小学学写儿童诗 课件
学写儿童诗PPT课件

01
鼓励作家深入生活、观察儿童,创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格,创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能,帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作,推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会,让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华,提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛,鼓励学生 积极参与,激发学生的创作热情
,提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集,进行排版、设计、印 刷等实践操作,培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流,让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果,引导学生反思自己的 创作过程,找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准,包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式,对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式,引导学 生进入儿童诗的世界,激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识,帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析,让学生感受儿童诗的节奏
儿童诗课件完整版

儿童诗课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习儿童诗的相关内容。
根据教材第四章“儿童文学”中的第三节“儿童诗”,详细内容将围绕儿童诗的定义、特点、写作技巧等方面进行讲解。
通过学习,让学生了解儿童诗的魅力,培养他们对诗歌的兴趣和创作能力。
二、教学目标1. 了解儿童诗的定义、特点,掌握基本的诗歌写作技巧。
2. 培养学生的审美情趣,提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 激发学生的创作热情,培养他们的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:儿童诗的写作技巧和鉴赏能力的培养。
教学重点:儿童诗的定义、特点以及创作实践。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一首富有童趣的儿童诗,引发学生对诗歌的兴趣,进而引入本节课的主题。
2. 理论讲解:讲解儿童诗的定义、特点,让学生对儿童诗有全面的认识。
3. 例题讲解:分析一首经典儿童诗,引导学生从诗歌的形式、内容、意境等方面进行鉴赏。
4. 写作技巧讲解:教授儿童诗的写作技巧,如押韵、比喻、拟人等,并举例说明。
5. 随堂练习:让学生尝试创作一首儿童诗,教师巡回指导。
6. 成果展示:邀请部分学生朗读自己的作品,其他学生进行评价。
六、板书设计1. 儿童诗的定义2. 儿童诗的特点3. 儿童诗的写作技巧4. 鉴赏一首儿童诗七、作业设计1. 作业题目:请创作一首以“春天”为主题的儿童诗。
2. 答案示例:春天来了,花儿笑,鸟儿唱歌,阳光照。
绿草茵茵,蝴蝶舞,我们一起,踏青去。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但在写作技巧方面,部分学生掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多优秀的儿童诗,提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。
同时,组织一次诗歌朗诵会,让学生在活动中进一步体验诗歌的魅力。
重点和难点解析:1. 儿童诗的写作技巧讲解2. 随堂练习中学生的创作实践3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、儿童诗的写作技巧讲解1. 形式:向学生介绍儿童诗的常见形式,如四行诗、五行诗、六行诗等,并讲解每种形式的韵律特点。
儿童诗创作第9课

鼻子一酸之六
今天,妈妈炖了大排骨,香味从厨房里飘出来,飘呀飘呀,飘到客 厅,馋得我垂涎三尺。
妈妈把排骨端上桌,爸爸挑了一块最大的夹给我,我想都没想就津 津有味地啃起来。吃着吃着,我发觉有点不对劲儿了,因为只有我一个 人在吃排骨,爸爸、妈妈的筷子却只往蔬菜盘子里伸。
“爸爸,给你一块肉。”我给爸爸夹了一块排骨,爸爸说:“不要 ,不要!”“妈妈,你也吃一块肉。”我又给妈妈夹了一块排骨,妈妈 说:“不吃,不吃!我怕胖。”
那年我八岁/年少不知事/吃要吃好的/还要名牌衣/玩具需新异/假日必猎 奇 那是个三更夜/我起床发现/妈妈趴在缝纫机上睡着了/我站在她身后/突 然发现妈妈是那么的瘦小/为了嫌钱养家,腰椎都弯了/我拿起被子,鼻 子酸了……
基本原则:
首先,原意不须变多少,字数一定能少则 少,要能统一字数就更好。这叫精练!(单 位字数所蕴涵的 信息量越大越精练。)
19
学生优秀作品
我鼻子酸了 灌南县百禄小学四三班 王忆彤
那是个下雪天 我任性穿得少 跑到外面和小朋友玩雪了 妈妈找到我 不管不顾把外衣脱给我 命令我穿严实,别乱跑 回到家,我问妈妈冷不冷 妈妈打着冷颤说:“还好!”
第二天,我发现妈妈感冒了 端着热饭来到妈妈床前 看到妈妈瘦弱的身躯 我的鼻子一下子酸了
例:《悄悄话》妈妈出差了,/晚上来电话, /照顾好自己,/别让妈牵挂。/我给妈妈悄 悄话,/妈妈放心吧/女儿已长大。
4
情为关键
诗歌不是叙事散文,它的主要功能不是记事 ,而是写情,王国维说得好:“一切景语皆情 语。”两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。一 开篇晒出四种色彩,其实就是晒自己的好心 情:欢快、亮丽、温暖。要不然,很可能黄 鹂成昏鸦,翠柳成残柳,白鹭成灰雁,青天 成阴天。
学写儿童诗PPT课件

