孩子考科学家的教学设计
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本课教材选自三年级语文上册，第三章《科学的故事》。
故事名为《孩子考科学家》，主要内容是一个孩子用聪明才智和好奇心测试了一位科学家，科学家被孩子的智慧所打动，和孩子一起探索科学的奥秘。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，体会孩子与科学家之间的智慧较量。
2. 学生能够通过故事，了解科学家的工作方法和科学探索的精神。
3. 学生能够提高自己的观察能力和思考能力，培养对科学的热爱和好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，体会科学家的探索精神和孩子的聪明才智。
难点：如何引导学生从故事中领悟科学家的工作方法和科学探索的精神。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过一个科学实验，引发学生对科学的兴趣，同时引出本课的故事《孩子考科学家》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解孩子与科学家之间的智慧较量。
3. 讲解与讨论：教师讲解故事中的重点内容，引导学生理解科学家的工作方法和科学探索的精神。
同时，组织学生进行讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4. 例题讲解：教师通过设计一些与故事相关的练习题，帮助学生进一步理解故事内容，提高观察能力和思考能力。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
7. 板书设计：板书故事的主要情节和重点内容，帮助学生记忆和理解。
六、作业设计1. 请用自己的话复述故事《孩子考科学家》。
答案：故事讲述了一个孩子用聪明才智和好奇心测试了一位科学家，科学家被孩子的智慧所打动，和孩子一起探索科学的奥秘。
2. 你觉得故事中的孩子具备哪些优秀品质？请举例说明。
答案：孩子具备聪明、好奇、勇敢、善于观察和思考等优秀品质。
例如，孩子通过细心观察和思考，发现了科学家研究的问题，并用自己的方法测试了科学家。
3. 从故事中，你学到了哪些科学知识？请简要说明。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《孩子考科学家》引导学生了解科学家的工作方法和科学探索的精神，学生表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。
孩子考科学家教案
孩子考科学家教案孩子考科学家教案6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的孩子考科学家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子考科学家教案1第一课时教学目标：1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：生字词卡片、达尔文的有关资料教学课时：2课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课1、教师谈话导入，揭示课题。
（1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。
今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！板书：第11课------孩子考科学家。
（2）齐读课题，认识生字“考”2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的`？（1）学生自由质疑（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分段4、反馈交流，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2024年三年级语文《孩子考科学家》教案
2024年三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第六单元《孩子考科学家》。
具体内容包括：课文《孩子考科学家》的阅读与理解，生字词的学习，课文内容的分析和讨论。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。
2. 培养学生的观察力和思考能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养学生合作学习、积极发言的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的科学道理，用词语表达自己的观点。
教学重点：掌握生字词，朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示科学家实验的视频，引发学生对科学的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
a. 播放视频，学生观看。
2. 学习课文：a. 自读课文，圈出生字词。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 学生齐读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：a. 学生分小组讨论，用自己的话复述课文内容。
b. 各小组分享讨论成果，其他小组补充。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，学生独立思考。
b. 教师讲解解题思路，引导学生学会分析问题。
5. 随堂练习：a. 学生完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，激发对科学的好奇心。
六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 生字词：科学家、实验、观察、发现、思考、证明。
3. 课文结构：引入科学家实验孩子提问科学家解答。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，给家长复述课文内容。
c. 思考：如果你是科学家，你会怎样回答孩子的问题？2. 答案：a. 生字词：略。
b. 课文内容：略。
