小学英语课堂教学常规1657011667
小学英语课堂常规
3)合理安排课堂教学结构。教学步骤清晰，环节 齐全，内容充实，图文并茂，内容不要过简。
4)教学目的明确，重、难点突出，教学过程中应 标注重点、难点。
5)教案中写明分步教法及学法。 6)教案中写明教师及学生活动。 7)应认真填写教学后记，如实记录当堂教学得失，
10、教师应注意教室环境卫生，及时纠正学生在 课堂上不良的读、写、坐姿势，以保证学生的健 康成长。
1、备课应做到“三备”，即“备教材、备学生、 备教法”，还要备课堂用语。
2、应认真书写每节课的课时计划（教案）。教 案书写应遵循以下原则：
1)教案内的项目要填写齐全（授课班级、日期、 课时、内容、目的、重、难点、教法、教具等）， 不能空项，丢项。
VII. Blackboard design VIII. Feedback
教学目标、教学重难点必须具体到词和句。
教学的复习环节如：歌曲必须有歌名，chant必 须有具体内容或页数；
Review必须具体到词句和复习的方式；Make a dialogue (free talk) 要求只有问句，没有答语，
6、不上无教案的课，不上无准备的课。
7、板书设计合理、字迹清楚、工整、规范。
8、在课堂教学中要把握好课堂教学节奏，应目 的明确，内容正确，方法恰当，教学容量适当， 重点突出，难点分散。激励学生学习的积极性， 给各类学生以成功的喜悦，对学生要多表扬，多 鼓励；少批评，少否定。
9、教师在课堂上要精神饱满，态度和蔼，表情 自然，衣着朴素，着装规范。语言文明、规范， 不得讥讽学生，应该持正面教育。
V. Teaching aids Multi-media; pictures VI. Teaching procedures Step1. Warm-up Step2. Lead-in Step3. Presentation Step4. Practice Step5. Consolidation Step6. Self-assessment Step7. Summary Step 8. Assignments
一年级学生英语课堂常规要求及训练内容
一年级学生英语课堂常规要求及训练内容
一、课堂常规要求
1. 准时到达：学生应准时到达学校和英语课堂，以养成良好的时间管理惯。
2. 敬重他人：学生应尊重老师和同学，不干扰他人研究，遵守课堂纪律。
3. 合理准备：学生应带好所需的教材、文具和作业，便于课堂研究和活动参与。
4. 听从指导：学生应积极听老师的讲解和指导，配合完成课堂任务和练。
5. 积极参与：学生应提问、回答问题，积极参与课堂互动，培养英语口语表达能力。
二、训练内容
1. 听力训练：通过听录音、听故事和听对话等活动，提高学生的英语听力能力。
2. 口语训练：利用角色扮演、情景对话等方式，让学生进行英语口语练，提高表达能力。
3. 词汇训练：通过词语记忆、词组拼写和词汇游戏等活动，帮助学生掌握基本的英语词汇。
4. 语法训练：通过语法规则解释和练题，引导学生理解英语语法结构，并能正确运用。
5. 阅读训练：通过阅读短文、故事和练题，培养学生的英语阅读能力和理解能力。
6. 写作训练：通过写作练、作文和填表等任务，提高学生的英语书写和表达能力。
7. 形象训练：通过英语歌曲、英文儿歌和英语动画等形象化教学，激发学生研究兴趣。
以上是一年级学生英语课堂的常规要求和训练内容，通过积极参与和合理准备，学生将能够提高英语听说读写能力，为未来的学习奠定良好的基础。
小学英语学科教学常规
小学英语学科教学常规
引言
本文旨在介绍小学英语学科教学的常规方法和策略，以帮助教师更好地组织课堂教学，提高学生的英语水平。
教学目标
- 帮助学生进行英语听力、口语、阅读和写作的综合能力培养- 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力
- 提高学生的跨文化交际能力
教学内容
- 根据小学英语课程标准，设计合理的教学内容和目标
- 重视日常用语和基础词汇的研究，注重巩固和拓展学生的词汇量
- 整合生活实际和文化背景，让学生在研究中了解英语国家的文化和俗
教学方法
- 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生
的研究兴趣和参与度
- 任务型教学法：通过设定任务和情境，激发学生的研究动机，培养他们的实际应用能力
- 合作研究法：鼓励学生之间互相合作，促进彼此研究和进步
教学评价
- 设立多样化的评价形式，包括口头评价、书面作业、小组合
作和个人报告等
- 注重对学生综合能力的评价，不仅关注知识的掌握，还要关
注学生的语言应用和思维能力
总结
小学英语学科教学常规涵盖了教学目标、教学内容、教学方法
和教学评价等方面的要点。
教师们可以根据不同的教学情况和学生
特点，灵活运用这些常规，努力提高学生的英语学习效果和能力。
小学英语教学常规
小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。
2.加强口语教学和写的训练。
合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。
所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。
英语早辅导每个班2次。
3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。
4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。
附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。
作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。
②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。
三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。
③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。
④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。
三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。
⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。
⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。
重视多听录音模仿跟读。
⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。
也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。
教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。
小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求一、小学英语课堂教学基本要求快乐参与热情鼓励高效1. 认真钻研课标、课本和教师参考书。
明确每一课的教学目标和基本内容。
2. 根据学生特点设计与所学内容联系紧密、趣味性强、参与度高的课堂活动。
3. 贯彻交际教学法、有意义学习和以活动为基础的教学原则，促进在活动中学用英语。
4. 以学生为中心，以听说交际活动为基础，重视培养学生用英语交流的能力。
5. 用英语教学，课堂用语、板书规范。
为学生学习英语树立好榜样。
6. 用图片模型等直观教具，辅以生动形象的体态语言，强化有意义的语言输入。
7. 每次课都有唱英语课、念韵律儿歌，营造既轻松愉快又井然有序的课堂环境。
8. 开展经充分准备的教学游戏，注意游戏的教学效率和学生的参与面。
