盆和瓶 大班绕口令
大班语言精品教案绕口令盆和瓶精品教案及教学反思
大班语言精品教案绕口令盆和瓶精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第六章节，主题为“绕口令——趣味语言”。
详细内容主要围绕“盆和瓶”这一绕口令展开，通过讲解与练习，让学生掌握绕口令节奏与韵律，提高他们口语表达能力和思维敏捷性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练朗读“盆和瓶”绕口令，理解其含义，并掌握绕口令基本节奏与韵律。
2. 能力目标：通过绕口令练习，提高学生口语表达能力、思维敏捷性和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生对绕口令兴趣，激发他们学习语言热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：绕口令快速、准确朗读；对绕口令节奏与韵律把握。
2. 教学重点：盆和瓶绕口令熟练朗读与理解；绕口令节奏与韵律练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、绕口令挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种盆和瓶图片，引导学生观察并说出它们特点，然后引出本节课主题——盆和瓶绕口令。
2. 例题讲解（10分钟）① 播放绕口令录音，让学生听读并模仿。
② 分组朗读绕口令，教师指导并纠正发音。
③ 讲解绕口令节奏与韵律，让学生跟随节奏拍手朗读。
3. 随堂练习（10分钟）① 学生自主练习朗读绕口令，教师个别指导。
② 分组进行绕口令比赛，评选出“最快嘴”和“最佳团队”。
4. 团队合作（10分钟）学生分组，每组设计一个以盆和瓶为主题绕口令，并进行展示。
教师对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并提出改进意见。
六、板书设计1. 盆和瓶绕口令2. 内容：盆和瓶绕口令全文、节奏与韵律示意图七、作业设计1. 作业题目：请同学们设计一个关于盆和瓶绕口令，并录制朗读视频。
答案示例：盆里有个瓶，瓶里有个盆，盆瓶相扣，快乐无穷。
2. 作业要求：录制视频时，要求画面清晰，发音准确，节奏感强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他绕口令，与同学分享，提高他们口语表达能力。
大班语言绕口令盆和瓶教案
大班语言绕口令盆和瓶教案大班语言绕口令——盆和瓶教案引言本教案是针对幼儿园大班的语言启蒙教育，主要是通过绕口令的方式来培养幼儿的语言能力。
本次教案的主题是“盆和瓶”，希望通过编排绕口令来让幼儿掌握一些基本的汉字和语言技巧。
一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和语言感知能力；2. 让幼儿了解并掌握一些基本的汉字；3. 提升幼儿的听、说、读、写、唱五种语言能力。
二、教学内容1. 学习“盆和瓶”相关的汉字；2. 学习用“盆和瓶”来编排绕口令。
三、教学过程1. 学习“盆和瓶”相关的汉字。
老师准备一些与“盆和瓶”相关的图片，例如：盆、瓶、水、花等。
然后请幼儿把这些图片分类，将所有“盆”相关的图片放在一起，将所有“瓶”相关的图片放在一起。
2. 学习用“盆和瓶”来编排绕口令。
2.1 首先，老师可以先念几个简单的绕口令，例如：- 板凳上的瓶，瓶上的盆，盆里有水，水里有瓶。
- 铁盆煮饭，瓷瓶装酒，左手端瓶，右手端盆，酒沾螃蟹腥不沾。
2.2 完成后，让幼儿跟着老师一起练习，并提醒他们注意发音和语调的变化，让他们体会绕口令的有趣。
2.3 练习过程中，老师可以适度引导幼儿提出疑问，让他们思考或尝试想出几个自己的绕口令。
2.4 最后，让幼儿表演自己编排的绕口令，让其他同学一起听，一起造句。
四、教学评价1. 评价方法：教师观察和收集学生在课堂上的表现和学习成果表现，如态度、语言表述、编排绕口令的能力等，进行整体综合评价。
2. 评价标准：每个幼儿的学习情况因个体差异而各异，应参考如下标准：能够认读“盆和瓶”相关的简单汉字；能够运用盆和瓶这两个词汇编排熟练的绕口令；能够理解并模仿老师的讲解，并积极参与课堂活动；能够表演自己编排的绕口令，发挥自己的创造力以及表达能力。
五、教学后记绕口令除了有趣之外，还能够耐心地培养幼儿发音、语调和口才等方面的能力。
在教学过程中，教师应该灵活处理，按照幼儿的实际情况适当地调整课程内容和难易程度，使之更符合幼儿的心理特点和发展水平。
大班绕口令盆和瓶教案
大班绕口令盆和瓶教案活动目标：1、练习“盆”“瓶”和“碰”的正确发音。
2、通过盆和瓶的不同发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。
活动准备：盆、玻璃瓶活动过程：一、出示盆和瓶，引发幼儿的兴趣，读准字音“pén”“ píng”“ pèng”1、读准“pén”“ píng”师1：小朋友们，老师今天带来了一个神秘的袋子，你们猜一猜里面装着什么？师2：谁能告诉老师这是什么呀？读准“pén” 师3：这是什么呀？读准“píng”师4：你在什么地方还见过盆子和瓶子？他们是用什么材质做的？2、读准“pén pèng píng”和“píng pèng pén”师1：刚才老师来给你们上课的途中发生了一件有趣的事，你们想听吗？请小朋友认真听，然后把你听到的告诉老师。
教师小声说出：盆碰瓶和瓶碰盆，让学生大声说出师2：现在我们用自己的肢体语言表示“盆”“瓶”“碰”“瓶碰盆”“盆碰瓶”二、出示图片，感知绕口令师1：出示图片1谁能告诉老师在图上你都看到了什么？师2：出示图片同上师3：让学生闭眼睛听，师将瓶子和盆子相互撞击，发出声。
让学生描述师4：师示范动作，学生猜语义。
三、示范朗诵，学习绕口令1、播放绕口令《盆和瓶》两遍2、学习绕口令，纠正读音游戏：黑白颠倒玩法：学生和老师作为两个群体，当老师大声读句子时，学生就得小声去读，当老师小声读时，学生就的大声去读。
四、以游戏的方式，练习熟读绕口令1、给绕口令编动作2、以跳皮筋的方式读绕口令。
3、让学生打节奏读绕口令。
节奏要注意由慢到快，一字一拍。
也可以进行男女生比赛。
五、活动结束附文：《盆和瓶》桌上放个盆，盆里放着瓶，“乒乓”一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
