
从而帮助幼儿体会故事里小老鼠学小狗叫，让小花猫犯迷糊，从而逃跑的趣味。
四.说教法，学法
幼儿是活动的主体，教师给幼儿提供支持和引导。
根据这一要求我从以下几点进行我的教法、学法，具体如下：
1.教法：
(1)提问法：猜猜讲讲的问答过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
(2)游戏法：游戏是幼儿的基本活动，通过角色扮演游戏，使幼儿对故事情节中的内容有更加深刻的了解，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2.学法：
(1)观察法：根据出示的挂图，直观形象的呈现图画内容，通过观察小老鼠学外语的前后变化，从
而更加突出“学外语真好”的故事主旨，更能帮助幼儿体会故事的诙谐幽默。
(2)角色扮演法：通过对故事角色的扮演，了解故事中动物的情感行为表现，符合《纲要》中提到的“激发幼儿想说，敢说的愿望”。
让幼儿在游戏过程中巩固对故事的记忆，锻炼他们的口语表达能力并激发他们积极参与活动中的兴趣。
五.说活动准备
为了更好地完成本次活动，实现活动目标，突破重点、难点，体现教法、学法，我进行了以下准备：
1.经验准备：幼儿有讲故事的经验，知道老鼠，猫和小狗的叫声，以及猫是老鼠的天敌。
2.物质准备：《小老鼠学外语》的挂图，小老鼠和小猫的头饰，折纸。
六.说活动过程
根据幼儿年龄特点，结合活动目标，我设计了如下层层递进，环环相扣的活动过程。
七.说活动延伸
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