盆景学
《盆景学》课程教学大纲
《盆景学》课程教学⼤纲《盆景学》课程教学⼤纲⼀、课程基本信息课程代码：010025课程名称：盆景学英⽂名称：Penjing课程类别：专业课（选修课）学时：30 学时学分：1.5学分适⽤对象:园林专业、园艺专业考核⽅式：考查先修课程：植物学、园林树⽊学（分类）、⼟壤肥料学、植物保护通论⼆、课程简介盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，主要讲授盆景的概念，中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，盆景的常⽤树种，盆景的创作过程及其⽅法，⼭⽔盆景的制作⽅法，盆景的陈设与欣赏，其中重点讲授岭南盆景的创作⽅法。
Penjing is an important course for students they studying landscape architecture and horticulture.In this course, they will learn about concept, history and school of Chinese Penjing, and they can study methods of creation and maintenance of Penjing, they can also study Penjing display and appreciation.三、课程性质与教学⽬的盆景学是园林专业、园艺专业的⼀门重要专业课程，在园林专业及园艺专业的教学计划中被设置为专业选修课。
通过本课程的教学，⽬的是使学⽣了解中国盆景的发展历史，中国盆景的流派及其艺术风格，认识盆景的常⽤树种，熟悉盆景特别是岭南盆景的创作过程，懂得品评与鉴赏盆景的优劣。
四、教学内容及要求第⼀章绪论（⼀）⽬的与要求通过本章的教学，使学⽣掌握盆景的概念，了解盆景的起源及发展历史，了解盆景的构成及分类⽅法。
（⼆）教学内容第⼀节盆景学的概念1．主要内容在本节中主要讲授盆景的概念、盆景与⼀般的盆栽花⽊及地栽桩景的区别。
盆景学知识点总结
盆景学知识点总结一、盆景的起源和历史盆景起源于中国，最早出现在战国时期。
当时，盆景被用作观赏植物和装饰园林。
随着时间的推移，盆景逐渐演变成一种独立的艺术形式，并成为文人雅士们喜爱的艺术品。
在宋代，盆景达到了一个高峰，成为贵族和文人雅士们的最爱。
在日本和韩国，盆景也得到了广泛的传播和发展，成为一种受人喜爱的艺术形式。
二、盆景的种类盆景可以分为山水盆景、悬崖盆景、石屏盆景、水面盆景等多种类型。
每种类型都有其独特的风格和特点。
其中，山水盆景是最常见的类型，它通过植物、石头和容器的组合，展现出山水的景致，给人一种山水画一般的美感。
悬崖盆景则通过悬崖峭壁和奇石的组合，展现出险峻的山水景观，给人以挑战和冒险的感觉。
石屏盆景则以奇石和草木的组合，展现出一种石屏景观，给人以稳重和厚重的感觉。
水面盆景则以水池为主体，通过植物和奇石的组合，展现出优美的水景，给人以清新和宁静的感觉。
每种类型都有其独特的特点，各有千秋，都很有观赏价值。
三、盆景的制作盆景的制作需要经过精心的策划和设计，包括选材、造型、植栽、修剪等多个环节。
首先，需要根据盆景的类型和风格，挑选合适的植物、石头和容器。
然后，需要经过精心的造型设计，将植物、石头和容器进行组合，并确定其位置和形态。
接着，需要进行植栽和修剪，将植物和石头的形态和姿态进行整理和修饰。
最后，需要进行养护和管理，定期修剪和浇水，保持盆景的健康和美丽。
整个制作过程需要耗费大量的时间和精力，但结果往往是令人难忘的。
四、盆景的审美价值盆景具有很高的审美价值，它通过精心的搭配和设计，展现出自然界的美丽和神秘。
在盆景中，人们可以感受到对自然的尊重和对生命的敬畏，体验到一种与自然和谐相处的愉悦。
盆景能够给人以美的享受和心灵的愉悦，成为一种独特的艺术体验。
此外，盆景还具有很高的文化价值，它承载着丰富的文化传统和历史记忆，成为一种珍贵的文化遗产。
五、盆景的意义和价值盆景不仅具有很高的审美价值，还具有很高的文化价值和教育价值。
教学大纲盆景学
基本要求
无牵无挂地进到课堂里来， 精神饱满地走出课堂去。
教材与参考书