语言教学活绕口令《盆和瓶》教学设计百良镇中心幼儿园彭艳2012.10绕口令《盆和瓶》说课教案一、分析学情与教材本次教学对象是幼儿园大班儿童，年龄均在5—6岁左右。
大班语言教案：盆和瓶(绕口令)
大班语言教案：盆和瓶（绕口令）教学目标：1．通过图标学会念绕口令，并能正确发准“盆、瓶、碰”等音。
2．能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。
教学准备：教具准备：相关的图片座位准备：U型教学过程：一、听听说说，激发兴趣。
1．教师快速念读绕口令，激发兴趣。
2．说说听后感受，感受绕口令的特点。
听完后，你有什么感觉？小结：绕口令是我国传统的语言艺术，是由许多读音相近的字词排在一起的，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。
二、视听结合，学习朗诵。
1.教师放慢速度，再次朗诵，并提问。
这段绕口令中说了什么呢？2.看看说说，学习朗诵。
教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。
三、分析特点，快速朗诵。
1．根据已有经验，分析绕口令的特点。
（1）你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？（2）自由尝试，教师巡视倾听。
（3）个别表演。
（4）你觉得快速念读绕口令容易吗？为什么？小结：原来，绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候一定要分清楚。
2.再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。
（1）绕口令中你觉得哪些字不容易念清楚，容易混淆起来？3. 以较快地速度，再次尝试。
（1）完整示范，以较快的速度来念读。
（2）集体练习。
（3）分组PK对抗赛。
附：绕口令《盆和瓶》桌上放个盆，盆里有个瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
大班语言教案绕口令盆和瓶教案及教学反思(1)
大班语言教案绕口令盆和瓶教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味语言游戏》中的“绕口令盆和瓶”。
具体内容包括：理解并背诵绕口令《盆和瓶》，通过语言游戏，锻炼幼儿的口齿清晰度和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解绕口令的内容，并能流利地朗读和背诵。
2. 能力目标：通过学习绕口令，提高幼儿的口齿清晰度和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言游戏的兴趣，感受绕口令的韵律美。
三、教学难点与重点难点：熟练地朗读和背诵绕口令，做到口齿清晰、发音准确。
重点：理解绕口令的内容，感受绕口令的韵律美。
四、教具与学具准备教具：教学挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个盆和一个瓶子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
通过实物展示，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放录音，让幼儿认真聆听绕口令《盆和瓶》。
然后，教师带领幼儿一起分析绕口令的内容，讲解发音技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿跟随教师一起朗读绕口令，教师逐个指导幼儿的发音，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组轮流表演绕口令。
其他小组认真观看，给予评价。
六、板书设计1. 绕口令《盆和瓶》2. 内容：绕口令的全文3. 重点：标注绕口令中的重点词语七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演绕口令《盆和瓶》。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，大部分幼儿能够熟练地朗读和背诵绕口令，但仍有部分幼儿发音不准确。
在今后的教学中，应加强对这部分幼儿的个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试自己创作一个简单的绕口令，并与同学分享，提高他们的创新能力和语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点：绕口令《盆和瓶》的内容理解和发音准确性。
补充说明：在教学中，要注重让幼儿理解绕口令的含义，通过生动形象的解释，帮助幼儿掌握绕口令的内容。
大班语言绕口令盆和瓶教案(1)
大班语言绕口令盆和瓶教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《趣味绕口令》第四章，详细内容围绕“盆和瓶”的绕口令展开。
通过学习这个绕口令，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读绕口令“盆和瓶”。
2. 培养幼儿对语言韵律的感知和欣赏能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
教学重点：掌握绕口令的节奏和韵律，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、绕口令卡片。
2. 学具：绕口令练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察教室里的盆和瓶，引导他们用语言描述盆和瓶的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，展示绕口令“盆和瓶”，引导幼儿跟读，并解释绕口令的意思。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行绕口令练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“快速绕口令”的游戏，提高他们的语言表达能力。
教师邀请幼儿分享学习绕口令的收获，对他们的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书盆和瓶绕口令2. 板书内容：盆里有个瓶，瓶里有个盆。
