综合实践活动试卷分析
六年综合实践活动期末测试试卷分析
六年综合实践活动期末测试试卷分析一、命题方面
本次期末试题符合本学科总目标的要求，密切学生与生活的联系，增进学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识和体验。
注重培养学生的动手能力。
关注学生的知识的拓展能力，让学生学有所得。
二、答题方面
本次试卷从学生答题情况来看，学生答题时已经开始审题，注重从深度理解试题的连贯性，答题时结合自己参与活动的实际情况进行答题。
试题共50分，学生基本都能够达到43分以上，说明学生对试题把握得很到位，这些知识他们都能做出正确解答，也说明上课时他们能认真听、认真记、认真做。
1、试题中你的收获是什么？
学生答得很有层次，写得都很丰富。
学生说道，知道了合作中的快乐、增长了知识、提高了动手能力，让他们的生活更加丰富多彩！
2、玉米皮有很多用途，你可以制作一个作品，说说你的设计思路。
这道题学生答题情况不是很好，不知道应该怎样回答了，有画图的、有用语言表述的。
总体来看，年组成绩优秀率达到99.2%以上，成绩喜人。
三、反思
从这次考试中，我也看到了教学中自己存在的问题。
由于自己初次接触到综合实践这门学科，对于这门学科的重点还是把握得不是很好，课堂中场面热闹，学生也很喜欢上课，可是课堂的拓展还是不够。
在今后的教学中还要多研究，多讨论，丰富自己带给学生更多收获。
六年综合实践活动期末测试试卷分析
广裕小学。
小学综合实践活动学科期中测试分析 附带试题
各位带综合实践活动课的老师，请认真阅读并指导学生做好下面的复习题。
复习题是通题，三至六年级都复习这套题。
在教学中注意培养学生的能力——小学综合实践活动学科期中测试分析一、试卷分析本次期中测试题为区教研室命题，试题非常开放，考察的几乎全是学生的能力。
教材中的具体内容涉及的非常少。
每年级试题中包括四至五道大题，每个年级试题大同小异，指导方向是一致的，就是考察学生在主题活动中的各项能力。
二、学生测试情况纵观我处学生卷面，情况不理想，原因是教学时老师们侧重了对某个主题具体内容的教学，而卷面则侧重了对学生活动能力的考察。
有的班级部分学生部分题目为空白，应引起相关教师的高度重视。
三、教学建议总体方向：以教材中的主题活动为例子，侧重于对学生能力的培养。
这也是每个年级在区教研室考察时会涉及到的题型。
1.提问题并解答问题的能力。
如本次测试中四年级试题第一题：以‘玩具’为话题，请你提出一个问题并解答。
三年级试题第二题：你面对吹出的五颜六色的泡泡，会提出什么问题？并请你回答。
每个年级的学生，对于提出的任意一个话题（包括教材内和教材外的），都应会提问题并能解答。
2.设计一个主题活动的能力。
本次试题中，四年级考察的是教材内主题活动的设计，五年级考察的是教材外主题活动的设计（庆六一和元旦）。
这就要求我们的学生，对于教材内的主题，特别是上过的主题应能写出活动的具体过程，如第一步，第二步，第三步……等，而对于教材外的主题，没上过的主题应会自行设计活动过程。
其实，每个活动我们都可归结为六个步骤：确立活动主题、制定活动方案、组织开展活动、活动总结交流、评价和反思、活动拓展延伸。
每个主题活动的设计，我们都可以分六步，依靠这六步步骤进行设计，如：庆六.一1. 确立班级庆祝六一的主题：快乐童年2. 制定汇演计划并进行分工。
装饰教室、排练节目、准备主持词、串联词等。
3. 文艺汇演程序：主持人讲话、老师讲话、汇演开始。
4. 讨论演出成功和失败的地方。
四年综合实践活动期末试卷分析
四年综合实践活动期末试卷分析一、出题情况：1、本次试题以考查学生的基础知识、基本技能为立足点，突出了主干知识，重点考查学生运用所学知识分析处理信息、解决问题的能力以及在这个过程中所凸显的情感态度价值观。
如：在活动中，要和伙伴们团结合作才能把事情做好。
你们是怎样合作的？2、试题紧密联系小学生的生活实际和社会实际，以促进学生健康成长，特别加强对学生行为的引导,如：利用废物纸杯制作玩具。
这一主题。
学生在答题的过程中获得良好体验，激发学生保护环境节约能源意识。
