苏教版二年级上册语文《1.秋游》第1课时
苏教版小学二年级上册语文课件1秋游39页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
苏教版小学二年级上册语文课件1秋游
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 —库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
2024年《课文1秋游》二年级上册小学语文精彩课件
2024年《课文1秋游》二年级上册小学语文精彩课件一、教学内容本节课选自2024年二年级上册小学语文教材《课文1秋游》部分。
详细内容涉及教材第一章节，通过描绘秋天的景色，让学生感受秋天的美丽，同时学习有关秋天的一系列生词和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美丽。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词掌握，以及对秋天景色的描绘。
教学重点：引导学生感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、生字卡片、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生描述所看到的景象，引导学生进入秋天的氛围。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解课文内容，让学生跟读，学习生字词。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行讲解，让学生模仿练习。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，描述秋天的景色。
5. 小组活动：分组让学生进行课文朗读比赛，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 课题：《课文1秋游》2. 生字词：金黄、凉爽、丰收、落叶、菊花等。
3. 秋天的景色描绘：天空、大地、树木、花草等。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一篇关于秋天的短文。
2. 答案示例：秋天来了，金黄的稻谷笑弯了腰，凉爽的秋风轻轻吹过，树叶纷纷落下，菊花盛开，一片丰收的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固练习。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的秋天景色，进行绘画或写作创作，激发学生对大自然的热爱。
同时，鼓励学生收集有关秋天的诗歌、故事，进行分享交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
苏教版小学二年级上册语文《秋游》评课稿
《秋游》第二课时评课稿《秋游》是苏教版国标本第三册的第一篇课文，行文简洁，语言优美，结构明快，以“秋”点明时间，着力描写了秋季蓝天上白云朵朵、农田里丰收在望的美丽景色，以“游”贯通全文，写出了孩子们置身于美好的秋色之中尽情嬉乐的欢快场面。
总的感觉贺老师的授课自如而轻松，我想这源于课前的充分预设，源于课中的随机调整，也就是“以学定教，顺势而导”。
教学中贺老师总能以“游”贯通全文，引导学生通过对课文的层层朗读、感悟，发展了学生思维，培养了学生语感，感受秋天美丽丰收的景象；以语言文字的训练为重点，注重课堂结构的精心预设，在与文本对话中实现知识、能力与情感的生成，丰富了学生的积累，提高了阅读教学的对话质量。
一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，让学生进行多种形式的朗读、鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色的描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
贺老师先指名学生读课文，感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻；秋天的田野美在色彩斑阑，在此基础上抓住关键词指导朗读。
在学生有了具体感受之后，请学生欣赏图片，再鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么？有时像什么？”秋天的果园里梨子怎么样？葡萄怎么样？等着力诱导学生在头脑中勾勒具体的画面，当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，老师再请学生把这美景读出来？”老师还亲自上阵为同学范读，让学生闭上眼睛听，进入课文的意境中，最后再请学生感情朗读，这样层层深入，激发学生朗读的兴趣、提高朗读技能，使学生真心投入，真情流露。
二、扎实有效进行词句训练，提高语言能力。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
在教学第四自然段时，贺老师紧扣“开心”一词，让学生说说，从哪些语句中感受到同学们玩得很开心，再通过想象训练用“有的……有的……有的……”练习说话，来唤起孩子们的生活经验，同学们各抒己见心情不错，语言也放得开了，再指导学生感情朗读，在读中体会、感悟，表达这种此时此刻的心情。
秋游_苏教版二年级上册
（ 有的（
