《爸爸妈妈》教学设计
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文（精选3篇）
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计1教学目标：1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
教学重难点：能选择一件典型的事例，通过细节描写，表达出真情实感。
教学时间：两课时第一课时：指导习作，真情诉说；第二课时：引导交流，赏析修改。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入，激起情感1播放课件（当你还小的时候，他们……）2他们指谁，从这组漫画你想到了什么？3生命中，爸爸、妈妈是我们最亲的人，他们教会了我什么？请按这样的句式说一说：爸爸、妈妈，您教会我-------（板书：您）4生活中，爸爸妈妈是我们最真的人，看见这字眼，你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗，哪曲歌，哪段文字？5生说6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中，让我们诵读《游子吟》7母爱就像一条彩色的长河，永远流淌。
部分女声诵读《母爱如水》8父爱是一座大山，坚韧挺拔。
部分男声诵读《父爱如山》9世界上最伟大的爱，莫过于父爱与母爱，面对着爸爸妈妈，你一定有话说。
可是，有些话说不出口，或者不方便说，怎么办呢？可以写下来。
（师板书：心里话）二、心事谁能解1小调查：平时与父母交流的同学有多少？2老师列举生活中事例：深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活，体验真情1课件出示导语：爸爸妈妈，那天我真的很伤心。
……2学生读导语3选择自己想说的一句话写下来。
3选择具体事例说清楚（板书:说事例，要具体）刚刚说了一句话，如果就这句话让爸爸妈妈看到了，爸爸妈妈明白你为什么伤心，为什么感到有趣吗？所以，交流应该要把具体事例说清楚。
《爸爸妈妈辛苦了》教学设计
《爸爸妈妈多辛苦》教学设计教学目标：1、知道父母既为社会做贡献，又为家庭操劳，很辛苦。
2、激发学生对父母的热爱之情。
3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。
教学准备：多媒体课件、心意卡、一、导入新课：世界上的爸爸妈妈都爱自己的孩子，而他们对孩子的付出却是不求回报的。
同学们，你们爱自己的爸爸妈妈么？今天我们就来说说我们的爸爸妈妈！————板书：爸爸妈妈二、谈父母的工作，感悟父母对社会的贡献！我们在上学时，父母在工作。
我们放学了，父母还要照顾我们。
在我们的眼里，父母像是超人，在忙碌的身影中为我们撑起了一片快乐成长的蓝天。
同学们，老师想知道你们的父母都是做什么的？他们的工作对社会又有着什么贡献？是啊，我们的爸爸妈妈所从事的职业各不相同？请记住，他们无论从事什么职业，都是在为祖国做着不同的贡献！三、交流爸爸妈妈一天的工作情况，体会父母工作的辛苦！1、下面呢，我们就一同走进小娟爸爸工作的一天。
说一说小娟爸爸他每天都是怎样工作的？你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦的？2、小组交流：既然大家对小娟爸爸的工作有所了解，现在就请同学们以小组为单位，说说自己的爸爸妈妈每天都是怎样工作的。
3、小组交流并汇报。
4.爸爸妈妈一天的工作可真辛苦。
听了你们的汇报，感觉到你们能深刻的了解爸爸妈妈的工作情况，你们想对父母说些什么？爸爸妈妈你们辛苦了（爸爸妈妈___板书_多辛苦）活动一、爸爸妈妈的辛苦1、每当你看到妈妈的手你想说什么？生：妈妈的手很粗燥，有很多茧，而且还开裂。
师：那你打算怎么做呢？生：我要替妈妈做一些我能做的家务、我要帮她买护手霜，我要……小结：同学们已经懂得体贴父母了，那我们用另外一种形式来表达我们的感激之情好吗？2、夸夸妈妈的手3、我们来夸夸妈妈的手妈妈的手，温柔的手……（生：我生病的时候妈妈用她的手抚摸我我就感觉不疼了）妈妈的手，勤劳的手……（生：妈妈每天会给我做很多好吃的饭菜）妈妈的手，灵巧的手……（生：妈妈给我织了许多漂亮的毛衣）师：爸爸、妈妈用勤劳的手给你们带来了幸福感，你们现在穿的、吃的、用的都需要用钱来买，那这些钱都是怎么来的呢？生：爸爸妈妈上班、做生意挣来的。
爸爸妈妈幼儿园教案
爸爸妈妈幼儿园教案一、学科目标通过学习，幼儿能够了解家庭中的爸爸和妈妈的角色和职责，了解家庭中的基本规则，培养幼儿的情感意识和社会适应能力。
二、学习内容1.了解家庭中的爸爸和妈妈的角色2.了解家庭中的基本规则3.认识家庭成员关系三、学习重点了解家庭中的爸爸和妈妈的角色和职责，了解家庭中的基本规则。
四、学习难点认识家庭成员关系。
五、教学方法1.情境教学2.游戏教学3.故事学习4.唱歌学习六、教学过程1.开始活动（1）教师问幼儿：“你们知道爸爸和妈妈都有什么职责吗？”（2）教师适时给予指导，鼓励幼儿参与讨论。
