活动效果评估PPT课件
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脑性瘫痪的运动评估PPT课件

,提高针对性。 c、增加项目评估等级,提高评估精度。
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评估慨论
脑瘫儿童的评定五个维度
1、病理-妨碍正常的生理、发育过程和机体 结构。脑出血:痉挛四肢瘫;畸形:偏瘫
2、机能障碍:器官和系统受损或异常。神 经系统功能异常致感觉、运动障碍。
3、功能制约:精细、粗大运动异常 4、能力低下:日常生活能力受损 5、社会活动受限:社会角色受损。
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病例评 估
治疗两个月后进行复评,时间:08年12月19 日,月龄:9m+,其运动功能情况:患儿仰 卧位,在四肢保持对称的情况下可旋转头 部,双手位于正中位时手指可以相接触, 仰卧位时颈部屈曲,但不能抬头,左右髋 、膝关节在正常范围内屈曲,身体抖动情 况好转。评估结果GMFM88值为5.10。
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病例评 估
治疗2个月后进行复评,时间:08年10月12 日,月龄:8 m+。其运动功能情况:患儿 仰卧位抬头小于45°,仰卧位时开始左右翻 身,但不能成仰卧位,拉坐时头稍微向后 仰,双手有少许抓握玩具。评估结果 GMFM88值为9.35
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病例评 估
适当增加治疗时间及项目,3个月治疗后进 行第二次复评,时间:08年12月31日,月龄 :11 m+。其运动功能情况:患儿仰卧位时 可抬头45°,左右上肢过中线抓玩具,单肘 支撑体重另一侧向前可完全伸手,仰卧位 时左右部分翻身至仰卧位,患儿主动牵拉 检查可成坐位,坐于垫子上身体前倾触玩 具时,没有上肢支撑可返回直立位,可触 摸左、右后方45°放置的玩具,双手支撑可 保持横坐位。 GMFM88值为27.10
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GMFM66
GMFCS 1 级
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评估慨论
脑瘫儿童的评定五个维度
1、病理-妨碍正常的生理、发育过程和机体 结构。脑出血:痉挛四肢瘫;畸形:偏瘫
2、机能障碍:器官和系统受损或异常。神 经系统功能异常致感觉、运动障碍。
3、功能制约:精细、粗大运动异常 4、能力低下:日常生活能力受损 5、社会活动受限:社会角色受损。
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病例评 估
治疗两个月后进行复评,时间:08年12月19 日,月龄:9m+,其运动功能情况:患儿仰 卧位,在四肢保持对称的情况下可旋转头 部,双手位于正中位时手指可以相接触, 仰卧位时颈部屈曲,但不能抬头,左右髋 、膝关节在正常范围内屈曲,身体抖动情 况好转。评估结果GMFM88值为5.10。
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病例评 估
治疗2个月后进行复评,时间:08年10月12 日,月龄:8 m+。其运动功能情况:患儿 仰卧位抬头小于45°,仰卧位时开始左右翻 身,但不能成仰卧位,拉坐时头稍微向后 仰,双手有少许抓握玩具。评估结果 GMFM88值为9.35
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病例评 估
适当增加治疗时间及项目,3个月治疗后进 行第二次复评,时间:08年12月31日,月龄 :11 m+。其运动功能情况:患儿仰卧位时 可抬头45°,左右上肢过中线抓玩具,单肘 支撑体重另一侧向前可完全伸手,仰卧位 时左右部分翻身至仰卧位,患儿主动牵拉 检查可成坐位,坐于垫子上身体前倾触玩 具时,没有上肢支撑可返回直立位,可触 摸左、右后方45°放置的玩具,双手支撑可 保持横坐位。 GMFM88值为27.10
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GMFM66
GMFCS 1 级
《培训效果评估》课件

通过观察学员在实际工作 中应用所学知识和技能的 表现,以及记录他们的学 习成果。