3、试题在题目的类型、试题的结构、试题的难中易、学科的主体内容等方面都力求适宜，此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，如：探秘纸飞机一课，难中易适中，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养。
4、从整体上看试题内容丰富，注重了对基础知识的检测，符合教材要求，突出学科特点，难易适中。
考查了学生课本重点知识、基础知识和基本技能的掌握程度，有利于指导学生的学习和生活，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
二、学生答题情况：从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以，但有些题完成的不够理想。
学生答案中反映的问题分析1、你喜欢的主题活动是（）简单说说喜欢的理由。
这道题学生出现丢题现象，少答一个问题，造成失分。
2、制作纸陶罐的基本方法学生错字太多。
出现不会写的字，原因主要是平时练习时不用心，学生不够重视。
3、每个主题都重视学生对于学习中的收获的总结，让他们体验到参与活动的快乐，学会合作，学会交流。
4、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
5、学生对本册知识，平时学生学习的积极性，主动性较差，平时很少动笔错字多，影响了答题的正确率。
6、知识掌握不全面。
三、改进措施：1．加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识、历史事件要牢记。
将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。
综合实践期末测试质量分析（大全）
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第一篇：综合实践期末测试质量分析2017—2018学年第一学期综合实践期末测试质量分析一、考试情况总体概括：1.考试形式：本次考试内容包括平时表现70%（包括综合实践题目完成情况40%和课堂上课表现30%）和期末评价30%两部分考核。
其中期末评价一至二年级以游园为主，三至六年级以试卷进行考核。
2、评分标准：（1）掌握本学期所学基础知识，能注重书面知识与生活的联系。
（2）学会收集资料，撰写实践计划与课后总结。
（3）和同学能合作，积极参与小组活动，具有探究能力和综合实践能力。
动手能力和分析能力强，有小组协作精神。
3、评价等级：一二三年级：90分以上为：优秀 85分以上为：良好 60分以上为：及格 60分以下为：待及格四五六年级：85分以上为：优秀 75分以上为：良好 60分以上为：及格 60分以下为：待及格二、考试情况分析：从学生答题的情况来说明掌握得比较好，能看出学生平时很喜欢上综合实践活动课，掌握了很多综合知识，学会怎样收集资料，如何撰写实践计划与课后总结。
不足：1、小部分同学不会审题。
2、不会表述，语言不顺，表意不清。
三、整改措施：1、让学生获得参与实践的机会与体验，密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
2、强调教师在教学过程中要同时注重让学生掌握学习方法，学会学习，培养学生积极向上的情感态度价值观。
3、立足实践，体现综合强调了各科课程需要体现实践性，因此在平时的教学中，我们需要为学生创造出一方实践的时空，让学生的综合素养得以有效提升。
下一学期我们在教学中一定要设法使综合活动的实践性得以全面的实施，以学生的现实生活和社会实践为基础，发掘课源。
四、2综合实践试卷分析
1.灵活引导学生，知识点举一反三，真正把知识学活、吃透。
2.在教学中充分调动学生的积极性，让学生主动参与教学活动，自己发现问题，解决问题。
3.通过学生考试答题中出现的问题，可以了解学生的知识掌握程度和理解能力，在以后的教学中，针对学生的学习方式、思维的灵活性、深刻性和表现能力等方面要加以重视，下大功夫，面向全体学生，因材施教。
检测发现的问题及分析原因
