轻叩诗歌-学写儿童诗
轻叩诗歌_学写儿童诗(1)
❖ 信撒在（
）
❖（
）
❖ 信撒在（
）
❖（
）
❖ 到处都是秋阿姨的祝福和关爱。
❖
❖
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四季的信
❖
❖ 冬伯伯要给朋友们写信。
❖ 冬伯伯用（ ）当信纸，
❖ 让（ ）当邮递员，
❖ （ ）飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
❖ 信撒在（
）
❖（
）
❖ 信撒在（
）
❖（
）
❖ 到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。
爸爸的鼾声
就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
第六单元 轻叩诗歌大门
—— 学写儿童诗
实验三小 陈先巧
例诗
云
云是， 走动的鞋子。 走过高山， 走过大海， 走过很多地方， 轻飘飘的鞋子， 走过的路， 一点痕迹也没有。
讨论：
1、这首诗写了云的什么特 点？
2、如何评价这首诗？
创作技法一：联想法
熊猫在雪地上画了一条竖线
▪ ，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这 是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去， 就能（ ）！
沙沙沙 窗外细雨蒙蒙地下着 这是春姑娘在写诗呢 她把大地写得分外热闹 瞧，小鸟们正引吭高歌
进行着演唱会 百花们竞相开放 举行一年一度选美大赛 就连冰冻的小溪 也耐不住寂寞 唱起欢快的歌
创作技法三：感官法
想爸爸（外一首） 肖思佳
我在想爸爸
爸爸到工地了
我用萝卜头 雕一个爸爸 大大的眼睛 笑眯眯的嘴巴
❖
❖
四季的信
❖
❖ 春姑娘要给朋友们写信。 ❖ 春姑娘用花瓣当信纸， ❖ 让春风妹妹当邮递员， ❖ 春风妹妹飞到哪个地方就把信撒到哪儿。 ❖ 信撒到柳林里， ❖ 柳树就伸出“小手“欢迎春姑娘的到来” ； ❖ 信撒到花园里， ❖ 小朋友的笑声融成一片交响乐。 ❖ 到处都是春姑娘的笑声和欢乐。
关于轻叩诗歌作文七篇
关于轻叩诗歌作文七篇轻叩诗歌作文篇1我国是一个历史悠久的文明古国，诗歌是我国文化宝库中的瑰宝。
最早的诗歌总集《诗经》，至今已有两千年的历史。
在众多伟大的诗人笔下，让祖国气势磅礴的山河和诗情画意的田园更加熠熠生辉。
在活动期间，我学到了许多读诗的方法。
比如“入情入境揣摩诗的意境”，在学习《西江月？夜行黄沙道中》时我用到了这个方法，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
”我在反复诵读之后仿佛看到了一幅明月清风的夏夜画面。
我还学习了“体会诗人的思想感情，了解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。
”这个方法。
在学习《天净沙？秋》时我了解到白朴不愿在朝廷做官，画面中的“一点飞鸿”暗喻作者本人。
希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种没有生气的地方，寻找到自己感到满意的乐土。
因此“影下”的这片“青山绿水，白草红叶黄花”之地，我们可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。
诗歌让我们感受到大自然的美妙，轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗的世界。
让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
轻叩诗歌作文篇2诗词歌赋这种东西在很小的时候我们就接触到了，尤其是在上小学的时候《咏鹅》以及《望庐山瀑布》这些经典的熟悉的诗歌就印在我们的脑中。
但是我们又有几个人真正的懂得他们这些诗歌的名字以及意义呢？毕竟诗歌流传了几百上千年，其中蕴含了一些道理，我们其实很难理解。
但是在这个寒假当中，我有了对诗歌的充分认识和一个全新的接触机会。
由于一些不可抗拒的原因，学校延迟了开学的时间，所以我们就在家里自己学习，然后我就接触了到非常多的书本以及休班中的知识，其中让我印象最深的就是一些诗歌。
当我一个人静下来静静的读这些诗歌的时候，发现其蕴含的魅力是非常大的，他的人生哲理以及一些观念是非常超前和符合现代的。
也正是因为有着一首一首经典流传的诗歌我们现在才能够更加的丰富自己的业余生活和陶冶自己的情操。
轻叩诗歌大门15篇
轻叩诗歌大门轻叩诗歌大门15篇在我们平凡的日常里，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。
其实很多朋友都不太清楚什么样的诗歌才是好的诗歌，下面是小编帮大家整理的轻叩诗歌大门，仅供参考，大家一起来看看吧。