3 个案研究
选取特定学员或团队作为 研究对象,深入了解他们 在培训后的变化和应用成 果。
如何设计有效的培训效果评估指标
明确评估目标
确定评估的具体目标和所需的 数据类型,以便设计适当的评 估指标。
选择合适的衡量方式
根据具体情况选择合适的衡量 方式,如定量评估(问卷、测 试等)或定性评估(访谈、观 察等)。
Hale Waihona Puke 3得出结论综合评估数据和学员反馈,得出准确的结论和改进建议。
改进培训计划的建议
1 修订培训内容
根据评估结果,对培训内 容进行调整和修订,以提 高培训的实效性。
2 优化培训方法
根据反馈意见,优化培训 方法和学习体验,提高学 员的参与度和学习效果。
3 加强师资培训
提高讲师的教学水平,以 确保培训课程的质量和有 效性。
《培训效果评估》PPT课 件
培训效果评估在组织发展中扮演着重要角色。了解其重要性和有效的评估方 法,有助于改进培训计划并提高培训效果。
培训效果评估的重要性
通过评估培训效果,我们可以了解培训计划是否达到了预期目标,以及是否为学员提供了所需的知识和技能。
提高培训质量
评估可以帮助我们发现培训 计划中存在的问题,进而改 进和优化培训的内容和方法。
制定具体指标
针对不同的培训目标,设计具 体的指标,以便更准确地评估 学员的学习成果和应用能力。
数据收集和分析
收集评估数据后,需要进行数据分析,以便得出准确的评估结果和结论。
数据收集
使用适当的工具和方法收集学员 的评估数据,确保数据的准确性 和全面性。
数据分析
使用统计方法和数据分析技巧, 解读数据并得出结论。
3 个案研究
选取特定学员或团队作为 研究对象,深入了解他们 在培训后的变化和应用成 果。
如何设计有效的培训效果评估指标
明确评估目标
确定评估的具体目标和所需的 数据类型,以便设计适当的评 估指标。
选择合适的衡量方式
根据具体情况选择合适的衡量 方式,如定量评估(问卷、测 试等)或定性评估(访谈、观 察等)。
Hale Waihona Puke 3得出结论综合评估数据和学员反馈,得出准确的结论和改进建议。
改进培训计划的建议
1 修订培训内容
根据评估结果,对培训内 容进行调整和修订,以提 高培训的实效性。
2 优化培训方法
根据反馈意见,优化培训 方法和学习体验,提高学 员的参与度和学习效果。
3 加强师资培训
提高讲师的教学水平,以 确保培训课程的质量和有 效性。
《培训效果评估》PPT课 件
培训效果评估在组织发展中扮演着重要角色。了解其重要性和有效的评估方 法,有助于改进培训计划并提高培训效果。
培训效果评估的重要性
通过评估培训效果,我们可以了解培训计划是否达到了预期目标,以及是否为学员提供了所需的知识和技能。
提高培训质量
评估可以帮助我们发现培训 计划中存在的问题,进而改 进和优化培训的内容和方法。
制定具体指标
针对不同的培训目标,设计具 体的指标,以便更准确地评估 学员的学习成果和应用能力。
数据收集和分析
收集评估数据后,需要进行数据分析,以便得出准确的评估结果和结论。
数据收集
使用适当的工具和方法收集学员 的评估数据,确保数据的准确性 和全面性。
数据分析
使用统计方法和数据分析技巧, 解读数据并得出结论。
培训效果评估讲课ppt课件

Lorem ipsum
行为评估
评估内容
评估学习成果是否迁移到工作中,在多大程度上转变为工作行为。包括,工作 态度、工作行为的规范性、操作技能的熟练性、解决问题的能力 。
评估方法
观察、问卷、座谈等。
注意
1.行为层级评估值反映的效果是同工作岗位实际工作相结合的效果,是真正意 义上的培训效果评估。反应、学习仅仅是表象上的培训效果评估。 2.尽量采用前后测和设对照组的评估方案 。 3.重视评估时机的选择,承认行为改变需要时间过程。 4.重视样本的选择。样本规模要能保证评估质量,被选对象应具备学习成果迁 移的主客观条件。
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学习评估
评估内容 学员对所学习的的知识、技能等的掌握程度 。 评估方法 笔试、工作模拟、角色扮演、绩效考核等。 注意 1.评估存在非培训因素的影响。
个人变量:学习动机、学习成果转化动机、学习能力和学习态度。 环境变量:培训成果转化氛围、外部事件。 2.学习层级评估反映的是培训前后的学员能力提高的变化情况,因此要进行学 习评估,就需要在培训前对学员的能力进行测定。如果是新知识、新技能、新 概念类培训可以不测试。
精选PPT课件
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谢谢!
