教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编17
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编17(总分：62.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：17，分数：34.00)1.【2013．四川内江】学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。
A.下位学习√B.上位学习C.并列学习D.结合学习解析：2.【2014．四川】学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作( )。
A.并列结合学习B.总括学习C.类属学习√D.重复学习解析：解析：当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识时，新知识类属于旧知识．产生下位学习或类属学习。
在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征属于这种学习方式。
3.【2015．辽宁鞍山】学生在学习了“四边形”的知识以后再学习菱形，这种学习属于( )。
A.上位学习B.下位学习√C.概念学习D.并列学习解析：解析：下位学习是指将概括或包含程度较低的新概念或命题，归属到认识结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。
题中学生先学习“四边形”的知识后学习“菱形”，属于下位学习。
4.【2014．辽宁鞍山】学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。
A.下位学习√B.上位学习C.并列学习D.结合学习解析：解析：下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下．从而获得新概念或新命题的意义。
先学习三角形再学习直角三角形．属于下位学习。
5.【2010．江西】假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候．告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )。
A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习√D.并列结合学习解析：6.【2015．重庆江津】知识获取的主要途径是直观和( )。
A.概括√B.分析C.比较D.综合解析：解析：知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。
7.【2011．河南特岗】利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是( )。
A.实物直观B.模象直观√C.言语直观D.抽象直观解析：解析：实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。
例如观察标本、演示实验等。
模象直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。
言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。
8.【2012．河南特岗】教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是( )。
A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观√解析：解析：实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式，、例如．观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。
模象直观即事物的模拟性形象。
所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。
例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。
言语直观是在形象化的语言作用下．通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型属于言语直观。
9.【2014．山东淄博】一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。
这位老师所使用的直观手段属于( )。
A.实物直观B.模象直观C.言语直观√D.表象直观解析：解析：直观分为实物直观、模象直观和言语直观。
其中利用语言描述进行直观的方法是言语直观。
10.【2013．河南特岗】教师板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的( )。
A.强度律B.差异律√C.活动律D.组合律解析：解析：教师板书设计时利用色彩对比就是利用色彩之间的差异性来突出直观对象，故选B。
11.【2015．河南特岗】讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )。
A.正例与反例B.比较C.变式√D.直观解析：解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成的表现形式。
教师在讲解果实概念时．列举可食用和不可食用果实来突出果实具有种子的本质特征的做法正是采用知识概括方式中的变式。
12.【2014．湖南郴州】等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的( )。
A.反例B.概况C.变式√D.抽象解析：解析：变式是指通过对对象在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。
等腰三角形、等边三角形和直角三角形都可以揭示三角形的本质和特征。
因此，是三角形的变式。
13.【2015．陕西汉中】为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。
麻雀的例子属于( )例，乌龟的例子属于( )例。
A.正反√B.正正C.反正D.反反解析：解析：正例又称肯定例证，指从正面论证论点的例子；反例又称否定例证，指从反面论证论点的例子。
麻雀属鸟类且是卵生，故以麻雀为正例，说明“卵生”是鸟的关键特征；乌龟是卵生但不是鸟，故以乌龟为反例来论证题干命题。
14.【2011．江西】在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了( )。
A.变式√B.反例C.同位概念D.以上三者兼有解析：解析：变式就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现．而事物的本质特征却保持不变。
列举“鸡、鸭、鹅”等，是为了更好地突出“鸟”的本质特征。
15.【2014．陕西西安】在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的(如橘子)．又选用不可食用的(如棉籽)，这样有利于学生准确掌握果实的概念。