➢盆景学(第二版). 彭春生. 中国林业出版社. 2002 ➢盆景制作与养护. 马文其 编著. 金盾出版社. 1993
盆景制作与欣赏. 孙霞. 上海交通大学出版社. 2007 《花木盆景》、《中国花卉盆景》 中华盆景网 盆景之家
—— 教学大纲 ——
考试办法
❖ 平时成绩 (30%) 作业；实习；作品鉴赏
—— 教学大纲 ——
课时分配（32h）
序号
教学内容
1 绪论 2 中国盆景的分类及流派 3 盆景美学 4 盆景材料及工具 5 桩景创作 6 山水盆景创作 7 盆景的养护与管理 8 盆景命名及陈设 9 盆景品评与欣赏
教学大纲 ——
教学方法
本课程采用多文本演示的多媒体配合音像资料形式进 行主体教学，另有2-4学时的实习机会进行辅助教学。
盆景学
—— 教学多媒体演示 ——
教学大纲
• 课程性质及任务 • 课时分配 • 教学方法 • 教材与参考书 • 考试办法 • 基本要求
—— 教学大纲 ——
课程性质及任务
❖《盆景学》是园林专业的选修课。
❖ 根据课程性质，结合园林专业的培养方向，本课程旨在 通过对（中国）盆景发展简史、艺术理论、分类方法、创 作技巧等知识的教学，使学生了解（中国）盆景艺术的形 成过程及发展现状，熟悉盆景的制作材料与方法，掌握盆 景艺术的审美原则及科学的养护管理方法，最终能独立地 鉴赏盆景作品，并能将所学知识很好地运用到自己将来的 专业设计中去，提高学生的文化素养。
盆景学
②无毒、无臭、无菌，清洁卫生，不污染周围环境，使盆景更适宜宾馆、酒家、居室的室内装饰，有利于盆景大普及，使盆景走入千家万户
③为盆景出口创汇创造了有利条件。
27、什么叫水旱盆景？
水旱盆景是指在盆中利用山石把“旱地”和“水域”分疆划界的一种盆景形式。
28、根包石：树木的根系裸露，包附在山石的缝隙或穿走在石穴中的一种构成形式，又称附石，主要展示树根美，树石结合之妙，和树木顽强拼搏之神。
29、根穿石：是将根系统经山石的石穴，石洞穿引入盆的一种形式。
17、苏派常用树种：雀梅、榆、用树种：金弹子、六月雪铁梗海棠、竹、花果类
岭南派常用树种：榕、榆、雀梅、九里香、福建茶
海派常用树种：松柏类为主、锦松、真柏
通派常用树种：小叶罗汉松为主
18、树石盆景创作过程：⒈立意，构思⒉选材（树，山石，盆）⒊树木修剪，造型⒋布局（树木栽种，山石坡岸堆砌）⒌胶合山石⒍点石，铺台⒎配件安置⒏作品完成
19、山石盆景创作过程：⒈立意构思⒉选石⒊锯截⒋雕琢⒌组合⒍胶合⒎植物配件⒏提名
20、根据形态，山峰的基本造型分为立峰，悬峰，斜峰和折带四种
21、根据透视原理，可分为高远式（上中下三层）、深远式（左中右）、平远式（前中后）。
22、盆景构图诸忌：⒈主景居中⒉有实无虚⒊配件过大⒋宾主不分⒌配石过大⒍布置过满⒎宾主离心⒏重心不稳⒐布置过散
基础---主干 骨架---枝条 潜在生命---根基 首要形象---树冠 生命象征---叶片 怀古追求---老态 各构成要素组合----整体
15、各构成要素组合----整体
⒈以主干为基础⒉画龙点睛⒊错落有致，层次分明
盆景学ppt课件
一．中国盆景的艺术流派 二．中国桩景的艺术流派 三．中国山水盆景的地方风格 四．教学重点：中国盆景的八大艺术流派
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一、盆景流派概念
1. 盆景风格是指盆景艺术家在创作中所表现出来的(可 以用眼睛鉴别)艺术特色和创作个性。
2. 盆景地方风格是指某一地域的盆景艺术家们在盆景作 品中表现出来的地方艺术特色和创作个性。
四、盆景评论家划分盆景流派的5个根据 ：
①继承传统。 ②有独创的盆景代表作品。 ③有个人独特的艺术风格。 ④内外公认。 ⑤必有传人。
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第二节 中国盆景流派
1.扬派盆景：主要分布于扬州、泰州、泰兴、盐 城；其造型特点是将枝片扎剪成云片，讲究寸 枝三弯；以棕丝蟠扎，精扎细剪。其艺术风格 表现为严整壮观。常用树种为松、桧、榆、黄 杨。
2.苏派盆景：主要分布于苏州、无锡、常州、常 熟；其造型特点是将枝片扎剪成圆片，六台三 托一顶使其典型树型；棕丝蟠扎，粗扎细剪。 其艺术风格表现为清秀古雅。常用树种为雀梅、 榆、枫、梅、石榴。