本套试题考试，共分为五大题。第一题，填空题，目的是考察学生对教材知识点的掌握程度。第二题判断题考查学生对基础知识掌握的扎实程度的判断。第三题，要求学生准确把握所学内容，正确做出自己的选择；第四连线题，对所学标志的应用和判断，所有图示都是标志，都以交通有关，所以2题和3题都可以。第五题简答题，学生只要答对其中的几条都可以，对于大体内容越多越好，但是实践中，只要能将其所学知识用用与生活之中就可以。主要考察学生对知识点的综合掌握和应用能力。试题内容来源于教材和平时所学，针对检测中的问题，主要是知识点记忆不牢固，有猜的成分，还有的学生读不完题就开始答，审题不够认真，内容没有理解，答题审题不认真，出现空提漏答的现象，造成考试成绩不理想的现象。
2015至2016学年第二学期期末
考查科目（试卷）分析表
学校
济南市汇英小学
学科
综合实践
年级班级
四年级2班
执教教师
王文惠
等级
A
Bபைடு நூலகம்
C
D
人数
35
2
2
1
优秀率
87.5%
合格率
97.5%
主要成绩（各题答卷情况分析）
1、填空题分值是25分，学生的失分较高。特别是第7小题，早餐合理搭配，必须有主食和维生素，很多学生维生素发生了遗忘，答题丢分。在就死第3小题，对文字和录音等进行编辑，编辑两个字书写不规范。造成学生失分。2、判断题一共25分，分为5个小题。这一部分得分率较高，都是日常生活中的实践活动，新闻乐见的内容，所以得分较多，对题率较高。3、选择题25分，第四小题制作丝网花的过程和制作风筝的过程有点混淆，答错题，丢失分数。第5小题，应该是木鸢，很多学生答成了纸鸢，丢失分数。4、连线题15分，交通标志都是交通标志，都可以算作公共设施，连线只要不是把公益标志答错，都算对了。5、简答题10分，考察实践题，也可以二选一，也可以都答，只要是说的有道理，说的具体，说的实用就行。得分较高。
综合实践期末测试质量分析
综合实践期末测试质量分析综合实践期末测试是对学生在课程结束后所掌握的知识、技能和能力进行评估的重要手段之一、它不仅是学生学习成果的检验，也是教师教学效果的反映。
为了确保测试的质量，以下将从测试的内容、难度、能力域覆盖、评分标准和反思等方面进行分析。
首先，测试的内容是测试质量的关键。
好的测试应该能覆盖课程的核心知识点和技能要求，充分考察学生对课程知识的理解和应用能力。
内容应该有循序渐进的难度，给学生一个逐步学习和提高的机会。
同时，还要考虑题目的多样性，既有选择题、填空题，也有解答题和实践操作题，以增加测试的丰富性。
其次，测试的难度是测试质量的一个重要指标。
测试既不能过于简单以至于不能衡量学生的真实能力，也不能过于难以至于挫败学生的积极性。
适度的难度可以激发学生的学习兴趣和思考能力，促使其主动思考，提高学习效果。
为了确保测试的难度适中，可以通过参考往年考试题目、采用学生平时习惯的学习方式和思维方式设计试题，以及结合教学实际情况进行调整。
再次，测试应该全面覆盖课程所要求的能力域。
在综合实践课程中，学生需要掌握不仅仅是理论知识，还包括实际操作技能、团队合作能力、解决问题的能力等。
因此，测试应该通过各种类型的题目来考察不同层面的能力，确保学生准确掌握了所学知识并能够熟练应用于实践中。
此外，评分标准对于测试质量也至关重要。
评分标准应该具备科学性和客观性，能够准确判定学生的答题情况。
对于客观题，应该制定明确的答案，并且给出相应的评分材料，避免主观性判定的问题。
对于主观题，可以采用参考答案、评分标准等方式，确保评分的公正性和准确性。
最后，测试后的反思也是测试质量分析的一部分。
教师需要及时对测试结果进行分析，了解学生的学情和学习困难，并通过反思找出测试中存在的问题和改进的空间。
同时，也应该向学生提供测试反馈，指导他们复习和提高学习能力。
通过测试的反思和反馈，教师可以不断完善测试质量，提高学生学习效果。
总之，综合实践期末测试质量的分析需要从测试的内容、难度、能力域覆盖、评分标准和反思等方面进行综合考虑。
综合实践测试总结及反思
综合实践测试总结及反思
一、试题分析
1、题型结构稳定，题量，难度适中。
本次试题从题型结构上看，题型为：判断,简答，实话实说。
题量，难度基本适中。
2、在注重基础知识和基本技能的考查同时,又体现了综合实践活动课程综合性、实践性、开放性、自主性的特点.
