作文：五级人物动作描写
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级
怎样写人物动作描写的作文二百字五年级人物动作描写作文 篇1我的弟弟非常的调皮，我姥姥的腿又一瘸一拐的，走路非常不方便，但我的弟弟还是很调皮：跑过来，又跑过去，偶尔又撞我姥姥一下。
因为姥姥的腿一瘸一拐的，所以，她走路时看起来一上、一下、一上、一下。
一天，因为姥爷有事出去了，所以姥姥自己在家里面看着弟弟。
一会儿，弟弟搭完积木后要喝水，姥姥一瘸一拐的去给他倒水；一会儿，弟弟上完厕所后让姥姥去冲厕所，姥姥又一瘸一拐的去了；一会儿，弟弟又要出去玩，可是姥姥正在做饭没有时间陪弟弟出去玩，就说：“你自己先去玩吧！奶奶一会就下去。
”弟弟倒也没说什么，蹦蹦哒哒地跳下去了。
因为姥姥没有跟着弟弟，所以不放心，抽空闲忙的从厨房的窗户里往外瞅一眼······姥姥已经快70岁了，但她还是为自己的儿女子孙们操心，真不容易啊。
人物动作描写作文 篇2今天下午，我们按照上午的计划去打球。
我们到了广场，活动了一下身体，便开始打球了。
我先发球，哥哥顺势一挡，不偏不倚，正好打在了球台上。
哥哥先发球，我挡了过去，我还想抽一个，没想到哥哥把拍一挥，一个飞球直冲我的鼻梁飞来，嘭！正好打在了眼镜框上，吓得我半天没缓过劲来，我气的把球一打，直冲云霄。
有一次我们对抽了好几次一直没有分出胜负，那才叫一个激烈！经过我们激烈的对抗，我知道了人外有人，天外有天。
通过这次打乒乓球，既锻炼了我的身体，还加强了我的反应能力。
人物动作描写作文 篇3今天，张老师组织我们玩动作的游戏。
规则是每队的同学都要按顺序把老师的动作传下去。
传到最后，哪组的同学学得最象，哪组赢。
游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
第二个同学大概习惯了擦鼻涕，所以她就用上了。
到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
到了最后一位同学，出了一个笑话，她做的动作好象小鸟在飞。
运用动作描写刻画人物的作文
运用动作描写刻画人物的作文篇一《我的“戏精”同学》在我的班级里，有个同学那可真是个十足的“戏精”，他叫小伟。
每次只要有稍微有趣点的事情，他就能表演个小短剧出来。
有一次课间休息，一位同学从家里带了一只六条腿的小昆虫来，把大家都吸引过去了。
小伟自然也不甘落后，他大步流星地走到那群人中间，眼睛一下子瞪得老大，就像看到了绝世珍宝一样。
他的嘴巴张得能塞下一个鸡蛋，愣了几秒后，突然伸出一根手指，轻轻颤抖着指向那只昆虫，大声说道：“此乃何物，如此奇特，莫不是外星来的小怪兽？”大家听了都被逗得笑出了声。
接着，他又开启了他的戏精模式。
他先是往后跳了一步，双臂抱在胸前，假装惊恐无比，左看看右瞅瞅，还边看边喊：“这小怪兽会不会咬我呀，我这么弱小无助。
”说这话的时候，他还像个小姑娘似的，把身体扭来扭去。
随后，他又慢慢凑近，眼睛眯起来，像个侦探似的仔细观察着那只昆虫，一边看还一边摸了摸下巴，嘟囔着：“嗯，看这模样，应该是以花蜜为食的吧。
”周围的同学都打趣他：“你咋知道？”他立刻挺直了腰杆，一只手放在胸前，另一只手在空中划拉着解释：“瞧这细细的嘴巴，可不就是用来吸食花蜜的嘛，哎呀，我可真是个昆虫学家。
”说完还露出一副无比自豪的表情，把我们笑得前仰后合。
最后那只昆虫被放走了，小伟还朝着昆虫飞走的方向挥了挥手，嘴里念叨着：“小怪兽呀，回你的星球去吧，地球可危险啦。
”他那一系列生动的动作和表情，活脱脱就是个行走的表情包，让这个课间充满了欢声笑语。
这就是我的“戏精”同学小伟，只要他在的地方，就少不了欢乐。
篇二《倔强的爷爷》我的爷爷是个非常倔强的人，他认定的事情就一定要做，九头牛都拉不回来。
有一天，老家的院子里有棵大树倒了。
这棵树倒得也有点奇怪，正好横跨了小半个院子，挡住了去杂物间的路。
爷爷看到后，眉头紧锁，眼睛紧紧盯着那棵大树，一言不发。
我当时心想，爷爷肯定是要找人来帮忙把树处理掉了。
可是，没等我开口，爷爷已经卷起了袖子，向屋里走去。
描写人物语言动作神态的作文五年级
描写人物语言动作神态的作文五年级小明是个非常有趣的人，他总是能用幽默的语言和动作让人开心。
今天，我和小明一起去了游乐场，我们度过了一个非常愉快的一天。
我们一进入游乐场，小明就兴奋地跳了起来，大喊：“哇塞！这里真是太棒了！我要玩过山车、旋转木马、碰碰车......”他的语气非常激动，眼睛里闪烁着光芒。
我看着他，也忍不住笑了起来。
我们先去了过山车那里排队。
小明站在队伍前面，一边等着，一边不停地说着：“等一下我要飞起来啦！我要感受飞翔的感觉！”他的话让我们都忍俊不禁。
终于轮到我们了，小明兴奋地坐上了过山车，还特意系好了安全带。
当过山车开始运行时，他大声喊道：“快点儿啊！我要飞得更高更远！”他的声音充满了激情和勇气。
接下来我们又去玩了旋转木马。
小明坐在马背上，双手紧紧抓住扶手，脸上洋溢着幸福的笑容。
当他转得越来越快时，他突然大喊：“哎呀！我好像要飞出去了！”我们都被他逗乐了。
