活动效果评估PPT课件

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脑性瘫痪的运动评估PPT课件

脑性瘫痪的运动评估PPT课件
,提高针对性。 c、增加项目评估等级,提高评估精度。
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评估慨论

脑瘫儿童的评定五个维度
1、病理-妨碍正常的生理、发育过程和机体 结构。脑出血:痉挛四肢瘫;畸形:偏瘫
2、机能障碍:器官和系统受损或异常。神 经系统功能异常致感觉、运动障碍。
3、功能制约:精细、粗大运动异常 4、能力低下:日常生活能力受损 5、社会活动受限:社会角色受损。
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病例评 估
治疗两个月后进行复评,时间:08年12月19 日,月龄:9m+,其运动功能情况:患儿仰 卧位,在四肢保持对称的情况下可旋转头 部,双手位于正中位时手指可以相接触, 仰卧位时颈部屈曲,但不能抬头,左右髋 、膝关节在正常范围内屈曲,身体抖动情 况好转。评估结果GMFM88值为5.10。
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病例评 估
治疗2个月后进行复评,时间:08年10月12 日,月龄:8 m+。其运动功能情况:患儿 仰卧位抬头小于45°,仰卧位时开始左右翻 身,但不能成仰卧位,拉坐时头稍微向后 仰,双手有少许抓握玩具。评估结果 GMFM88值为9.35
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病例评 估
适当增加治疗时间及项目,3个月治疗后进 行第二次复评,时间:08年12月31日,月龄 :11 m+。其运动功能情况:患儿仰卧位时 可抬头45°,左右上肢过中线抓玩具,单肘 支撑体重另一侧向前可完全伸手,仰卧位 时左右部分翻身至仰卧位,患儿主动牵拉 检查可成坐位,坐于垫子上身体前倾触玩 具时,没有上肢支撑可返回直立位,可触 摸左、右后方45°放置的玩具,双手支撑可 保持横坐位。 GMFM88值为27.10
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GMFM66
GMFCS 1 级

《培训效果评估》课件

《培训效果评估》课件
通过观察学员在实际工作 中应用所学知识和技能的 表现,以及记录他们的学 习成果。
3 个案研究
选取特定学员或团队作为 研究对象,深入了解他们 在培训后的变化和应用成 果。
如何设计有效的培训效果评估指标
明确评估目标
确定评估的具体目标和所需的 数据类型,以便设计适当的评 估指标。
选择合适的衡量方式
根据具体情况选择合适的衡量 方式,如定量评估(问卷、测 试等)或定性评估(访谈、观 察等)。
Hale Waihona Puke 3得出结论综合评估数据和学员反馈,得出准确的结论和改进建议。
改进培训计划的建议
1 修订培训内容
根据评估结果,对培训内 容进行调整和修订,以提 高培训的实效性。
2 优化培训方法
根据反馈意见,优化培训 方法和学习体验,提高学 员的参与度和学习效果。
3 加强师资培训
提高讲师的教学水平,以 确保培训课程的质量和有 效性。
《培训效果评估》PPT课 件
培训效果评估在组织发展中扮演着重要角色。了解其重要性和有效的评估方 法,有助于改进培训计划并提高培训效果。
培训效果评估的重要性
通过评估培训效果,我们可以了解培训计划是否达到了预期目标,以及是否为学员提供了所需的知识和技能。
提高培训质量
评估可以帮助我们发现培训 计划中存在的问题,进而改 进和优化培训的内容和方法。
制定具体指标
针对不同的培训目标,设计具 体的指标,以便更准确地评估 学员的学习成果和应用能力。
数据收集和分析
收集评估数据后,需要进行数据分析,以便得出准确的评估结果和结论。
数据收集
使用适当的工具和方法收集学员 的评估数据,确保数据的准确性 和全面性。
数据分析
使用统计方法和数据分析技巧, 解读数据并得出结论。

