三年级下册书法湘教版全册教(学)案
湘教版科学三年级下册全册教案
湘教版科学三年级下册全册教案第一单元冷与热1、知冷知热一课时教学目标科学探究：会使用温度计准确地测量水温。
会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观：遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。
关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。
科学知识：知道温度是表示物体的冷热程度。
知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
一．教学导入：1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。
2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动感觉冷热1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5．教师讲解温度的概念。
三．活动测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。
（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。
知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。
让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。
再测4杯水的温度。
（安全教育）四．拓展：认识各种各样的温度计（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（2．）详细介绍体温计的认识和使用。
2．热胀冷缩第一课时教学目标科学探究学会自制“液体温度计”。
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。
三年级下册书法教案设计范例
很多人都认为书法只适合高年级学生，但事实上，从早期开始教孩子学习书法是极其重要的。
三年级下册是学生书法教育的关键时期，是学生开始迈向成为一名艺术家和优秀书法家的关键时刻。
此时，一位好的教师应该如何制定一份出色的书法教案，来帮助学生构建良好的书法基础和发展他们的书法技能呢？在本文中，我们将为您提供几个精选的范例，这些教案能够帮助三年级学生成为出色的书法家。
第一节课：基本书写技巧在这个阶段，学生将会学习如何正确地握笔、写字和控制力度。
为了帮助他们更好地掌握这些基础技巧，可以选择以下练习：1.握笔练习：让学生按照正确的方法握笔，尝试写出一组简单的字母，例如“A、B、C”，重点在于让学生保持正确的姿势、力度以及稳定性。
2.写字练习：让学生按照模板练习写一些中文基础字，例如“一、二、三”，老师可以逐步增加难度来帮助学生巩固基础。
3.控制力度练习：让学生尝试写出一组简单字母，例如“H、I、J”，逐渐加大或减小力度，帮助学生掌握力度的变化。
第二节课：行书、楷书的介绍在这个阶段，学生将会了解到行书与楷书的不同之处，并且了解它们各自的特点。
老师可以采用以下方法来指导学生：1.说故事：将相关书法的历史故事讲给学生听，让他们了解书法的不同流派及其特点。
2.比较：让学生对比行书和楷书的不同特点，分清它们的差异。
3.写字练习：要求学生按照老师的示范和指导来练习行书和楷书，并逐渐加强练习的难度。
第三节课：掌握笔画的技巧在这个阶段，学生将会学习如何掌握基本的笔画技巧。
为了帮助他们更好地掌握这些技巧，可以选择以下练习：1.简单笔画：让学生练习一些最基本的笔画，例如“点、横、竖”，以及一些常用的笔画组合。
2.复杂笔画：让学生尝试练习一些较为复杂的笔画，例如“撇、捺、折”，以及一些基础的笔画组合。
3.变化笔画：让学生练习如何利用手中的笔创造出一些更豪华、复杂的笔画。
第四节课：书法的基本结构在这个阶段，学生将会学习如何正确地写出单个汉字，以及书法作品的整体结构。
三年级下册书法导学案-综合实践：我写我名 湘美版
三年级下册书法导学案-综合实践：我写我名一、引言书法教育作为一门独特的艺术教育，其有着不同于其他艺术教育的美学体验和审美感受。
通过书法的学习和实践，学生不仅能够掌握书法的技能和知识，更重要的是能够培养他们的审美情趣和文化素养。
因此，书法教育在我国的基础教育中占有重要的地位。
本文主要介绍了三年级下册书法导学案的综合实践环节——“我写我名”。
二、相关知识在进行书法导学时，需要先让学生掌握一些基本的书法常识。
以下是一些学生需要掌握的书法知识：1.书法的起源：书法是我国传统文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝之一，起源可以追溯到古代。
2.书法的分类：书法根据不同的书写方式和审美特点，可分为楷书、行书、草书等不同的品种。
3.书法的构图：书法的构图是指书法作品中字形的排列和组合方式。
构图需要注意字形的大小、高度、宽度、间距、方向等要素。
4.书法的笔画：笔画是书写文字时的基本单元，它分为横、竖、撇、捺、点、折、钩、弯八个基本笔画。
三、综合实践为了让学生更好地理解和掌握书法的技巧和方法，我们设计了一个综合实践环节——“我写我名”。
1. 环节目的通过此环节，学生可以对所学的书法知识进行巩固和应用，对书法的技能和知识有一个更全面的认识。
2. 活动设置1.首先，老师要对书法常识进行梳理和讲解，让学生知道基本的书法知识是什么。
2.然后，让学生以自己的名字作为主题，运用所学的书法技能和知识，完成一幅书法作品。
3.学生可以自由选择书法作品的形式、样式、颜色等，但必须符合书法的要求，字体要工整统一，构图合理优美。
4.最后，学生可以互相欣赏、展示自己的作品，并进行相互评价和交流。
3. 环节效果通过“我写我名”的实践，学生可以增强对书法知识的理解和掌握，对书法技能有了更深入的认识和体验，同时也培养了他们的审美能力和文化素养。
此外，此活动还可以锻炼学生的写字能力和自主创新能力。
四、总结书法是一门非常重要的艺术教育，对于培养学生的审美情趣和文化素养有着非常重要的作用。
三年级下册书法教学设计-《第2课 左行点》 湘美版
三年级下册书法教学设计-《第2课左行点》湘美版一、教材分析《第2课左行点》是湖南美术出版社出版的三年级下册书法教材中的一篇，内容主要是讲述了书法常用的“点”和“折”，特别是“左行点”的书写方法和技巧。
通过学习本篇书法，可以使学生更好地了解和掌握点的书写特点和规律，从而提高书法写作的技巧和水平。
二、教学目标1.能明确识记“左行点”的含义和书写方法；2.能正确理解和运用“左行点”进行书写；3.能够掌握和运用书法技巧，正确书写本篇书法内容。
三、教学内容及过程1.教学内容1.知识目标–“左行点”的含义和书写方法；–“左行点”在书法中的应用以及与其他书法元素的组合。
2.技能目标–书法基本技能的训练；–感受和熟悉字形的用笔路径；–提高笔画和字形掌握的能力。