c. 思考题：学生可自由发挥，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对课文内容的理解还有待提高，个别学生发言不够积极。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读科普书籍，了解科学知识，激发对科学的兴趣。
2024年三年级语文《孩子考科学家》教案
2024年三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册第九单元《孩子考科学家》一文。
文章通过讲述一群孩子向科学家提出各种有趣问题的故事，激发学生对科学的兴趣和好奇心，同时引导学生理解科学家的工作和精神风貌。
详细内容涉及文章阅读、生词学习、句子解析和主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会通过提问的方式探究科学问题。
2. 过程与方法：培养学生主动提问、合作交流的学习习惯，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、提问技巧和科学家精神的理解。
难点：提问技巧的运用和科学家精神的内化。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字卡片、科学家图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示科学家图片，引导学生谈论对科学家的认识，进而引入课题《孩子考科学家》。
2. 课文朗读：学生跟读、分组读、指名读，理解课文内容。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师检查并讲解，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中有趣的句子，帮助学生理解科学家的工作。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到科学家，会提出哪些问题。
6. 例题讲解：教师选取典型问题，引导学生学习提问技巧。
7. 随堂练习：学生根据提问技巧，互相提问、回答，教师点评。
8. 主题探讨：讨论科学家精神，引导学生理解并尊重科学探究过程。
六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 生字词：正确书写在黑板上，标注音标和解释。
3. 提问技巧：列出几个提问技巧，如“如何提问”、“从哪些方面提问”等。
4. 科学家精神：简要概括科学家精神的内涵。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，向家人提出5个关于科学家的问题，并尝试回答。
（2）以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文，不少于100字。
《孩子考科学家》教案设计
《孩子考科学家》教案设计一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第五册第三章《孩子考科学家》。
详细内容包括：第三章第一节“科学家是怎样的人”，第二节“科学探究的方法”，以及第三节“我也能像科学家一样”。
二、教学目标1. 知识目标：了解科学家的基本特点，理解科学探究的方法，掌握基本的科学探究步骤。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、提问、探究的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的方法和步骤。
教学重点：培养学生的观察、思考、提问、探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：科学家图片、实验器材、教学PPT。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示科学家图片，让学生猜猜他们是谁，进而引出课题《孩子考科学家》。
2. 新课导入：讲解教材第三章内容，让学生了解科学家的特点，探究科学家是如何进行科学研究的。
3. 实践情景引入：组织学生进行“观察植物”的实践活动，引导学生运用科学探究方法进行观察、思考、提问、探究。
4. 例题讲解：以“植物为什么会开花？”为例，讲解科学探究的步骤，让学生学会如何进行科学探究。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，针对生活中常见的现象进行科学探究，教师巡回指导。
7. 课堂拓展：布置学生课后进行“我也能像科学家一样”的实践活动，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 科学家的特点2. 科学探究方法a. 观察b. 思考c. 提问d. 探究3. 科学探究步骤a. 提出问题b. 假设c. 设计实验d. 进行实验e. 分析结果f. 得出结论七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的科学家”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生可根据本节课所学内容，结合自己的生活体验，描述自己心目中的科学家形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对科学探究方法的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第八单元，课文为《孩子考科学家》。
文章讲述了一个孩子向科学家提出问题，科学家无法回答，通过努力学习，解决了问题的故事。
详细内容包括：科学家接受孩子的挑战、科学家无法回答问题、科学家努力学习、科学家回答孩子问题。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解科学家是如何通过努力解决难题的。
2. 学会生字词，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生勇于提问、积极探索的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解科学家努力学习的意义，学会提问和解决问题。
教学重点：掌握生字词，提高阅读理解和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个科学家探索未知的故事，引发学生对科学家探究精神的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考科学家为什么会接受孩子的挑战。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，让学生在课文中找出并朗读。