培训效果评估讲课ppt课件

培训效果评估讲课ppt课件

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行为评估
评估内容
评估学习成果是否迁移到工作中,在多大程度上转变为工作行为。包括,工作 态度、工作行为的规范性、操作技能的熟练性、解决问题的能力 。
评估方法
观察、问卷、座谈等。
注意
1.行为层级评估值反映的效果是同工作岗位实际工作相结合的效果,是真正意 义上的培训效果评估。反应、学习仅仅是表象上的培训效果评估。 2.尽量采用前后测和设对照组的评估方案 。 3.重视评估时机的选择,承认行为改变需要时间过程。 4.重视样本的选择。样本规模要能保证评估质量,被选对象应具备学习成果迁 移的主客观条件。
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学习评估
评估内容 学员对所学习的的知识、技能等的掌握程度 。 评估方法 笔试、工作模拟、角色扮演、绩效考核等。 注意 1.评估存在非培训因素的影响。
个人变量:学习动机、学习成果转化动机、学习能力和学习态度。 环境变量:培训成果转化氛围、外部事件。 2.学习层级评估反映的是培训前后的学员能力提高的变化情况,因此要进行学 习评估,就需要在培训前对学员的能力进行测定。如果是新知识、新技能、新 概念类培训可以不测试。
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谢谢!
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此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
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培训效果评估的意义
➢检验培训项目是否起到作用(公司与个人) ➢有利于进一步的培训投资 ➢有利于对课程设置进行调整与纠正 ➢有利于对培训机构的选择提供依据 ➢有利于对培训需求分析进行反馈与应征

日常生活活动能力评定ppt课件

日常生活活动能力评定ppt课件

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评定的方法
进食: 10分:能在合适的时间内独立进食各种正常食物, 可使用必要的辅助器具,不包括取饭、做饭。 5分:需要部分帮助(如夹菜、切割、搅拌食物等) 或需要较长时间。 0分:较大或完全依赖他人。
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评定的方法
洗澡: 5分:无需指导能独立完成洗澡全过程(可为浴池、 盆浴或淋浴)。 0分:不能独立完成,需依赖他人。
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主要评定内容
运动方面 床上运动:包括床上的体位转换、位置移动、坐起、 躺下等。 转移:包括床与轮椅之间、轮椅与座椅之间、轮椅 与浴盆、淋浴室、坐厕之间的转移等。 行走:包括室内行走、室外行走、上下楼梯、使用 辅助器械进行行走。 交通工具的使用:使用自行车、摩托车、上下公共 汽车、驾驶汽车。
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评定的方法
排泄功能(excretory function, E):指大小便自 理和控制程度 ➢ 1分:大小便完全自控。 ➢ 2分:基本上能控制膀胱括约肌及肛门括约肌,虽然 有尿急或急于解便,但尚能控制,因此可参加社交 活动或工作;或虽要插导尿管,但能自理。 ➢ 3分:在别人帮助下能处理好大小便排泄问题,偶尔 有尿床或溢粪。 ➢ 4分:大小便失禁,常有尿床或溢粪。
日常生活活动能力对残疾患者来说有着十分重要的现实意义,要 最大程度的恢复和改善残疾患者的日常生活活动能力,就必须先对其 进行科学、客观的评估,日常生活活动能力的评定是康复综合评定中 不可缺少的一个重要方面。
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分类
基础性或躯体性日常生活活动 基础性或躯体性ADL(basic or physical ADL, BADL or PADL)是指人们为了维持基本的生存、 生活需要而每天必须反复进行的基本活动,包括进 食、更衣、个人卫生等自理活动和转移、行走、上 下楼梯等身体活动。

活动效果评估

活动效果评估

活动效果评估
标题:活动效果评估
引言概述:
活动效果评估是对活动的目标达成情况进行客观评价和分析的过程,通过评估可以帮助活动组织者了解活动的实际效果,发现问题并及时调整,提升活动的质量和效果。

在活动策划和执行过程中,活动效果评估是至关重要的一环。

一、目标设定
1.1明确活动的目标和目的
1.2设定具体可衡量的目标指标
1.3确保目标设定符合活动的整体定位和策略
二、数据收集
2.1收集活动前、中、后的数据
2.2选择合适的数据收集方法和工具
2.3确保数据的准确性和完整性
三、数据分析
3.1对收集到的数据进行整理和分析
3.2比对实际数据与设定目标指标进行对比
3.3发现数据中的规律和问题,提出改进意见
四、效果评估
4.1综合考虑数据分析结果和活动实际情况
4.2评估活动的整体效果和目标达成情况
4.3总结活动的成功经验和不足之处,为下次活动提供参考
五、改进措施
5.1根据评估结果提出具体的改进措施
5.2制定改进计划和时间表
5.3持续监测和评估改进效果,不断提升活动的质量和效果
结语:
活动效果评估是活动策划和执行过程中不可或缺的一环,通过科学的评估方法和流程,可以帮助活动组织者更好地了解活动的实际效果,发现问题并及时调整,提升活动的质量和效果。

