语文人教版五年级下册作文审题的方法
小学五年级语文作文写作指导与审题指导
小学五年级语文作文写作指导与审题指导作文写不好成为诸多小学生的难题之一，如何写好作文呢?这需要大量的练习，在这个基础上再掌握好一些技巧和方法，所以小编今天给大家收集了相关资料，快来看看吧!小学五年级语文作文写作方法一、审题这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”。
1.命题作文我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
确定内容范围有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。
确定时间范围有的题目，从时间上规定了写作范围。
因此，作文必须是反映规定时间范围内的事。
确定数量范围有的作文题目，对选材的数量做出规定。
审题时必须注意，不能超范围选题。
选材多了，不但没功，反而有错。
确定人称范围有的作文题目对写作的人称做了规定，审题时要依照要求确定人称范围，明确是写自己的还是写别人的，该用第一人称的，就绝对不能用第二人称或第三人称。
确定处所范围有的题目规定了处所范围。
这就要求我们在审题时必须依照文题要求，把握住事情发生的地点，不能把应在操场上发生的事搞到野外去。
确定“题眼”“题眼”就是作文题目中的关键词，它是作文标题意思的核心，是作文要反映的具体内容的重点所在。
学习、做事都要抓住关键，这个道理用在作文上，就是要抓住“题眼”这个关键。
确定比喻意义比喻，就是打比方，是一种常用的修辞方法。
这种修辞方法有助于形象地说明问题。
小学五年级作文如何审题
1．审清题意,即要看懂题目的意思和要求, 第一,必须弄清题目要写的对象, 如：我这个小孩和邻居家的小孩,虽然都是写小孩, 但前者是写自己,后者却是写别人, 如在状物的文章我最喜欢的××一题,仔细研究,它 要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等,如果按 我最喜欢的人--妈妈来写这就弄错了写作的对象,
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6．给──的一封信 换开头： 敬爱的的巴金爷爷： 你好我读了你 给家乡孩子的信,让我懂得了生命的意义,生命 开花的深刻含义,做为学生,天天进步,天天努力 就是在让生命不断开出小花朵,您说对吗巴金 爷爷,您做过剪贴报吗如果没有,就让我教您做 剪贴报好吗
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二、遇到新题怎么办
第一：读题字字懂,死抓关键词,脑中速搜 索, 以前写过吗读过类似的优秀作文吗做过 类似的事情吗然后选自己把握最大的,好写的, 最得意的,最能得高分的去写,
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第二,必须弄清题目要写的范围, 有的题目从时间方面规定了范围,如夏天的晚上、 课间, 有的从地点方面规定了范围,如操场一角、在公共 汽车上, 有的从内容方面规定了范围,如学洗衣、植树, 也有的从几个方面规定了范围,如放学路上学雷锋, 就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范 围,
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8．一句名言的启示名言伴我成长, 换开头：失败是成功之母,在做剪贴报这件事上,我 就体验到这句话的真谛, 9．推荐一本书 书是人类进步的阶梯, 换开头：如果让我推荐书,我一定先推荐我的大虾通, 他是我用剪贴报装订的,他可是我三年的剪报结晶,
小学语文作文审题方法
小学语文作文审题方法虽然日常作文中，我们已经熟悉了一般性的写作要求，比如写到多少字，保持卷面的干净等等，但有时候命题者可能给你来个出其不意，很多同学因此审题错误而严重丢分。
下面是小编为大家整理的关于小学语文作文审题方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文审题方法1.总体上读一两两遍，找出题目的关键词句。
当我们拿到一道作文题时，第一件事就是读一遍，在阅读的过程中仔细思考，命题老师通过题目想传递给我们什么信息呢?最关键的句子或词语是什么呢?有时候这道题的关键词可以有多个，彼此之间有一种限定。
比如：谁都有这样那样的朋友，请就你最好的朋友，写一篇你们之间的故事。
