小学综合实践活动_感恩父母从心开始教学设计学情分析教材分析课后反思
感恩父母实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解父母的辛苦付出和无私奉献。
（2）掌握感恩父母的基本表达方式和行为。
2. 能力目标：（1）培养学生表达感恩的能力。
（2）提高学生与父母沟通的技巧。
3. 情感目标：（1）激发学生对父母的感恩之情。
（2）培养学生尊敬父母、关爱家庭的品质。
二、教学对象本教学设计适用于小学中高年级学生，旨在通过实践活动，帮助学生树立正确的家庭观念，培养感恩父母的良好品质。
三、教学内容1. 父母的辛苦付出2. 感恩父母的意义3. 感恩父母的方式4. 与父母沟通的技巧四、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于感恩父母的小故事，引起学生兴趣。
2. 学生分享自己与父母之间的感人故事。
（二）主体活动1. 父母的辛苦付出（1）学生通过查阅资料，了解父母的工作和生活状况。
（2）教师引导学生思考：父母为我们付出了哪些？（3）学生分组讨论，总结父母的辛苦付出。
2. 感恩父母的意义（1）教师引导学生思考：为什么要感恩父母？（2）学生分组讨论，分享自己对感恩父母的理解。
（3）教师总结：感恩父母可以增进亲子关系，培养孩子的品质。
3. 感恩父母的方式（1）教师列举几种感恩父母的方式，如：给父母写一封信、做家务、关心父母的健康等。
（2）学生分组讨论，设计自己感恩父母的具体行动。
（3）每组选出代表，分享自己的感恩计划。
4. 与父母沟通的技巧（1）教师讲解与父母沟通的技巧，如：倾听、表达、赞美等。
（2）学生分组模拟情景，练习与父母沟通的技巧。
（3）教师点评，指出学生的优点和不足。
（三）实践环节1. 学生按照自己设计的感恩计划，实际行动感恩父母。
2. 教师定期组织学生分享自己的实践心得，互相鼓励、共同进步。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动的心得体会。
2. 学生分享自己在实践过程中的收获和感悟。
3. 教师点评，肯定学生的进步，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对父母辛苦付出的认识程度。
2. 学生表达感恩父母的能力。
综合实践课感恩父母情_孝心伴我行_
《让感恩走进心灵》综合实践活动课方案【学情分析】在从事班级管理工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍，也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。
许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。
而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。
我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。
究其原因，我认为主要有以下几点：1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。
在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。
致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。
久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。
2、青春期孩子特有的独立意识和叛逆性格在初中阶段的表现尤为强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使孩子习惯了父母的付出，漠视了父恩母爱。
3、虽然我们对孩子爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。
4、由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。
【主题的确立】中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝敬父母是我们民族的优良传统。
可是如今的孩子成了家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？造成这种现象于父母、于社会都是可悲的。
在班会上，也曾经和学生交流、探讨过如何善待父母、如何感恩父母等问题，但收效甚微。
《感恩父母》综合实践活动教案
《感恩父母》综合实践活动教案一、活动主题：感恩父母二、活动目标：1. 让学生认识到父母的辛苦和付出，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生通过实际行动表达对父母的爱和感激之情。
3. 增强学生与父母的沟通，促进家庭和谐。
三、活动时间：1课时四、活动地点：教室五、活动过程：1. 导入：教师通过讲述一个关于感恩父母的感人故事，引起学生对父母的关注和思考。
