观刈麦教学文档
白居易《观刈麦》教案设计（通用7篇）
白居易《观刈麦》教案设计（通用7篇）白居易《观刈麦》教案设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的白居易《观刈麦》教案设计，欢迎大家分享。
白居易《观刈麦》教案设计篇1教学目标：1、诗对农民的深切同情。
2、叙事与抒情紧密结合。
教学重点：体会作者的思想感情教学难点：叙事与抒情相结合的方法教学设想：1、教时安排：两课时2、教具准备：投影、插图3、教学方法：自读、点拨、质疑第一课时一、导入板题梁衡的《夏》一文中引用了诗句“田家少闲日，五月人倍忙”这句诗出自何处?今天我们就一起学习白居易的《观刈麦》，板题。
二、揭示目标1、了解作者2、熟读课文，注意句读3、疏通文意(一)注音刈荷箪携饷灼秉禄石晏邽本文选自《__________》，作者_____，字_____，号_____，_____代诗人。
三、释题1、刈：割。
2、体裁：叙事诗、讽喻诗。
3、讽喻诗：《秦中吟》、《新乐府》长篇叙事诗：《长恨歌》、《琵琶行》与“元稹”齐名，世称“元白”。
主张：文章合为时而著，歌诗合为事而作。
写讽喻诗的目的：呕歌生民病，愿得天子知。
四、朗读1、教者范读，注意句读结合书后练习第二题2、学生自读3、集体齐读五、疏通文意1、对照注释翻译大意2、质疑互答，教者点拨3、学生翻译诗全文，教者点拨六、质疑七、小结八、作业布置：背诵全文第二课时教学目标1、了解叙事内容，掌握描写方法。
2、体会思想感情。
教学过程：一、检查复习，背诵与翻译二、揭示目标1、思考：(1)这首诗主要写了哪两个场景?各有各的侧重——农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。
贫妇抱子挎篮拾麦，揭示赋税的繁重(2)诗中运用了哪些描写方法?景物描写：夜来……黄场面描写：足蒸……光语言描写：家田……肠心理描写：力尽……长(3)从文中找出叙事与抒情的部分，体会作者的思想感情。
(4)讨论书后练习一(5)将农民与自己进行对比，表达了作者怎样的思想感情?——惭愧、谴责自己，对统治者的批判，对劳动人民的同情。
观刈麦教案范文
观刈麦优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗人所表达的思想感情。
（3）分析诗的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对农民辛勤劳作的同情和敬意。
（2）培养热爱祖国传统文化，弘扬民族精神的意识。
二、教学重点1. 诗文内容的解读。
2. 诗歌韵律和结构的特点。
三、教学难点1. 诗中关键词语和句子的理解。
2. 古代诗歌欣赏方法的运用。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、注释、图片等资料。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
（2）学生齐声朗读《观刈麦》诗文。
2. 自主学习（1）学生自主阅读诗文，结合注释理解诗意。
（2）学生勾画出诗中的关键词语和句子，并在课堂上分享。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗的结构和韵律特点。
（2）各组代表发言，总结讨论成果。
4. 情感体验（1）教师引导学生体会诗人对农民的同情和敬意。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 诗歌欣赏（1）教师引导学生学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。
（2）学生自由发言，谈谈对诗歌的欣赏心得。
6. 小结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）学生课后拓展阅读，收集其他描写农民劳作的古诗词。
7. 作业布置（1）背诵《观刈麦》。
（2）写一篇关于《观刈麦》的读后感。
（3）收集其他描写农民劳作的古诗词，进行欣赏和分析。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
七、课堂评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习积极性。
白居易《观刈麦》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《观刈麦》2. 教学目标：了解作者白居易的生平和创作背景。
把握《观刈麦》的诗意和主题。
分析诗中的意象、情感和表达技巧。
提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 教学重点：诗意的解读和主题的分析。
4. 教学难点：意象的把握和情感的表达。
5. 教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法。
6. 教学准备：相关资料、多媒体设备。
二、教学过程1. 导入（5分钟）简介作者白居易的生平和创作背景。
提出问题，引导学生关注《观刈麦》的诗意和主题。
2. 文本解读（15分钟）分析诗的，了解诗歌的内容和背景。
逐句解析诗歌，讲解关键词和意象。
引导学生感受诗中的情感，理解诗的主题。
3. 意象分析（10分钟）分析诗中的具体意象，如“刈麦”、“日暮”等。
引导学生发挥想象，描绘意象的画面。
4. 情感表达（10分钟）讨论诗中的情感，如对农民的同情、对生活的感慨等。
分析诗人如何通过意象和语言表达情感。
5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗意的理解和主题的分析。