你看，这样的句子是在告诉我们：写作的对象是我最好的朋友，并且要写出我和他之间的故事。
就是说既要写出这个人，也要写出我和他之间发生的故事。
当我们清晰认识到这一点的时候，我们才能在自己的小脑袋瓜中搜索一下，我最好的朋友是谁?是隔壁的小明吗?还是班上的小华?当我选定了最好的朋友时，再想一想，我们之间发生过什么样有趣的、印象深刻的故事? ——这是一般给材料作文的审题，需要你读懂了材料，自己去拟题并写作文。
2.针对全命题作文。
我们在小学阶段写的命题作文、命题记叙文是最常见的。
比如，当你看到试卷最后一道作文题时，你经常发现这道题就一句话，请你以为题写一篇作文。
时间长了，我们和作文题早就熟悉了，我们一眼就知道了命题者的意图。
比如请以“我最熟悉的人”为题写一篇作文。
虽然这个题目看起来好讨厌，可还是不能不写(命题作文就是这样霸道啊)。
你会想：我熟悉的人那么多，我到底写谁啊?选择是多么困难的一件事啊!可你仔细看一下才发现，咦!原来是最熟悉!一个最字，可以排除绝大部分的人，剩下的往往就是一个。
命题作文是给定了你确切题目的，这点要格外注意，因此你不能再自行拟题了，你所有的想法、写法只能围绕这个题目来，等于给你的作文早已画好了一个圈圈，出了这个圈圈就是犯规。
人教版-五年级下册第二单元作文指导
太阳慢慢地偏西了，比赛结 束了。小足球迷们背起书包走在 回家的路上，“咯咯”的笑声传 得很远很远……
（选题二）童年趣事
1.审题 “童年趣事”要围绕“童年
是欢乐的、有趣的”这个中心 来写，叙述要真实、具体。真 正在作文中写出童心、童性、 童情、童趣来。
这个“趣”字，我们可以从多种 角度去理解它：
意趣：在童年时代的探索、发 现、刨根究底，有些都是很有趣的， 反映了孩子希望了解外界奥秘的这 种求知欲望。这可以说是一种“意 趣”。
（选题一）看图作文： 1.仔细观察图画，重点看清楚人物的 活动，特别是守门员和场外观众的动 作、神态、表情，发挥想象，要把画 面中正在进行的小足球赛的紧张、激 烈想象得越丰富越好。 2.把自己看到的、想到的内容写下来 3.内容要具体，语句要通顺。写完后 自己加上题目。
仔细观察画面： 观察时要看清画面的背景。 重点观察人或物。
替补守门员
观众
小守门员
接下来，防疫服的设计，样品的裁剪及打样，他都亲力亲为。样品做出来后，每一道工序他都要检查，反复审核，样品赶制出来后，他找来个子高大的员工试穿，准确无误后，他才放心。防疫服的 样品赶制出来后，要进行大面积生产，一万套的防疫服，怎样去完成？怎么布置场地？在疫情期间，又怎么召回所有员工？一个个问题让他费尽心思。可是，困难没有难倒他，他不是一个人在战斗，而 是整个党支部和全体员工在与他共前进！只赚佣金的竞彩玩法
小守门员后边站着个腆着肚子的小 男孩。他好像是候补的，一心想着快点 儿让他上场，好显一显身手，扑住几个 险球。
守门员和观众都望着远处的场地， 可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红 帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探 着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的 红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女 孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾 可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯
作文审题方法
作文审题方法作文是学生学习语文的重要组成部分，而审题是作文的第一步，也是至关重要的一步。
正确的审题方法可以帮助学生准确把握作文要求，有针对性地展开写作，提高作文质量。
下面将介绍一些作文审题的方法，希望能对学生们有所帮助。
首先，审题要认真。
审题时，学生要认真阅读题目，理解题目所要求的内容，包括主题、要点、写作方式等。
只有充分理解了题目，才能有针对性地进行写作。
有时候，题目中会有一些隐含的要求，学生要善于捕捉这些信息，不要遗漏任何一个细节。
其次，审题要分析。
审题不仅仅是理解题目，还要对题目进行分析，搞清楚题目要求的具体内容。
比如，如果是议论文，就要明确自己的立场和观点；如果是记叙文，就要确定故事情节和人物性格等。
只有对题目进行了深入的分析，才能有条不紊地展开写作。
再次，审题要思考。