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3.川派盆景：主要分布于成都、重庆、灌县、 温江；其造型特点是干有十种拐法，枝有平 滚之分；棕丝蟠扎为主，讲究身法。其艺术 风格表现为虬曲多姿，典雅清秀。
形成背景（基础）：扬州气候宜人，四季分明（地 理因素)。自古经济繁荣（经济基础），文化发达。 隋唐时曾是中国最大的商业城市之一，清代为两淮 盐运中心，富商大贾、官僚地主则附庸风雅，广筑 园林，大兴盆景，有所谓“家家有花园，户户有盆 景”；同时许多著名诗人、画家都曾云集于此（文 化背景）。
扬派盆景相传在唐代开始流传，元明时就采用扎片 的造型方法，至清代盛行一时。而现陈设于扬州廋 西湖的一盆明末时期的盆景，可认为是扬派的代表 作，由此可见扬派的形成，当不迟于明代。
盆景学
本章教学目的要求：通过本章的教学，使学生熟悉盆景的起源，了解中国盆景史及其在世界盆景发展中的地位和作用，了解盆景发展的现状和前景。
教学重点与难点：重点：盆景的起源，盆景的几个重大历史飞跃、缶景的含义和意义。
难点：盆景起源的几种学说。
教学方法与手段：理论讲授，应用多媒体课件和网络授课。
学时分配：理论讲授4学时§3-1学习xx盆景史的意义一、学习中国盆景史能够激发我们的民族自尊心、自信心和爱国主义热情我国是拥有5000多年悠久文化历史的国家，在历史长河中，我国劳动人民创造了辉煌的古代文化，盆景艺术就是其中的一个组成部分，她是我国独特的一门艺术形式。
二、学习中国盆景史是继承、借鉴、发展和创新的需要历史是不能割断的，今天的盆景都是在过去盆景的基础上发展起来的。
以盆景艺术创作而言，任何一个盆景艺术家的即使是一件独创的盆景艺术作品，也不能离开吸收过去的成就，即过去时代盆景艺术匠师们通过历代筛选出来的盆景材料、从盆景艺术实践中积累起来的经验、原理、方法。
因此，所谓“创新”，只不过是个相对的说法。
我国历代的盆景艺术匠师们和盆景艺术理论家们通过他们的辛勤耕耘，在盆景材料、立意、造型、技法、欣赏晶评等方面积累了丰富的经验，并上升为盆景艺术理论，我们通过学习古代这些理论，使我们能够了解我国古代盆景的发生、发展规律和艺术实质及其在社会中的作用，所以，盆景艺术理论一旦产生，就会影响社会的盆景事业的发展，影响盆景艺术家、爱好者的创作实践，并活在千万人的意识之中。
因而，过去的盆景艺术发展对今天乃至未来的盆景艺术活动将会发生深远的影响，正因为如此，研究文化遗产和优秀传统、研究盆景史是完全必要的。
古代盆景艺术中的哪些东西是值得我们学习和借鉴呢?①学习古代盆景艺术家现实主义的创作方法和创作经验；②学习他们的创作思路、手法和精神：学习他们如何取得内容和形式的统一，思想性和艺术性的结合；为什么能够创作出符合一定时期自然和生活景象的盆景作品，符合当时群众的审美心理；学习他们严谨治学、严肃创作的精神等。
盆景学复习材料
第一章绪论1、盆景定义所谓盆景，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。
2、盆景的几层含义①盆景起源于中国；②其反映了盆栽、石玩与盆景的内在联系③盆景的基本材料是树、石；④盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；⑤阐明了盆景是一种艺术品。
3、盆景艺术的特点①盆景艺术的世界性②盆景艺术的边缘性③盆景构图的复杂性④表现技巧的概括性⑤盆景创作的连续性⑥美感的可变性⑦艺术风格的多样性⑧浓厚的趣味性4、盆景的效益是指盆景的社会效益、经济效益、生态效益5、盆景艺术的学习方法①学习传统，提高技能②向外国盆栽学习，汲取精华③研究大师的作品，学习创新的方法④师法自然，胸罗万象⑤谈谈景外功夫⑥甘淡泊，远功利第二章中国盆景史1、园林与盆景之间的关系园林在盆栽之后。
“因为园林的营造需要相当富裕的资力，即一定的社会经济基础和相当的土木工事，即一定的生产力发展水平。
”（汪菊渊《园林史》）而盆景艺术比园林简单易行，用不着花费多大财力、人力，从事实来看也是如此，盆栽的出现比园林的出现早的多。
