11 孩子考科学家_教案
孩子考科学家教案
孩子考科学家教案孩子考科学家教案6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的孩子考科学家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子考科学家教案1第一课时教学目标：1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：生字词卡片、达尔文的有关资料教学课时：2课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课1、教师谈话导入，揭示课题。
（1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。
今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！板书：第11课------孩子考科学家。
（2）齐读课题，认识生字“考”2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的`？（1）学生自由质疑（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分段4、反馈交流，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第五册第十章，主题为“孩子考科学家”。
详细内容包括：科学家的工作性质、科学探究的步骤、实验设计与实施、数据收集与分析。
二、教学目标1. 让学生了解科学家的工作性质，激发学生对科学事业的热爱。
2. 培养学生掌握科学探究的基本步骤，提高学生实验操作能力。
3. 培养学生具备初步的数据收集与分析能力，提升学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的步骤及实验设计。
教学重点：科学家的工作性质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材（显微镜、试管、试剂等）。
学具：记录本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示科学家的事迹，引发学生对科学家工作的好奇，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍科学家的工作性质，引导学生了解科学探究的步骤。
3. 实践情景引入（5分钟）：以“孩子考科学家”为主题，让学生分组讨论，设计一个简单的实验。
4. 例题讲解（10分钟）：讲解实验设计的基本原则，引导学生学习实验操作方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行实验，教师巡回指导。
6. 数据收集与分析（10分钟）：学生记录实验数据，进行分析，得出结论。
六、板书设计1. 科学家的工作性质2. 科学探究步骤：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论3. 实验设计原则：科学性、可行性、简洁性4. 数据收集与分析方法七、作业设计1. 作业题目：以“孩子考科学家”为主题，设计一个实验，记录实验过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，实验操作能力得到提升，但部分学生对数据收集与分析仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学竞赛，提高科学素养；组织科学讲座，拓宽学生视野。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生的分组讨论和实验设计。
2. 例题讲解中的实验设计原则。
《孩子考科学家》教案设计
《孩子考科学家》教案设计一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第五册第三章《孩子考科学家》。
详细内容包括：第三章第一节“科学家是怎样的人”，第二节“科学探究的方法”，以及第三节“我也能像科学家一样”。
二、教学目标1. 知识目标：了解科学家的基本特点，理解科学探究的方法，掌握基本的科学探究步骤。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、提问、探究的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的方法和步骤。
教学重点：培养学生的观察、思考、提问、探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：科学家图片、实验器材、教学PPT。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示科学家图片，让学生猜猜他们是谁，进而引出课题《孩子考科学家》。
2. 新课导入：讲解教材第三章内容，让学生了解科学家的特点，探究科学家是如何进行科学研究的。
3. 实践情景引入：组织学生进行“观察植物”的实践活动，引导学生运用科学探究方法进行观察、思考、提问、探究。
4. 例题讲解：以“植物为什么会开花？”为例，讲解科学探究的步骤，让学生学会如何进行科学探究。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，针对生活中常见的现象进行科学探究，教师巡回指导。
7. 课堂拓展：布置学生课后进行“我也能像科学家一样”的实践活动，鼓励学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 科学家的特点2. 科学探究方法a. 观察b. 思考c. 提问d. 探究3. 科学探究步骤a. 提出问题b. 假设c. 设计实验d. 进行实验e. 分析结果f. 得出结论七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的科学家”为主题，写一篇短文。
2. 答案：学生可根据本节课所学内容，结合自己的生活体验，描述自己心目中的科学家形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对科学探究方法的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考和实验来探索世界的。
2. 培养学生的好奇心、想象力和创新精神。
3. 引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：科学家的工作方法观察：培养学生观察事物的兴趣和能力思考：引导学生学会从观察中提出问题，并尝试解答实验：教授学生实验设计的基本方法，培养学生的动手能力2. 第二课时：科学家的故事介绍科学家爱因斯坦、牛顿、居里夫人等的故事，让学生了解科学家的工作态度和成就3. 第三课时：探索科学家的好奇心引导学生学会从日常生活中发现科学问题，培养学生的探究精神4. 第四课时：科学家的创新精神通过介绍科学家们的重要发明，让学生了解创新的重要性，激发学生的创新意识5. 第五课时：尊重科学家，热爱科学引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱三、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的工作方法、故事以及创新精神。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，引导学生从中获得启示。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察、思考和探究心得。
