垃圾分类案例方法指导课
垃圾分类小学生教学设计5篇
垃圾分类小学生教学设计5篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的垃圾分类小学生教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
垃圾分类小学生教学设计1设计意图：蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动"美丽的环境"而产生的，它结合活动区教学，渗透多元智能教育理念，让学生在操作中获得多元智能的发展。
在主题活动中我们首先发出"争当环保小卫士"倡议书，倡议学生爱护我们周围的环境，不乱扔垃圾，，爱护大自然。
并开展"小手拉大手活动"让学生影响我们的家长和我们一起关爱环境，不乱扔垃圾，把垃圾进行分类，像塑料、纸制品、玻璃制品这些可以循环再造的垃圾进行分类回收，减少资源的浪费，造福社会。
活动目的：1、知道保护环境的重要。
2、认识减少垃圾的方法。
3、发展学生小肌肉动作的灵活性。
4、学会垃圾的分类。
活动准备：各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡（塑料、玻璃、纸制品）、按摩球、工作毯、座垫。
活动过程：1、走线：学生听着柔美的轻音乐跟老师走线，逐个拿按摩球边走线边按摩手掌，集中学生的注意力。
2、音乐声音渐小，学生和老师一起坐在线上谈话、讨论。
（1）老师为什么请学生将家里不要的废旧物品，带到学校来放到门口的垃圾分类箱里。
（2）如果不把这些废旧物品带到学校来，我们会怎样处理这些废旧物品。
（3）请学生说说，自己以后会怎么做，怎样来保护我们周围的环境，怎样争取做一个合格的环保小卫士。
3、听欢快、热烈音乐走线，并进行一些小的音乐游戏，激发学生活动的兴趣。
4、取工作毯和小座垫。
5、老师操作蒙氏教具。
（1）将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上，逐一将物品取出放在工作毯上，将托盘放在工作毯一侧。
（2）教师先将分类箱上的字卡读一读，然后将盒中物品，按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。
关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）
《垃圾分类》教学设计关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的关于《垃圾分类》教学设计，欢迎大家分享。
《垃圾分类》教学设计篇1教学目标：知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教学关键：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。
教具准备：多媒体课件，动物卡片，各类小实物。
教学时间：一课时教学过程：1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天给大家带来了一个什么故事。
播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，请大家作好准备，下面开始评选。
”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。
先是小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目瞪口呆。
2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。
）3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。
垃圾分类教案及活动反思（通用9篇）
垃圾分类教案及活动反思（通⽤9篇）垃圾分类教案及活动反思 什么是教案 教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
垃圾分类教案及活动反思（通⽤9篇） 在我们平凡的⽇常⾥，课堂教学是重要的⼯作之⼀，所谓反思就是能够迅速从⼀个场景和事态中抽⾝出来，看⾃⼰在前⼀个场景和事态中⾃⼰的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是⼩编为⼤家整理的垃圾分类教案及活动反思（通⽤9篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
垃圾分类教案及活动反思1 活动⽬标 1、了解诶分类垃圾箱的分类和功能。
2、分辨可在利⽤的垃圾，培养珍惜资源的态度。
3、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