轻叩诗歌大门1这次轻叩诗歌的大门综合性学习活动已经结束了，回顾这一周来的种种活动历程，有着许许多多的事情令我回味。
这一周来，我阅读欣赏了大量的诗歌：中国古诗有《诗经》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛弃疾的《西江月.夜行黄沙道》等等。
现代诗有俄国诗人叶塞宁的《白桦》、艾青的《太阳的话》、儿童诗《致老鼠》、《爸爸的鼾声》等等。
我知道了中国是一个诗的国度。
早在两千多年前，古人们就用诗歌表达情感了。
比如：一个人老了，可用青丝变白发来形容。
在问题百思不得其解的时候，山穷水尽疑无路是最好的修饰。
现在我很喜欢背诵古诗。
我还学会了写诗。
我尝试着写了一首儿童诗，诗的名字叫《致小狗》。
这首诗是我模仿课文上的《致老鼠》来进行改写的。
首先，我把小狗们的外貌特征都描绘了出来：一双大大的眼睛，明亮而透彻。
一副好好的心肠，忠实而善良。
接下来。
我写了希望和小狗们交朋友的想法。
假如有一天我能精通它们的语言，要教会他们讲究卫生、见面要有礼貌。
还会教会他们其它动物的语言，让他们成为好朋友。
最后我做了个总结：我喜欢你们，小狗。
我写的这首小诗虽然很幼稚，还是被老师当做范文在课堂是讲评并在家长会上展出。
我们还举行了一个是个诗歌汇报的活动，我们几个小同学上台向大家朗读了一首诗，李白的将进酒。
提出了几个问题，并展示了一首诗最后，我想说的是：生活处处有诗歌。
轻叩诗歌大门21、《春》春天啊，我欣赏你——我欣赏你千姿百态的云我欣赏你绿绿的草我欣赏你清新的空气我欣赏你春暖花开的美貌春啊春你的美丽让我们喜欢我喜欢你柔和的阳光我喜欢你温暖的春风我喜欢你五彩缤纷的颜色我更喜欢你绿色的心情你不像夏天那般的火热你不像秋天那般的冷漠你更不像冬天那般的冷冰冰2井底之蛙，你自鸣得意时，小鸟飞了过来，池塘的水，已经干涸，你却永远住在井里。
轻叩诗歌作文4篇(1)精选
【必备】轻叩诗歌作文4篇小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像海鸥一样，来到诗的海洋，我们轻轻地扔几粒石子，诗海溅起一朵朵浪花;我们俯身拾起一颗颗精美的贝壳。
那都是诗，美不胜收!这一星期，我们学了诗。
关于诗，我通过网上查询，了解到古体诗民展的轨迹，由最古典的诗经到现在的自由诗，每一种都有特点。
比如，古诗一般讲究字数，句数，平仄用韵，而现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子的长短自由，与古诗形成了鲜明的对比。
你知道关于老绍兴的诗歌吗?比如望外婆，“摇啊摇，摇到外婆家……”这是一首我们所熟悉的儿童歌谣，比较有押韵，读起来朗朗上口。
哇，诗歌还真不少，那该怎么办?于是，我将这些诗歌分了类，并绘成了一张表格，这样，可以清楚地知道收集了多少诗歌，还可以帮助学习呢!哎，诗歌学了不少，现在应该自己动动手写诗歌了，反正题材不限，想写什么就写什么，我通过上网查询诗歌，了解到不同诗歌不同的写法，自己也可以试着写一写。
为了锻炼口才能力，我们特意举行一次“诗歌朗诵会”，可有意思了，既培养口才能力，又练一练胆子，一举而得，何乐而不为?我正充分地准备了稿子，准备声情并茂地为大家朗诵。
刚才提到写诗，我们准备将自己的小诗集起来，编成一本诗集，再发给每个同学，看看别人是怎么写的，从而吸取经验，让自己写的作文更好。
我们在诗海里玩耍，让我们在海边捡起一片片贝壳，带回家吧!在诗歌的海洋里，有无数珍宝，这次综合性活动中，我们在诗歌的海洋中拾捡珍宝。
在教师的带领下，我们在诗歌的海洋里搜集了许多诗歌。
经过阅读书籍，我们国家是一个诗歌的国度。
我还明白了我国最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人我也明白世界上其他国家也都有伟大的诗人：拜伦，海涅，普希金……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
我们还收集了许多诗歌。
同学们纷纷把诗歌朗诵出来。
其中，女同学还把苏轼的《水调歌头》用歌曲的方式唱了出来。
轻叩诗歌_学写儿童诗
技法二：从仿写开始
白鷺鷥 （陳伊莉） 飞飞飞 飞飞飞 飞到牛背上 飞到田野上 歇歇腳 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏 可將主題改为「小青蛙」、「小狗」….等进行创作小貓咪 （四年級 紀麗君）
跑跑跑 跑到屋子裡 吃個飽
跑跑跑 跑到屋頂上 喵喵叫
跑跑跑 跑到大樹下 睡大覺
/ 我不怕, / 我不
沙沙沙
/ 窗外细雨蒙蒙地下着 / 这是春姑娘 在写诗呢 / 她把大地写得分外热闹 / 瞧，小 鸟们正引吭高歌 / 进行着演唱会 / 百花们竞 相开放 / 举行一年一度选美大赛 / 就连冰冻 的小溪 / 也耐不住寂寞 / 唱起欢快的歌
感官法
螃蟹
/ 你为什么老是横着走？/ 是不是想 横行霸道 / 欺负弱小 / 还是在等待对手 一决高下？ 刨根问底法