梦想是什么? 梦想是金灿灿的阳光, 只要心中有______ , 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的 ,所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午,我做完功课,到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云,好象棉花糖。我的手没天那么高, 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。
哪
一
白云
首 好多的棉花糖啊!
是 诗
谁把它举得那么高?
? 叫人看到却让人尝不到 !
诗的味道
读诗时,让人觉得很美或 很有趣,会情不自禁地微笑, 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象,完成填空。
梦 花的梦,是红的, 叶的梦,是绿的, 露珠的梦,是_____, 宝宝的梦,是_____。
梦想是什么
梦想是什么? 梦想是美丽的小花, 只要有雨露滋润, 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树, 哦,不够。 再用风筝, 哦,还是不够。 然后用气球, 够了吗? “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说, 不够,不够。 “呼呼呼”—— 那是风说, 自己飞上去吧。 于是,我乘着热气球, 一米、十米、一百米…… 天呀!你到底有多高?
儿童诗创作ppt和教学设计

儿童诗特点:
格式自由 语言凝练 想象丰富
情感饱满 意境优美 巧用修辞
格式提醒:可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来 写,但要注意围绕一个主题,表现一个中心。
大
海
睡
着
了
风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。
儿童诗的一些窍门
诗是一只背篓, 盛满了大千世界神奇万物; 诗是一个情绪收藏家, 集满了我们童年生活的喜怒哀乐; 诗又是一艘载着我们理想的小船, 帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们,让我们一起畅游儿童诗的海 洋,让我们的校园充满画意。
儿童诗创作
教学过程(课前学生自由诵读) (一)解读儿童诗,把握基本特征 谈话导入:同学们,我国是一个文明古国,有着五千年的悠久历史和灿烂 文化,诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠,从小学一年级到现在我们已 学过许多诗歌,最近,我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水 墨画》,我也听说,最近,同学们课下也阅读了许多儿童诗歌,谁愿意将自己 喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗读中看出,大家很喜欢儿童诗。那么,儿童诗与一般的文章 有什么不一样呢?它有什么特点呢?大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。 (鼓励大家谈感受) 教师根据学生的发言,小结课件出示: 格式自由 情感饱满 语言凝练 意境优美 想象丰富 巧用修辞 格式提醒:可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写,但要注意 围绕一个主题,表现一个中心。 (二)赏析儿童诗,领悟精妙构思 刚才,从同学们的交流看,大家既爱读,又会读,真有一双慧眼啊!其实, 儿童诗本来就是专门为我们儿童写的,适合少年儿童阅读的诗歌,我们看着倍 觉亲切。这些诗,构思精巧、缜密。这些诗,不但大人能写,而且我们儿童也 能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书:学写儿童诗
学写儿童诗 ppt

小虫不知道蚂蚁的意思,
蚂蚁不知道小虫的念想,
怎么办呢?
-
29
-
30
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
-
31
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
-
21
大海睡着了
风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。 那轻轻的潮声啊, 是它睡熟的鼾声.
-
22
汽水
跟你握握手,
你就冒气。
请你脱脱帽,
你就生气。
干脆,
一口把你喝下去。
看你还,
神不神气。
-
23
摹声法
《风 》 风最讨厌了, 每次都偷偷的掀起我的裙子。 然后在旁边大叫, 羞!羞!羞! 真是气死我了。
青蛙如果也排着队
做早操
那一定很好玩
-
13
我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩
如果老师知道 青蛙是我放在讲台上的话 那……一定很不好玩
-
14
世上的孩子有多少
世上的孩子有多少 确切的数字无法知道
假如 世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
-
3
小小的船 叶圣陶
弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
-
4
云
云像一个忙碌的画家, 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋, 常常忘了回家。
学写儿童诗