提出问题，激发学生对下节课的期待。
三、课后作业1. 熟读《观刈麦》，理解诗的意境和主题。
3. 预习下节课的内容。
四、教学反思本节课通过讲解、讨论等方式，使学生对《观刈麦》的诗意和主题有了更深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生关注诗中的意象和情感，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
鼓励学生在课后进行深入的思考和阅读，提高他们的文学素养。
五、教学评价通过课堂参与、作业完成和课后反馈等方面，评价学生对《观刈麦》的理解和鉴赏能力。
鼓励学生提出问题、发表观点，培养他们的思维能力和文学素养。
六、教学内容拓展1. 对比分析（10分钟）选取其他描写农民劳作的诗词，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，与《观刈麦》进行对比分析。
引导学生关注不同诗人对农民生活的不同表现和情感。
2. 创作背景探讨（10分钟）进一步探讨白居易的创作背景，如当时的社会环境、政治状况等。
引导学生思考作者是如何通过诗歌反映社会现实的。
白居易《观刈麦》教案
白居易《观刈麦》教案一、教学目标1.1 知识与技能：理解《观刈麦》的诗意和背景。
分析白居易的创作风格和诗中的意象。
解读诗中的修辞手法和表达技巧。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
运用文本分析法，解读诗中的意象和修辞。
运用背景研究法，了解诗人的生活背景对创作的影响。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对社会现实的关注和人民生活的同情。
培养学生的文学兴趣和文化素养。
引导学生从诗中汲取道德和人文精神的滋养。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：《观刈麦》的诗意和主题。
白居易的创作风格和诗中的意象。
诗中的修辞手法和表达技巧。
2.2 教学难点：诗中深层含义的解读。
诗人情感与人民生活的联系。
修辞手法的运用和表达技巧的掌握。
三、教学准备3.1 教学材料：《观刈麦》原文。
白居易的生平介绍资料。
相关文学评论和研究资料。
3.2 教学设施：投影仪或白板。
教学PPT或教案手册。
四、教学过程4.1 导入：引入话题，介绍白居易的生平和对诗歌创作的贡献。
通过提问，引发学生对《观刈麦》主题的好奇心。
4.2 朗读与讨论：学生朗读《观刈麦》。
引导学生关注诗中的意象和修辞手法，进行小组讨论。
4.3 文本分析：分析诗中的主要意象，如“刈麦”、“烈日”、“贫妇”等。
解读诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对比等。
4.4 背景研究：介绍白居易的生活背景和社会现实。
分析诗中的农民生活描写，与当时的社会状况联系起来。
五、总结与拓展5.1 总结：回顾《观刈麦》的诗意和主题，强调诗人的同情心和社会责任感。
总结学生在朗读、讨论和分析中的收获。
5.2 拓展：引导学生思考白居易的诗歌对当代的意义和启示。
鼓励学生阅读白居易的其他诗歌作品，进行深入研究。
六、教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和分析时的积极性。
评估学生对诗中意象和修辞手法的理解程度。
6.2 学生表现：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
评估学生在文本分析和背景研究中的思考深度。
白居易观刈麦教案范本
一、教案基本信息白居易《观刈麦》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
2. 理解诗中的意象和寓意，领会白居易关注百姓疾苦的诗人情怀。
3. 学会通过诗词鉴赏，体会古代文人的思想和情感。
4. 能够运用诗词中的意象，创作简单的古体诗。
教学重点：1. 诗文的理解与背诵。
2. 诗词鉴赏能力的培养。
3. 创作练习。
教学难点：1. 诗中特定意象的理解。
2. 古代社会背景与诗人生平的了解。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生深入理解诗文，激发学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、注释、相关背景资料等。
2. 准备相关的古代农耕工具图片或视频资料。
3. 准备白居易的生平介绍资料。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）利用PPT展示白居易的生平介绍，引导学生了解诗人。
二、新课内容展示（15分钟）1. 朗读《观刈麦》，让学生感受诗的韵律。
2. 讲解诗的背景，引导学生了解诗作的历史背景。
3. 逐句解析诗文，解释生僻词语，分析诗中的意象。
三、互动环节（10分钟）分组讨论：让学生探讨诗中的意象“刈麦”代表了什么，反映了什么样的社会现实。
四、小结（5分钟）第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的内容，检查学生对诗文的记忆。
二、深入学习（20分钟）1. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 引导学生通过诗文想象古代刈麦的场景，体会诗人的情感。
三、创作练习（15分钟）以小组为单位，让学生运用《观刈麦》中的意象，创作一首简单的古体诗。