2.情境教学（1）教师给出一个情景：妈妈正在做饭，爸爸在带孩子玩。
（2）幼儿看这个情景后，教师问幼儿：“你们感觉怎样？”（3）再问：“你们觉得这个情景中爸爸和妈妈分别在做什么？”（4）最后，教师再次询问：“你们认为如果幼儿做了什么，爸爸和妈妈会有什么感觉？”3.游戏教学（1）教师利用游戏教学的形式，引导幼儿认识家庭中的基本规则。
例如，游戏中要求幼儿依次说出：“我要拍手”，“我要跳舞”，“我要唱歌”，“我要跑步”。
（2）游戏结束后，教师适时发问：“你们做这些动作需要得到爸爸和妈妈的允许吗？为什么？”4.故事学习（1）教师讲述一个爸爸和妈妈在家庭生活中的轶事，例如，爸爸和妈妈有一次因为孩子需要购买的物品不同而出现争执，最终通过商量一致解决这个问题。
（2）讲故事之后，教师适时提问：“你们觉得这个轶事中爸爸和妈妈是如何解决争议的？”5.唱歌学习（1）教师通过唱歌的方式，引导幼儿了解家庭成员之间的关系，例如，唱一首《我爱我的家》，让幼儿了解家庭中的关爱和关系。
（2）教师可以通过调整节奏和拍子，让幼儿感受到家庭成员之间的互动和情感。
七、教学效果评估教师可以通过观察和沟通的方式，了解幼儿对于家庭成员角色和职责的理解，以及家庭中基本规则和家庭成员关系的认识情况。
八、教学反思教师在教学过程中应该注重幼儿的参与感和兴趣性，通过情境教学、游戏教学、故事学习、唱歌学习的多种教学方法，让幼儿对家庭中爸爸和妈妈的角色和职责、家庭中的基本规则以及家庭成员之间的关系有一定的认知和理解。
《爸爸妈妈》教案
《爸爸妈妈》《爸爸妈妈》教学设计之一佚名教学目标：1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”（斜钩），知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。
2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。
会用“我爱……”说话。
3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
课时安排：3课时第一课时教学目标：1、看图，初读课文。
2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片认读笔画：2、指名认读熟字：父、女、子、马。
二、看图引入新课。
1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？2、揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。
课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
3、齐读课文，学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。
“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。
“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。
“女”字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。
想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。
4、齐读。
四、看图说话，学习课文第一、二句话。
1、看图说说爸爸妈妈在干什么？2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。
”“妈妈好。
” 你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？教学生字“好”。
这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？（1）认识句子。
“爸爸好。
”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。
同样道理，“妈妈好。
”也是一个句子。
（2）朗读训练。
读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
苏少版美术六年级上册《第14课 爸爸妈妈》教学设计1
苏少版美术六年级上册《第14课爸爸妈妈》教学设计1一. 教材分析《爸爸妈妈》这一课旨在让学生通过观察和描绘父母的形象，感受家庭的温馨和亲情的重要性。
教材提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，运用美术语言进行创作。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和表现力，培养对家庭和亲情的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和观察能力，他们对于家庭的亲情有深刻的体会，能够通过绘画表达自己的情感。