2、盆景形成的主要思想基础和技术因素自然审美观、陶瓷技术、园艺栽培技术与山石爱好风习▪1）盆景艺术起源的思想基础——自然观的形成与发展▪2）盆景盆钵制作的条件——陶瓷技术的发展▪3）植物盆景形成的基础——园艺栽培技术的发展▪4）山石盆景形成的基础——爱石风习的形成与发展3、汉代盆景的艺术风格和特点①形式上出现了在盆内（缶内）表现自然景观的艺术品即真正的盆景形式。
②内容上丰富多彩，既有树木，又有亭台楼阁、人物鸟兽，内容反映了自然美与生活美。
③汉代盆景以缶为容器④技法上应用了“缩龙成寸”（缩地之方）、“咫尺山林”的艺术手法，已经开始把画意注入到盆景中。
盆景起源于新石器时代成熟于汉代4、唐、宋盆景的特点唐代盆景的特点：▲诗情与盆栽的联系，又受魏晋南北朝写意山水画的影响，使盆栽产生了画意；▲盆景被赋予了诗情画意。
《-盆景学》课程教学大纲.doc
《盆景学》课程教学大纲课程简介课程简介:盆景学是园林专业的一门选修课，要求学生初步掌握盆景基本概念、中国盆景分类、盆景材料、盆景创作、盆景养护管理、盆景的应用等知识，以理论教学为主，结合大量的盆景作品图片和有关盆景制作和欣赏的VCD进行教学，参观湛江盆景园和盆景生产基地的实践教学，培养学生亲手操作能力和对盆景的鉴赏水平，重点介绍岭南盆景的制作、养护、作品欣赏，岭南盆景在园林建设中的应用，为学生将来从事相关专业打下基础。
课程大纲一、课程的性质与任务：盆景学是花卉盆栽的发展和提高，在园林建设中有着广泛的应用前景，在现代盆景作为一种产业化进行栽培，盆景的发展，标志着人民生活水平的极大提高，作为珍贵的礼物赠送礼物已成为时尚，在现代园林城市的园林建设中，盆景表现有极其高的观赏性和艺术性，教学任务是使学生掌握中国盆景的分类、制作、鉴赏和在园林中的应用，龙其是岭南盆景。
二、课程的目的与基本要求：学习完盆景课程后，要求学生初步掌握中国盆景分类、特别是树桩盆景的分类，中盆景流派和地方风格，南方盆景树木种类选择和应用，特别是岭南盆景的创作，能掌握盆景养护栽培管理技术，理论联系实际，能亲自挖掘和选择老树桩，设计和栽培，并能能将盆景在园林建设中进行合理应用。
三、面向专业：园林专业四、先修课程:植物学、园林树木学、花卉学。
GDOU-B-11-213五、本课程与其它课程的联系：植物学、园林树木学、花卉学是盆景学的基础课程，先对植物分类、园林树木学中木本盆景树木的种类和观赏特性认识，花卉学中的草本花卉植物是山水盆景植物中常用的材料，盆栽基质的配制及其花卉栽培管理都是学好盆景学的前提。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：第一章盆景概述（2学时）盆景的定义（A）盆景定义所反映的意思（B）盆景与普通盆栽区别（A）盆景的艺术特点（A）盆景的效益（C）第二章中国盆景分类（2学时）第一节中国盆景分类树桩盆景（A）山水盆景（B）彭春生系统分类法（A）第二节树桩盆景树桩盆景定义（A）第三节盆景各式简介桩景类自然型干变亚型（A）自然型根变亚型型各式（A）自然型枝变亚型型各式（A）规则型枝变亚型各式（B）山水盆景各式（C）第三章盆景材料（2学时）第一节盆景盆种类（A）第二节几架（C）第三节配件（B）第四节蟠扎材料（A）第五节胶接材料（B）第四章中国盆景流派和地方风格（2学时）第一节中国盆景流派岭南派（A）。
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第1章绪论
1.定义
2.盆景艺术的特点
3.盆景的效益
4.《盆景学》的学习内容及方法
1.定义
所谓盆景（Chinese Penjing)，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表现作者思想感情的艺术品。
盆景和盆栽的根本区别
盆景——艺术品盆栽——栽培方式
2.盆景艺术的特点（1）盆景艺术的世界性（2）盆景艺术的边缘性（3）构图的复杂性
（4）表现技巧的高度概括性（5）创作的连续性
（6）美感的可变性
（7）艺术风格的多样性（8）浓厚的趣味性
3.盆景的效益
盆景的社会效益 盆景的经济效益 盆景的生态效益
4.《盆景学》的学习内容及方法
(1) 为什么要开设盆景课
(2)《盆景学》的内容
(3) 怎样学好盆景课
①学好盆景课尤其要注重理论联系实际
②关于盆景学习方法
学习传统，提高技能
向外国盆栽学习，汲取精华
研究大师的作品，学习创新的方法
师法自然，胸罗万象
景外功夫
甘淡泊，远功利。