），（ ）有的（ ），有的（ ）。
），
你能把我写端正吗？
追 逐
秋天留在窗前
• • • • • • • • • • 林间， 飘着一片片落叶， 有红的，有黄的， 捡呀捡， 捡起一叠叠。 拼拼贴贴， 拼成一只小鸟， 拼成一只蝴蝶…… 呀，我捡回的是秋天的影子， 留呀留在我家的窗前。
果园里，（ ）黄了，（ ）红了，（ ）紫了。 菜园里，（ ）红了，（ ）紫了 ，（ ）绿了。
．
同学们有的在草地，多开心哪！
下课了，同学们在操场上玩，有的（ ）， 有的（ ），有的（ ）……他们玩得真高兴呀
放学了，值日生在做值日，有的（ ）， 有的（ ），有的（ ），做得多认真啊！
1 秋游
稻子 白 红
棉花 黄 绵羊
蚂蚱 白兔 高粱
给词语找到自己的家: 农作物: 稻子 棉花 高粱 色彩: 白 黄 红 小动物: 蚂蚱 白兔 绵羊
蓝蓝的天空一望无边， 一望无边 几朵白云有时 像一群白兔，有时像几只绵羊。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云 有时像（ ），有时像（ ）。
农田里，稻子黄了， 高粱红了，棉花白了。 ． ．
《秋游去》第1课时“秋游去哪里”教学设计
《秋游去》（第1课时）“秋游去哪里”教学设计一、教学目标1.学生能回忆、感受秋天外出游玩时的美好，培养亲近大自然的情感。
2.学生能在活动中养成亲近大自然、乐于观察、探究自然秘密的习惯。
3.学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学生乐于跟伙伴结伴外出游玩，特别是置身于金色的秋季，孩子们无时无刻不在感受着大自然的美：金色的果园、蔚蓝的天空、广阔的田野、美丽的枫叶……，还有与伙伴同游时的快乐等等，这些都有益于孩子们的身心健康发展，给他们留下童年的美好回忆与情感体验。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村学校限于条件，很少集体组织学生进行秋游活动，农村二年级小学生基本没有集体参加学校班级组织的秋游活动体验，有的学生甚至还不知道什么是秋游，一些有过秋游体验的学生，也往往是与家人、同村玩伴一起完成的。
当然，农村学生也有着其得天独厚的优势，因为他们自身处在广阔的大自然中，在与自然的接触中，实际上积累的体验并不少。
只不过这种体验还是一种生活原始状态，还需要老师在课堂中进一步挖掘激发出来。
通过学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学二年级学生很少有参加由学校集体组织的秋游活动机会，这就更需要教师在教学过程中结合学生的实际体验，引导学生在秋游活动中要养成守秩序、爱护环境等文明行为习惯，要注意秋游安全的意识和能力的培养。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。
教学难点是让学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师在教学过程中，可通过创设“秋游去”的情境，激发学生秋游的生活体验和美好情感，让学生明白秋游的形式有多种，充分感受秋游的美好。
三、教学重点与教学难点1.教学重点：感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。
2.教学难点：学生能明白秋游的形式有多种，要根据实际情况选择比较适合秋游的地方。
小学二年级上册语文《秋游》说课稿
小学二年级上册语文《秋游》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级上册语文中的《秋游》。
在这篇文章中，我们将一同领略秋天的美丽和丰富，感受大自然的魅力。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思六个方面进行讲解。
一、教材分析《秋游》是苏教版小学二年级上册中的一篇课文。
这篇课文以生动的语言描绘了秋天郊外的景色，带领学生们感受秋天的美和自然的气息。
文章以孩子们的视角，描述了他们在秋天的田野上看到的美景和游玩的欢乐，让孩子们在阅读中感受到大自然的美好。
二、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够认识本课的生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过小组合作、情境表演等方法，培养学生们团结协作的精神和自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，让学生们感受到秋天的美和自然的美，激发他们对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1.教学重点：学生们能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课的生字，了解课文的主要内容。
2.教学难点：如何引导学生们深入理解课文内容，感受秋天的美和自然的美。
四、教学方法在本课教学中，我将采用以下教学方法：1.朗读法：通过多种形式的朗读，如全班齐读、小组读、个人读等，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
2.情境表演法：让学生们扮演文中的角色进行表演，使课文情境更加生动形象，帮助学生深入理解课文内容。
3.小组合作法：通过小组合作的方式进行学习，如共同探讨问题、分工合作完成任务等，培养学生们团结协作的精神和自主探究的能力。