审题并不是简单地理解和分析，更重要的是要进行思考。
学生要思考如何展开写作，如何组织文章结构，如何运用丰富的词汇和修辞手法等。
只有通过深入的思考，才能写出富有深度和内涵的作文。
最后，审题要细致。
审题时，学生要细致入微，不放过任何一个细节。
可以在纸上做一些简单的提纲或者思维导图，帮助自己对题目进行更加细致的分析和思考。
细致的审题可以帮助学生在写作过程中更加得心应手，不至于偏离题目要求。
通过以上介绍，我们可以看到，作文审题是作文写作的第一步，也是非常重要的一步。
正确的审题方法可以帮助学生准确把握作文要求，有针对性地展开写作，提高作文质量。
希望学生们能够认真对待作文审题，不断提高自己的写作水平。
五年级语文作文审题技巧指导
五年级语文作文审题技巧指导作文是语文学习中非常重要的一部分，通过作文可以展现学生的语言表达能力和思维能力。
但在作文过程中，许多同学常常出现审题不准确、理解偏差等问题。
因此，本文将为五年级的同学们提供一些审题技巧指导，帮助他们更好地理解并正确完成作文题目。
一、认真阅读题目在写作文之前，首先要仔细阅读题目。
有些同学可能会匆忙读题，导致对题目的理解偏差。
因此，正确的方式是要进行反复阅读，确保自己准确地理解了题目的要求。
二、分析题目关键词在阅读题目的过程中，要将目光聚焦在关键词上。
关键词可以帮助我们准确把握作文的主题和要求。
比如，如果题目中出现了“春天”、“花朵”，我们就可以推断出作文的主题很可能与春天和花朵相关。
三、提炼中心思想通过对题目的认真阅读和关键词的分析，我们可以确定作文的中心思想。
在写作文时，要明确中心思想，将其贯穿全文，避免偏题或离题。
四、拆解要求审题的同时，还要仔细拆解题目的要求。
有时候，题目会提出多个要求，这就需要我们将这些要求逐一列出，确保能够完整地回答每一个要求。
五、确定文体和篇章结构根据审题结果，我们可以判断出该篇作文所使用的文体，例如叙事、描写、议论等。
同时，还要根据题目的要求确定篇章结构，包括开头、发展、结尾等部分。
六、准备好素材审题的过程中，我们要注意收集相关的素材。
对于某些题目，我们可以根据自己的经验和知识，准备一些事例、故事、名言等，丰富作文内容，使其更加立体和生动。
七、展开思路，展示个性审题之后，我们要展开思路，不同的同学可以从不同的角度出发，发挥自己的个性和创造力。
写作时要注意言之有物，语言表达要简洁明了，行文通顺。
八、修改和润色在完成作文后，要进行修改和润色。
可以根据审题结果和自己的表达需求，对作文进行删减、添加、修改等操作，以保证作文的质量和完整性。
最后，审题技巧的掌握离不开平时的积累和训练。
同学们要多读多写，多参与课堂上的互动和练习，提高自己审题的准确性和敏锐性。
语文作文审题的方法与技巧
作文审题的方法与技巧一、审读题目类型1. 命题作文（1）词语型命题对于单个词语的命题，如“梦想”“温暖”等，要理解词语的内涵和外延。
内涵是其本质意义，例如“梦想”是对未来的一种期望和追求；外延则包括与这个词语相关的各种事物、现象等，像不同人的梦想可以是成为科学家、环游世界等。
（2）短语型命题偏正短语：像“美丽的瞬间”，要重点关注中心词“瞬间”，同时理解修饰语“美丽”对中心词的限定作用，作文要围绕瞬间展开，并且这个瞬间是具有美丽特质的。
动宾短语：如“品味生活”，“品味”是动作，“生活”是对象，写作时要体现出如何对生活进行品味，以及品味的过程和收获等。
（3）句子型命题例如“我想握住你的手”，要分析句子的各个成分。
这个句子中“我”是主体，“握住”是动作，“你的手”是对象，要思考“我”是谁，“你”是谁，可以是具体的人，也可以是抽象的概念如友情、机遇等，并且要写出“想握住”的原因和意义。
2. 材料作文（1）单则材料要整体把握材料的主旨。
如果材料是一个故事，需要提炼出故事所传达的核心思想。
比如材料讲述一个人在困境中不断努力最终成功的故事，那么主旨可能是关于坚持、奋斗的重要性。
抓住材料中的关键语句，这些语句往往暗示了材料的主旨。
例如材料中有“只要有希望，就不要放弃”这样的话，那么这很可能就是写作的核心方向。
（2）多则材料求同法：如果多则材料有共同的主题或相似的观点，就以这个共同之处为立意点。
例如一则材料讲科学家在研究中的坚持，另一则材料讲运动员在训练中的坚持，那么“坚持”就是可以立意的方向。
求异法：当材料之间存在差异时，分析这种差异并从中挖掘出有意义的观点。
比如一则材料说城市的繁华，另一则材料说乡村的宁静，就可以从城市与乡村的不同特点出发，探讨现代社会中的多元生活方式等。
3. 话题作文明确话题范围。