4. 例题讲解：分析科学家无法回答问题的原因，引导学生学会提问和解决问题。
5. 随堂练习：让学生模拟孩子提问，其他同学回答，锻炼学生的表达能力和解决问题的能力。
7. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己曾经提出的问题和解决过程，激发学生的学习兴趣。
8. 作业布置：布置作业，让学生课后练习提问和解决问题。
六、板书设计1. 板书孩子考科学家2. 板书内容：科学家挑战孩子无法回答问题努力学习回答孩子问题七、作业设计1. 作业题目：请列举一个你曾经遇到的问题，并描述你是如何解决这个问题的。
答案示例：问题：为什么树叶会变色？解决过程：我查阅了科普书籍，了解到树叶变色是因为秋天气温下降，叶绿素分解，显现出其他颜色。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述科学家与孩子的故事，培养了学生提问和解决问题的能力。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考和实验来探索世界的。
2. 培养学生的好奇心、想象力和创新精神。
3. 引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：科学家的工作方法观察：培养学生观察事物的兴趣和能力思考：引导学生学会从观察中提出问题，并尝试解答实验：教授学生实验设计的基本方法，培养学生的动手能力2. 第二课时：科学家的故事介绍科学家爱因斯坦、牛顿、居里夫人等的故事，让学生了解科学家的工作态度和成就3. 第三课时：探索科学家的好奇心引导学生学会从日常生活中发现科学问题，培养学生的探究精神4. 第四课时：科学家的创新精神通过介绍科学家们的重要发明，让学生了解创新的重要性，激发学生的创新意识5. 第五课时：尊重科学家，热爱科学引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱三、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的工作方法、故事以及创新精神。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，引导学生从中获得启示。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察、思考和探究心得。
4. 实践操作法：指导学生进行实验设计，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学家的故事和实验过程。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握科学家的工作方法，能够从日常生活中发现科学问题。
2. 学生能够了解科学家的工作态度和成就，激发对科学的热爱。
3. 学生能够培养好奇心和创新精神，提高观察、思考和实验能力。
六、第六课时：科学家的挑战与失败通过讨论科学家在研究过程中遇到的挑战和失败，让学生理解科学探索的不易，培养学生的坚韧性和解决问题的能力。
七、第七课时：科学家的团队合作介绍科学家们如何进行团队合作，让学生明白合作的重要性，并学习如何在团队中有效沟通和协作。
八、第八课时：科学家的社会责任探讨科学家如何将科学研究应用于社会进步，让学生认识到科学家的社会责任感，并激发学生为社会贡献的意识。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课的教学内容选自三年级语文教材《孩子考科学家》。
本课主要讲述了一个小孩向科学家提出各种问题，科学家耐心回答的故事。
通过这个故事，让学生体会到科学家解决问题的方法和态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会到科学家解决问题的方法和态度。
3. 学生能够激发对科学的兴趣和好奇心，培养独立思考和提问的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会到科学家解决问题的方法和态度，激发对科学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个有趣的故事，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，思考课文中的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解答课文中的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 练习巩固：学生进行随堂练习，教师及时批改，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：科学家耐心解决问题七、作业设计（1）故事中的科学家是如何回答小孩的问题的？（2）你认为科学家为什么能够回答这些问题？（3）你从课文中学到了什么？答案：（1）科学家耐心地回答了小孩的问题。
（2）科学家能够回答这些问题，是因为他们经过了长时间的学习和研究。
（3）我们从课文中学到了科学家解决问题的方法和态度，以及要有好奇心，勇于提问。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生了解到科学家解决问题的方法和态度，激发了学生的兴趣和好奇心。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
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孩子考科学家的教学设计
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孩子考科学家的教学设计
设计思路：
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1.根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生想学、乐学。
2.创设情境，使学生感受兄弟俩酷爱虫子和天真可爱、达尔文的幽默风趣，培养学生尊重科学家、热爱大自然、热爱科学的情感。
3.在读中感悟，培养学生语感。
教学目标：
1. 理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