2. 讨论：学生分成小组，讨论自己父母在日常生活中对自己的关爱和付出，以及自己曾经为父母做过的事情。
3. 分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予肯定和鼓励。
4. 互动：教师引导学生思考如何通过实际行动表达对父母的爱和感激之情，如为父母做一顿饭、给父母写一封信等。
5. 制定计划：学生制定一个切实可行的行动计划，表示将在活动中积极付出行动。
6. 展示：学生将自己的行动计划展示给全班同学，让大家了解自己的决心。
7. 活动总结：教师对学生的行动计划进行点评，强调活动的意义和目的，鼓励学生将感恩父母的行为常态化。
8. 作业：学生回家后，根据自己的行动计划，为父母付出实际行动，并将感受记录下来。
9. 反馈：学生在下一节课上分享自己的感受和收获，教师进行点评和总结。
10. 延伸：教师引导学生思考如何将感恩父母的精神延伸到其他人际关系中，如老师、同学、社会等。
11. 结束：教师对本次活动进行总结，强调感恩父母的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关心和理解父母。
12. 家长沟通：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与到学生的成长过程中。
13. 跟踪调查：教师在活动结束后一段时间，对学生的行动计划执行情况进行跟踪调查，了解学生的实际改变。
14. 评价：教师根据学生的表现，给予评价和鼓励，促进学生的持续成长。
15. 反思：教师对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动提供参考。
六、活动准备：1. 教师准备关于感恩父母的感人故事素材。
2. 准备小组讨论的模板和分享环节的投影设备。
感恩父母教案及反思
感恩父母教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解父母的辛苦和付出，培养学生的感恩意识。
2. 培养学生学会表达对父母的感激之情，提高家庭亲子关系。
3. 引导学生反思自己在孝顺父母方面的不足，激发学生改正的动力。
二、教学重点与难点：重点：让学生认识到父母的辛苦和付出，培养感恩之心。
难点：如何引导学生反思自己在孝顺父母方面的不足，并激发改正的动力。
三、教学方法：讨论法、案例分析法、反思法四、教学准备：1. 准备关于父母付出的案例素材。
2. 准备与父母相处的讨论话题。
3. 准备反思表格，用于学生自我反思。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于父母付出的感人案例，引发学生对父母辛苦的思考，激发学生的感恩之情。
2. 讨论：引导学生分享与父母相处的点滴，让学生感受到父母的关爱与付出。
针对讨论话题，进行小组讨论，让学生更深刻地体会到父母的不易。
3. 反思：让学生填写反思表格，引导学生从生活习惯、言行举止等方面反思自己在孝顺父母方面的不足。
4. 分享与总结：邀请部分学生分享自己的反思成果，总结孝顺父母的重要性，并提出改进的措施。
5. 课后作业：让学生为父母做一件小事，如洗碗、打扫房间等，以实际行动表达感恩之情。
教学反思：在本节课中，学生通过讨论、案例分析和反思，对父母的付出有了更深刻的认识，大部分学生能够表达出对父母的感激之情。
也有部分学生在反思自己的孝顺行为时，表现出一定的抵触情绪，认为父母的要求过高。
在今后的教学中，应注重引导学生正确看待父母的期望，激发学生改正自身不足的动力。
加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，提高学生的感恩意识。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂：邀请部分学生的家长来到课堂，分享他们在养育孩子过程中的心得和感受，让学生更加直观地了解到父母的辛苦。
2. 观看感恩视频：播放一些关于感恩父母的视频，让学生在观看过程中，进一步感受到父母的付出，激发他们的感恩之情。
七、实践环节：组织一次“孝心行动”，让学生在课后为父母做一件有意义的事情，如为父母做饭、洗脚等，以实际行动表达感恩之情。
小学综合实践活动感恩父母教案
小学综合实践活动感恩父母教案
小学综合实践感恩父母
问题发现
同学们，你们知道“母亲节”、“父亲节”吗？
父母，神圣的字眼，不同的人有不同的感受，让我们了解国外的“母亲节”、“父亲节”，通过感恩主题班队活动来表达对父母的爱，让我们认真反思生活，从而理解父母，体会父母的辛苦，懂得感激父母，进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落！
活动目标
知识目标
1、通过“感恩父母”主题活动，对“感恩”一词有深刻的了解，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。
2、学会写节目串词和活动邀请信。
3、学唱《感恩的心》，学会简单的手语表达。
能力目标
1、向父母表达感恩之情，培养口语表达能力。