例如话题是“网络”，要思考网络的各个方面，包括网络的利弊、网络对人际关系的影响、网络文化等。
注意话题的限制条件。
如何备考小学五年级作文的审题能力？
如何备考小学五年级作文的审题能力？在备考小学五年级作文的审题能力方面，可以采取一些有效的教育策略，帮助学生提升他们的写作能力。
审题能力是作文写作的关键，它决定了学生是否能够理解并准确回答作文题目，展现出清晰的思路和完整的观点。
以下是几点建议，帮助学生在这方面取得进步：首先，引导学生仔细阅读题目。
作文题目往往包含多个部分，每个部分都需要学生理解并在作文中涵盖。
教师可以通过示范和练习，教导学生如何逐步分析题目，提取关键信息。
例如，可以让学生在阅读题目时划出关键词，确保他们理解每个问题或要求。
其次，培养学生分析问题的能力。
作文题目不仅仅是要求写一篇文章，而是要求学生通过思考和分析，深入理解问题的本质。
教师可以通过讨论和小组活动，引导学生从不同角度思考问题，帮助他们形成全面的思维模式。
这种训练不仅有助于提高作文的深度和广度，也有助于学生在日常生活中解决问题时更为灵活。
第三，教导学生如何制定写作计划。
审题能力不仅仅是理解题目，还包括规划和组织写作内容。
学生可以通过学习写作大纲或提纲，将思路和观点有条理地组织起来。
教师可以引导学生在写作前先列出主题句和支持性论据，确保他们在写作过程中能够紧密围绕题目展开论述。
最后，鼓励学生多练习。
审题能力是通过实践和反复练习逐步提升的。
教师可以为学生提供各种类型的作文题目，并定期组织模拟考试或作文比赛，让学生在实际应用中不断调整和完善自己的审题能力。
同时，及时给予学生具体的反馈和建议，帮助他们在每一次作文练习中进步。
总之，提升小学五年级学生的作文审题能力，需要教师在教学中运用多种策略，从理解题目到组织写作内容，再到实际应用，逐步引导学生建立起系统的审题思维模式。
这种能力不仅对提升作文水平有重要意义，也对学生日后学习和生活中的问题解决能力有着深远的影响。
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《小学作文审题方法》教案
成家川中心校冯引军
一、教学目的
学会审题和方法：
二、教学重难点
命题作文通常规定了题目和拟题的范围和要求，按照题目和规定的要求去写作文。
三、教学过程
讲授
1
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣磨、
在题目中的每个词语，在具体的语言环境中都有其特定的意义，因此，在审题时要弄清词语的具体含义及其与其他词语之间的相互关系，例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。
再如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，
也不是一般的好事，而是“新鲜”事。
这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。
同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。
2
文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目有“题眼。
所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。
审题抓住了题眼，就抓住了题目的核心与重点。
在大多数情况下，题眼往往是由题目中的定语或状语来充当的，如“我们的新班长”，“新”是题眼，但是有时也有中心词作题眼的，如“妈妈笑了”中“笑”是题眼，在进行写作时，要根据具体语言环境来捕捉题眼。
3
有些作文题目的词语除了具有表面意义之外，还具有某种象征含义，对于这类文题要仔细寻找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义，这类题目往往是以某种自然景物作为题目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等，这类自然景物往往与人的某种主观感觉相契合，形成某种对应关系，如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。
此外，还可以采用作文给定的提示标记进行审题，即所谓标记法或采用求异的思维进行审题，即所谓化凡出新法等，总之审题的方法很多，在写作实践过程中要注意依据写作的内容与表达思想等需要，恰当地选用合适的方法，以写出优秀的作品来。