4. 实践操作法：指导学生进行实验设计，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学家的故事和实验过程。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握科学家的工作方法，能够从日常生活中发现科学问题。
2. 学生能够了解科学家的工作态度和成就，激发对科学的热爱。
3. 学生能够培养好奇心和创新精神，提高观察、思考和实验能力。
六、第六课时：科学家的挑战与失败通过讨论科学家在研究过程中遇到的挑战和失败，让学生理解科学探索的不易，培养学生的坚韧性和解决问题的能力。
七、第七课时：科学家的团队合作介绍科学家们如何进行团队合作，让学生明白合作的重要性，并学习如何在团队中有效沟通和协作。
八、第八课时：科学家的社会责任探讨科学家如何将科学研究应用于社会进步，让学生认识到科学家的社会责任感，并激发学生为社会贡献的意识。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的科学知识，如太阳系、地球的自转等。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地了解科学知识。
（3）学会用简单的图表来表示太阳系、地球的自转等科学概念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重科学、尊重科学家的品质。
（3）培养学生关爱环境、关爱地球的意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容；学会生字词。
难点：理解太阳系、地球的自转等科学知识；运用图表表示科学概念。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学图片、视频等资源。
4. Chart纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解科学家及其贡献。
（2）激发学生对科学的兴趣，引导学生思考：孩子们如何考科学家？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解太阳系、地球的自转等科学知识。
4. 实践操作（1）学生根据课堂讲解，绘制太阳系、地球自转的图表。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固科学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对科学的看法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，了解地球自转的现象。
2. 拓展作业：（1）收集有关科学家的资料，了解他们的贡献。
（2）以“我眼中的科学家”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容《孩子考科学家》选自部编版三年级语文上册第六单元，详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、文章主旨理解、科普知识拓展。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解科学家的工作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的问题意识，提高学生的语文素养和科普知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，教育学生尊重科学、热爱科学。
三、教学难点与重点重点：掌握本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：文章主旨的理解，科普知识的拓展。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们心中的科学家是什么样子的？”引入话题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认识生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师对课文进行逐句解析，指导学生理解文章主旨，学习科普知识。
4. 小组合作：学生分组讨论，提出问题，分享对科学家工作的认识。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《孩子考科学家》2. 生字词：科学家、考察、发明、研究、探索等。
3. 句子解析：课文中的重要句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话简要介绍科学家的工作。
（3）谈谈你对科学的认识，写一篇小短文。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）科学家通过观察、实验、研究，探索未知的世界，为人类的发展作出贡献。
（3）示例：科学是探索未知、解决问题的关键，我们要热爱科学，努力学习，为我国的发展贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生了解了科学家的工作，培养了学生的探究精神。
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段。
（三）用横线画出文中描写兄弟俩表情的
语句，引导体会。 （四）教师质疑：达尔文真的被考住了吗？
你是怎么知道的？ 1. 4 人小组讨论。 2. 汇报反馈。 （五）（展示课件第八屏步骤一） 1. 齐读。 2. 想一想（展示课件第八屏步骤二）。
这一环节通过有梯度的设 计，使学生对本课“兄弟俩为 什么对达尔文爷爷更加尊敬 了？”这一难点迎刃而解。先 让学生弄明白两个“怪虫”的 不同含义，然后理解难点就容 易多了。
了解孩子考科学家的原因
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（一）分组读第 1 至第 4 自然段，注意读准
字音。
（二）（展示课件第五屏步骤一） 1. 齐读一遍问题。
2. 带着问题再默读一遍第 1 至第 4 自然段，
边读边做记号。
3. 四人小组交流答案。
4. 汇报、评议。（展示课件第五屏步骤二）
你有什么问题要问的？【“孩子”是谁？“科 题质疑能激发学生学习的主动
性，激起探索的积极性。 学家”是谁？为什么要考科学家？怎样考科学
家？】
二、初读课文，识记生字
（一）那我们就带着问题自由轻声读课文， 培 养 学 生 良 好 的 读 书 习
边读边圈出生字词，标好自然段。
（二）学生自学生字。 1. 同桌互学生字。 2. 四人小组再互帮互学生字。 3. （展示课件第四屏）采用多种形式检查字
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第二课时
一、复习导入
