孩子考科学家 公开课 教案
孩子考科学家教案
孩子考科学家教案孩子考科学家教案6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的孩子考科学家教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子考科学家教案1第一课时教学目标：1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：生字词卡片、达尔文的有关资料教学课时：2课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课1、教师谈话导入，揭示课题。
（1）在英国有一个小男孩，它非常喜欢昆虫，一有时间就研究昆虫，每次放羊回来，衣服口袋里总是装着昆虫，长大后他成为了世界著名的科学家，他就是达尔文。
今天我们来学学达尔文和两个小男孩的故事吧！板书：第11课------孩子考科学家。
（2）齐读课题，认识生字“考”2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的`？（1）学生自由质疑（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分3、学生独立给课文分段4、反馈交流，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
2024年《孩子考科学家》标准教案设计
2024年《孩子考科学家》标准教案设计一、教学内容本节课选自2024年《孩子考科学家》教材第四章《探索自然界奥秘》，具体内容包括：自然界中力与运动，万有引力定律探索，以及行星运动规律。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握力与运动基本概念，解万有引力定律及行星运动规律。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题能力，提高学生科学思维和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学兴趣，培养学生热爱科学、追求真理精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：万有引力定律理解和运用，行星运动规律解释。
2. 教学重点：力与运动关系，万有引力定律和行星运动规律基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、行星模型、演示文稿。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球自转和公转，引导学生思考：地球为什会运动？2. 例题讲解（15分钟）通过演示文稿，讲解力与运动关系，引导学生理解万有引力定律。
举例说明行星运动规律，解释开普勒定律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，利用学具尺子和行星模型，观察并分析行星运动规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 知识巩固（10分钟）教师提问，检查学生对力与运动、万有引力定律和行星运动规律理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课教学内容，强调重难点。
学生分享自己学习心得。
六、板书设计1. 力与运动力是物体运动状态改变原因。
运动状态改变包括速度和方向改变。
2. 万有引力定律任意两个质点之间都存在相互吸引力，大小与两质点质量乘积成正比，与它们之间距离平方成反比。
3. 行星运动规律开普勒第一定律：行星绕太阳运动轨道是椭圆形。
开普勒第二定律：行星与太阳连线在相同时间内扫过面积相等。
开普勒第三定律：行星公转周期平方与它到太阳平均距离立方成正比。
七、作业设计1. 作业题目：解释力与运动关系。
运用万有引力定律计算地球与月球之间引力。
分析行星运动规律，解释为什行星轨道是椭圆形。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考和实验来探索世界的。
2. 培养学生的好奇心、想象力和创新精神。
3. 引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱。
二、教学内容1. 第一课时：科学家的工作方法观察：培养学生观察事物的兴趣和能力思考：引导学生学会从观察中提出问题，并尝试解答实验：教授学生实验设计的基本方法，培养学生的动手能力2. 第二课时：科学家的故事介绍科学家爱因斯坦、牛顿、居里夫人等的故事，让学生了解科学家的工作态度和成就3. 第三课时：探索科学家的好奇心引导学生学会从日常生活中发现科学问题，培养学生的探究精神4. 第四课时：科学家的创新精神通过介绍科学家们的重要发明，让学生了解创新的重要性，激发学生的创新意识5. 第五课时：尊重科学家，热爱科学引导学生学会尊重科学家的辛勤付出，激发学生对科学的热爱三、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的工作方法、故事以及创新精神。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，引导学生从中获得启示。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察、思考和探究心得。
4. 实践操作法：指导学生进行实验设计，培养学生的动手能力。
四、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材。
3. 多媒体设备：用于展示科学家的故事和实验过程。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握科学家的工作方法，能够从日常生活中发现科学问题。
2. 学生能够了解科学家的工作态度和成就，激发对科学的热爱。
3. 学生能够培养好奇心和创新精神，提高观察、思考和实验能力。
六、第六课时：科学家的挑战与失败通过讨论科学家在研究过程中遇到的挑战和失败，让学生理解科学探索的不易，培养学生的坚韧性和解决问题的能力。
七、第七课时：科学家的团队合作介绍科学家们如何进行团队合作，让学生明白合作的重要性，并学习如何在团队中有效沟通和协作。
八、第八课时：科学家的社会责任探讨科学家如何将科学研究应用于社会进步，让学生认识到科学家的社会责任感，并激发学生为社会贡献的意识。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的科学知识，如太阳系、地球的自转等。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地了解科学知识。
（3）学会用简单的图表来表示太阳系、地球的自转等科学概念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重科学、尊重科学家的品质。