但部分学生可能对父母的形象过于熟悉而忽视了细节的描绘，需要在教学过程中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和分析父母的外貌特征和形象特点，培养学生的观察力和表达能力。
2.引导学生运用美术语言和技巧，描绘出自己父母的形象，表达家庭的温馨和亲情的重要性。
3.培养学生的审美能力和创造力，提高学生对家庭和亲情的热爱。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘父母的外貌特征和形象特点，运用美术语言进行创作。
2.难点：如何通过细节的描绘和色彩的运用，表达出家庭的温馨和亲情的重要性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察父母的照片或实物，了解他们的外貌特征和形象特点。
2.示范法：教师通过示范绘画父母的过程，引导学生掌握绘画技巧和方法。
3.讨论法：让学生在小组内交流和分享自己的作品，培养学生的表达能力和审美能力。
六. 教学准备1.准备父母的照片或实物，用于引导学生观察和描绘。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教材中的案例和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些家庭照片或画作，引导学生关注父母的外貌特征和形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和分析父母的形象，引导学生了解和掌握绘画技巧和方法。
3.操练（10分钟）学生根据观察和分析的结果，开始绘画自己的父母。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进作品。
爸爸妈妈谢谢你教学设计概要
《爸爸妈妈 ,感谢您》教课方案教课目标 :让小学生建立一种主动关爱亲人的意识 ,即父亲母亲是我们生命中难得的财产 ,我们要学会体谅关怀父亲母亲 ,好好报答父亲母亲对我们的恩惠 ,做一个懂得感恩的孩子。
教课要点 :让学买卖到父亲母亲照料自己的辛苦 ,因为父亲母亲体谅入微的照料 ,自己才能健康快乐地成长 ,所以要做一个孝敬的好孩子。
这是教课目标里最重要的一点。
教课难点 :引起学生的注意力和感情的投入。
因为儿童子生性好动贪玩 ,假如不可以让他们寂静下来 ,静静地感觉和倾听 ,教课成效很难达到。
所以针对这个年龄的孩子的特色 ,要在课程中插入大批图片和动画等 ,使学生感情投入地上这节课。
教课过程 :一、热身 :同学们 ,你们知道手语中如何表示感谢吗?(右手握拳 ,伸出大拇指 ,朝向被感谢的人 ,像点头相同曲折大拇指。
此刻让我们用手势来表达我们的谢意 ,你想感谢谁就把手势朝向谁 ,边做边说出你的谢意 ,像老师这样 (示范 :感谢同学们今日和老师一起来让这节心理课 ,感谢各位老师对我的指导表达完谢意后要以最快的速度坐好 ,能做到吗 ?好,开始 (游戏停止 (上课【设计企图 :经过手语感谢为学生课前热身 ,调动学生的学习兴趣。
初步建立感恩意识】二、亲情游戏引入1.同学们 ,今日我们在这里来上一节心理课,此刻我们先来做个测试游戏,请同学们取出刚刚老师发给你们的 1 号纸 ,在纸上写出五个你最爱的亲人的名字或称号 ,不会写的字可以用拼音代。
(写完后老师开始表达 :] 若是你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上 ,小船在茫茫的大海中行驶忽然遇到了危险 ,在毫无方法的状况下 , 一定让一个人下船 ,这,意味着下去的这个人 ,就得逝世。
假如这件事一定让你来决定 , 你第一让谁下船 ,请你在他的名字上打个“x”;假如一定让第二个人下船 ,此刻请你再这个人的名字上也打个“x”,这也意味着你的第二个亲人就要逝世 ;依此类推 ,此刻请你让第三个人下船在剩下的人中再打个“x。
苏教小学美术六上《第14课爸爸妈妈》word教案
《爸爸妈妈》教学设计教材分析：本课是一堂“造型•表现”课。
孩子长期与父母生活在一起，各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中，因而，孩子通常与父母之间十分亲近，感情也特别深厚。
孩子对父母的悉心照料有着十分亲近的记忆，对爸爸妈妈的长相、性格、行为习惯、衣着打扮有着最为深刻的印象。
让学生凝聚全部情感为自己的爸爸妈妈画像，学生不仅会十分投入，也会很感兴趣，从而在活动过程中增强学生的记忆力，提高学生的观察能力和艺术表现能力，培养学生对父母的尊敬和热爱之情。
教学目标：1认知目标：通过对爸爸妈妈的观察回忆，学习人物肖像画的画法。
2、操作目标：画画爸爸妈妈的肖像或画画爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的情景。
3、情感目标：谈谈爸爸妈妈的个性爱好、关心我们的事例，增加对爸爸妈妈的热爱和尊敬之情。
教学重点和难点：了解人物外貌特征，用不同的绘画表现形式对人物进行表现是本课的重点。