温故才能知新，这一步的
重温有助于防止割裂课文的整 （一）复习本课生字组成的新词（利用生字
卡）。
体性。
（二）说说上节课学了文中哪些内容，从中
你了解到了什么？
二、学习课文第二部分（第 5 至 7 自然段），了
解兄弟俩考前的准备工作
（一） 学生默读课文第二部分。
（二） 教师导语：听说达尔文要来，兄弟
惯，指导学生自读自学，初步 了解课文内容，并提出具体要 求可以保证阅读的效果。
三年级可以逐步培养学生
词读音。 4. 识记字形。 5. 指导书写。 6. 抄写生字词。
三、按要求读课文，理清条理
自学生字的能力。通过同学之 间的互帮互学，不但学习了生 字，还培养了学生之间的合作 能力。采用多种形式识记提升
典型事迹、人格魅力，从而调
大的贡献，都是有权威的人。你们敢考科学家 动学生渴望了解达尔文的心理
期待。 吗？可是，英国有一对小兄弟，他们就敢向科
学家发出挑战，要出个难题考考科学家。今天
就让我们一起学习第十。
（五）引导学生对课题质疑：看了这个题目， 学贵有疑，有疑则思，据
（三）假如，现在你们就是这对兄弟的爸爸，
你会讲关于达尔文的什么故事呢？拿出你们所
角色的定位能有效地使学
搜集的资料，在四人小组里相互说说吧！
生进入特定的情境中，更好地 体会当时的情景。
（四）听爸爸说了这么多关于达尔文的故事，
兄弟俩想做什么呢？
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1. 教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔
爷爷，却被博学多才的达尔文爷爷一眼识破， 的复述能力和表达能力。作业
在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。 二培养了学生与同伴探讨的意
2．结束课堂，布置作业。
识。
（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。
（2）搜集一些昆虫的知识与同学们互相交
流
板书设计： 第 11 课 孩子考科学家 小兄弟：酷爱虫子 见见↓考考（怪虫子） 达尔文：懂得许多关于虫子的知识
重难点分析：
教学重点： 弄清楚兄弟俩是怎样考尔文的。
教学难点： 1. 理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”。 2. 理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
课前准备：
1. 生词卡片； 2．多媒体课件
教学过程：
教学设计
设计说明
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第一课时
一、激趣导入
教师的巧妙导入，可以激
然段。
的刺激，更好地理解课文。
2. 怪虫子是由哪些昆虫粘成的？
问题的提出有效地激起了 3. 指名反馈、评议。（展示课件第七屏）。
学生读下文、探索下文的欲望。 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程
与结果
(一) 过了几天，达尔文爷爷来了，兄弟
俩是怎么考达尔文的？
（二） 指名分角色朗读课文第 8-17 自然
俩的心情如何，他们有什么想法？
1. 指名反馈。
2. 学生有感情地朗读第 5、6 自然段，读
出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气。
3. 引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥
哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？
（三） 哪个自然段写到了兄弟俩考前的准
备工作？
多媒体课件显示 “怪虫
子”能形象直观地给学生视觉 1.（展示课件第六屏）有朗读课文第 7 自
教学目标：
1. 理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。 2. 有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。 3. 读通课文，认识“考、兄、钩、胶、粘、标、鬼、揭、忍”9 个生字，会写
“考、兄、弟、捉、抓、糖、著、眨、须、粘、标、鬼、盖、装、忍”15 个 字，掌握“兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、 忍不住”10 个词语。
文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知
识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想
考考达尔文。
2. 学生齐读课文第 1-4 自然段。
3. 鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是
怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个
怎样的科学家呢？请同学们下课后继续读课
文，查资料。
3
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ABCDEF-GHIP-GQ-11
发学生的读书兴趣；课前让学 （一）（展示课件第三屏）做“我说你猜”
生通过“我说你猜”的游戏，
的游戏，根据老师出示的资料判断是哪位科学 了解著名科学家的突出贡献，
家。（板书：科学家）
可以激发学生学习课文的积极
（二）提问：你还认识哪些科学家呢？ 性；课前布置搜集科学家的资
料，可以让学生了解科学家的 （三）小结：他们都对世界的发展做出了很
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语文 （S）教学设计
教 材：语文（S）三年级上册 课 文：11 孩子考科学家 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1. 根据学生的学习兴趣安排教 学，尽可能地创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生想学、乐学。2. 创设情境，使 学生感受兄弟俩酷爱虫子和天真可爱、达尔文的幽默风趣，培养学生尊重科学家、 热爱大自然、热爱科学的情感。3. 在读中感悟，培养学生语感。
3. 讨论明确（展示课件第八屏步骤三）。
4.说一说：达尔文称兄弟俩为两只有趣的
小“叫虫”说明了什么？
5. 兄 弟 俩 为 什 么 对 达 尔 文 爷 爷 更 加 尊 敬
了？
四、总结课堂，布置作业
1．教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一
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心想用一个拼凑而来的“怪虫”来考倒达尔文 作业一能有效地培养学生
识字效率。 （一）说说这篇课文主要写了一个什么故
事？
这一步骤的设计既能有效
（二）教师引导学生将课文分成三个部分。 地帮助学生培养概括、复述课
（三）学生独立给课文分段。
文内容的能力，又能培养学生
（四）分别点名反馈，评议。
根据提示分段的能力，一箭双
四、学习课文第一部分（第 1 至第 4 自然段）， 雕。