盆里瓶里放光华，瓶里盆里亮晶晶。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈展示今天学习的绕口令，并尝试创作一个关于“盆和瓶”的故事。
2. 答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了绕口令“盆和瓶”，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对发音不准确的孩子进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型的绕口令，激发他们学习语言的兴趣。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、发现有趣的语言现象，提高他们的语言素养。
重点和难点解析1. 教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
2. 教学重点：掌握绕口令的节奏和韵律，提高语言表达能力。
大班语言教案绕口令盆和瓶教案及教学反思
大班语言教案绕口令盆和瓶教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“盆和瓶”一节。
通过学习，让学生掌握绕口令的基本技巧，提高语言表达能力和口腔肌肉的灵活性。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵“盆和瓶”绕口令。
2. 培养学生快速、准确的语言表达能力，提高思维敏捷性。
3. 增进学生对绕口令的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：快速、准确地朗读和背诵绕口令。
教学重点：掌握绕口令的基本技巧，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放趣味绕口令录音，引导学生进入课堂氛围，激发学生对绕口令的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领学生一起学习“盆和瓶”绕口令，讲解绕口令的基本技巧，如发音、节奏、速度等。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行绕口令练习，教师巡回指导，纠正发音错误，提高学生表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂互动（10分钟）学生自由发挥，创作自己的绕口令，与同学分享，提高创新能力。
教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 大班语言教案——绕口令“盆和瓶”2. 内容：a. 绕口令基本技巧b. “盆和瓶”绕口令原文c. 学生创作绕口令展示七、作业设计1. 作业题目：请同学们创作一个关于“动物”的绕口令，明天课堂上分享。
2. 答案示例：红鲤鱼，绿鲤鱼，红绿鲤鱼游啊游。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织绕口令比赛，提高学生积极性。
b. 引导学生关注生活，发现生活中的绕口令元素，激发学习兴趣。
c. 鼓励学生参加课外语言活动，拓宽知识面，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 课堂互动的引导和学生的参与度5. 作业设计的针对性和创造性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在绕口令的基本技巧上，尤其是发音和节奏的掌握。
大班语言教案绕口令盆和瓶教案及教学反思
大班语言教案绕口令盆和瓶教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《趣味绕口令》的第四章《生活中的绕口令》，详细内容主要包括“盆和瓶”的绕口令学习。
通过该绕口令的学习，使幼儿更好地掌握语言节奏，提高发音准确性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练地朗读和背诵“盆和瓶”绕口令，了解绕口令的基本特点。
2. 能力目标：培养幼儿对语言节奏的感知能力，提高发音准确性。
3. 情感目标：培养幼儿对绕口令的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：使幼儿掌握绕口令的节奏，做到快速、准确、清晰地朗读和背诵。
2. 教学重点：让幼儿了解绕口令的特点，培养他们对语言节奏的感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、绕口令卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个盆和一个瓶子，让幼儿观察并说出它们的特点，引导幼儿关注盆和瓶子的不同。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放绕口令“盆和瓶”的录音，让幼儿跟读，并解释绕口令的意思。
然后带领幼儿一起分析绕口令的节奏和韵律，指导幼儿正确发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组进行绕口令朗读比赛，要求快速、准确、清晰地朗读。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请几名幼儿上台表演绕口令，其他幼儿为他们加油鼓劲。
通过互动，增强幼儿的自信心和团队精神。
六、板书设计1. 《盆和瓶》绕口令2. 内容：盆里有个瓶，瓶里有个盆。
盆瓶盆瓶放盆瓶，瓶盆瓶盆放瓶盆。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用绕口令的形式描述一下自己家里的某个物品。
2. 答案示例：桌上有个碗，碗里有个鸡蛋，鸡蛋碗里放鸡蛋，碗鸡蛋碗鸡蛋放碗鸡蛋。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了绕口令的基本特点，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励他们在生活中运用绕口令，提高语言表达能力。