轻叩诗歌大门
—学写儿童诗
诗的范例
1.稻田 稻田 这本书 風好爱翻 太阳好爱读 风翻來翻去 太阳一读再读 一直读到── 熟 2.板擦兒 板擦兒很爱玩 在黑板上跑來跑去 玩得全身都是灰 老师來了 很生气 叫值日生抓出去 打屁股
一· 情景创设
我到公园去 ， 进公园要买票 ， 大人十块钱 ， 小孩五块钱 ， 但是在售票口 ， 我们却看见一只蝴蝶 ， 什么票都不买 ， 就大模大样地飞进去了 。 哼！真不公平 ！
一点感觉
写作取材先由同学们日常生活常接触的 事物 开始取材，如校园中的花、草、小动物，先 由具体看得到为先，慢慢…才扩展到抽象的 题材，如回忆、感觉 ....
三·练习巩固 对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面 的诗，也写一首《春天》吗？ 春天 仿: 啊，春天是什么？ 啊，春天是什么？ 小燕子说，春天是温暖的泥巢； 小鸭子说，春天是欢腾的小河； 小蜜蜂说，春天使香甜的花朵； 小山羊说，春天是绿色的草坡； 小朋友说，春天是大家的欢乐！
轻叩诗歌_学写儿童诗
就差一点儿， 没关系……” 去游园，集合坐汽车， 汽车开动了他才赶去： “就差一点儿， 没关系……” 啊，一眨眼他就长大了， 总算当了个工程师。 他来到自动化餐厅， 想吃“兔肉”，却写成“免肉”哩， 结果机器人把饭送来， 叫他吃了一顿素的； 就差一点儿，没关系！
他带着图纸来到工地， 把1.5米写成15米， 嚄！结果大楼门旁的窗户， 从一楼一直盖到六层楼去； 就差一点儿，没关系！ 他飞到一个星球去考察， 应准时乘飞船离开那里。 结果他仍然迟到了， 飞船把他一个人留在了那里…… 就差一点儿，没关系！ 也许，这个故事讲得不够准确， 啊，但愿这并不是真的。
轻叩诗歌大门
—学写儿童诗
我想
作者：高洪波
我想把小手 看白云多柔软， 安在桃树枝上。 瞧太阳多明亮， 我想把鼻子 望呀，望—— 带着一串花苞， 安在花苞中。 蓝天是我的课堂。 牵着万缕阳光， 闻着鲜花的气味， 悠呀，悠—— 我想把自己 享受这美好的时光。 悠出声声春的歌唱。 闻啊，闻—— 种在春天的土地上。 我想把脚丫 变小草，绿得生辉， 香味把我带入了甜美的 接在柳树根上。 变小花，开得漂亮。 梦乡。 伸进湿软的土地， 成为柳絮和蒲公英， 汲取甜美的营养， 更是我最大的愿望。 长呀，长—— 我会飞呀，飞—— 长成一座绿色的篷帐。 飞到遥远的地方。 我想把眼睛 不过，飞向遥远的地方， 装在风筝上。 要和爸爸妈妈商量商量……
小说
散 文
诗歌
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• （注：在文学社休社的时间里，你可以随时将你的 作品发到王老师的邮箱、发在我们的博客，或交到 王老师手上。）
奶奶，奶奶 雷公公声音大， 为什么听不见？ 啄木鸟声音小， 为啥倒听得见？/ 奶奶告诉我， 当我像小强盗的时候， 她的耳朵就聋了， 当我像小客人的时候， 她的耳朵就不聋。
最新轻叩诗歌的大门——学写儿童诗教案知识讲解
轻叩儿童诗的大门——学写儿童诗教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》，通过教学《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，及欣赏儿童诗歌系列，使学生乐于创作诗歌。
教材分析：第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。
其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。
对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。
教学策略及教法设计1、降低习作难度，激发创作热情。
《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。
2、把握教材特点树立开放意识教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。
到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。
本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。
3、尊重个体差异面向全体学生在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。
学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。
教学难点：指导孩子们写诗，引导孩子们拥有一颗〞诗心〞。
教学过程：一、情境导入同学们，这段时间我们与诗同行，不仅学习了清淡幽雅的古诗，也学习了阳光奔放的现代诗，这节课，我们再次走入诗歌的国度，一起看看同学们往日创作的几首有趣的诗。