2、组织、参与中队主题队会，培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能力。
......。
小学思想政治_《感恩家人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《感恩家人》教学设计教学课题：《感恩家人》教学目标：1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2.唤起学生的“感恩之心”，对家人懂得感恩，学会感恩。
3.丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质积淀基础。
教学重难点：帮助学生了解自己的家人对他们的帮助、关爱，引导学生学会体谅家人，学会对他们感恩。
教学准备：多媒体课件、音视频资料、红心贴、感恩卡等教学过程：（一）故事+游戏导入，揭示课题。
1.故事引出感恩话题引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。
进而说一说在我们的生活中你认为最应该感恩的人是谁？引出游戏。
2.通过小游戏,得出父母恩情难以割舍。
游戏后请同学说一说在你人生最危险的时候，你真正舍弃不了的是什么？为什么这么选择呢？（预设：父母，因为父母养育了我）师小结，带领大家走进《感恩家人》这节课。
（板书）（二）回忆生活，感受爱。
环节一：1. 同桌互相讨论：忙碌的家人2. 请同学来说一说你的家人的一天，懂得父母长辈的辛苦。
小结：可怜天下父母心，他们这样忙碌都是为了给你更好的生活。
家人常常因为忙碌忽略了自己，但是他们决不会让你受委屈，每时每刻都在给足对你的爱。
环节二：请同学们闭上眼睛，静下心来回忆家人为你做过哪些令你感动，印象深刻的事情？师有感情配乐朗读。
1.请同学来分享感受到的爱。
2.师小结：老师听的出来，你们用心的去感悟爸爸妈妈、爷爷奶奶的爱了，也知道你们的爸爸妈妈爷爷奶奶都是很爱你们的，他们的爱是那么的无私、不求回报地一直为我们默默奉献。
我们应该主动为这份爱做点什么呢？下面先让我们来看看他是怎么做的。
（三）倾诉心声，回报爱。
环节一：播放《黄香温席》的视频1.请同学说一说黄香是个怎样的孩子？他是用什么方法孝敬长辈的？2.以“孝”字为主线，贯穿传统文化《三字经》、《弟子规》的内容。
3.出示法律条款《中华人民共和国老年人权益保障法》有关孝的落实。
师小结：亲情如和煦的阳光，照亮我们生命的每一个角落，让我们心中充满温暖。
《感恩父母》综合实践活动教案
《感恩父母》综合实践活动教案一、活动主题：感恩父母二、活动目标：1. 让学生认识到父母在他们成长过程中的辛勤付出和无私奉献。
2. 培养学生懂得感恩、回报父母的良好品质。
三、活动对象：全体学生四、活动时间：每学期一次，每次活动时间为2课时五、活动内容：1. 课前准备：让学生回家后向父母了解自己的出生经历，了解父母在他们成长过程中的付出。
2. 课堂分享：学生分组讨论，分享自己了解到的父母辛勤付出的事情，感受父母的爱。
3. 情感表达：学生通过绘画、写作、表演等形式，表达自己对父母的感激之情。
4. 实际行动：学生制定一个回报父母的计划，如帮父母做家务、给父母写信等。
5. 总结反思：学生分享自己的回报计划，教师进行点评和指导。
六、教学资源：1. 教材：《综合实践活动指导手册》2. 课件：关于父母辛勤付出的图片、视频等3. 学生作品：绘画、写作、表演等七、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考父母在他们成长过程中的付出。
2. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己了解到的父母辛勤付出的事情。
3. 分享展示：每个小组选择代表进行分享，展示父母的爱。
4. 情感表达：学生根据自己的感受，通过绘画、写作、表演等形式表达感激之情。
5. 制定计划：学生制定一个回报父母的计划，并分享给其他同学。
6. 总结反思：教师对学生的分享进行点评和指导，引导学生实际行动回报父母。
八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生表现：评价学生在分享、表达和实际行动中的表现。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对活动的感受和收获。
九、教学建议：1. 教师要注重引导学生思考父母的爱，帮助他们认识到父母的辛勤付出。
2. 鼓励学生通过多种形式表达自己的感激之情，培养他们的创新能力。
3. 教师要关注学生的实际行动，指导他们制定切实可行的回报计划。
十、教学拓展：1. 组织学生参观父母工作场所，了解父母的辛勤工作。
感恩父母综合实践活动教案（精选15篇）
感恩父母综合实践活动教案感恩父母综合实践活动教案（精选15篇）感恩父母综合实践活动教案篇1[活动目的]1、让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
2、让学生学会如何感恩，进而把这种行动内化为一种习惯。
进一步推动学生的思想政治素质。
[活动设计]一、全班齐唱歌曲《感恩的心》：男：亲爱的老师，亲爱的同学们！合：大家下午好！预备（１）班“感恩于心、感谢以行”主题班会现在开始。