( 金 波 )
等他匆匆忙忙 跑进了教室, 他才想起昨天晚上 忘了做算术习题。 他惭愧地低下头, 唉,又发现今天过队 日, 红领巾也忘了系。
正在他着急的时候, 奶奶手拿一条红领巾, 走进了教室里。 奶奶说:“快系上吧, 千万别丢了你自己!”
选材广泛: 自然景观、自然现象,生动场面,生活用 品…… 构思方法: 表达一个意思,表现一个中心,表述一件 事情…… 表现方法: 拟人、比喻、排比……
秋姑姑 秋姑姑真讲卫生 她用雨水 把果园里洗得干干净净 于是 苹果的脸蛋更红润了 梨子的衣服更清洁了 金橘的笑呢 像夏天的太阳一样 热烈耀眼了。
……
……
秋姑姑真讲卫生 她用雨水 把果园里洗得干干净净 于是 苹果的脸蛋更红润了 梨子的衣服更清洁了 金橘的笑呢 像夏天的太阳一样 热烈耀眼了。
秋姑姑真淘气 她一挥手 小草就穿上了 黄色的外衣 花儿玩起了捉迷藏的游戏 那金黄的叶子呢 在天空里展示起了 自己的舞技。
2.其它同学试着用抓住儿童诗特点的方法
进行赏析。
作业:
1.用心修改自己的儿童诗。
2.师生分工合作,把原创诗歌打印编辑,成为班级 诗集《美丽的童诗美丽的梦》。
学写儿童诗
执教者 东莞市东坑丽晶小学
熊仁伟
蘑菇
作者:林良
蘑菇是 寂寞的小亭子 只有下雨天 青蛙才来躲雨 天晴了 亭子里冷冷清清
他每天早晨都很着急, 找了这里找那里; 全家人都来帮他找, 他还一个劲儿地发脾 气。
爷爷从桌子底下, 帮他找出了课本; 奶奶从枕头底下, 帮他摸出了铅笔; 爸爸从屋门框上, 帮他拔下小刀; 妈妈从牛奶糖里, 帮他捡出了橡皮。
二、展开想象,放飞思路,练写童诗。 练习补一句。
泡泡
露珠, 是小草吐出的泡泡。 葡萄, 是藤儿吹出的泡泡。 浪花, 是鱼儿吐出的泡泡。
《学写儿童诗》课件