人教版小学语文六年级上册《轻叩诗歌的大门——学写儿童诗》教学设计
人教版小学语文六年级上册《轻叩诗歌的大门——学写儿童诗》教学设计教学设计：轻叩诗歌的大门——学写儿童诗教学目标】1.了解儿童诗的特点，自主选题，创作简单的儿童诗。
2.通过品读赏析，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。
3.激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的感情。
教学重点和难点】1.让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
2.引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教学准备】多媒体课件教学过程】一、想象引领，诗歌创作想象是一切希望和创作的源泉。
现实世界是有限的，而想象的世界是无限的。
让学生发挥自己的想象，大胆说出自己想到的事物。
例如，看到一个圆圈，可以想到圆月、盘子、太阳等。
引导学生发散思维，让他们的想象力更丰富，例如漩涡、指纹、地球年轮等。
二、眼睛是我们的窗口老师看到圆圈，又看到学生，就想到了一双双明亮的眼睛，闪烁着灵动、智慧的光芒。
引导学生思考，让他们说出天空的眼睛、大地的眼睛、花瓣的眼睛等。
然后让学生完成练一，例如“______是_______的眼睛”。
三、诗歌创作全班交流，一起读出学生们想象出来的句子：“太阳是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛。
”将这些句子罗列起来，就变成了一首儿童诗，让学生给它取个题目，例如《眼睛》。
设计意图】通过引导学生发挥想象，创设情境，让他们自由表达，初步了解儿童诗的特点和创作方法。
同时，通过品读和创作儿童诗，培养学生的审美意识和创造力。
儿童诗是一种自由的诗歌体裁，不拘泥于格式，充满想象力和创意，有韵律但不必依照诗韵。
在这节课中，我们将走进儿童诗的世界，研究写儿童诗，发挥自己的想象力，感受儿童诗的创作要充满想象力。
通过板书和交流，我们发现儿童诗的特点是比较短，分行排列，充满想象力。
想象是诗歌的生命和灵魂，写诗歌要充满想象。
接着，我们欣赏了几首富有情趣、充满想象的儿童诗，通过生读和讨论，体会修辞手法的妙处，让诗歌充满童趣，富有节奏感。
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火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢 ——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴 提个意见说： 罗筐太小 装不下！ 秋姑姑啊 她真好
她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那 给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来 秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦
当我的笔写好了“草 地”，
我就看见在花间忙碌的蜜 蜂， 两只蝴蝶旋舞着， 我挥手就能把它们全兜进网 中。 要是我写上“我的爸 爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几 下， 我个儿最高，身体最棒， 什么事我全能干得顶呱呱。
香菇
你的凉亭怎么这么小 只够你一个遮凉 下一次 建凉亭 盖大一号 我也能躲进去
善良
要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个， 挂苹果的树杈也准覆不满一园。 然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园
金波 如果我是一片雪花， 我飘落什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水， 和小鱼小虾游戏? 飘到广场上， 去堆雪人， 望着你笑眯眯？ 亲亲她， 然后就快乐地融化
……
就差一点
作者：聪聪 他平时有个口头语： “就差一点儿，没关系……” 他吃饭，爱剩碗底儿， 奶奶说他他爱答不理： “就差一点儿， 没关系……” 他上学，经常迟到， 总是追着老师进课堂去：
妈妈
我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。 你给我这么多我喜欢的树， 你给我这么多我喜欢的鸟， 你给我这么多张开花瓣的星星， 你给我这么多写诗作歌用的词语， 你给我这么多向我敞开的心灵， 你给我这么多歌喉甜润的少女， 你给我这么多供我紧握的亲善的手， 还给了我这颗童稚的心—— 它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。