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此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
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Lorem ipsum
培训效果评估的意义
➢检验培训项目是否起到作用(公司与个人) ➢有利于进一步的培训投资 ➢有利于对课程设置进行调整与纠正 ➢有利于对培训机构的选择提供依据 ➢有利于对培训需求分析进行反馈与应征
日常生活活动能力评定ppt课件

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控)
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评定的方法
进食: 10分:能在合适的时间内独立进食各种正常食物, 可使用必要的辅助器具,不包括取饭、做饭。 5分:需要部分帮助(如夹菜、切割、搅拌食物等) 或需要较长时间。 0分:较大或完全依赖他人。
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评定的方法
洗澡: 5分:无需指导能独立完成洗澡全过程(可为浴池、 盆浴或淋浴)。 0分:不能独立完成,需依赖他人。
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主要评定内容
运动方面 床上运动:包括床上的体位转换、位置移动、坐起、 躺下等。 转移:包括床与轮椅之间、轮椅与座椅之间、轮椅 与浴盆、淋浴室、坐厕之间的转移等。 行走:包括室内行走、室外行走、上下楼梯、使用 辅助器械进行行走。 交通工具的使用:使用自行车、摩托车、上下公共 汽车、驾驶汽车。
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评定的方法
排泄功能(excretory function, E):指大小便自 理和控制程度 ➢ 1分:大小便完全自控。 ➢ 2分:基本上能控制膀胱括约肌及肛门括约肌,虽然 有尿急或急于解便,但尚能控制,因此可参加社交 活动或工作;或虽要插导尿管,但能自理。 ➢ 3分:在别人帮助下能处理好大小便排泄问题,偶尔 有尿床或溢粪。 ➢ 4分:大小便失禁,常有尿床或溢粪。
日常生活活动能力对残疾患者来说有着十分重要的现实意义,要 最大程度的恢复和改善残疾患者的日常生活活动能力,就必须先对其 进行科学、客观的评估,日常生活活动能力的评定是康复综合评定中 不可缺少的一个重要方面。
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分类
基础性或躯体性日常生活活动 基础性或躯体性ADL(basic or physical ADL, BADL or PADL)是指人们为了维持基本的生存、 生活需要而每天必须反复进行的基本活动,包括进 食、更衣、个人卫生等自理活动和转移、行走、上 下楼梯等身体活动。
活动效果评估

活动效果评估
标题:活动效果评估
引言概述:
活动效果评估是对活动的目标达成情况进行客观评价和分析的过程,通过评估可以帮助活动组织者了解活动的实际效果,发现问题并及时调整,提升活动的质量和效果。
在活动策划和执行过程中,活动效果评估是至关重要的一环。
一、目标设定
1.1明确活动的目标和目的
1.2设定具体可衡量的目标指标
1.3确保目标设定符合活动的整体定位和策略
二、数据收集
2.1收集活动前、中、后的数据
2.2选择合适的数据收集方法和工具
2.3确保数据的准确性和完整性
三、数据分析
3.1对收集到的数据进行整理和分析
3.2比对实际数据与设定目标指标进行对比
3.3发现数据中的规律和问题,提出改进意见
四、效果评估
4.1综合考虑数据分析结果和活动实际情况
4.2评估活动的整体效果和目标达成情况
4.3总结活动的成功经验和不足之处,为下次活动提供参考
五、改进措施
5.1根据评估结果提出具体的改进措施
5.2制定改进计划和时间表
5.3持续监测和评估改进效果,不断提升活动的质量和效果
结语:
活动效果评估是活动策划和执行过程中不可或缺的一环,通过科学的评估方法和流程,可以帮助活动组织者更好地了解活动的实际效果,发现问题并及时调整,提升活动的质量和效果。
希望活动组织者能够重视活动效果评估工作,不断完善和提升活动的效果和影响力。
幼儿园教育评价ppt课件

教育内容应涵盖德、智、体、 美等方面,促进幼儿全面发展
。
内容适宜性
教育内容应符合幼儿年龄特点 和发展规律,难度适中。
内容更新性
根据社会发展需要和幼儿发展 状况,不断更新教育内容。
与家庭、社区合作
利用家庭、社区资源,丰富教 育内容,提高教育效果。
教育方法
启发式教学
采用启发式方法,引导幼儿主动思考、探索 、发现。
幼儿园教育评价ppt课件
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教育评价概述 • 幼儿园教育评价的方法 • 幼儿园教育评价的指标体系 • 幼儿园教育评价的实施 • 幼儿园教育评价的案例分析
01
引言
目的和背景
目的
通过评价,了解幼儿园教育的质 量,发现教育中的问题,促进教 育质量的提高。
背景
随着社会的发展,家长对幼儿园 教育的期望越来越高,幼儿园教 育评价成为了关注的焦点。
06
幼儿园教育评价的案例分析
案例一:某幼儿园的教育环境评价
良好的教育环境是幼儿园教育的基础 。
•·
该幼儿园的教育环境评价主要包括对 园所设施、室内外环境、安全卫生等 方面的评价。
园所设施完备,教室、活动室、图书 角等场所齐全,满足幼儿日常学习和 活动的需求。
室内外环境优美,符合幼儿的审美和 心理需求,有利于幼儿的身心健康。
明确评价等级和权重
将评价标准细化为具体的等级和权重,以便于评价人员对评价对象 进行定量和定性分析。
收集评价信息
观察法
通过观察幼儿园的教育活动、教育环境 等,收集有关评价对象的第一手资料。
访谈法
与幼儿园管理人员、教师等人员进行 深入访谈,了解他们对幼儿园教育的
看法和建议。
。
内容适宜性
教育内容应符合幼儿年龄特点 和发展规律,难度适中。
内容更新性
根据社会发展需要和幼儿发展 状况,不断更新教育内容。
与家庭、社区合作
利用家庭、社区资源,丰富教 育内容,提高教育效果。
教育方法
启发式教学
采用启发式方法,引导幼儿主动思考、探索 、发现。
幼儿园教育评价ppt课件
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教育评价概述 • 幼儿园教育评价的方法 • 幼儿园教育评价的指标体系 • 幼儿园教育评价的实施 • 幼儿园教育评价的案例分析
01
引言
目的和背景
目的
通过评价,了解幼儿园教育的质 量,发现教育中的问题,促进教 育质量的提高。
背景
随着社会的发展,家长对幼儿园 教育的期望越来越高,幼儿园教 育评价成为了关注的焦点。
06
幼儿园教育评价的案例分析
案例一:某幼儿园的教育环境评价
良好的教育环境是幼儿园教育的基础 。
•·
该幼儿园的教育环境评价主要包括对 园所设施、室内外环境、安全卫生等 方面的评价。
园所设施完备,教室、活动室、图书 角等场所齐全,满足幼儿日常学习和 活动的需求。
室内外环境优美,符合幼儿的审美和 心理需求,有利于幼儿的身心健康。
明确评价等级和权重
将评价标准细化为具体的等级和权重,以便于评价人员对评价对象 进行定量和定性分析。
收集评价信息
观察法
通过观察幼儿园的教育活动、教育环境 等,收集有关评价对象的第一手资料。
访谈法
与幼儿园管理人员、教师等人员进行 深入访谈,了解他们对幼儿园教育的
看法和建议。
最新培训效果评估讲课课件PPT课件

技能掌握情况
评估学员在培训过程中所学技能的掌握情况,如操作演示、案例分 析等。
学习态度与参与度
观察学员在培训过程中的学习态度、积极性及参与度。
行为层评估指标
工作表现改善
01
跟踪学员在培训后的工作表现,观察是否有明显的改善和进步
。
团队协作能力提升
02
评估学员在培训后是否能更好地与团队成员协作,提升团队整
体效率。
创新能力展现
03
观察学员是否能在工作中运用所学内容,提出新的想法和解决
方案。
结果层评估指标
1 2
业务指标达成度
衡量培训后学员所在部门或团队的业绩指标达成 情况。
投资回报率(ROI)