3.情感目标–感受“美”的力量，提高审美能力；–建立自信，具备耐心和毅力。
2.教学过程1.热身–保证每个学生的身体健康，注意课前准备；–安静的音乐让学生安静下来。
2.引入–教师引导学生了解“左行点”的含义和特点，感受课文气氛；–以书法作品为例，展示“左行点”的应用以及与其他书法元素的组合。
3.实践–教师现场演示如何书写“左行点”，引导学生模仿掌握；–教师逐步指导学生书写全篇书法、加强提醒和纠正不足。
4.作品展示–让学生展示自己的练习成果；–带领学生欣赏优秀作品，减轻不足之处。
四、教学重点1.点的书写特点和规律；2.掌握“左行点”的含义和笔画结构；3.学会如何运用“左行点”进行书写；4.提高书法写作的技巧和水平。
五、教学评价教师可从以下几个方面进行评价：1.书法练习评价–书写是否规范、整洁；–是否掌握了本篇书法的技巧要求；–是否能够顺利书写本篇书法内容；–是否有进步，是否具备自我纠错能力。
2.全面发展评价–课堂表现；–学习习惯；–呈现出的自信、独立和合作能力；–是否能够持之以恒地进行书法练习和创作。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生们在练习过程中，有的同学字形不整齐，还有一些同学书写速度较快，用笔略显粗糙。
湘教版书法教案模板范文
教学年级：六年级教学科目：书法教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握楷书基本笔画的书写方法，能够独立书写楷书。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，培养学生良好的书写习惯和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的兴趣，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 楷书基本笔画的书写方法。
2. 楷书书写的规范性和美观性。
教学难点：1. 楷书基本笔画的连贯性和力度控制。
2. 楷书结构的平衡与协调。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 毛笔、墨水、宣纸、墨汁、毛毡。
3. 书法教材、楷书字帖。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示楷书作品，引导学生欣赏，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 介绍楷书的基本特点和书写方法。
二、新课讲解1. 讲解楷书基本笔画：横、竖、撇、捺、点、折等。
2. 演示每个笔画的书写方法，强调书写顺序、力度和连贯性。
三、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习基本笔画。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写姿势和笔画书写方法。
四、作业布置1. 让学生临摹楷书字帖，练习基本笔画。
2. 布置课后作业，要求学生每天坚持练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的楷书基本笔画。
2. 学生展示自己的练习成果，教师点评。
二、新课讲解1. 讲解楷书结构的平衡与协调。
2. 演示楷书结构的书写方法，强调笔画之间的衔接和布局。
三、学生练习1. 学生跟随教师示范，练习楷书结构书写。
2. 教师巡视指导，纠正学生书写姿势和结构布局。
四、作业布置1. 让学生临摹楷书字帖，练习楷书结构。
2. 布置课后作业，要求学生每天坚持练习。
教学反思：1. 关注学生的书写姿势，纠正不良习惯。
2. 加强巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
3. 鼓励学生互相交流，共同提高。
4. 定期检查学生的练习成果，及时调整教学进度和方法。
三年级下册书法教案-《第1课 长点》 湘美版
三年级下册书法教案-《第1课长点》年级：三年级下册教材：湘美版教学目标：1. 让学生掌握长点的书写方法和技巧。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书写速度和字形的美观程度。
教学内容：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点的起笔、转折和收笔的注意事项。
3. 长点在书法作品中的应用。
教学重点：1. 长点的书写方法和技巧。
2. 长点在书法作品中的应用。
教学难点：1. 长点的转折和收笔技巧。
2. 长点在书法作品中的应用。
教学准备：1. 教师准备长点的书写示范视频或图片。
2. 学生准备毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍长点在书法中的重要性，激发学生的兴趣。
2. 引导学生观察长点的特点，如起笔、转折和收笔等。
二、讲解与示范1. 教师详细讲解长点的书写方法和技巧，包括起笔、转折和收笔的注意事项。
2. 教师进行书写示范，让学生直观地了解长点的书写过程。
三、学生练习1. 学生根据教师的讲解和示范，进行长点的书写练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈和指导。
四、作品欣赏与评价1. 教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并学习其中的长点书写技巧。
2. 学生之间互相评价彼此的练习作品，互相学习和进步。
五、总结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容，强调长点书写的重要性和技巧。
2. 布置学生回家后继续练习长点的书写，并尝试在书法作品中应用。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生掌握了长点的书写方法和技巧。
在教学过程中，教师应及时发现学生的错误并给予纠正，同时鼓励学生互相学习和进步。
在今后的教学中，可以增加一些书法作品的欣赏和分析，提高学生对书法艺术的审美能力。
教案作者：XXX日期：XXXX年XX月XX日重点关注的细节：长点的书写方法和技巧详细补充和说明：长点是书法中常见的笔画之一，它在字形中起到了重要的作用。
掌握长点的书写方法和技巧对于提高书法水平至关重要。
三年级下册美术全册教案(湘教版)
三年级下册美术全册教案（湘教版）三年级下册美术教学计划一、学生情况分析三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析本册教材共有13课,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学目标从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。
四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容。