展示学生的创作，互相评价，教师点评并给予指导。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了诗文，教学方法是否得当等，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价通过课堂表现、互动讨论和创作练习，评价学生在理解诗文、诗词鉴赏和创作方面的表现。
观察学生在学习过程中的参与度和兴趣程度，以及他们对古代文化和历史的认识。
《观刈麦》教案
《观刈麦》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《观刈麦》。
（2）理解《观刈麦》的诗意，体会作者对农民辛勤劳作的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内容和意境。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，关心社会、关注民生的思想感情。
二、教学重点：1. 诗歌的字词解释和句意理解。
2. 诗歌意境的体会和作者情感的分析。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的认读和理解。
2. 诗歌深层含义的挖掘和作者观点的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、字词解释、图片等。
2. 学生准备课本、笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《观刈麦》的作者白居易及其创作背景。
（2）学生齐读诗歌，猜测诗歌内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，注意字词的认读和句意的理解。
（2）学生结合注释，自主学习诗歌中的生僻字词。
3. 合作探讨：（1）学生分小组讨论，分析诗歌的意境和作者的情感。
（2）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌，体会作者对农民辛勤劳作的赞美之情。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和作者的情感。
6. 课后作业：（1）学生背诵《观刈麦》。
（2）学生写一篇关于《观刈麦》的读后感。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生对比学习《观刈麦》与其他描写农民劳作的诗歌，如《悯农》，让学生进一步体会作者对农民的同情和赞美。
2. 文化传承：教师介绍古代农民劳作的文化背景，引导学生了解农民在我国传统文化中的地位和价值。
七、课堂练习：1. 翻译诗歌：学生独立翻译《观刈麦》，锻炼翻译能力。
2. 填空练习：教师出填空题，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
八、评价反馈：1. 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思收获和不足。
白居易观刈麦教案模板
白居易《观刈麦》教案模板一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《观刈麦》的诗意和背景。
学生能够分析和欣赏白居易的诗歌手法及其表达效果。
学生能够解读并运用古典诗词的基本知识。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗文内容。
学生学会通过诗词鉴赏，提升自己的审美能力。
1.3 情感态度与价值观：学生领会白居易关注民生、同情百姓的思想情怀。
学生培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：诗文的朗读与背诵。
诗歌手法的分析和表达技巧的掌握。
诗文背景及作者生平的了解。
2.2 教学难点：古代农村生活场景的理解。
诗中隐喻和象征手法的阐释。
三、教学准备3.1 教师准备：诗文原文及其注释、译文的打印资料。
与诗文相关的背景资料，如白居易的生平介绍。
教学多媒体设备，如PPT、视频等。
3.2 学生准备：预习诗文，初步理解内容。
搜集有关白居易及其诗作的资料。
四、教学过程4.1 导入新课通过多媒体展示白居易的画像和简介，引出作者。
简单介绍《观刈麦》的背景，激发学生的兴趣。
4.2 朗读与解析学生朗读诗文，体会节奏和韵律。
教师逐句解析，解释关键词汇和句意。
讨论诗中的意象和情感表达。
4.3 欣赏与讨论分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。
4.4 应用拓展学生尝试创作以农村生活为题材的现代诗。
选取几名学生作品进行分享和点评。
五、作业布置根据学生的课堂表现和参与度，布置相关的写作或研究作业。
或者，选择其他白居易的诗作，进行深入分析和赏析。
六、教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
评价学生的朗读技巧、诗歌理解和表达能力。
6.2 作业与测试评估学生写作作业的创意、结构和语言运用。
通过小测验或考试，测试学生对诗文内容、手法和背景知识的掌握。
七、教学反思7.1 课程回顾反思教学方法和内容的安排是否适宜，是否有需要改进之处。
语文版八年级上《观刈麦》教案教学设计说课稿
语文版八年级上《观刈麦》教案教学设计说课稿一、说教材《观刈麦》是唐代诗人白居易所作的一首反映人民生活苦难的五言律诗。
这首诗通过描绘农民辛勤劳作的情景，表达了诗人对农民的同情和敬意。
本节课旨在让学生理解诗歌内容，感受诗人情感，培养审美情趣。