最后我们去了碰碰车那里。
小明开着他的小车，在场地里穿梭来回。
他时而加速，时而减速，时而左转，时而右转。
他还不停地喊着：“来呀！来追我呀！”他的神态非常有趣，让人忍不住跟着笑起来。
整个下午，我们都在游乐场里尽情玩耍。
当我们准备离开时，小明依依不舍地说：“唉呀！真不想走啊！这里太好玩了！”他的表情非常可爱，让我们都感受到了他的快乐和满足。
通过和小明一起玩耍，我深刻地体会到了他那种乐观向上、积极进取的精神风貌。
他总是能够用自己的语言和动作带给身边的人快乐和正能量。
我相信只要有他在身边，每一天都会变得充满阳光和希望。
人物动作描写五年级作文600字
人物动作描写五年级作文600字《人物动作描写五年级作文 600 字》《我的“篮球健将”同学》我们班有个同学叫小李，他可是个篮球高手。
每次上体育课，一到自由活动时间，他就像箭一样冲向篮球场。
瞧，他右手熟练地运着球，眼睛紧紧盯着前方，那专注的神情，仿佛整个世界就只剩下他和篮球了。
他的脚步灵活多变，左闪右躲，轻松地避开了对方球员的阻拦。
只见他突然加速，一个变向，就把对手甩在了身后。
来到篮筐下，他双腿微微弯曲，然后猛地一跳，双手将球高高举起，用力一抛，篮球在空中划过一道美丽的弧线，“唰”的一声，准确无误地落入了篮筐。
还有一次篮球比赛，关键时刻，对方球员严防死守。
小李一点也不慌张，他先是左右晃动，做出要突破的假动作，引得对方重心不稳。
然后，他一个转身，从对方的腋下钻了过去，迅速朝着篮筐冲去。
在距离篮筐还有一段距离时，他直接起跳，来了个远距离投篮，球又进啦！同学们都为他欢呼鼓掌。
小李打篮球的动作可真帅，我真佩服他！《勤劳的奶奶》我的奶奶是个非常勤劳的人。
每天早上，天还没亮，奶奶就轻轻地起床了。
她怕吵醒我们，动作总是轻手轻脚的。
她先走到厨房，系上围裙，开始为一家人准备早餐。
只见奶奶熟练地拿起菜刀，“咚咚咚”，快速地把菜切好。
然后打开炉灶，蓝色的火苗“呼呼”地蹿了起来。
奶奶一只手拿着锅铲，不停地翻炒着锅里的菜，另一只手则忙着往锅里添加调料。
不一会儿，厨房里就飘出了阵阵香味。
吃完早餐，奶奶又开始忙碌起来。
她弯着腰，双手用力地搓洗着一家人的衣服。
洗完衣服，她又拿起拖把，仔细地拖着地板，从客厅到卧室，每一个角落都不放过。
到了下午，奶奶也不闲着，她会到园子里去，给蔬菜浇水、施肥。
她拎着水桶的样子十分吃力，但是脚步却很坚定。
奶奶忙碌的身影让我感到特别温暖，我真的很爱她！《人物动作描写五年级作文 600 字》《勇敢的消防员叔叔》在我们的生活中，有一群勇敢的人，他们就是消防员叔叔。
记得有一次，我家附近的一家工厂着火了。
远远地，我就看到几辆红色的消防车闪着警灯，快速地驶了过来。
有人物动作描写的作文
有人物动作描写的作文
我弟弟可是个十足的小“吃货”，那吃相，简直像饿了好几天的小猪崽。
每次一到饭点，他就像被施了魔法一样，“嗖”的一下就出现在餐桌旁。
眼睛瞪得大大的，直勾勾地盯着那些美味的饭菜，小鼻子还一耸一耸的，好像在闻着饭菜的香气，那模样就差没流口水了。
还没等大家都坐好呢，他就迫不及待地伸出小手，那小手像小耙子一样，朝着那盘红烧肉抓去。
只见他紧紧地捏住一块肉，迅速地塞进嘴里，腮帮子一下子就鼓了起来，像只贪吃的小仓鼠。
他也不顾肉有多烫，就开始大口大口地嚼起来，一边嚼还一边发出“吧唧吧唧”的声音，那声音在安静的餐厅里显得格外响亮。
这时候要是有人跟他说话，他可顾不上回答，只是含含糊糊地嘟囔几句，眼睛都不抬一下，继续埋头苦吃。
要是他觉得哪道菜特别好吃，他就会把整盘菜都往自己面前拉，身子也跟着往前倾，生怕别人把他心爱的菜抢走。
吃完了饭，他的脸上、手上沾满了饭粒和菜汤，像个小花猫似的。
可他还不满足，小眼睛又开始在餐桌上搜索，看看有没有什么遗漏的美食。
要是发现还有一块肉或者半块馒头，他也会毫不犹豫地拿起来塞进嘴里，然后心满意足地拍拍自己圆滚滚的小肚子。
我这个弟弟呀，在吃这方面，可真是无人能敌，那副贪吃的模样真是又好笑又可爱。
运用动作描写刻画人物的作文
运用动作描写刻画人物的作文
我的老爸可是个十足的“戏精”，他那生动的动作常常能把我们逗得哈哈大笑。
有一次，家里的网络突然断了，老爸正坐在沙发上津津有味地看着球赛呢。
只见他先是瞪大了眼睛，那眼珠子就像两颗铜铃似的，嘴巴张得老大，能塞下一个鸡蛋。
接着，他“噌”地一下从沙发上弹起来，像只被踩了尾巴的猫。
他冲到路由器跟前，蹲下身子，眼睛紧紧盯着路由器上那些闪烁的小灯，就好像那些小灯是解开网络故障的神秘密码一样。
然后，他伸出食指，小心翼翼地戳了戳路由器，嘴里还念念有词：“小家伙，你咋突然就罢工了呢？”那模样就像在跟一个调皮的小孩子讲道理。
戳了几下没反应，老爸又站起身来，在路由器周围来回踱步，时而挠挠头，时而皱皱眉。
突然，他像是想到了什么绝妙的主意，迅速跑到门口，把总电闸开关给拉了下来，又推上去，接着一路小跑回到路由器旁，眼睛里充满了期待。
可当他看到网络依旧没有恢复的时候，他双手一摊，肩膀一耸，整个人像泄了气的皮球一样瘫坐在地上，嘴里嘟囔着：“完了完了，这是要让我错过一场精彩的球赛啊。
”那副可怜兮兮的样子，就好像全世界都亏欠了他似的。