蜗牛 杨唤
我驮着我的小房子走路， 我驮着我的小房子爬树， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌 我驮着我的小房子旅行， 到处去拜访， 拜访那和花朵和小草们亲嘴的太阳 我要问问他： 为什么他不来照一照 我们 那又湿又脏的鬼地方？
我喜欢你，狐狸
高洪波
你是一只小狐狸
再说肉是他偷的，
聪明有心计，
你吃他吃都可以。
其实我是 ……
其实我是一朵云， 当我在天空 ， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。 其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时，
我想这样告诉你。
我学写字
当我学着写“小绵羊”， 一下子，树呀，房子呀， 栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一 样。 当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水 花， 还从水底升起一座宫殿。
捉月亮的网
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
轻叩诗歌大门
—学写儿童诗
诗歌，可以点燃我们心灵 的火种，爱诗、读诗，给 自己一个五彩的童年。
每个孩子都有诗人的潜质 ——纯真浪漫，记录下自 己的心声，就是一本诗集 。
技法一：丰富的想象F:\文学社稿件\儿童 诗创作辅导\149537677.h264_1[1].f4v
仙人掌
住在没有水的 沙漠里 只好伸出很多的手 向四方说： 给我水
角色互换
说好的，角色互换。 今天你当爸爸，我当宝宝。 你推我走进公园,我咬着奶嘴一脸的无辜。 我哇哇哭闹，你严厉叫骂。 路人依旧赞叹你的可爱，谴责我的荒谬。 他们忘了我们的约定， 今天我是宝宝，你是爸爸。
小 山上的风
没有一个人知道，
那么风筝就会随着风
没有一个人能告诉我：
飘上一天一夜也难说。
风从什么地方来，
看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。 我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
秋姑姑
我们 想起秋姑姑 就想起收获 我没有见过秋姑姑 但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的 圆圆的 胖乎乎的 我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来 就给果树和庄稼 抹上了金黄的
鹦鹉
你只会 模仿别人讲话 我说一句 哈罗 你也说一句 哈罗 却不会 说出自己的意思 真没意思
0的故事
有一天 0见了8便说 不要以为你瘦了腰 我就不认识你了 又有一天 0见了9说 不要以为你长了一条尾巴 我就认不出你了
蝴蝶
你好漂亮， 一定是妈妈 帮你缝的衣服。 可不可以 请你妈妈 帮我缝一件， 再加一对翅膀。
从乌鸦嘴里骗肉吃
也许你吃了这块肉
多么可爱的主意！
会变得漂亮无比！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌， 尾巴像红红的火苗
呱呱呱自我吹嘘！
风一样掠过绿草地。
我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，喜欢你。
我想
作者：高洪波
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。
我将去寻找风筝，
风到什么地方去。
看它停落在哪个山坡；
它从某个地方飞来，
我知道那就是风
以它最快最快的速度，
曾经在那儿留下脚步。
我总是没法儿留住它，
因此我就能告诉大家：
我拼命跑也赶不上它的脚步！ 风到什么地方去过。
如果我掉手中
但风是从什么地方来的，
那系在风筝上的绳索，
还是没有谁能说个清楚
……
如果我是一片雪花
萤火虫
萤火虫， 提着小灯笼， 飞来飞去， 因为 不知道要把灯笼 放在哪里， 所以到处乱跑， 这棵树也不好， 那棵树也不好。
致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵 。 虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们， 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教会你们， 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们， 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。