二、说教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的基本内容，分析诗歌的表现手法。
（3）学会把握诗歌的情感。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解诗歌。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受诗人对农民的同情和敬意。
（2）培养热爱劳动、关爱他人的美好情感。
三、说教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。
（2）诗歌内容的理解。
（3）诗歌情感的分析。
2.教学难点：（1）诗歌表现手法的把握。
（2）诗歌情感的深入理解。
四、说教学过程1.导入新课（1）播放《观刈麦》诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）引导学生关注诗歌的作者白居易，简介其生平及创作背景。
2.自主学习（1）让学生自由朗读诗歌，注意节奏、韵律。
（2）引导学生关注诗歌的生字词，理解字词在诗句中的含义。
3.合作探究（1）分组讨论，分析诗歌的基本内容。
（2）引导学生关注诗歌的表现手法，如对比、虚实结合等。
（3）讨论诗歌的情感，体会诗人对农民的同情和敬意。
4.课堂讨论（1）邀请学生分享自己的学习心得。
5.拓展延伸（1）播放相关视频，让学生了解唐代农民的生活状况。
（2）引导学生思考：如何关爱今天的农民，为建设美好乡村贡献自己的力量。
（2）鼓励学生在课后继续深入研究，提高自己的文学素养。
五、说教学反思1.对诗歌表现手法的讲解不够深入，学生理解可能存在偏差。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
3.课后拓展延伸部分，时间安排不够合理，导致部分内容未能充分展开。
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3.反映农民赋税繁重、生活贫
苦的句子是： 家田输税尽，拾此充饥肠 。
4.表现诗人深刻反思的句子是： 今我何功德， 曾不事农桑 。 吏禄三百石， 岁晏有余粮 。 念此私自愧， 尽日不能忘 。
1．注音有误的一项是（ B ）
A．覆fù 陇lǒng 箪dān
B．稚zhì 携xié 饷shǎng
C．灼zhuó 敝bì 晏yàn
写作背景
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于 当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗， 作品揭露了统治者对农民的横征暴敛。对自 己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧 疚，表现了诗人对人民疾苦的同情。
译 农家很少有空闲的月份,五月里人们加倍繁 忙.夜里刮起了南风,覆盖田垄的小麦已成熟发黄. 妇女担着竹篮盛的饭食,儿童手提壶装的饮料.相
学习目标
1.理解诗的主要意思。 2.体会诗人在诗中表达的思想感 情。 3.背诵这首诗.
（772-846）字乐天， 号香山居士，唐代著名 现实主义诗人。其诗语 言通俗，相传老妪也能 听懂。长篇叙事诗《长 恨歌》《琵琶行》被后 世誉为“古今长歌第 一”，和元稹齐名，世 称“元白”，晚年与刘 禹锡唱和甚多，人称 “刘白”。著有《白氏 长庆集》。
农民的 艰辛
鲜
景
右手秉遗穗，左臂悬敝筐. -- 拾麦穗
拾麦者 赋税的
明
家田输税尽，拾此充饥肠. -- 赋税沉重 繁重
对
今我何功德，曾不事农桑. --不劳而获
议 论
吏禄三百石，岁晏有余粮.
(触景生情
官员 生活
比
念此私自愧，尽日不能忘. 全诗精华) 舒适
1、这首诗主要表现了作者怎样的 思想感情?
表现了诗人对人民疾苦的同情。
2、亲爱的同学,你知道哪些描写劳动人民的 诗歌?Fra bibliotek卖炭翁
卖炭翁 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
文 互跟随给在田里劳动的人送去,收割小麦的男子 汉都在南冈.双脚受地面的热气熏蒸,脊背受炎热 的阳光烘烤.筋疲力竭仿佛不知道天气炎热,只是 珍惜夏日天长.
译
又见一个贫苦妇女抱着孩子,在割麦者旁边
拾取散落的麦穗. 放入左臂上垮着的一只破筐.
文 听他们相互诉说：“因为缴纳租税，家里的田地 都已卖光” ,听到这话的人都为她感到悲伤..
2．“足蒸暑土气，背灼炎天光” ，
哪两个词突出了麦收时天气的酷热？
_蒸__、___灼_
3． “听其相顾言，闻者为悲伤”， “悲”从何来？(用原文回答)
答： _家__田__输___税__尽__，__拾__此___充__饥__肠_ 。
训练 巩固
解释下面句中划线的词： 1.五月人倍忙（ 更加 ） 2.妇姑荷箪食（ 挑着 ） 3.但惜夏日长（ 珍惜 ） 4.左臂悬敝筐（ 破旧 ） 5. 吏禄三百石（ 10斗等于1石）
1.白居易《观刈麦》一诗中，
描写农民辛勤割麦的句子是： 足蒸暑土气，背灼炎天光 。
力尽不知热，但惜夏日长 。 2.描写贫妇拾麦的诗句是： 复有贫妇人，抱子在其旁 。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐 。
而今我有什么功德,竟从不用从事种田与植 桑.一年领取三百石米的薪俸,到了年底还有余粮. 想到这些心里感到惭愧,整天也不能淡忘.
结构全解
田家少闲月，五月人倍忙. -- 交代时间地点
描 妇姑荷箪食，童稚携壶浆. -- 全家出动
割麦者
写 悲 惨 场
足蒸暑土气，背灼炎天光. -- 忙碌艰辛 力尽不知热，但惜夏日长. -- 农人心理活动 复有贫妇人，抱子在其旁. -- 贫妇抱子