4、愿意⼤胆尝试，并与同伴分享⾃⼰的⼼得。
5、探索、发现⽣活中的多样性及特征。
活动准备 有关垃圾分类的宣传短⽚、⾃制两个垃圾筐⼀个可回收⼀个不可回收、搜集废纸，塑料瓶、果⽪及⾷品垃圾、⼴告宣传单、卫⽣纸纸筒 活动过程 1、播放有关垃圾分类的视频短⽚ 师；你知道那些垃圾是可以回收再利⽤的吗？（废纸、塑料瓶、⾦属） 你们家⾥有把垃圾也分类吗？ 2、播放幼⼉电⼦书师⽣讨论，图上有4个⼤的垃圾箱，它们有什么不同？ 你们知道“可回收物”垃圾箱⾥分贝应该放什么样的垃圾吗？ 写着“厨余垃圾”的垃圾箱⾥应该放什么养的垃圾？ 3、出⽰两个⼀样的垃圾箱，上⾯贴着可回收与不可回收的标志，在桌⼦上摆放各类废纸、塑料瓶、饮料罐、⾷品垃圾袋、果⽪，⼴告宣传单、卫⽣纸纸筒。
请幼⼉说说这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
4、告诉幼⼉，塑料、⾦属和废纸都可以回收再制造有⽤的东西，如废纸可制成再⽣纸等，把垃圾分类便于回收利⽤，这是珍惜资源保护环境的⽅法之⼀。
5、游戏，请幼⼉上来逐⼀将垃圾分类，放可回收垃圾筐或不可回收垃圾筐，并说说可回收那这样东西还可⽤来做什么？ 活动反思 本次活动的预设⽬标基本达到，幼⼉能结合⾃⼰的⽣活经验，说出分类垃圾箱的⽤途，也能说出可回收⽤来做什么，如卫⽣纸筒可以⽤来做⼿⼯，⼴告宣传单可以带来幼⼉园剪纸等，最后建议幼⼉回家以后，家⾥也准备两个垃圾箱或袋⼦将废旧物品可以进⾏分类装，以便更好处理。
初中垃圾分类课教案
初中垃圾分类课教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解垃圾分类的基本知识，知道可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。
2. 培养学生养成良好的垃圾分类习惯，提高环保意识。
3. 引导学生运用所学知识，参与垃圾分类实践活动，促进环保行动。
教学重点：1. 垃圾分类的基本知识。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
教学难点：1. 垃圾分类的实际操作。
2. 环保意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示垃圾污染环境的图片，引起学生对垃圾问题的关注。
2. 学生分享自己对垃圾分类的了解和看法。
二、讲解垃圾分类知识（10分钟）1. 教师讲解垃圾分类的基本知识，包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、垃圾分类实践活动（10分钟）1. 教师发放模拟垃圾，学生分组进行垃圾分类实践。
2. 学生运用所学知识，将垃圾正确分类。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误分类。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在垃圾分类实践中的收获和体会。
2. 教师引导学生反思自己在日常生活中垃圾分类的行为，提出改进措施。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观察家庭成员的垃圾分类行为，记录下来。
2. 学生制定一个家庭垃圾分类计划，尝试实施。
教学评价：1. 学生对垃圾分类知识的掌握程度。
2. 学生在垃圾分类实践中的表现。
3. 学生对环保意识的重视程度。
教学反思：本节课通过讲解垃圾分类的基本知识，让学生了解垃圾分类的重要性，培养学生养成良好的垃圾分类习惯。
在实践活动中，学生能够运用所学知识，正确分类垃圾，提高环保意识。
课后作业则让学生将所学知识应用到家庭生活中，进一步巩固垃圾分类的知识和技能。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生能够准确掌握垃圾分类的方法和技巧。
同时，教师要引导学生积极参与垃圾分类实践活动，将所学知识付诸实践，培养学生的环保意识。
幼儿园《垃圾分类》活动教案(通用5篇
2.知识讲解（10分钟）
教师利用垃圾分类图解、卡片等教具，详细讲解垃圾的分类标准和方法。
3.例题讲解（10分钟）
教师选取几个典型的例子，让学生通过观察和思考，分辨垃圾的种类，并说明分类原因。
4.随堂练习（10分钟）
学生分组进行垃圾分类游戏，教师巡回指导，纠正分类错误。
5.创作环节（10分钟）
学生用彩色笔和画纸，创作一幅关于垃圾分类的宣传画。
6.总结环节（5分钟）
教师邀请学生分享自己的创作，总结垃圾分类的重要性。
六、板书设计
1.垃圾分类标准：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2.垃圾分类方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