希望活动组织者能够重视活动效果评估工作,不断完善和提升活动的效果和影响力。

幼儿园教育评价ppt课件

幼儿园教育评价ppt课件
教育内容应涵盖德、智、体、 美等方面,促进幼儿全面发展

内容适宜性
教育内容应符合幼儿年龄特点 和发展规律,难度适中。
内容更新性
根据社会发展需要和幼儿发展 状况,不断更新教育内容。
与家庭、社区合作
利用家庭、社区资源,丰富教 育内容,提高教育效果。
教育方法
启发式教学
采用启发式方法,引导幼儿主动思考、探索 、发现。
幼儿园教育评价ppt课件
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教育评价概述 • 幼儿园教育评价的方法 • 幼儿园教育评价的指标体系 • 幼儿园教育评价的实施 • 幼儿园教育评价的案例分析
01
引言
目的和背景
目的
通过评价,了解幼儿园教育的质 量,发现教育中的问题,促进教 育质量的提高。
背景
随着社会的发展,家长对幼儿园 教育的期望越来越高,幼儿园教 育评价成为了关注的焦点。
06
幼儿园教育评价的案例分析
案例一:某幼儿园的教育环境评价
良好的教育环境是幼儿园教育的基础 。
•·
该幼儿园的教育环境评价主要包括对 园所设施、室内外环境、安全卫生等 方面的评价。
园所设施完备,教室、活动室、图书 角等场所齐全,满足幼儿日常学习和 活动的需求。
室内外环境优美,符合幼儿的审美和 心理需求,有利于幼儿的身心健康。
明确评价等级和权重
将评价标准细化为具体的等级和权重,以便于评价人员对评价对象 进行定量和定性分析。
收集评价信息
观察法
通过观察幼儿园的教育活动、教育环境 等,收集有关评价对象的第一手资料。
访谈法
与幼儿园管理人员、教师等人员进行 深入访谈,了解他们对幼儿园教育的
看法和建议。

最新培训效果评估讲课课件PPT课件

最新培训效果评估讲课课件PPT课件
技能掌握情况
评估学员在培训过程中所学技能的掌握情况,如操作演示、案例分 析等。
学习态度与参与度
观察学员在培训过程中的学习态度、积极性及参与度。
行为层评估指标
工作表现改善
01
跟踪学员在培训后的工作表现,观察是否有明显的改善和进步

团队协作能力提升
02
评估学员在培训后是否能更好地与团队成员协作,提升团队整
体效率。
创新能力展现
03
观察学员是否能在工作中运用所学内容,提出新的想法和解决
方案。
结果层评估指标
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业务指标达成度
衡量培训后学员所在部门或团队的业绩指标达成 情况。
投资回报率(ROI)
分析培训投入与产出的比例,评估培训的经济效 益。
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客户满意度提升
了解客户对学员培训后服务质量的评价,观察是 否有明显的提升。
果。
优点
能够直接观察受训者的实际表现, 评估结果较为客观。
缺点
需要专业的观察员,可能受到观察 者主观因素的影响。
测验法
定义
通过考试或测试的方式,检验受 训者对培训内容的掌握程度和应
用能力。
优点
能够量化评估结果,具有较高的 客观性和准确性。
缺点
可能过于强调知识记忆而忽略了 实际应用能力,且考试压力可能
进行面试或座谈
与部分学员进行面对面交流,深入了解他们的想法和感受 。
收集考试或测验成绩
收集学员在培训前后的考试或测验成绩,以衡量知识、技 能提升程度。
分析评估数据
数据整理
对收集到的数据进行整理,确保数据的准确性和完整性。
数据分析
运用统计分析方法,对数据进行分析,找出培训效果的关键因素和 问题所在。