运用了( )。
A.正例与反例配合法B.变式法√C.比较法D.直观法解析：解析：所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
16.【2012．福建】在教学中运用变式的主要目的是( )。
A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质√解析：解析：变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。
17.【2014．江西】变式是指( )使学生逐渐理解概念的真正含义。
A.本质特征、非本质特征都不变B.本质特征不变．非本质特征变换√C.本质特征、非本质特征都变D.本质特征变换．非本质特征不变解析：解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。
故此题选B。
二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)18.【2014．山东德州】学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学需要考虑( )。
A.精选教材√B.合理编排教学内容√C.合理安排教学程序√D.教授学习策略．提高迁移意识性√解析：解析：学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：精选教材；合理编排教学内容；合理安排教学程序；教授学习策略，提高迁移的意识性。
19.【2014年．四川成都】知识按其表征形式，可分为( )。
A.陈述性知识B.理性知识√C.条件性知识D.感性知识√解析：解析：知识按其表征形式不同，可分为感性知识(感知、表象)和理性知识(概念、命题)；按其表述形式不同，可分为陈述性(描述性)知识和程序性(操作性)知识。
20.【2014年．四川宜宾】程序性知识包括( )。
A.智慧技能√B.认知策略√C.动作技能√D.创造性知识解析：解析：程序性知识也叫操作性知识，是个人没有有意识地提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识。
这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。
21.【2015年．河北张家口】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为( )。
A.上位学习√B.下位学习√C.符号学习D.并列结合学习√解析：解析：奥苏伯尔认为，从学生学习时内部的认知活动看，新旧知识相互联系和作用表现在三种关系水平上：下位学习，上位学习和并列结合学习。
22.【2015年．河北沧州】根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。
A.上位学习√B.概念学习C.下位学习√D.命题学习E.并列结合学习√解析：解析：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
三、名词解释(总题数：1，分数：2.00)23.【2011．浙江】耶克斯一多德森定律__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。
(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升：随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
(3)动机水平与行为效率的关系呈倒U型曲线。
)解析：四、填空题(总题数：1，分数：2.00)24.【2015．河北石家庄】班杜拉提出，影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的 1。
填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：成败经验）解析：五、判断题(总题数：5，分数：10.00)25.【2014．辽宁大连】知识直观包括两种类型：实物直观和模象直观。
( )A.正确B.错误√解析：解析：知识直观包括三种类型：实物直观、模象直观和言语直观。
26.【2014．河南特岗】教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。
( )A.正确B.错误√解析：解析：教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为变式。
27.【2014．四川泸州】为突出材料的本质属性，教师在课堂讲授过程中要尽可能多地采用变式来呈现学习材料。
( )A.正确B.错误√解析：解析：变式是重要的，但在教学中也不可过多地运用。
变式的成效并不取决于运用的数量，而在于是否具有广泛的典型性，能否使学生在领会科学概念时，摆脱感性经验和片面性的消极影响。
教师在运用变式时，要对学生提出明确的要求，引导学生观察、思考．才能使变式达到预期的教学效果。
28.【2014．云南玉溪】理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
理解是学生掌握知识的首要环节。
( )A.正确B.错误√解析：解析：理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。
2017高校教师招聘教育学心理学及试题答案(共六份试卷)
2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育 D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动 C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
(最新)教师招聘考试教育学、心理学试题(附答案)
教师招聘考试教育学、心理学试题(附答案)教育学试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
)1、推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3、学校的中心工作是( )A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作4、“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6、( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标7、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能8、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A、杜威《民本主义与教育》B、赞可夫《教学与发展》C、凯洛夫《教育学》D、赫尔巴特《普通教育学》9、主张教师以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是（）A、杜威B、加德纳C、布卢姆D、布鲁纳10、学校产生于（）A.