本次试题中判断题，主要以基础知识为主,但大多数以活题的形式出现.这些题型均来自课本，主要考察了学生对所学知识的理解应用能力.第四个简答题是一道调查问卷题,重在考查学生对综合实践课活动的研究情况。
3、注重理论联系实际,体现“育人"目的
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。
本次试卷很多题目就着重联系生活实际，检测学生的综合应用能力.
二、卷面分析及对今后的教学的思考
1、深入学习课标,增强新的教学理念
在今后的教学中,要充分强调综合实践课在素质教学中的作用，积极改进教学方法，努力探索适应当地情况的教学模式。
2、在教学过程中，注重学生的能力培养
本次试卷内容涉及范围广,题量难易适中。
但学生对基础知识掌握不够,不能灵活应对。
这就要求我在今后的教学过程中，注重知识传授的同时，更应注重学生的能力培养。
3、培养学生的创新精神
综合实践活动会给教师的教法带来新的变革，更会给学生的学法带来新的变革。
今后，在教学当中要注重培养学生的灵活性和敏捷性，要理论联系实际，培养学生的创新精神。
小学综合实践活动试卷考试质量分析
小学综合实践活动试卷考试质量分析考试质量分析一、试卷分析本次期末考试，试卷题型新颖。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系生活环境和生活实际处理、运用的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本套试题全面灵活考查学生运用综合实践课程知识，避免学生死记硬背而通过理论联系实际方式的试题的引导，使学生正确对待综合实践教学，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析本次考试一年级到六年级一共35各班级参与考试，一年级人均（）分。
及格人数为（）人，及格率为100%，优秀（）人，优秀率50%;二年级人均（）分。
及格人数为（）人，及格率为100%，优秀（）人，优秀率50%;三年级人均（）分。
及格人数为（）人，及格率为100%，优秀（）人，优秀率50%;思年级人均（）分。
及格人数为（）人，及格率为100%，优秀（）人，优秀率50%;五年级人均（）分。
及格人数为（）人，及格率为100%，优秀（）人，优秀率50%;六年级人均（）分。
及格人数为（）人，及格率为100%，优秀（）人，优秀率50%;在本次考试中有一些反向题，平时很优秀的大部分学生在考试中错了很多不改错的，令人很意外。
另外操作题部分学生由于动作较慢，没能指定时间内完成任务。
三、答题情况取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对综合实践教学及劳动教育知识掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。
失分学生也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错，本学期来，各年级教师注重了基础知识的教学，开展的各类实践活动训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的操作水平有明显提高本次各年级操作题，大多数学生能够独立完成任务。
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综合实践活动试卷分析
这次综合实践活动试卷，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
满分50分。
从总体情况看，学生对知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：
一、命题分析
1.试题内容好,题型全面广泛,贴近学生生活，围绕一个主题活动展开问题，,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，教师对学生平时的表现情况给予正确的评价，这样调动了学生学习这门课程的兴趣。
二、试卷分析
本次试卷分为学生答和教师答两部分，从学生答题的情况看掌握得比较好，能看出学生平时很喜欢上综合实践活动课，掌握了至少三种以上的收集资料的方法，在第3题中，学生选择了自己喜欢的两位同学并说出他们的特长，有的说跳舞，唱歌，画画，跑步等。
第5题，说说你有节约用水的好习惯么，谈感受，学生说的很具体，节约用水人人有责，不要浪费水资源，最后一滴水，将是我们的眼泪。
从整体成绩看，各个班的及格率都在95%以上，优秀率也都在80%以上，有一个班的优秀率在95%，丢分最严重的是第4题，设计一个调查表，学生没有写调查的时间和地点，设计调查的问题不够合理。
原因分析：
部分学生平时态度不端正，不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生不够主动，上课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
缺乏具体的实施过程，在课堂上我也讲到过，大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。
不过由于描述不清，造成失分。
五、建议及措施
1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
3 理论联系实际，多让学生听新闻，了解国家大事，课堂上多给学生自我展示的机会，培养学生的语言表达能力。