作品评价标准的制定与运用
制定儿童诗的评价标准,包括创意、表达、技巧等方面。 分析学生的作品,运用评价标准给予指导和建议。
引导学生根据评价标准进行自我评价和互相评价,促进反思和学习。
06
教学资源与辅助工具
相关儿童诗作品集锦
01
精选国内外优秀儿童诗作品,内容涵盖自然、友情、家庭、校 园等多个主题。
抒情诗
以抒发情感为主要表现形式,表达对某人或某事物的喜爱、感激或思念之情,如《我爱我 的祖国》。
写景诗
以描写景物为主要表现形式,通过对自然景观的描绘来表达情感和主题,如《春晓》。
儿童诗的构成
诗题
儿童诗的题目通常简短明了,能够直接反映主题 或情感,如《小星星》。
诗韵
儿童诗的韵律感很强,通常要求押韵,但并不拘 泥于固定的格律和音韵规则,而是根据诗歌的情 感和主题来选择合适的韵脚。
世界,表现出童真、童趣和童心。
语言简洁
02
儿童诗的语言简练、易懂,多用形象生动的语言和简单的词汇
,易于被孩子理解和接受。
韵律优美
03
儿童诗通常具有优美的韵律和节奏感,能够让孩子们感受到音
乐美和韵律的愉悦。
儿童诗的分类
叙事诗
以叙事为主要表现形式,通过描述事件或情境来表达情感和主题,如《小蚂蚁搬家》。
诗体
儿童诗的体裁多种多样,包括自由体、四句体、 排比体等,其中自由体最为常见。
诗情
儿童诗表达的情感应当与孩子的心理特点和生活 经验相符合,能够引起孩子们的共鸣和情感体验 。
03
课程安排
儿童诗创作技巧的讲解
儿童诗的特点:简 练、有趣、易懂
儿童诗的修辞手法 :比喻、拟人、夸 张等
儿童诗的创作方法 :观察生活、提炼 语言、构思意境
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我的家
我愿我的家,
是糖果蛋糕做成的。
住在里面,
慢慢吃糖果和蛋糕。
吃光了,再盖一间。
未发芽的童诗
思考跃不出来了 笔挥洒不下去了 灵感飞走了 老师的声音更不断地催促着
我低头望望
看看空荡荡的稻田 喔 原来我的童诗还未发芽
萤火虫
夜里 静静的原野 萤火虫在草原 提着灯笼捉迷藏
天上的星星
低头一看,诧异地说: 我们的同伴什么时候掉下去了?
不过,飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量。
池上 唐 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。 小儿垂钓 宋 胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万里阳光, 街头 悠啊,悠—— 听不见马路上车辆喧闹, 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 哪管它街头广播声高。 接在柳树根上。 书页在膝盖上轻轻地翻动, 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 长啊,长—— 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 长成一座绿色的帐篷。 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 江上 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。 像刚下水的鸭群, 我想把我自己 扇动翅膀拍水戏耍。 种在春天的土地上, 变小草,绿的生辉, 一双双小手拨动着浪花, 变小花,开的漂亮。 你拨我溅笑哈哈。 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中, 我会飞啊,飞—— 出水时只见一阵水花两对虎牙。 飞到遥远的地方。 不过,飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量。
我们去远足 雨悄悄地跟着 结果 他玩得好开心 我们只好看着他玩
梦像一条小鱼 在水里游来游去 想捉它 它已经跑了 梦像一阵风 从远方吹过来 想抓它 它已经离开了
爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 世界上力气最大的人 总是断断续续的 就是交通警察 使我担心火车会出了轨 因为他有“气功” 咦 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
我喜欢狗 是自己家的 会撒娇 会防小偷 我不喜欢狗 是别人家的 在他眼里 我好像变成了小偷
橡皮 是最没有学问的东西 因为 他读过的字都是错别字
Байду номын сангаас
眼 睛
▁▁▁是天空的眼睛,
露珠是▁▁▁的眼睛, 湖泊是▁▁▁的眼睛, 奶奶的眼睛看不清, ▁▁▁是奶奶的眼睛。
眼 睛
星星是天空的眼睛, 露珠是花瓣的眼睛, 湖泊是大地的眼睛。 奶奶的眼睛看不清, 我是奶奶的眼睛, 讲最动听的故事给她听。
老祖母的牙齿
时间真是恶作剧 爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮 在那山洞里钻来钻去 嘘!嘘!嘘! 老祖母话儿半天才说一 句 去!去!去! 逗得我们笑嘻嘻
镜子里的我
镜子里有一个丑女孩, 妈妈说那个人就是我。 老师说过, 镜子里的影像, 跟真的相反。 那么,真的我 是很漂亮的!
太 阳 太阳公公不听话 喝醉了酒 满脸通红 昏昏沉沉的 跌进西方的山中
轻叩诗歌的大门
童诗
——学
池上
唐 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
所见 清 袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
童 年( 的节 水选 墨) 画
街头 听不见马路上车辆喧闹, 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动, 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 江上 像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花, 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中, 出水时只见一阵水花两对虎牙。
山
很有风度
站得脚酸了 都不说一句话
池上
唐 白居易
小儿垂钓
宋 胡令能
所见
清 袁枚
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
蓬头稚子学垂纶, 牧童骑黄牛,
侧坐莓苔草映身。 歌声振林樾。
路人借问遥招手, 意欲捕鸣蝉,
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
怕得鱼惊不应人。 忽然闭口立。
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花 我飘落到什么地方去呢 如果我是一片雪花 飘到小河里 我飘落到什么地方去呢 变成一滴水 如果我是一片雪花 飘到枯叶上 和小鱼小虾游戏 我飘落到什么地方去呢 变成一颗露珠 飘到广场上 飘到树叶上 和小虫们一起玩 去堆雪人 变成一滴雨 飘到广场上 望着你笑眯眯 给树浇水 我飘落在老师的脸上去坐木马 飘到大山上 望着大家哈哈大笑 亲亲她 然后就快乐地融化 我飘落到小女孩的脸上 给山披上被子 一起暖暖地等待春天 挠挠她 我飘落在妈妈的脸上 然后开心地融化 亲亲她 然后就欢快地融化
我要当诗人
如果我是一片雪花 如果我是一片雪花, 我飘落到什么地方去呢? 飘到树叶上, 变成一滴雨, 给树浇水; 飘到大山上, 给山披上被子, 一起暖暖地等待春天; 我飘落到妈妈的脸上, 亲亲她, 然后就欢快地融化。
如果我是一片雪花 我飘落到什么地方去呢 飘到__________ ______________ ______________ 飘到__________ ______________ ______________ 我飘落到_______ ______________ ______________
拓展训练:任选题材,自由创作儿童诗。 课后作业:
河 (提示——如果我还是:太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等) 流 白云 荷花 月亮 如果我是 太阳 , 大 蒲公英 地 向日葵 警 , 察 小草 高 落叶 叔 , 山 星星 叔 小 。 花 猫
春 天
春天的喊叫声
把绿叶叫醒
也从棉被里把我拉起来 春天一定站在门外 门才会笑口常开
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万里阳光, 悠啊,悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上, 变小草,绿的生辉, 变小花,开的漂亮。 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。