分析培训投入与产出的比例,评估培训的经济效 益。
3
客户满意度提升
了解客户对学员培训后服务质量的评价,观察是 否有明显的提升。
果。
优点
能够直接观察受训者的实际表现, 评估结果较为客观。
缺点
需要专业的观察员,可能受到观察 者主观因素的影响。
测验法
定义
通过考试或测试的方式,检验受 训者对培训内容的掌握程度和应
用能力。
优点
能够量化评估结果,具有较高的 客观性和准确性。
缺点
可能过于强调知识记忆而忽略了 实际应用能力,且考试压力可能
进行面试或座谈
与部分学员进行面对面交流,深入了解他们的想法和感受 。
收集考试或测验成绩
收集学员在培训前后的考试或测验成绩,以衡量知识、技 能提升程度。
分析评估数据
数据整理
对收集到的数据进行整理,确保数据的准确性和完整性。
数据分析
运用统计分析方法,对数据进行分析,找出培训效果的关键因素和 问题所在。
评估学员在培训过程中所学技能的掌握情况,如操作演示、案例分 析等。
学习态度与参与度
观察学员在培训过程中的学习态度、积极性及参与度。
行为层评估指标
工作表现改善
01
跟踪学员在培训后的工作表现,观察是否有明显的改善和进步
。
团队协作能力提升
02
评估学员在培训后是否能更好地与团队成员协作,提升团队整
体效率。
创新能力展现
03
观察学员是否能在工作中运用所学内容,提出新的想法和解决
方案。
结果层评估指标
1 2
业务指标达成度
衡量培训后学员所在部门或团队的业绩指标达成 情况。
投资回报率(ROI)
分析培训投入与产出的比例,评估培训的经济效 益。
3
客户满意度提升
了解客户对学员培训后服务质量的评价,观察是 否有明显的提升。
果。
优点
能够直接观察受训者的实际表现, 评估结果较为客观。
缺点
需要专业的观察员,可能受到观察 者主观因素的影响。
测验法
定义
通过考试或测试的方式,检验受 训者对培训内容的掌握程度和应
用能力。
优点
能够量化评估结果,具有较高的 客观性和准确性。
缺点
可能过于强调知识记忆而忽略了 实际应用能力,且考试压力可能
进行面试或座谈
与部分学员进行面对面交流,深入了解他们的想法和感受 。
收集考试或测验成绩
收集学员在培训前后的考试或测验成绩,以衡量知识、技 能提升程度。
分析评估数据
数据整理
对收集到的数据进行整理,确保数据的准确性和完整性。
数据分析
运用统计分析方法,对数据进行分析,找出培训效果的关键因素和 问题所在。
学习课件活动效果评估.pptx

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案例
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案例
.精品课件.
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案例
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二、市场调查法
企业组织专门人员对市场进行调查分析,以此做为确定市场推广效果的 依据。 这种方法适合评估市场推广活动的长期效果。 以下是调查时常用的有关项目:
1,市场推广活动的知名度。 2,顾客对市场推广活动的认同度。 3,销量增长(变化)情况。 4,本企业形象在前后变化情况。
.精品课件.
的销售情况来得出正确的判断。
.精品课件.
8
活动评估具体 步骤
概括如下: 1,分析前置期间,以了解测试期间的销售趋势。 2,分析事后的销售情形,确知销售趋势。 3,了解测试前、中、后的前来咨询客户数、交
易数、销售额的差异。从这些数据可知每一测试 市场的变化情况,从而评估推广效果。
.精品课件.
9
活动效果评估 的注意事项
3
一、比较趋势法
收集市场推广活动之前、之中、之后三个不同阶段的市场情况 (销售水平),对其进行比较,以此来评测其结果。
由于市场推广产生的效果不同,市场推广活动之前、之中、之 后出现的销售量变化有以下几种:
A, 初期奏效,但在活动中期销售额就逐渐下降,到结束 时已恢复到原来的销售水平。其原因有以下几个方面: 1,市场推广活动缺乏长期性。 2,市场推广活动创意缺乏特色。 3,市场推广管理工作不力。
.精品课件.