五、教学过程在本课教学中，我将按照以下步骤进行教学：1.导入新课在导入环节，我将通过问题导入的方式引导学生们回忆自己身边的秋天是什么样的？以此激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2.学习生字在学习生字环节，我将通过卡片展示的方式让学生们认识本课的生字。
我会将生字卡片展示出来，让学生们认读并组词。
《秋游》教案_2
《秋游》教案《秋游》教案1活动目标：1.引导幼儿在几何图形上联想出简单的花朵。
(难点)2.学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。
(重点)3.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
4.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：1.活动前让家长带幼儿出游，观察秋天万物的变化和人们的活动。
2.课件、范例。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣(一)出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?。
，(花朵)再想想这幅画是怎么画成的?里面都藏有什么几何图形?(二)幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形拼画上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。
(三)引导幼儿根据几何图形联想1.出示贴有几何图形的图画纸：请小朋友们看看这个图形象什么?2.幼儿回答后师总结。
(四)出示课件幼儿观察花朵的形状、颜色与几何图形对比进行联想。
二、幼儿作画，师指导(一)选择一种几何图形进行绘画，想想它象什么，画于适当位置，根据想象添画。
妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道(二)涂色时注意颜色的搭配，添画时主次分明。
(三)师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。
三、评价作品，结束活动展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对画面颜色鲜艳、联想丰富、创作新颖的幼儿给予表扬和鼓励。
活动反思：在整个探究活动中，教师、幼儿、家长都在不断地学习和进步，我有以下体会：(1)科学活动的开展离不开家长的紧密配合，要把主题引向深入需要家长的充分参与。
(2)教育有爱才称之为教育，所以在活动中除了对幼儿进行一些综合性的教育外，我们还注重了对幼儿爱的情感教育，如关心落光了叶子的大树，让幼儿学会从别人的角度去考虑问题，用自己的实际行动去关心他人，体验帮助别人的快乐。
(3)教师要及时捕捉幼儿在活动中最感兴趣的东西，判断它的教育价值来生成活动，引领幼儿把主题推向深入。
如幼儿对秋天的树叶感兴趣。
我就组织幼儿开展了一系列的有关树叶的活动，收到良好的效果。
《秋游》教案2【教材分析】这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。
苏教版二年级语文上册第二课
苏教版二年级语文上册第二课《秋游》教学设计
第二课时
一．听写生字词
二．精读训练
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（３）比较加了“渐渐”有什么不同。
（４）第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５）过渡：同学们去郊外游玩，看到哪些美丽的景象呢？请读第二段。
第二自然段
（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：a、稻子黄，高粱红，棉花白。
b、稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子” 是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什
么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。
３．总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。
你读了有什么感受？
４．齐读课文。
三．布置作业
朗读课文。
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一望无边 奔跑
( 4 )同学们玩得很开心。 ( 3 )农田丰收了，非常美丽。
( 1 )同学们跟老师去郊外秋游。 ( 2 )天空一望无边，非常好看。
追 逐
追：追逐 逐 追逐 追求 逐步 追赶 逐个 追问 逐渐 追尾
凉 喊
凉：凉水 喊：喊话 凉风 喊叫 凉快 喊声 凉亭 大喊 清凉 喊道
经典诵读 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
1
秋游
要求： ①认读课后生字，借助拼音，读准字音。 ②朗读课文，读通句子，读不通的句子多读几遍。
绵 稻 梁 棉 滚 逮 嗓
凉 老 师 郊 望 兔 追 逐 喊
绵羊 打滚
稻子 逮蚂蚱
Байду номын сангаас高粱
棉花
亮开嗓子
凉（爽） 喊（叫）
老师 追逐
郊外 渐渐
白兔 游玩