最后在给网络公司打了电话后，网络恢复了，老爸又立刻活蹦乱跳起来，重新坐回沙发，继续看他的球赛，还时不时地挥舞着拳头，为球员呐喊助威，完全把刚才的“悲惨遭遇”抛到了九霄云外。
这就是我的“戏精”老爸，他那些有趣的动作总是能给我们家带来无尽的欢乐。
描写人物语言动作神态的作文五年级
描写人物语言动作神态的作文五年级《我的老师》我的语文老师姓王，她可真是一位有趣又特别的老师。
王老师总是笑眯眯的，眼睛弯得像月牙儿。
她说话的时候特别温柔，“同学们呀，上课要认真听讲哟！”那声音就像春天的微风，轻轻拂过我们的心田。
有一次，我在课堂上开小差，王老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，小声说：“别走神啦，专心点！”她的眼神里没有责备，只有关心和鼓励，让我顿时红了脸，赶紧集中注意力。
还有一次，我们班的调皮鬼小李在课堂上捣乱，王老师并没有发火，而是双手抱在胸前，微微皱起眉头，严肃地说：“小李同学，你这样可不对哦，大家都在学习，你不能影响别人。
”小李听了，马上安静下来。
王老师批改作业也特别认真，她会在我们的作业本上写下鼓励的话语。
记得有一次，我的作文写得不错，王老师在旁边写道：“继续加油，你很有潜力！”看到这些话，我心里别提多高兴了。
我喜欢王老师，喜欢她温柔的语言，喜欢她亲切的动作，喜欢她和蔼的神态。
《我的同桌》我的同桌叫明明，他是个特别活泼的男生。
明明说话总是快言快语的。
有一次，数学老师在课堂上出了一道难题，大家都在苦思冥想，明明却一下子举起手，大声说：“老师，我会！”然后就滔滔不绝地讲起了解题思路，那自信的样子真让人佩服。
他的动作也特别有趣。
下课的时候，他总是像只小猴子一样在教室里蹦来蹦去。
有一次，他和几个同学在操场上比赛跑步，只见他身子前倾，双臂快速摆动，像一阵风似的冲了出去。
明明笑起来的时候，眼睛眯成一条缝，露出两颗大门牙，特别可爱。
有一回，我给他讲了一个笑话，他听了后，“哈哈”大笑起来，整个教室都回荡着他的笑声。
这就是我的同桌明明，一个充满活力、语言风趣、动作敏捷、神态可爱的男生。
描写人物动作的作文精选4篇优秀范文
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
当新生的叶子再一次落下时，我看到你的脸上不知何时长起的雀斑，在阳光下格外扎眼。我又一次静静地、静静地看着你。你的眼睛里有泪光闪烁。你走过来，抱紧我。却被我挣开。你呆呆地、呆呆地站在那儿，手足无措。你转过身，默默地用手抹眼睛。终于，我抱住了你，你怔了怔，转过身，双手不知所措。我抱着你，狠狠地哭、大声地哭。我用手紧紧地攥住你的衣服，生怕你再。一次溜走。那年我9岁，你35岁。
那年，你背着包，把我寄放在外婆家。你说，你要为我去挣钱，我什么也没说，静静地看着你走，甚至没有给你一个拥抱。那年，我5岁，你31岁。
我上学了，我很骄傲，“我是一名小学生了!”在系上红领巾的一刹那，我忽地感到心底一阵悲伤。我看到同学的妈妈在远处挥手，我看到树上大鸟在给小鸟梳毛，我看到蚂蚁一群群地爬过，可我没看到你，我静静地、静静地站在那里，就像一个孤独的木偶。秋天，叶子缓缓的飘落，我给远方的你写信，我用笨拙的文字抒写我对你的思念。可我终究未能把信寄出去，邮局的阿姨说：“你的妈妈呢?叫她来买邮票。”
描写人物动作的作文精选4篇优秀范文
描写人物动作细节的作文怎么写?人物的动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的文章里,怎样写人物的动作呢?选择人物在事件中关键时刻的动作来写。下面为您分享几篇描写人物动作的作文，一起来看看吧。
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第五讲：作文——人物动作描写【教学目标】1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。
2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作，表达自己真情实感。
3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体地写出来，表现人物的性格。
4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很好的对人物的动作进行描写。
【教学重点】围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。
【教学难点】通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。
【教学内容及过程】一．课前准备下列语句个反映了人物的什么性格。
1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下……（爱贪图便宜，自私自利）2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉你，撞出毛病可不找我。