七、作业设计
1.作业题目：
幼儿园《垃圾分类》活动教案(通用5篇
一、教学内容
本教案依据幼儿园环保教育主题，结合《垃圾分类》教材第3章“认识垃圾，学会分类”展开。详细内容包括：垃圾的分类标准、分类方法，以及如何通过日常生活实践垃圾分类。
二、教学目标
1.让学生掌握垃圾分类的基本知识，了解垃圾分类的重要性。
2.培养学生具有良好的环保意识和垃圾分类的自觉性。
（1）请列举出自己家中常见的垃圾，并分类。
（2）以“垃圾分类，从我做起”为主题，写一篇短文。
2.答案：
（1）示例：废纸（可回收物）、剩菜剩饭（厨余垃圾）、电池（有害垃圾）等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸
1.教师反思：本节课的教学效果，以及需要改进的地方。
2.拓展延伸：组织学生参加垃圾分类实践活动，将课堂所学运用到实际中，提高学生的环保意识。
3.提问方式：教师以开放性问题引导幼儿思考，如：“你们在生活中见过哪些垃圾？它们都去哪儿了？”
小学生《垃圾分类》教案(
小学生《垃圾分类》教案(一、教学内容本节课的教学内容选自《小学生环保教育》教材第四单元《生活中的环保》，具体涉及垃圾分类的相关知识。
主要包括教材第四章第一节“垃圾的分类”，详细内容为垃圾的定义、垃圾分类的意义、我国垃圾分类的标准及方法。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类知识，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。
2. 培养学生主动参与垃圾分类的意识和行为，提高学生的环保素养。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力，激发学生关注环保问题的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾分类的标准和方法。
教学重点：垃圾分类的意义，我国垃圾分类的标准及方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、垃圾分类图示、垃圾样品。
学具：垃圾分类卡片、垃圾分类手册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示垃圾堆积如山的图片，引发学生对垃圾问题的关注，提出“如何解决垃圾问题”的问题，引导学生进入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT课件，讲解垃圾的定义、垃圾分类的意义、我国垃圾分类的标准及方法。
3. 实践情景引入（10分钟）分组让学生进行垃圾分类实践，教师巡回指导，纠正错误分类。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型垃圾分类题目，讲解解题思路，引导学生正确分类。
5. 随堂练习（10分钟）发放垃圾分类卡片，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成垃圾分类手册。
六、板书设计1. 垃圾分类的意义2. 我国垃圾分类的标准及方法3. 垃圾分类实践注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述垃圾分类的意义。
（2）我国垃圾分类的标准有哪些？请举例说明。
2. 答案：（1）垃圾分类可以减少垃圾处理量，提高资源利用率，降低环境污染。
（2）我国垃圾分类标准有四类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了垃圾分类的知识，培养了学生的环保意识。
中班科学垃圾分类教案范文(通用5篇
中班科学垃圾分类教案范文(通用5篇教案一：一、教学内容幼儿园中班科学活动：垃圾分类活动教材来源：《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章活动内容：学习垃圾分类的基本知识，了解垃圾的分类标准及分类方法，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解垃圾分类的基本知识，知道垃圾的分类标准及分类方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，学会正确分类垃圾。
3. 情感目标：培养幼儿的环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握垃圾分类的基本知识和方法。
难点：让幼儿在实际操作中学会正确分类垃圾。
四、教具与学具准备教具：垃圾分类宣传海报、垃圾分类模拟箱、垃圾图片等。