原始社会时期B.奴隶社会时期C.封建社会时期D.资本主义社会时期11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验12．热爱学生，尊重学生，诲人不倦，是教师的（）A.政治思想素养之一B.职业道德素养之一C.知识素养之一D.能力素养之一13．进行教育工作的首要问题是（）A.确定教育目的B.确定教育内容C.确定教育方法D.确定教育形式14．教学的基本组织形式是（）A.现场教学B.课堂教学C.个别教学D.分组教学15.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程16．班主任做好班级教育工作的前提是（）A.了解与研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育D.协调各方面教育影响17．教育的本质特征是（）A.人类的本能活动B.儿童对成人的模仿活动C.人类认识世界的活动D.培养人的社会活动18．决定教育性质的因素是（）A.社会生产力B.社会经济.政治制度C.社会文化D.社会人口19．教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定20．教学活动的本质是( )A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动二、判断题1、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。
教师招聘教育学教育心理学试题及
教师招聘教育学教育心理学试题及答案解析教师招聘教育学教育心理学试题及答案解析一、选择题1.以下哪个不是教育学的研究对象？A. 教育的本质与目的B. 教育的对象和内容C. 教育的经验与实践D. 教育的法律和政策答案：D解析：教育学是研究教育现象和过程的学科，主要研究教育的本质与目的、教育的对象和内容、教育的经验与实践等，教育的法律和政策是教育学的辅助学科之一，所以选D。
2.以下哪种教育心理学理论强调对学习者感知过程的研究？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会文化理论D. 人本主义理论答案：B解析：认知发展理论强调对学习者感知、认知和思维过程的研究，认为学习是通过构建和调整认知结构来实现的，所以选B。
3.教师在教育活动中起着重要的作用，以下哪种说法是正确的？A. 教师是教育过程的唯一主体B. 教师是教育过程的组成部分之一C. 教师是教育过程的工具和手段D. 教师在教育过程中无关紧要答案：B解析：教师在教育活动中是起着非常重要的作用的，但并不是教育过程的唯一主体，教师是教育过程的组成部分之一，是学生的指导者和引导者，所以选B。
4.教育学是研究教育现象和过程的科学，其研究方法有哪些？A. 定性研究方法B. 定量研究方法C. 混合研究方法D. 所有上述方法答案：D解析：教育学的研究方法包括定性研究方法、定量研究方法和混合研究方法，所以选D。
5.以下哪个是教师的职业道德准则？A. 独善其身B. 胸怀全球C. 永无止境D. 尊重他人答案：D解析：教师的职业道德准则包括尊重他人、关心学生、独善其身、胸怀全球等，教师应该尊重学生、同事和家长，所以选D。
二、简答题1.什么是教育学？答：教育学是研究教育现象和过程的科学，主要研究教育的本质与目的、教育的对象和内容、教育的经验与实践等，通过对教育现象和过程的研究，揭示教育规律，指导教育实践。
2.列举3种常见的教育心理学理论。
答：常见的教育心理学理论包括行为主义理论、认知发展理论和社会文化理论等。
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题
山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编16(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题单项选择题1．（2018年临沂）评价时以学生所在班级的平均成绩为参照标准，根据学生在班级中的位置来报告评价结果。
这种评价属于( )A．标准参照评价B．常模参照评价C．形成性评价D．诊断性评价正确答案：B 涉及知识点：教育心理学2．（2018年淄博）课堂管理的基本功能是( )A．发展功能B．促进功能C．评价功能D．维持功能正确答案：D 涉及知识点：教育心理学3．（2018年滨州邹平）在进行一些内容的学习时，学生在群体中的完成效果要好于独立完成的效果，这体现的是( )A．社会抑制B．社会助长C．责任扩散D．责任细化正确答案：B 涉及知识点：教育心理学4．（2018年淄博）( )是研究从众现象的经典心理学实验。
A．阿希实验B．感觉剥夺实验C．棉花糖实验D．依恋实验正确答案：A 涉及知识点：教育心理学5．（2018年）五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，几名学生就慌慌张张地来报告：“王明和于阁又打起来了。
”刘老师赶紧去教室。
在路上，他了解到，原来王明碰掉了于阁放在桌角上的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人没说几句就动手打起来了。
从失范行为的类型来看，这两位学生的行为属于( )A．攻击行为B．违法行为C．越轨行为D．焦虑行为正确答案：C 涉及知识点：教育心理学6．（2017年）近期六年级的学生邓同学学习数学十分刻苦，可考试成绩还是不及格。
张老师对他很了解，知道他基础差，学习已尽全力，若这次让他不及格对他打击很大；若是让他及格，也许会给他一点鼓励，他可能会继续努力，但这样做却违背了考试评价的公正原则。
张老师思量再三，难以决断。
此时张老师正处于( )A．角色失败B．角色不清C．角色冲突D．角色中断正确答案：C 涉及知识点：教育心理学7．（2016年潍坊高密）健康包括( )A．躯体健康B．躯体、心理健康C．躯体、身体健康和社会适应性D．躯体、心理健康和社会适应性及道德健康正确答案：D 涉及知识点：教育心理学8．（2016年德州齐河）罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( ) A．面向全体学生原则B．发展性原则C．尊重与理解学生原则D．尊重学生主体性原则正确答案：C 涉及知识点：教育心理学9．（2018年泰安）某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给予表扬，之后这个学生主动回答问题的次数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于( )A．代币奖励法B．系统脱敏法C．示范法D．强化法正确答案：D 涉及知识点：教育心理学10．（2018年滨州邹平）老师诱导特别害怕考试的小玲缓慢地接触导致考试焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
教师招聘教育学心理学试题及答案