2. 有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3. 读通课文，认识“考、兄、钩、胶、粘、标、鬼、揭、忍”9个生字，会写“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、须、粘、标、鬼、盖、装、忍”15个字，掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、
著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住”10个词语。
重难点分析：
教学重点：弄清楚兄弟俩是怎样考尔文的。
教学难点： 1. 理解达尔文为什么称兄弟俩为小“叫虫”。
2. 理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
课前准备：
1. 生词卡片； 2．多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、（展示课件第三屏）做“我说你猜”的游戏，根据老师出示的资料判断是哪位科学家。
（板书：科学家）
2、提问：你还认识哪些科学家呢？
3、小结：他们都对世界的发展做出了很大的贡献，都是有权威的人。
你们敢考科学家吗？可是，英国有一对小兄弟，他们就敢向科学家发出挑战，要出个难题考考科学家。
今天就让我们一起学习第十一课《孩子考科学家》。
（板书：孩子考）
4、齐读课题，认识生字。
5、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你有什么问题要问的？
【“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么要考科学家？怎样考科学家？】
二、初读课文，识记生字
（一）那我们就带着问题自由轻声读课文，边读边圈出生字词，标好自然段。
（二）学生自学生字。
1.同桌互学生字。
2.四人小组再互帮互学生字。
3.（展示课件第四屏）采用多种形式检查字词读音。
4.识记字形。
5.指导书写。
6.抄写生字词。
三、按要求读课文，理清条理
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师引导学生将课文分成三个部分。
3、学生独立给课文分段。
4、分别点名反馈，评议。
四、学习课文第一部分（第1至第4自然段），了解孩子考科学家的原因
（一）分组读第1至第4自然段，注意读准字音。
（二）（展示课件第五屏步骤一）
1. 齐读一遍问题。
2. 带着问题再默读一遍第1至第4自然段，边读边做记号。
3. 四人小组交流答案。
4. 汇报、评议。
（展示课件第五屏步骤二）
（三）假如，现在你们就是这对兄弟的爸爸，你会讲关于达尔文的什么故事呢？拿出你们所搜集的资料，在四人小组里相互说说吧！
（四）听爸爸说了这么多关于达尔文的故事，兄弟俩想做什么呢？
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1. 教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2. 学生齐读课文第1-4自然段。
3. 鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后
继续读课文，查资料。
第二课时
一、复习导入
（一）复习本课生字组成的新词（利用生字卡）。
（二）说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？
二、学习课文第二部分（第5至7自然段），了解兄弟俩考前的准备工作
（一）学生默读课文第二部分。
（二）教师导语：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？
1. 指名反馈。
2. 学生有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。
3. 引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？
（三）哪个自然段写到了兄弟俩考前的准备工作？
1.（展示课件第六屏）有朗读课文第7自然段。
2. 怪虫子是由哪些昆虫粘成的？
3. 指名反馈、评议。
（展示课件第七屏）。
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
（一）过了几天，达尔文爷爷来了，兄弟俩是怎么考达尔文的？
（二）指名分角色朗读课文第8-17自然段。
（三）用横线画出文中描写兄弟俩表情的语句，引导体会。
（四）教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？
1. 4人小组讨论。
2. 汇报反馈。
（五）（展示课件第八屏步骤一）
1. 齐读。
温故才能知新，这一步的重温有助于防止割裂课文的整体性。
多媒体课件显示“怪虫子”能形象直观地给学生视觉的刺激，
更好地理解课文。
问题的提出有效地激起了学生读下文、探索下文的欲望。
这一环节通过有梯度的设计，使学生对本课“兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？”这一难点迎刃而解。
先让学生弄明白两个“怪虫”的不同含义，然后理解难点就容易
2. 想一想（展示课件第八屏步骤二）。
3. 讨论明确（展示课件第八屏步骤三）。
4.说一说：达尔文称兄弟俩为两只有趣的小“叫虫”说明了什么？
5.兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
四、总结课堂，布置作业
1．教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑
而来的“怪虫”来考倒达尔文爷爷，却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2．结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。
（2）搜集一些昆虫的知识与同学们互相交流
教学反思：主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。
解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的准备工作。
然后指导学习8——17自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
尽管这对小兄弟为考达尔文做了充分的准备，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有直接说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。
这节课就轻松的突破了本课的重难点，学生的学习兴致也很高。