学具：垃圾分类操作手册、垃圾模型、分类卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示垃圾分类宣传海报，让幼儿对垃圾分类有一个初步的认识。
2. 讲解垃圾分类知识（10分钟）讲解垃圾分类的基本知识，让幼儿了解垃圾的分类标准及分类方法。
3. 垃圾分类模拟实践（10分钟）让幼儿分组进行垃圾分类模拟实践，学会正确分类垃圾。
4. 随堂练习（5分钟）发放垃圾分类操作手册，让幼儿在操作中巩固所学知识。
通过讲解实例，让幼儿进一步理解垃圾分类的重要性，培养环保意识。
六、板书设计垃圾分类可回收物有害垃圾厨余垃圾其他垃圾七、作业设计1. 作业题目：垃圾分类操作手册答案：根据垃圾分类操作手册，正确分类垃圾。
2. 作业题目：垃圾分类卡片答案：根据垃圾分类卡片，正确分类垃圾。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对垃圾分类有了初步的认识，并能正确分类垃圾。
但在实践操作中，部分幼儿对垃圾分类的细节掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，可以开展垃圾分类主题的延伸活动，让幼儿在实践中更加深入地了解垃圾分类的重要性。
教案二：一、教学内容幼儿园中班科学活动：垃圾分类活动教材来源：《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章活动内容：学习垃圾分类的基本知识，了解垃圾的分类标准及分类方法，培养幼儿的环保意识。
《低碳生活进校园,垃圾分类我先行》教案
《低碳生活进校园,垃圾分类我先行》教案.doc教案章节：一、课程导入1.1 教师通过向学生介绍低碳生活的概念和意义，引导学生认识到低碳生活的重要性。
1.2 向学生讲解垃圾分类的基本知识和方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
二、教学内容2.1 教师向学生介绍垃圾的来源和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响。
2.2 讲解垃圾分类的基本原则和方法，让学生学会正确分类垃圾。
2.3 举例说明垃圾分类的实际应用，让学生了解垃圾分类的实际效果。
三、教学活动3.1 学生分组进行垃圾分类实践活动，让学生亲身体验垃圾分类的过程。
3.2 学生进行垃圾分类竞赛，增强学生的学习兴趣和动力。
3.3 学生展示自己的垃圾分类成果，分享自己的低碳生活经验。
四、教学评价4.1 学生完成垃圾分类知识的测试，检验学生对垃圾分类知识的掌握程度。
4.2 学生进行垃圾分类实践活动，检验学生对垃圾分类的实际操作能力。
五、教学总结5.1 教师总结学生的学习成果，肯定学生的进步。
5.2 学生表达自己对低碳生活和垃圾分类的认识和体会。
5.3 布置课后作业，要求学生继续践行低碳生活和垃圾分类。
《低碳生活进校园,垃圾分类我先行》教案.doc六、教学拓展6.1 教师向学生介绍垃圾分类在我国的政策和法规，提高学生的法制意识。
6.2 学生通过查阅资料，了解全球垃圾分类的情况，拓宽视野。
6.3 学生探讨垃圾分类中的技术创新和产业发展，了解其在经济和社会方面的意义。
七、实践环节7.1 学生分组进行实地调查，了解学校、家庭和社区垃圾分类的现状。
7.2 学生针对调查发现的问题，提出改进措施和建议。
八、课堂讨论8.1 教师引导学生探讨低碳生活和垃圾分类在个人、家庭、社区和国家层面的意义。
8.2 学生分享自己的低碳生活实践经验，互相学习和鼓励。
8.3 学生讨论如何推动低碳生活和垃圾分类的普及，提出具体的建议。
九、案例分析9.1 教师向学生介绍国内外成功的垃圾分类案例，让学生了解垃圾分类的实际效果。
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建设美丽增中，从垃圾分类开始
（方法指导课-调查问卷设计）
（一）案例导入
1、回顾开题活动，提出本课学习任务。
师：我们在上两节确立了“建设美丽增中，从垃圾分类开始”主题内容。
为了深入了解同学们对垃圾问题的认识，我们可以采用的最好办法是什么
生：问卷调查法。
师：问卷调查法就是让我们通过设计问卷、填写问卷、收集数据、分析数据、撰写调查报告。
这节课，我们就要解决调查问卷的设计问题。
师：上节课，我要求大家收集一份调查问卷，同学们都收集了吗
生：都收集了。
（请一位同学到讲台展示收集到的资料。
）
（二）方法指导
1、认识调查问卷的基本结构
师：谁来向大家介绍一下通过自学的成果。
生：（到展示台展示收集到的调查问卷）调查问卷一般包括有：问卷主题；指导语；问题；结束语；调查人及调查日期。
师：掌声鼓励，表扬这位小老师。
他能从互联网上自学真了不起。