四、教学重难点通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
造型•表现课：通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
湘教版小学美术三年级下册全册教案
湘教版小学美术三年级下册全册教案IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】湘版美术教案(6册)1、森林王国教学目标：通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。
教学重点与难点：重点：综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。
难点：不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。
教学准备：教具：各种动物的图片,动物头饰.学具：彩色纸,白纸.教学过程一、复习导入1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特征突出。
2、图片欣赏,分析各种动物的外形特征。
兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。
松鼠：尾巴大大的-------长颈鹿：脖子长长的-------强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。
二、故事，揭示课题。
教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。
板书课题游戏，发散思维。
出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。
三、欣赏范画，讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。
2、画中的各种动物是怎样画的。
3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。
4、如果你来画,还可以画什么内容。
学生讨论回答,教师归纳板书。
（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）四、学生作业，教师个别辅导。
作业要求：1、内容新颖，有趣。
2、构图饱满，布局合理。
3、色彩鲜艳。
五、作业展评,课堂小结。
2、我们来下棋教学目标：一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣教学重点：掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。
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1 长点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“长点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“长点”书写要领。
教师分析讲解：长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部，替代捺用。
三、书写“长点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“不”、“令”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？2 左行点教学目标：1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“左行点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“左行点”书写要领。
教师分析讲解：1、顺锋起笔。
2、由轻到重行笔。
3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。
4、聚锋收笔。
三、书写“左行点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“惟”、“尉”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？3 上挑点教学目标：1、指导学生写好“上挑点”，指导学生练习书写含有“上挑点”的字“小”、“江”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：认识“上挑点”书写要领。
教学难点：掌握“上挑点”运笔过程，写好“上挑点”以及“小”和“江”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“上挑点”书写要领。
教师分析讲解：上挑点是在左行点的基础上再向右上挑出的点，出挑的目的是为了与右边笔画连贯。
1、向左下顺锋起笔。
2、行至中腰出再边行边提笔。
3、向右上回锋。
4、顿笔、铺毫、调锋。
5、向右上方挑出，锋从中出，力送尽头。
三、书写“上挑点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“小”、“江”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？4 下带点教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“下带点”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“下带点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“下带点”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“下带点”的运笔过程，指导含“下带点”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“下带点”书写要领。
教师分析讲解：下带点是在圆点的基础上回锋，从点的中上部向左下方撇出的一种点。
出撇短而轻，目的是与下面的笔画想连带。
1、顺锋入笔后，向右下行笔铺毫，边行边按。
2、向左上回锋。
3、稍顿铺毫，调锋蓄势。
4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
三、书写“下带点”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“少”、“益”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？5 点撇教学目标：1、指导学生写好“点撇”，指导学生练习书写含有“点撇”的字“曾”、“裕”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：认识“点撇”书写要领。