”（自私，急躁）3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危险呀，慢点走。
”（善良，有爱心）4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。
（有勇气，有毅力）提问：你是从哪些地方看出来的？二．感知动作的魅力【例文一】炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。
等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。
这是妈妈的拿手菜呢！【点评】妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作）作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。
如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。
在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
【例文二】擦玻璃别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。
她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。
她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。
接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。
玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。
她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。
原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！【点评】这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。
从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。
牛刀小试：练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
她把饭盒盖好，模仿着电视里店小二的动作，把右手往前一（伸扬摊），偏偏一脚（踩踏踢）空，装菜的饭盒一下子（飘滑飞）了出去，砰地一声（撞碰）到墙上。
盒盖（弹碰）开了，菜（泼撒散）了一地，本来黄澄澄的鸡蛋，这下（掉落）在灰尘里，变成了灰鸡蛋了。
她从地上（爬站）了起来，看着这幅惨景，眼泪慢慢地（流落渗）了出来。
２．在括号里填上合适的动词，要用的有变化。
我把针头（）准针孔，小心地把又长又细的线（）过小小的针孔，然后在线的末端（）上一个结。
接着，左手（）过衣服，拇指（）着纽扣，右手（）着针线小心地（）过纽扣的小孔。
这样反复了好几次，再把针线穿到衣服背面，（）上一个结，最后把线头（）断，纽扣就（）好了。
3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。
教室里，同学们正在大扫除。
大家干得真欢，有的把桌子拿（）到一边，有的把讲台拿（）到了走廊里，小明刚拿（）来一脸盆清水，小华又拿（）起桶朝水龙头跑去……几个力气较小的女同学立刻拿（）起扫帚，扫起地来……三．写作指导什么是行动描写？行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。
行为描写是指写人物的一连串的举动，即写人物“做什么”；动作描写指的是写人物的一举一动，即写人物“怎样做”。
人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。
描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
许多时候，人物的动作描述出来了，要想让描写更加具体，人物更加生动，李老师给大家介绍一些小技巧。
妙招一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。
然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量——他向前跑了几步。
妙招二：准确运用词语这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是结合具体情境。
这就要求在写人物动作的时候，避免使用那些“万能词”。
什么是万能词呢？就是那些无所不能，多用途的词语。
比方说下面的句子：（1）我走到门前。
（2）我走到妈妈面前。
（3）我走过去。
“走”就是一个万能词，还有“看”“拿”“吃”等等。
