《精细的描写》教案
见缝插针见缝插针——反思《精细的描写》一课
见缝插针——反思《精细的描写》一课《精细的描写》是人美版小学美术第十册中的一课。
在第一个班教学时我按照预设渗透了一些传统文化，学生进行艺术实践时，我也不忘用传统文化提醒学生养成良好的学习习惯。
课后我感觉这样做还不够，现在学生一般情况下只是隔岸观火，对传统文化缺少更切身的体会。
《弟子规》中有“不力行，但学文，长浮华，成何人”。
美术课上学生艺术实践的时间较长，如何将传统文化结合到学生的创作中呢？我想这是我迫切需要解决的问题。
本课的作业要求是学生以线描的形式精细地表现物象。
古诗配画不是不可以，范围较小，学生容易受约束，影响他们创作的热情。
在第二个班授课时，我突然灵机一动，可以要求学生用成语拟题或者加上适宜的古诗句，这不是一举两得吗？一方面学生有效地巩固了传统文化，对其有更深的认识；另一方面他们书写时可以设计变化多端的字体，充分挖掘了他们的艺术才华。
于是我立即按照自己的设想进行布置，结果有不少学生迟迟也不肯动笔，他们不知道要画什么才能用上传统文化。
我想是不是应该让此类学生先任意画自己想画的内容，不要顾及用什么传统文化。
画完后再让他们自己想或找别人帮忙加上适宜的传统文化。
下午我又给另一个班上了此课，考虑到上一个班学生艺术实践时出现的问题，我在教学时做了些微改进。
学生欣赏作品时，我就让他们尝试用成语概括自己的感受，这样才能有助于学生用成语添加题目时能够得心应手。
有个别学生完成作品后还是苦于不知道用哪个成语命题比较好，于是我根据他们作画的内容进行引导启发，他们很快就茅塞顿开。
比如徐圣金画了一辆自创的赛车，当时我告诉他可以用有关速度的成语作为题目，他似乎还没有开窍，于是我问他：“用‘一日千里’这个成语如何？”他说：“应该‘一日万里’。
”看来他不是很喜欢，我灵机一动，这是他自创的赛车，何不起名“独一无二”。
没想到一呼百应，另一名画赛车的学生马上就写在了自己的作品上。
两人互相调侃，还一发不可收拾，又另外加上了“天下无敌”这个成语。
《细节描写指导》教案
《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵，学习环节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观测习惯，积累人生体验，做生活有心人。
教学重点：环节描写的方法及运用教学难点：通过环节描写再现生活体验教学过程：一、故事导入：这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。
探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。
在探监人五彩缤纷的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。
没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开始颤抖。
母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。
来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起，看着它们像小山一样一点点增多，却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。
在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下，他忏悔了。
看到这儿，我的眼睛潮湿了，大家也被感动了吧？那么，大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢？感动的缘由是什么呢？〔生谈〕二、点击环节是啊，大家都被其中的一幅幅小的画面感动着！这一幅幅小的画面就是环节啊！同学们，你能用自己的话说说什么是“环节”吗？〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行放大。
它归根究竟是为塑造人物形象服务的，环节描写越生动，人物形象越鲜亮。
巴尔扎克曾经说过：当一切的结局都已预备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有环节组成作品的价值。
请同学们回忆，在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中，有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢？〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，……过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己渐渐爬下，再抱起橘子走。
人美版五年级下册美术 6 《精细的描写》
6-《精细的描写》一．教学目标知识与技能：通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、造型能力及画面的组织能力。
过程与方法：小组合作探究交流。
情感态度价值观：1、培养学生的合作与探究意识。
2、培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
二．教学重难点教学重点：掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。
教学难点：如何用线精细的变现物象的特征。
三．教学设计（一）课前谈话师：每个孩子都会有很多的童年梦想，你们有梦想吗？我来分享下我的梦想。
我小时候最大的梦想就是每年等到春暖花开的时候，能够背着画夹到处去写生，用画笔记录下春天的足迹。
可是后来，老师发现，我的梦想原来离我并不遥远，它就在我的身边，并且每一天都可以实现，就像今天，尽管我们没法漫山遍野的去描绘春天的美，却可以通过另一种方式——到我们的美术课堂里来发现美，来感受美，来描绘美！好，现在老师就要带领大家开启我们的梦想之旅了！你们准备好了吗，上课，同学们好！首先，让我们摒住呼吸，去感受艺术家们是如何用画笔来描绘他们的梦想的！（二）欣赏导入1.每一幅画都是一个故事，德国画家丢勒的素描作品《祈祷的双手》。