（3）培养学生关爱环境、关爱地球的意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容；学会生字词。
难点：理解太阳系、地球的自转等科学知识；运用图表表示科学概念。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学图片、视频等资源。
4. Chart纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解科学家及其贡献。
（2）激发学生对科学的兴趣，引导学生思考：孩子们如何考科学家？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解太阳系、地球的自转等科学知识。
4. 实践操作（1）学生根据课堂讲解，绘制太阳系、地球自转的图表。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固科学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对科学的看法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，了解地球自转的现象。
2. 拓展作业：（1）收集有关科学家的资料，了解他们的贡献。
（2）以“我眼中的科学家”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标：1. 让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
二、教学内容：第一章：科学家的故事1. 科学家的成长经历2. 科学家的贡献和成就第二章：科学家的研究方法1. 观察和实验2. 假设和推理3. 数据收集和分析第三章：科学家的探索过程1. 提出问题2. 设计和实施实验3. 得出结论4. 交流和分享第四章：科学家的工作环境1. 实验室和科研机构2. 科学项目和团队合作3. 科学会议和学术交流第五章：科学家与社会的互动1. 科学家的社会责任2. 科研成果的应用和推广3. 科学教育和科普宣传三、教学方法：1. 讲授法：讲解科学家的故事、研究方法、探索过程等。
2. 案例分析法：分析具体科学家的案例，让学生深入了解科学家的工作。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据等。
4. 实践操作法：让学生参与实验操作，亲身体验科学探索的过程。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 实验操作能力：评估学生在实验过程中的操作技能和数据处理能力。
3. 小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作精神和问题解决能力。
4. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《孩子考科学家》教材。
2. 实验器材：进行实验所需的器材和试剂。
3. 课件和教案：教学使用的课件和教案。
4. 参考资料：关于科学家的传记、科研论文等。
六、教学活动设计：1. 导入：通过一个有趣的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍一位著名科学家的成长故事和重要成就，让学生了解科学家的工作方法和科学探索的过程。
3. 案例分析：分析一个具体的科学实验，引导学生了解科学家的研究方法和思维方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，提出问题、设计实验、分析数据，培养学生的problem-solving ability。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家的工作方法和思维方式，培养学生的科学素养。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、实验、假设、验证。
2. 科学家的思维方式：逻辑思维、批判性思维、创造性思维。
3. 科学探究的基本环节：提出问题、分析问题、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：科学家的工作方法和思维方式，科学探究的基本环节。
2. 教学难点：如何培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 利用案例分析，让学生了解科学家的工作方法和思维方式。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作的能力。
五、教学准备1. 准备相关案例，介绍科学家的工作方法和思维方式。
2. 准备问题，引导学生进行思考和讨论。
3. 准备实验材料，让学生亲身体验科学探究的过程。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学实验或现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：介绍一位科学家的研究案例，让学生了解科学家的工作方法和思维方式。
3. 小组讨论：学生分成小组，针对提出的问题进行讨论，分析问题，制定探究计划。
4. 实验探究：学生根据制定的计划进行实验探究，亲身体验科学过程。
5. 总结与反思：学生汇报实验结果，总结科学探究的过程和方法，反思自己的学习过程。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论、实验等。
2. 问题解决能力：评估学生在解决问题时的思维过程，包括提出问题、分析问题、制定计划等。
3. 创新能力：评估学生在解决问题时的创造性思维，包括提出新的观点、设计新的实验等。
八、教学拓展1. 组织学生参观科学博物馆或实验室，加深对科学家的了解。
2. 引导学生阅读科普书籍，增加科学知识。
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核心提示：S版三年级上册《孩子考科学家》教学设计教学内容分析课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。
课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文
S版三年级上册《孩子考科学家》教学设计
教学内容分析
课文按照事情发展的顺序讲了一个有趣的故事。
课文写的是英国有一对兄弟特别喜欢捉虫子玩，当他们得知达尔文要来时，临时拼凑了一只虫子想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。
课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。
选编这篇课文的目的，一是这个故事趣味性强，又贴近儿童心理和生活实际，学生喜欢读，从读中体会体会作者用词的生动、准确和语言特色。
二是通过本课学习，让学生懂得只有真正有学问的人，才能得到别人的尊敬。
设计理念：紧密围绕三维目标，让学生在乐趣中认识生字，学习语文，简单的应用语文。