教学难点：掌握“点撇”运笔过程，写好“点撇”以及“曾”和“裕”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“点撇”书写要领。
教师分析讲解：点撇的写法和形状与下带点相近，区别在于点与撇的大小比例不同。
点撇点小撇大，下带点点大撇小。
1、逆锋入笔。
2、折锋向右下顿笔、铺毫。
3、顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
4、锋从中出，力送尽头。
三、书写“点撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“曾”、“裕”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？6 短撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“短撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“短撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“短撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“短撇”的运笔过程，指导含“短撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“短撇”书写要领。
教师分析讲解：短撇与点撇很相近，但出撇要比点撇长一些，大一些。
短撇的长短差异很大，根据字的不同而有所不同。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋往右下顿笔、铺毫。
3、回锋往左下行笔。
4、向左下方撇出，锋从中出，力送锋尖。
三、书写“短撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“仁”、“行”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？7 平撇教学目标：1、指导学生写好“平撇”，指导学生练习书写含有“平撇”的字“千”、“秋”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：认识“平撇”书写要领。
教学难点：掌握“平撇”运笔过程，写好“平撇”以及“千”和“秋”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平撇”书写要领。
教师分析讲解：平撇的写法与短撇相近，落笔后折锋时更向右些，且撇的角度比短撇更平些。
1、逆锋朝右上入笔。
2、折锋向右下铺毫行笔。
3、向左下撇出。
4、锋从中出，力送尽头。
三、书写“平撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“千”、“秋”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？8 直撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“直撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“直撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“直撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“直撇”的运笔过程，指导含“直撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“直撇”书写要领。
教师分析讲解：直撇的起笔与竖的起笔一样，只是在顿笔铺毫后改下行为左下斜行。
与其他长撇不同的是它是直行、不弯，好像是朝左下斜着写悬针竖一样。
1、逆锋入笔后，折锋向右下顿笔。
2、铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔。
3、力送尽头，锋从中出。
三、书写“直撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“老”、“者”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？9 弧撇教学目标：1、指导学生写好“弧撇”，指导学生练习书写含有“弧撇”的字“史”、“更”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：学习“弧撇”的书写要领。
教学难点：掌握“弧撇”运笔过程，写好“弧撇”以及“史”和“更”两个字。
教具准备：笔、墨、纸、砚教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“弧撇”书写要领。
教师分析讲解：弧撇就是有弧度的撇画，起笔、收笔与直撇类似，只是撇身变化较大，撇身上段类似于竖画，再从约五分之三处向左下带弧度撇出，因此它比直撇弯许多。
1、向上逆锋入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下带弧度行笔。
4、锋从中出，力送锋头。
三、书写“弧撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“史”、“更”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。
谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第10课竖撇教学目标：1、在教师的讲解引导下，了解掌握“竖撇”的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖撇”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：了解掌握“竖撇”的书写要领。
教学难点：让学生掌握“竖撇”的运笔过程，指导含“竖撇”字的结构安排。
教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“竖撇”书写要领。
教师分析讲解：竖撇就是竖画与撇画的结合，以竖画开始，行笔至合适的位置时以撇画的收笔结束。
它比直撇略粗、略弯，笔画姿势正而直。
1、逆锋向上入笔。
2、折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
3、向左下稍带弧度行笔4、力送尽头，锋从中出。
三、书写“竖撇”1、教师在米字格中示，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）四、巩固深化1、教师在米字格中示“月”、“所”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
五、教学总结。