（让学生汇报自学的成果，就是让学生知道怎样从互联网上收集资料，并且通过阅读资料，认识问卷的基本结构）
2、认识调查问卷设计的注意事项。
（1）问卷主题设计
师：我们知道了调查问卷的基本结构。
这还不够。
各个部分该如何写下面我们来交流一下。
师：（参照调查问卷样本，要求学生读案例主题）问卷主题该怎样设计
生：问卷主题应该围绕活动主题，写成“增城中学学生对校园垃圾问题的调查问卷”。
师：说得好。
概括起来，问卷主题实际就是：主题+调查问卷。
（2）指导语设计
师：请同学们自由读一读指导语，想一想，指导语的内容包括什么呢
生：指导语的内容包括两个部分：一是说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。
师：指导语要求写作要简单扼要，准确而肯定。
一般用两三句话就可以。
谁来说说这调查问卷的指导语。
生：您好！为了更好开展校园垃圾分类推广活动，我们开展了“建设美丽增中，从垃圾分类开始”的实践活动。
首先我们要了解增中学生对校园垃圾问题，耽误您几分钟时间，并请您阅读题目，根据自己的实际情况在答案前打“√”。
谢谢合作。
（3）问题设计
师：问题是问卷的核心内容。
一般情况下，问卷的问题可以有以下几种形式：一是选择式；二是填空式；三是判断式。
(出示相关的例子)。
不论任何形式，他都包括有哪两个部分
生：一是由调查设计者来完成的提出问题；二是回答问题，由被调查者来完成。
师：为了方便操作，我们通常采用选择题的形式。
本次调查活动，我们就采用这种形式。
（4）结束语设计
师：结束语在调查问卷中起什么作用
生：向受调查人表示感谢。
师：您能简单说说吗
生：感谢您接受本次调查，谢谢！
生：谢谢您的支持！请您好继续支持环保。
（５）调查人及调查日期设计
师：在本次调查活动中，调查人是谁
生：增城中学初中部学生
师：调查日期是
生：2013年03月
（三）案例分析
１、结合本次活动，谈论如何设计问题
师：现在同学们都对调查问卷有了一定的认识，基本上解决了问卷主题、指导语、结束语的设计，我们应当围绕哪些方面来设计本次调查的问题呢
生：我们应当根据本次调查活动的目的，了解增中学生对校园垃圾产生、对待校园垃圾态度等问题。
２、指导设计问题
师：你真能抓住关键词。
我们围绕居民的认知情况可以提出哪些类型的问题生：我们可以问“知不知道”一类的问题。
师：你真会思考。
关于认可度我们可以提出哪些类型的问题
生：我们可以问“好不好”一类的问题。
师：你真聪明。
关于处理垃圾具体行动，我们可以提出哪些类型的问题
生：我们可以问“会不会”、“怎么样”、“能不能”一类的问题。
（四）练习巩固
1、开展分小组设计活动。
师：下面让我们来根据学生的认知情况以及具体的行动，分四人小组开展问题设计。
学生按照要求设计问题，教师巡视并及时指导，发现优秀的设计，了解存在的问题。
2、分内容交流设计
3、形成共识
师：通过本节课的学习，你们掌握了关于问卷设计的哪些方面的知识
生：问卷设计就是要围绕调查的目的需要，设计相关的问题。
师：问卷的问题质量直接影响调查结果的可靠性和有效性。
课后，各小组还要根据刚才设计的问题，深入修改完善问题设计，下周上交本组的调查问卷，然后组织评选优秀调查问卷。
然后集合优秀的问题，归纳整理一份完整的问卷，使本次
调查活动收到良好的成效。
【案例分析】
综合实践活动重在实践，要求学生在活动中运用知识，解决活动中面对的各种问题，提高能力，积累经验。
学生在活动的过程中不可避免地会面对不同的问题，因此，我们有必要针对问题及时地指导学生解决问题，及时提供信息、启发思路、介绍方法，引导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。
本节课是“方法指导课”，是活动主题生成课后的一种课型，学生已经初步认识到主题的任务与目的。
并通过课前的预习，自学认识调查问卷设计的方法。
本节课，我们通过“案例导入”，引导学生归纳问卷的基本结构，认识与确立本节课的主要任务；“方法指导”，引导学生通过案例说说问卷设计的方法，教师指导学生解决问题；“案例分析”，既有学生根据已知的信息，重点围绕“问卷”中的“问题设计”部分，分析要设计内容，通过分析，让大部分学生得到提示，以便“练习巩固”环节的正常开展。
“练习巩固”是学生的实操环节，是学生运用本节课学习到的知识，开展问题设计的环节。
学生对问卷的认识较肤浅，只是通过日常的接触及网上的自学认识到问卷的基本知识。
要求学生完全凭自己的能力去完成一份问卷设计有一定的难度。
我们通过课堂的指导点拨，发挥学生的模仿作用，借助案例，指导学生认识问卷的基本知识。
借助案例分析，让学生通过自己动笔练习，让学生有思考的时间与空间，这样，学生在开展讨论交流时，才会有自己的感悟。
集体交流的环节是巩固对问卷设计的认识，重构学生认知，使其学习水平得到进一步的提升。
教师在总结的时候也让学生点评本节课的收获，这是学生认知建构的必经过程。