设计意图：培养学生认知生字能力，训练其表达能力以及培养朗读热情和语感。
教学目标
1、知识与能力：
会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。
分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3、情感态度价值观：理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬
教学重难点
教学重点是弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
难点是理解达尔文为什么称兄弟俩是“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
教具准备生字词卡片、达乐文的有关资料
本课我采用两课时进行教学：
教学设计思路介绍
第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，并让他们说说课文的主要内容，最后根据教师提示，把课文分为三部分，理清文章的脉络。
第二课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。
解决这部分内容主要分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。
然后指导学习8——17自然段，通过自由读、分角色读、表演读，让学生弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。
第一课时
揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。
（2）板书课题
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言）
教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。
（设计意图：思维从疑问始，读题质疑，以疑促思。
激发学生读的欲望。
）
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，引导感知故事中的人物。
将不会读的生字加注拼音。
2、分段指名读课文。
读文中纠正字音，理解生词，学习每段出现的生字，大体了解段意。
重点强调钩与钓忍著与着眨是翘舌音目字旁多音字模和粘
（设计意图：教给识字方法，促进自主识字。
有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中自主识字。
）
三、整体感知，理清文章脉络
1、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲了什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。
（设计意图：整体感知，理清文章脉络，循序渐进，培养学生概括文章内容的能力。
）
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、默读课文第一部分，思考：孩子为什么要考科学家呢？
学生默读课文第一部分
汇报：
小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
2 出示句子，让学生品位作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写高兴心情的句子。
（设计意图：生是学习的主人。
学生通过读能解决的问题教师尽量不讲，充分发挥学生学习的能动性。
同时培养学生用语言情的能力）
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
（设计意图：交流读后感受语文是实践性很强的课程，让学生参与查找资料的同时也是学习的过程）
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字新词
2找资料，了解达尔文
（设计意图：过恰当的练习，积累语言文字，初步培养收集资料能力）
第二课时
一、回顾旧知，概括内容
1、谁来介绍有关达尔问的资料？默读全文，想想课文讲了件什么事情？
（设计意图梳理巩固第一课时的学习内容，实现温故知新。
）
二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何？试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。
3、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？（小组内研究讨论，集体交流）
4、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？
让学生自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。
设计意图揣摩人物心理活动，并进行课文补白，展开学生的思维，不拘泥于单一的思考模式，培养学生的个性思维。
锻炼学生的口语表达能力）
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
教师导言：过了几天达尔文爷爷来了，兄弟是怎么考达尔文的？指名分角色朗读课文第8~17自然段。
用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会并感情朗读
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们从树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。
”
哥哥赶紧接着说：“真的，我们翻了好些书，也没有查出它的名字。
”
兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。
教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？
议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点
小组合作探究（1）组织学生小组内表演着部分内容。
（2）再次有感情地分角色读课文第8——17自然段
以学生为主体，培养学生自主探究的能力。
同时，培养学生的合作意识。
（设计意图在分角色朗读基础上的表演，目的是训练学生通过朗读来表现每个人物的内心，表现人物的特点，加深对文本的理解。
）
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸妈妈听
（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流
（设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。
）
板书设计
11 孩子考科学家
兄弟俩拼凑虫
子
达尔文识破小计
尊敬。