同学们请看，画面中手的骨骼、肌肉、血管、皮肤都刻画的细致逼真，当然这幅画后面的故事更令人感动，如果你也感兴趣，不妨课下找来细细品读一番。
2.小姑娘可爱吗？这纯纯的笑容，太传神了！3.怀旧、复古的钢笔画素描！4.斑驳的墙壁在宽线条的铅笔画下表现的淋漓尽致。
5.安格尔的这幅人物肖像素描，细腻中透露出线条的豪放！6.演出前的准备，这裙子还有后面的白纱，真是太让人陶醉了！7.这是老师所作的彩铅素描螃蟹.8我画的另一幅彩铅素描，我可是把它细节一一刻画了出来呢。
你们觉得怎么样？9.现代著名画家冷军的超写实绘画作品《小姜》，亲切温暖，太写实了！这幅画价值6000多万呢。
10.哇，这是画的吗？真像是一张照片啊！不，这也是画的，竹筐里的柿子还残留着秋霜的痕迹呢！欣赏了画家们这么多超写实的绘画作品，你们有什么感受？（画的都很逼真）如果让你用一个词来形容，你会想到哪个词？（唯妙唯俏，这个词用的好，太贴切了；栩栩如生，你的词汇量真丰富）我们会发现这些作品有着比摄影作品更强的光影效果，比照片还要逼真的画面氛围，老师也想到一个词——震撼！大家有没有震撼的感觉？除了这种写实的绘画风格，还有一种方法可以对物体进行细致的刻画，我们这节课所要学习的就是用另一种绘画形式——线条，进行精细的描写。
精细的描写(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解精细描写的基本概念。精细描写是通过对事物的细致观察，运用生动、准确的语言表达其特点的写作手法。它是提升写作表现力的重要途径，能使文章更具感染力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。教材中《草原》一文中对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。这个案例展示了精细描写在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达事物。
1.加强对学生观察力和表达能力的培养，提高他们对事物的敏感度。
2.设计更多针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
3.在小组讨论环节，引导学生更深入地思考问题，提高讨论质量。
在今后的教学中，我将不断总结经验，努力提高教学效果，使学生们在写作方面取得更好的成绩。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
-写作实践：指导学生运用所学精细描写方法进行课堂写作练习，提高状物写作能力。
-范文分析：学习教材中的精细描写范例，理解并掌握优秀作品的表现手法。
举例：在《草原》一文中，对天空、草地、牛羊的精细描写，如“蓝天下，草原像一块绿色的地毯，绵延至远方；成群的牛羊在草原上悠闲地漫步，宛如一幅美丽的画卷”。
2.教学难点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了精细描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对精细描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版五年级下册美术《精细的描写》
第6课 精 细 的 描 写
仔细观察儿童的动作，猜一 猜他在做什么？
李嵩《市担婴戏图》宋
原来是儿童被 货郎担上琳琅满 目的商品所吸引。 “货郎”是宋代 的商人，他身上 背了各种日常用 的货物，例如： 小孩子的玩具、 帽子、手巾…… 要表现出千百种 不同的日常用品， 画家非得有很好 的观察力和表现 力不可。
小组交流：请你结合教材中的图片说一说，画家李
嵩在哪些地方进行了精细的描写？
认真观察自己的笔袋，说一说它在结构、外形 和细节上有什么特点？
细节：穿插、遮挡 取舍、疏密
帽子上的线条非常丰富，在排 列时要注意线条的走向、疏密、粗 细等变化，体现出ห้องสมุดไป่ตู้后空间关系。
仔细观察画 面中的疏密变化。
《书包》在哪些地方进行了精细的描写？ 线条是怎么表现的？
线条的疏密对比 使画面产生节奏韵律 之美。
你喜欢哪幅 《旅游鞋》作品， 说说为什么？
旅游鞋的形态特征突 出，选择不同角度表现， 画面会更生动。
请你仔细观察、分析要写生的物 品，用线条进行精细的描写。
提示：想好就画，边画边想；
敢于动笔，放开作画； 在作画过程中应该安静、认真地作画。
这一节课我们一起学习了《精细的 描写》，同学们也用自己手中的画笔精 细地刻画了自己带来的静物。平时我们 也要留心观察，关注生活中的细节。
第6课 精细的描写(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第6课精细的描写（教案）课程目标：1. 让学生了解精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对细节的观察力和表现力。
3. 引导学生运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
教学重点：1. 精细的描写技巧。
2. 观察力和表现力的培养。
教学难点：1. 精细的描写技巧的运用。
2. 观察力和表现力的提升。
教学准备：1. 教师准备精细的描写作品案例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅精细的描写作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
2. 学生分享自己对精细的描写作品的感受和理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解精细的描写在美术创作中的重要性，引导学生了解精细的描写对于作品的表现力的影响。
2. 教师介绍精细的描写技巧，如线条的运用、色彩的搭配、细节的处理等。
三、示范（10分钟）1. 教师示范精细的描写技巧，通过绘画过程展示如何运用精细的描写技巧进行创作。
2. 学生观察教师的示范，注意细节的处理和技巧的运用。
四、实践（15分钟）1. 学生根据教师的要求，选择一个主题进行创作，运用精细的描写技巧进行绘画。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，引导学生注重细节的表现。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调精细的描写在美术创作中的重要性。
2. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
教学延伸：1. 教师可以布置一道作业，让学生继续运用精细的描写技巧进行创作，提升作品的表现力。
2. 学生可以参加美术比赛或展览，展示自己的精细描写作品。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了精细的描写在美术创作中的重要性，并学会了运用精细的描写技巧进行创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表现力，引导学生注重细节的处理和技巧的运用。
五年级下册美术教案第6课精细的描写人美版(2)
《精细的描写》教案《精细的描写》教案五年级下册一、教材分析：本课属于造型·表现学习领域，是整套教材中细描画教学系列的一部分。
线描画以线条为基本的绘画语言，是儿童写生或创作时常用的一种方法。
本课以线描写生的手法，选择学生生活中常见的物品，如旅游鞋、书包、椅子玩具作为描绘对象，引导学生认真观察、并用生动的线条表现自己的所见所感。
学生在观察时，要把握好物象整体的轮廓和关系，注意对整体的概括和取舍，同时，对各个局部要进行细致深入的，发现观察，发现有趣的细节和特征。
总之，耐心细致是进行精细描写的关键。
学生在创作时要大胆果断、一丝不苟、踏实认真，做到运笔稳而慢，每笔要交代清楚，不能潦草。
通过本课的学习，将进一步培养学生良好的观察习惯，提高观察能力和线条造型表现能力，促进学生眼、手、脑的协调发展，培养健全的人格。
二、教学目标：（一）知识与技能：学习掌握观察、分析方法，能够细致分析静物的结构特征，运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。
（二）过程与方法：运用比较、探究、欣赏等方法，引导学生了解和掌握细致写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品、表达自己的情感。
（三）情感、态度和价值观：通过学生活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。
三、教学重难点：重点：抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。
难点：深入细致地观察与表现静物细节。
四、板书设计:五、导学过程:亲爱的同学们，大家上午好,欢迎来到快乐美术课堂。
1.导入新课:同学们请看大屏幕,仔细观察图中展现的是什么东西?(举手回答猜一猜)老师带来了几副自己的作品，让同学们来欣赏欣赏那吗？看到几幅作品，你的心中有什么样的感受呢？学生回答:精细、美观。
版书：《精细的描写》2.新课讲授：老师呢，带领着同学们穿越到800年前的南宋时期来欣赏一件著名的作品。
在这途中遇到了一位小孩，仔细观察儿童的动作猜一猜他在做什么呢？（学生回答）原来是儿童被货郎担上琳琅满目的商品所吸引。
小学五年级美术下册第6课《精细的描写》名师制作优质教案人美版
观察法、讨论法
教法
讲授法、演示法
教具准备
课件、自己身边的物体
学具准备
作业本、彩色笔或勾线笔。
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
二次备课
导学新知
学生欣赏门采尔的素描《两个中国香炉》，了解作品精细的表现静物的特点。
组织学生快速安静并督促学生小组内互相检查工具的摆放。
出示门采尔的素描《两个中国香炉》，引导学生欣赏作品的艺术特点——精细的描写，并导入课题。
老师组织学生进行小组内评价作业，强调重点评价线条的组织与细节的表现
拓展应用
教学反思
4.你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
表现创作
学生完成写生
教师指导作画。强调线条的组织、细节的观察和表现。
互动展评
学生在小组长的组织下进行有序作业评价，推选出较好的有特点的美术作业和有进步美术作业，并说明推选的理由。
《精细的描写》
课题
《精细的描写》
课型
造型表现
课时
２课时
教学目标
显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点
组织方法，观察与表现的方法。
合作探究
学生欣赏门采尔的作品，通过老师的讲解进行区分结构素描与光影素描。
学生欣赏素描作品、速写作品、和线描作品，通过小组讨论、交流了解三者的关系。
学生欣赏《葵花》及修改图，选出更精美的一幅，并说明理由。
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课题：精细的描写
教学内容与目标：
1、显性内容与目标
通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写地方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
教学重点与难点：
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
难点：如何用线精细地表现物象的特征。
学习材料：
线条丰富的小物品、图画纸、钢笔。
教学设计：
一、回忆过去学过的线描《自行车局部》、《植物写生》。
第一次明白了写生要大胆，歪歪扭扭也很可爱；第二次明白了写生要注意顺序，才能尽可能避免透明线。
二、引入：今天又要线描写生了，应该比过去更进一步了。
板书：精细的描写
导语：这课题很像教同学们写作文，要把文章写得精细要用耳听、用眼看、用嘴尝、用手触、用心想。
你认为“精细的线描”对于写生线描来说指的是什么？
板书：丰富的线条
三、欣赏：《两个中国香炉》
幻灯片：图、画家阿道夫-门采尔简介
提问：这幅画给你什么感受？（精细的描写）
这些线条是画家想像出来的吗？（板书：细致的观察）欣赏：线描优秀作品
四、欣赏学生作业
提问：这些学生作业线条都比较丰富，可同《两个中国香炉》相比，仍显得不够精致，你认为问题出在哪里吗？
小结：用笔不宜过粗；
走线不宜过快；
线少可加阴影（示范）；
归纳尽量简洁。
五、布置作业：通过（细致的观察），
采用（丰富的线条），
完成（精细的线描）。
六、学生作业，教师巡导。
七、评价两份优秀作业。