启发学生展开丰富的想象，画画爸爸妈妈的个性爱好或关爱我们的场景是本课的难点。
在整个教学过程中，我始终以学生为主体，以教师为主导，创设宽松和谐的美术学习氛围，让学生在富有情感与情趣的教学活动中逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和能力，陶冶情操，提高能力。
教学过程：一、激趣导入，初步感知人物画的表现方法：上课一开始，我先以一段生动有趣的flash动画《好爸爸坏爸爸》导入，精彩的画面一下子抓住了学生的注意力，我顺势出示相应的线描范画欣赏。
接着出示一段描写妈妈外貌的文字与学生分享，并也出示相应的有色彩的范画欣赏，通过两次欣赏，学生初步感知了人物画的表现方法。
二、认识外貌特征，学习肖像画画法这里我安排了两个环节。
首先说说爸爸妈妈的外貌特征。
拿出带来的照片小组交流说说爸爸妈妈的照片，在交流的过程中学生发现外貌的不同，主要是脸型、发型、五官、身材、穿着的不同。
接着认识各种脸型、发型、五官、身材、穿着。
通过欣赏范作，有机结合学生谈谈爸爸妈妈的外貌特点，使学生既轻松又扎实地掌握了人物肖像画的画法。
《爸爸妈妈》教案份
《爸爸妈妈》教案(五)份《爸爸妈妈》教案 1【活动目标】1、学*清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的讲话。
2、在迁移生活经验的基础上，说出喜欢爸爸妈妈的理由。
3、主动关心自己的父母，逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
【活动准备】幼儿全家合影一张，实物展示仪。
【活动过程】一、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员。
用实物展示仪放大幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲述父母的.主要特征。
你喜欢你的爸爸妈妈吗?为什么?二、与同伴自由交谈。
向朋友介绍一下你的爸爸妈妈。
你的爸爸妈妈是什么样子的?你喜欢爸爸、妈妈哪里?你为什么喜欢他们?鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的谈话。
三、启发幼儿在集体中进行交谈。
教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”鼓励幼儿按照教师提出的思路，大胆地讲述自己的爸爸妈妈四、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱。
师：爸爸妈妈很爱你们，那你们爱他们吗?你们有没有告诉爸爸妈妈很爱他们?你想对爸爸妈妈说什么?除了用语言表达对爸爸妈妈的爱，你还可以用什么方式表达对他们的爱?引导幼儿说一说想为爸爸妈妈做一件什么事?你想怎么关心爸爸妈妈?五、师生演唱歌曲《画妈妈》。
引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。
在活动中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
【活动反思】亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中*凡的东西同样耐人寻味。
因此在活动中，我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
《爸爸妈妈》教案 2［活动目标］１．让幼儿在了解父母在养育孩子过程中付出了许多辛苦，感受父母对自己的关爱．２．通过为父母过生日活动，加深幼儿对父母的热爱，引导幼儿学会关心父母．［活动准备］１．＜生日歌＞＜世上只有妈妈好＞录音带，录音机，电视机，ＶＣＤ，＂云云成长过程光盘．２．事先联系好，请云云的妈妈来参加活动．３．生日蛋糕，小碟，小叉，生日快乐四个大字，彩色气球若干．［活动过程］１．教师放＜生日歌＞录音，引出生日话题．提问：1，经常在什么时候听到这首歌？2，你的生日是哪一天？爸爸妈妈是怎样给你过生日的？3，那你知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗？教师对知道父母生日的小朋友给予表扬，对不知道的表示遗憾，引导幼儿要注意关心父母，记住父母的生日。
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《爸爸妈妈》教学设计
教学目标：
会“爸、妈、好、我、爱”5个生字，认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”，知道“妈、好”是左右结构的字；掌握“爸爸”“妈妈”等词语；初步认识句子和句号。
能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。
会用“我爱……”说话。
懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
课时安排：3课时
课时
教学目标：
看图，初读课文。