女：首先，请全班同学齐唱我们准备好的歌曲《感恩的心》。
二、诗歌朗诵《游子吟》：男：一句简简单单的感谢包含了无尽的感动，学会感恩是人生的必修课。
女：有一种爱，伟大而平凡；有一种爱，只知道付出；有一种爱，不求丝毫的回报；这种爱，如甘甜的清泉，叮叮咚咚流淌；这种爱，如长江黄河，滚滚滔滔不绝；这种爱，哺育着人类，繁衍不息；这种爱，延续着血脉，生生不已；亲爱的朋友们，你们知道这是什么爱吗？合：这种爱，就是父母的爱！是我们永远贴心的爱！男：这种爱，是妈妈一个甜蜜的亲吻；这种爱，是爸爸一双有力的大手；这种爱，是妈妈温暖的臂弯；这种爱，是爸爸宽厚的双肩。
合：这种爱，就是包裹着我们的亲情的爱。
女：亲情，是人间最灿烂的阳光；亲情，是春天绚丽的鲜花；亲情，是冬天温暖的毛衣。
无论我们走出多远，飞得多高，爸爸妈妈的目光，永远在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。
合：我们永远是他们心中最最牵挂的孩子！男：亲情，神圣而博大，绵绵不断；亲情，古老而深情，丝丝不断。
古往今来，多少诗人的讴歌，演绎着不老的颂歌。
请听，宁成刚同学的朗诵《游子吟》。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
由于用来维持尿毒症患者生命的透析每次花费要400元，母亲为了不拖累儿女一度想放弃治疗。
田世国叔叔将自己的一个肾移植给身患尿毒症的母亲，但母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。
“谁言寸草心，报得三春晖”，幸福的母亲就这样一直生活在儿子精心设置的“骗局”里。
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《感恩父母，从心开始》教学设计
一、活动目的：
1、能充分调动学生的积极性，让全体学生参与其中，能一起学生共鸣，达到潜移默化的教育效果。
2、让学生懂得理解父母、孝敬父母、体谅父母，以自己实际行动来回报父母。
3、让学生明白感恩
二、活动准备：
1、教学课件、心形卡片，胶棒等。
2、活动调查表格。
三、活动过程：
（一）以“选择”游戏导入主题。
1、师读游戏规则。
2、做游戏，学生作出最后的选择。
3、小组组长填写“活动调查表格”。
（二）调动情感。
1、播放《天亮了》音乐视频，让学生体会到遇到危险时，父母首先想到的是孩子。
2、播放（汶川地震图片），讲述“一条未发出去的短信”背后的感人故事。
3、看后随感，让学生谈感受。
（三）感受亲情。
1、播放图片，让学生感受到父母对我们的关爱。
2、诉说“与父母之间感人的故事”。
3、师用朗读来表达对已逝父亲的怀念，让学生明白“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的道理。
（四）写心卡，表爱意。
1、教师引导，深入体会。
2、在心卡上写出想对爸爸妈妈说的话。
3、张贴心卡。
（五）布置感恩作业。
感恩父母“四个一”
（六）情感升华，感恩一切。
1、教师引导学生明白，生活中除了要感恩父母，还要感恩很多很多。
2、全班同学手语表演《感恩的心》。
学情分析：
感恩是一种美德，对于农村小学生来说，留守儿童较多，对父母的养育之恩熟视无睹。
还有的孩子以自我为中心，不理解父母的爱，更不知道如何去爱别人。
我依据学生的实际情况设计了这堂课，让感恩走进每一个孩子的心灵。
效果分析：
这是一个成功的活动课，当我看到同学们那样的认真和投入时，我感受到了同学们对心存、感恩的深刻理解，上课的时候看到同学们的眼泪掉下来的瞬间，我明白了他们的内心被感恩感化了，心灵被触动了，很好地唤起了孩子们的感恩意识。
在这次活动中，每个同学都展示了自己最好的一面，我很欣慰。
看到孩子们收获了感恩，我也收获了满满的幸福。
教材分析：
感恩是一种美德，感恩是做人的基本修养。
现在的学生都是家庭的中心，孝敬意识越来越淡薄，只知道索取，不知道回报，因此对学生开展感恩课堂刻不容缓。
让学生学会感恩，先要有一颗感恩的心，，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。
针对这种状况，我设计了《感恩父母，从心开始》的这堂课，通过本课的学习，希望学生学会感恩，心怀感恩，路才会越走越远。
课后反思：
感恩教育是一个永不过时的话题，这节课很多学生说出了感人至深的话语，道出了内心深处
的感动，看到他们哭红的双眼，激动的脸庞，我仿佛看到了一颗颗滚烫的赤子之心，我很满足，我体验到了这节课的成功。
教学是一门艺术，这节课也有不足之处：本课对学生的鼓励不够，本课结束时没有评价学生的表现。
课标分析：
新课程标准明确指出：学生应该知道感恩，孝敬父母，尊敬师长。
感恩并非与生俱来，需要在教育的引导下，形成一种感恩的心态。
1.认知目标：体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩。
2.行为目标：通过学习，促进学生和父母之间的感情，让学生初步掌握感恩的方法和途径，做一个心怀感恩的好学生。
3.情感目标：借助多种方法进行情感渲染，用心体验父母的疼爱，懂得回报父母。