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一、比较趋势法
C, 市场推广期间的销售情况和推广之前基本一致,结束 后没有什么变化。其原因有以下几个方面:
1,企业对市场情况不熟悉。 2,市场推广方式缺乏力度。 3,市场推广的信息传播方式、方法出现问题。 4,产品基本上属于销售衰退期,根本没有市场。 D, 市场推广期间销售额明显增加,活动结束后销售势头 不减或略有减少。这意味着市场推广的效果十分明显, 且对今后市场有积极影响。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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比较:
在实施 市场推广活动评估时,出于准确、严谨的考虑,
应多用比较趋势法,通过比较推广活动之前、之中、之后
的销售情况来得出正确的判断。
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活动评估具体 步骤
概括如下: 1,分析前置期间,以了解测试期间的销售趋势。 2,分析事后的销售情形,确知销售趋势。 3,了解测试前、中、后的前来咨询客户数、交
易数、销售额的差异。从这些数据可知每一测试 市场的变化情况,从而评估推广效果。
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概述 评估的基本方法 评估的基本程序
注意事项
案例分享
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市场活动 效果评估
市场活动效果评估方法很多。 最主要的是针对活动目的评估。
促销活动——统计销量 庆典活动——统计人流量 新闻发布会——发稿量 网络活动——点击量、搜索量 ……总之,不同的目的 不同的评估标准
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一、比较趋势法
收集市场推广活动之前、之中、之后三个不同阶段的市场情况 (销售水平),对其进行比较,以此来评测其结果。
由于市场推广产生的效果不同,市场推广活动之前、之中、之 后出现的销售量变化有以下几种:
A, 初期奏效,但在活动中期销售额就逐渐下降,到结束 时已恢复到原来的销售水平。其原因有以下几个方面: 1,市场推广活动缺乏长期性。 2,市场推广活动创意缺乏特色。 3,市场推广管理工作不力。
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一、比较趋势法
B, 市场推广期间对销售额稍有影响,但后期却出现销售 额低于原来水平的状况,造成“市场推广后遗症”。 其原因有以下几个方面: 1,市场推广方式选择有误。 2,企业主管部门进行了不必要的干预。 3,媒体协调出现问题。 4,顾客由于某种原因对活动不能接受。 5,其它品牌竞争者争夺了大量顾客。
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二、市场调查法
企业组织专门人员对市场进行调查分析,以此做为确定市场推广效果的 依据。 这种方法适合评估市场推广活动的长期效果。 以下是调查时常用的有关项目:
1,市场推广活动的知名度。 2,顾客对市场推广活动的认同度。 3,销量增长(变化)情况。 4,本企业形象在前后变化情况。
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三、观察法
通过观察顾客对市场推广活动的反应,从而得出对活动 的综合评价。在实施时,营销人员主要针对诸如参加竞 赛或抽奖的顾客、优惠券的回报率、赠品的偿付情况进 行观察,从中得出结论。本法简单,费用低。但易受主 观因素影响,不很精确。
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活动效果评估 的注意事项
1,不可只评估整个年度的市场推广结果,而应具 体到每一项活动。
2,把每一项市场推广工具进行细分,评估其有效 性。
3,评估方法尚未取得共识前,不宜实施市场推广 计划案。
4,把评估后的结论应用在下年度的市场推广计划 中。
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公关效果评估方法
选用的基本原则是效用。 1,场景观察评估法
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一、比较趋势法
C, 市场推广期间的销售情况和推广之前基本一致,结束 后没有什么变化。其原因有以下几个方面:
1,企业对市场情况不熟悉。 2,市场推广方式缺乏力度。 3,市场推广的信息传播方式、方法出现问题。 4,产品基本上属于销售衰退期,根本没有市场。 D, 市场推广期间销售额明显增加,活动结束后销售势头 不减或略有减少。这意味着市场推广的效果十分明显, 且对今后市场有积极影响。
根据目的和规划,运用感官和仪器对企业与公众相互作用过程中的 关系进行观察、记录、分析、判断的方法。
2,公众调查评估
通过设计带有特定评估目的的调查问卷,开展公众调查,测定公众 对企业的态度和意愿,从而了解企业公共关系状态的方法。只要将相 邻两次调查结果进行比较,就可得出改善状况,从而得出本次活动在 企业知名度、美誉度、公众态度和理解方面所取得的业绩。