学习课文的、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
教学过程：
一、复习检查。
用卡片认读笔画：
指名认读熟字：父、女、子、马。
二、看图引入新课。
引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？
揭示课题：今天我们要学的叫“课文”。
课文是由一句一句的话组成的。
三、初读课文。
教师范读课文。
学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
齐读课文，学习课题中的字词。
“爸”教学新偏旁“父”，书空“巴”的笔顺。
“爸爸”也叫“父亲”，所以“爸”要用父字头。
“爸爸”是一个词，后一个“爸”读轻声。
“妈”是由哪两个字合起来的？左边一个“女”，右边一个“马”合成，这叫左右结构的字。
“女”字做偏旁有什么变化？教学新偏旁。
想一想，“妈”为什么用女字旁？注意：“妈妈”也是一个词，后一个“妈”念轻声。
齐读。
四、看图说话，学习课文、二句话。
看图说说爸爸妈妈在干什么？
指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读“爸爸好。
”“妈妈好。
”
你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？
教学生字“好”。
这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？
认识句子。
“爸爸好。
”这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。
同样道理，“妈妈好。
”也是一个句子。
朗读训练。
读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
爸爸/好。
妈妈/好。
五、指导书写。
爸：“父”字头略为扁宽些。
妈：“女”的一横改做提，比“马”写的窄些。
好：“子”比“女”写得略低一些。
第二课时
教学目标：
学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。
朗读课文。
教学过程：
一、复习检查。
指名认读生字词和偏旁。
指名板书“爸、妈、好”
指名朗读、二句话。
二、看图说话，学习课文的三、四句话。
看图说话。
爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给
我们讲故事，织毛衣。
爸爸妈妈多辛苦啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？
学习生字。
出示句子领读“我爱爸爸。
”“我爱妈妈。
”认读生字“我”、“爱”。
“我”：教学新笔画“”—斜钩。
然后，让学生看书上“我”的笔顺，边书空边说笔画。
“爱”：教学新笔画“”—横钩。
学生书空，教师范写。
指导读句。
这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子中的停顿和重音：我/爱/爸爸。
我/爱/妈妈。
练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？
提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。
三、朗读课文。
齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。
四、指导书写。
我：“斜钩”要略为伸长一些，最后一点别忘。
爱：“冖”要写得宽一些，“友”的一横写在田字格的横中线上。
第三课时
教学目标：
总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
教学过程：
一、复习检查。
用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。
二、朗读与背诵课文。
课文有几句话？谁来读1、2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。
指导背诵。
先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。
三、句式训练。
书上写“爸爸好。
”“妈妈好。
”你还可以说说谁好？
“我爱爸爸。
”“我爱妈妈。
”你还爱什么？
四、行为指导。
指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？
你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句话向大家汇报一下。
五、抄写句子。
注意：
句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。
要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。