学习课件活动效果评估.pptx

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案例
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案例
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二、市场调查法
企业组织专门人员对市场进行调查分析,以此做为确定市场推广效果的 依据。 这种方法适合评估市场推广活动的长期效果。 以下是调查时常用的有关项目:
1,市场推广活动的知名度。 2,顾客对市场推广活动的认同度。 3,销量增长(变化)情况。 4,本企业形象在前后变化情况。
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的销售情况来得出正确的判断。
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活动评估具体 步骤
概括如下: 1,分析前置期间,以了解测试期间的销售趋势。 2,分析事后的销售情形,确知销售趋势。 3,了解测试前、中、后的前来咨询客户数、交
易数、销售额的差异。从这些数据可知每一测试 市场的变化情况,从而评估推广效果。
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活动效果评估 的注意事项
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一、比较趋势法
收集市场推广活动之前、之中、之后三个不同阶段的市场情况 (销售水平),对其进行比较,以此来评测其结果。
由于市场推广产生的效果不同,市场推广活动之前、之中、之 后出现的销售量变化有以下几种:
A, 初期奏效,但在活动中期销售额就逐渐下降,到结束 时已恢复到原来的销售水平。其原因有以下几个方面: 1,市场推广活动缺乏长期性。 2,市场推广活动创意缺乏特色。 3,市场推广管理工作不力。
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一、比较趋势法
C, 市场推广期间的销售情况和推广之前基本一致,结束 后没有什么变化。其原因有以下几个方面:
1,企业对市场情况不熟悉。 2,市场推广方式缺乏力度。 3,市场推广的信息传播方式、方法出现问题。 4,产品基本上属于销售衰退期,根本没有市场。 D, 市场推广期间销售额明显增加,活动结束后销售势头 不减或略有减少。这意味着市场推广的效果十分明显, 且对今后市场有积极影响。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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比较:
在实施 市场推广活动评估时,出于准确、严谨的考虑,
应多用比较趋势法,通过比较推广活动之前、之中、之后
的销售情况来得出正确的判断。
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活动评估具体 步骤
概括如下: 1,分析前置期间,以了解测试期间的销售趋势。 2,分析事后的销售情形,确知销售趋势。 3,了解测试前、中、后的前来咨询客户数、交
易数、销售额的差异。从这些数据可知每一测试 市场的变化情况,从而评估推广效果。
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概述 评估的基本方法 评估的基本程序
注意事项
案例分享
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市场活动 效果评估
市场活动效果评估方法很多。 最主要的是针对活动目的评估。
促销活动——统计销量 庆典活动——统计人流量 新闻发布会——发稿量 网络活动——点击量、搜索量 ……总之,不同的目的 不同的评估标准
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一、比较趋势法
收集市场推广活动之前、之中、之后三个不同阶段的市场情况 (销售水平),对其进行比较,以此来评测其结果。
由于市场推广产生的效果不同,市场推广活动之前、之中、之 后出现的销售量变化有以下几种:
A, 初期奏效,但在活动中期销售额就逐渐下降,到结束 时已恢复到原来的销售水平。其原因有以下几个方面: 1,市场推广活动缺乏长期性。 2,市场推广活动创意缺乏特色。 3,市场推广管理工作不力。
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一、比较趋势法
B, 市场推广期间对销售额稍有影响,但后期却出现销售 额低于原来水平的状况,造成“市场推广后遗症”。 其原因有以下几个方面: 1,市场推广方式选择有误。 2,企业主管部门进行了不必要的干预。 3,媒体协调出现问题。 4,顾客由于某种原因对活动不能接受。 5,其它品牌竞争者争夺了大量顾客。
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二、市场调查法
企业组织专门人员对市场进行调查分析,以此做为确定市场推广效果的 依据。 这种方法适合评估市场推广活动的长期效果。 以下是调查时常用的有关项目:
1,市场推广活动的知名度。 2,顾客对市场推广活动的认同度。 3,销量增长(变化)情况。 4,本企业形象在前后变化情况。
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三、观察法
通过观察顾客对市场推广活动的反应,从而得出对活动 的综合评价。在实施时,营销人员主要针对诸如参加竞 赛或抽奖的顾客、优惠券的回报率、赠品的偿付情况进 行观察,从中得出结论。本法简单,费用低。但易受主 观因素影响,不很精确。
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活动效果评估 的注意事项
1,不可只评估整个年度的市场推广结果,而应具 体到每一项活动。
2,把每一项市场推广工具进行细分,评估其有效 性。
3,评估方法尚未取得共识前,不宜实施市场推广 计划案。
4,把评估后的结论应用在下年度的市场推广计划 中。
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公关效果评估方法
选用的基本原则是效用。 1,场景观察评估法
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一、比较趋势法
C, 市场推广期间的销售情况和推广之前基本一致,结束 后没有什么变化。其原因有以下几个方面:
1,企业对市场情况不熟悉。 2,市场推广方式缺乏力度。 3,市场推广的信息传播方式、方法出现问题。 4,产品基本上属于销售衰退期,根本没有市场。 D, 市场推广期间销售额明显增加,活动结束后销售势头 不减或略有减少。这意味着市场推广的效果十分明显, 且对今后市场有积极影响。
根据目的和规划,运用感官和仪器对企业与公众相互作用过程中的 关系进行观察、记录、分析、判断的方法。
2,公众调查评估
通过设计带有特定评估目的的调查问卷,开展公众调查,测定公众 对企业的态度和意愿,从而了解企业公共关系状态的方法。只要将相 邻两次调查结果进行比较,就可得出改善状况,从而得出本次活动在 企业知名度、美誉度、公众态度和理解方面所取得的业绩。
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