9. 教学活动形式多样、衔接自然紧凑，穿插进行全班、小组、对子和个别活动。
10.多鼓励表扬，激发和维持学生的兴趣和积极性。
更多关注学习困难的学生。
11.布置有趣味性、以听读（说）为主的课外作业，认真面批、并做好情况记录。
12.重视教学反馈和教学方法及效果的反思。
及时采取补救措施和改进教学。
二、课堂教学步骤(五步教学法)步骤一:复习1.复习的作用温故知新,防止遗忘2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)b.通过复习,呈现新课内容步骤二:呈现1.呈现的形式学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.2.呈现步骤的应用要点a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.步骤三: 操练(Drill) 目的是accuracy1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)步骤四:练习Practice (目的是要求fluency)1.练习的目的和教师作用a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言b.提供机会,辅导鼓励;裁判.2.练习步骤的应用要点( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)步骤五:巩固1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)2.正确理解五步教学法a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.b. 把握教师角色的转变.三、几个与小学英语教学有关的问题1.小学英语课堂活动的设计和组织a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合;b.活动设计要具有趣味性,多样性的特点;c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;e.活动要作充分的语言准备, 努力创设"信息沟",使语言活动成为具有交际式的课堂活动.(具交际性的活动:猜测活动,信息沟练习,交流个人信息)。
英语课堂常规要求
遇到教师来听课时
有其他教师听课时要在课前向老师问 好，下课时说“再见”。
总结
A.课前做到 老师到，同学静等上课。
B.课前准备 英语书，练习本，铅笔，橡
皮。 C.课前问候
行动统一，声音洪亮。
D.课堂上
1.不允许玩东西。（如果老师没收，由 家长索要。） 2.不能随便下座位，随意转动身体。 3.双手统一放在桌子上，身体坐正。 4.发言要举手，同时不能喊叫。 5.同学回答问题，要学会聆听。 6.学着听懂老师的指令
E.课堂作业
当堂完成。
F.课后作业
按时完成。（要求:家长必须签 字！！）
小组长收发作业并做好记录，作业未 完成或书写不认真扣相应的学分以及 加倍处罚！
正确坐姿
三、铃声响后
上课铃声响起：教师走进教室，课代表 喊：“Stand up!”，全体学生向外跨 出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好： “Good morning, Kevin！” 老师也鞠 躬回礼。学生再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，由班 长喊“Stand up！”，学生鞠躬说： “Good bye，Kevin！”，老师说： “Good bye everyone！”学生做好下 节课的准备后，离开座位，喝水、上厕 所、出去活动。（1分）
四、举手发言
右手自然举起，五指并拢向上举直， 肘部不离开桌面。（1分）
五、学会倾听
专心致志地听，积极思考，边听边想： 别人说什么，说的对不对，完整不完整。 等别人讲完后，再举手得到同意后，才 能发表自己的观点。这是养成良好倾听 习惯，对他人的尊重。上课期间，未得 教师许可不得离开座位和教室。
欢迎同学们回校！
——小学生英语课堂常规要求
一、课前准备
小学一年级英语课堂上的常规
小学一年级英语课堂上的常规
概述
本文档旨在介绍小学一年级英语课堂上的常规，帮助学生和教师了解课堂规范和活动安排。
课前准备
- 学生需准时到校，准备好课本、笔、本子和其他所需材料。
- 教师需要提前准备好教学材料和课件。
开始课堂
- 教师会进行课堂签到，确保每个学生都到齐。
- 教师会向学生问候和介绍当天的课程内容。
上课纪律
- 学生在课堂上应保持安静，专心听讲。
- 学生应举手示意，等待老师允许发言。
- 学生应尊重他人，不打闹或干扰他人研究。
课堂互动
- 教师会通过多种方式激发学生的兴趣，如教唱英文歌曲、游
戏等。
- 学生可以通过回答问题、参与小组讨论等方式积极参与课堂。
课堂作业
- 教师会布置适量的课堂作业，帮助学生巩固所学内容。
- 学生应按时完成作业，并及时向教师请教遇到的问题。
课堂结束
- 教师会向学生总结当天的课程内容。
- 学生需整理好书包和课桌，并保持教室的整洁。
以上是小学一年级英语课堂上的常规，希望能帮助大家更好地
参与和享受英语学习的过程。
1.小学英语课堂教学常规要求
小学英语课堂教学常规要求讲课1 课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。
课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。
2 精心设计有效的活动和任务。
活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际;活动设计应遵循目标明确,体现梯度,操作简便的原则;活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程,活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。
3 创设语言情景，激发学生学习兴趣。
结合小学生的生活体验和教学需要,有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段,以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力;避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。
4 小学英语从“听”起步，听是说的前提。
小学生语言敏感性强,乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯,使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学,对话还是课文教学,都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时,注意阅读能力的培养。
5 明确视听教学要求,保证学生视听时间平均每周20—２5分钟，每学年不少于10小时。
要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料,给学生可理解的语言输入量,发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。
6 英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。
因此,示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料,选择标准的范读和领读。
提倡学生在听模仿的基础上，自由读,有感情地朗读和诵读。
避免集体朗读拖音明显，节奏较差,语速偏慢等现象。
7 重视英语书写和初步写作能力的训练。
通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。