这些词用起来看似没有任何问题，可以用来写人物的动作。
但是要知道，这些万能词有时却是万万不能的，因为它们不够准确。
我们都知道，世界上没有完全相同的两个人，人物的性别、性格、年龄、身份不同，他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。
所以，在描写人物动作的时候，要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等，要表现出人物的特点。
妙招三：在描写人物的动作时，还应注意1．要表现人物的品质我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。
通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
2．写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。
3．要分步写清楚在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。
四．动手小实践1. 读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
（1）说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
分析：这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
（2）她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
分析：段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
（3）她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”分析：这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
2.读一读，练一练：（1）读一读下面例段，想想作者是怎样描写人物动作的。
认真完成后面的练习。
他轻轻一跳，双手就握住了单杠，紧接着收腹、抬腿，拉臂引体、抬头挺胸，轻而易举地上了杠。
他那匀称的身材，再加上这灵巧的动作，就好像凌空欲飞的雄鹰。
①这一段话描写的是_______________________________________。
②段中的动词具体地写出了_____________________________。
他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上的肌肉不停地颤动，脖子上暴起一道道青筋，像扑鼠的猫盯着我。
这里描写的是人物面部表情的动作，用了不少恰当的动词。
请找出来写在下面：。
想一想，这些动词起了什么作用？3．在下面括号里填上准确而恰当的动词。
我（）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（），又（）了一下，再往两边一（），捏得又扁又平，往桌上一（）嘿，还真像老手做出来的饺子呢！4．按下列要求练习描写人物动作。
①仔细观察妈妈炒菜的过程，把炒菜的动作具体地写下来。
②通过动作描写，反映出你熟悉的人的性格特点。
五．写作加油站：1．描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后以2．描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三3．描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬威风凛凛容光焕发神采奕奕意气风发4、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气5．关于动作的词语［走］散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚［跑］小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑［看］瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈［听］倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出［想］猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索［哭］啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天［笑］微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑呵呵大笑放声大笑仰天大笑给学生的作文材料材料一：课前准备下列语句反映了人物的什么性格。