教师招聘教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究人的关注点的科学，该学科研究的对象主要是：– A. 教育者– B. 学习者– C. 管理者– D. 执行者–正确答案：B2.学习是指个体在特定时间内通过特定经验、刺激或训练而产生的相对稳定的行为改变，以下哪项不是学习的表现？– A. 认知– B. 情感– C. 行为– D. 遗传–正确答案：D3.感知是即将进入人的大脑进行储存与加工的信息，以下哪项不是感知的方式？– A. 视觉感知– B. 听觉感知– C. 嗅觉感知– D. 思维感知–正确答案：D4.记忆是指人在接受外界刺激后，经大脑加工处理，形成持久的信息，以下哪项不是记忆的类型？– A. 短时记忆– B. 长时记忆– C. 遗传记忆– D. 过滤记忆–正确答案：C5.教育心理学研究的基本任务是：– A. 研究教师的教学方法– B. 研究学生的学习情况– C. 研究校园暴力事件– D. 研究教育制度改革–正确答案：B二、判断题1.变态心理学是教育心理学的重要分支领域。
–正确答案：错误2.教育心理学的研究对象是教育者和学习者之间的互动关系。
–正确答案：正确3.学习者的学习成绩受到遗传因素的影响很大。
–正确答案：错误4.智力测试是评估学生智力水平的有效方法。
–正确答案：正确5.学习者的情绪状态对其学习效果没有影响。
–正确答案：错误三、简答题1.请简述教育心理学对教师的意义。
答：教育心理学对教师具有重要的意义。
首先，教育心理学可以帮助教师了解学生的学习特点和心理需求，有助于教师更好地设计教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
其次，教育心理学研究了学习者的发展规律和心理特点，可以帮助教师了解学生在不同年龄阶段的认知发展和情绪变化，从而更好地进行教育指导和心理疏导。
最后，教育心理学还可以帮助教师了解学生行为背后的心理因素，提高教师对学生的关爱和理解，促进学生的全面发展。
2.请简述学习者的认知过程及记忆过程。
历年教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
历年教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）（第一卷）一、选择题．现代教育史上，提出❽结构主义❾学说并倡导❽发现学习❾方法的教育家是（ ）✌．赞科夫 ．苏霍姆林斯基 ．皮亚杰 ．布鲁纳．华生在《行为主义》一书中写道：❽给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家 医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
❾这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（ ）✌．遗传 ．环境 ．教育 ．教师．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ）✌．斯巴达教育 ．雅典教育 ．教会教育 ．骑士教育．普及义务教育始于（ ）✌．原始社会 ．奴隶社会 ．资本主义社会 ．社会主义社会．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了❽六 三 三❾的学习阶段和年限的学制是（ ）✌．壬寅学制 ．癸卯学制 ．壬子癸丑学制 ．壬戌学制．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为（ ）✌．自觉性 ．独立性 ．创造性 ．主动性．教材包括（ ）✌．教科书 ． ✌✋软件 ．教学参考书 ．以上三者皆是．德育过程的基本矛盾是（ ）✌．知与行的矛盾 ．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾 ．学生的上进心与情性之间的矛盾．课外校外教育是对课堂教学的一种（ ）✌．延展 ．必要补充 ．深化 ．变革．❽开而弗达❾体现了教学的（ ）✌．直观性原则 ．巩固性原则 ．启发性原则 ．循序渐进的原则．教学的基本组织形式是（ ）✌．个别教学 ．课外教学 ．现场教学 ．课堂教学．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）✌．循序渐进 ．因材施教 ．教学相长 ．防微杜渐．狭义的教育制度是指（ ）✌．国民教育制度 ．社会教育制度 ．高等教育制度 ．学校教育制度二、填空题．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
教师招聘笔试教育学心理学试题及答案
教师招聘笔试教育学心理学试题及答案教师招聘笔试教育学心理学试题及答案一、选择题：本大题共13个小题，每小题2分，共26分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是 (C)。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》2.教育科学体系中的基础学科是 (B)。
A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学3.决定教育性质的根本因素是 (B)。
A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术4.“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？(A)A.环境B.遗传C.教育D.社会活动5.课的类型一般分为两大类，即 (D)。
A.讲授课和练课B.讲授课和复课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课6.《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了 (A)。
A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则7.教师的表率作用主要体现在 (A)。
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅8.德育是指教育者培养受教育者 (D)。
A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是 (D)。
A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是(B)。
A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的11.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是 (D)。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合12.学生年龄特征中所指的两个方面是 (D)。
A.认识和情感的特征B.情感和意志的特征C.气质和性格的特征 D.生理和心理的特征13.中国实行的第一个现代学制被称为是 (B)。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编42(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．【2017福建】学生采用关键词法进行复习，这种做法属于( )。
A．注意策略B．复述策略C．组织策略D．精细加工策略正确答案：D解析：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。
其中，认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。
关键词法就是将新词或概念与相似的声音线索词，通过想象联系起来。
因此它属于认知策略中的精细加工策略。
知识模块：教育心理学2．【2015辽宁鞍山】记忆圆周率“3．14159…”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”，这种精细加工策略是( )。
A．位置记忆法B．首字联词法C．限定词法D．关键词法正确答案：C解析：一般的精细加工的策略有许多种，其中有好多被人们称之为记忆术，比较流行的一些记忆术有位置记忆法、首字联词法、视觉联想法和关键词法。
使用位置记忆法，就是学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。
回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。
首字联词法是利用每个词的第一个字形成一个缩写。
关键词法是将概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来。
例如，英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”就是把“老虎”的概念与相似的音“泰山”连在一起。
限定词法也叫谐音联想法，是运用联想，假借意义，比如题干中的圆周率，我们把它联想为“山顶一寺一壶酒”的形象，便于记忆。
知识模块：教育心理学3．【2014安徽】学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如m像两个门洞，h像一把小椅子。
这种学习策略属于( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编12(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题9. 材料分析题单项选择题1．【2013．福建】某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!”根据韦纳的归因理论该生将这次成功归因于( )。
A．能力B．努力C．任务难度D．运气正确答案：D 涉及知识点：教育心理学2．【2015．江西】一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。
这种归因属于( )。
A．外部、不可控和不稳定归因B．外部、可控和稳定归因C．外部、不可控和稳定归因D．外部、可控和不稳定归因正确答案：C解析：根据韦纳的成败归因理论，任务难度属于外部、不可控和稳定的归因。
试题太难太偏属于任务难度的维度，因此该归因是外部、不可控和稳定归因。
知识模块：教育心理学3．【2015．吉林辽源】将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是( )。
A．能力B．运气C．任务难度D．努力正确答案：D解析：能力和努力属于个人内部因素，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件变化而不断变化的。
本题选D。
知识模块：教育心理学4．【2015．山东省属】李天升人初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现得一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为( )。
A．焦虑B．认知功能障碍C．抑郁D．习得性无助正确答案：D解析：习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。
知识模块：教育心理学5．【2011．江西】将学业的成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于( )。
A．能力B．努力C．任务难度D．运气正确答案：A解析：美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度．即内部归因和外部归因，稳定性归因和：非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。
自身内在的因素有能力、努力、身心状态，机体外在因素有任务难度、运气、外界环境；稳定因素有能力、任务难度．不稳定因素有努力、运气、身心状态、外界环境；可控因素有努力，不可控因素有能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题11. 论述题单项选择题1．【2014．江西】社会学习理论是由( )提出来的。
A．巴甫洛夫B．斯金纳C．班杜拉D．布卢姆正确答案：C 涉及知识点：教育心理学2．【2014．山东淄博】班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了( )。
A．环境学习B．强化学习C．模仿学习D．顿悟学习正确答案：C解析：班杜拉提出了社会学习与学习理论，强调模仿在学习中的作用。
知识模块：教育心理学3．【2013．福建】教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。
该教师使用的强化类型是( )。
A．直接强化B．自我强化C．替代强化D．延时强化正确答案：C解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。
一般说来，学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向：如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。
这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习：手自身的动机作用。
知识模块：教育心理学4．【2014．四川】我们对优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，是因为一般学生受到了( )。
A．直接奖励B．直接强化C．替代性强化D．替代性惩罚正确答案：C解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。
知识模块：教育心理学5．【2014．辽宁鞍山】学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )。
A．直接强化B．间接强化C．自我强化D．替代性强化正确答案：C解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。
自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。
知识模块：教育心理学6．【2015．山东事业单位】低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们．转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。