自考本科 中国近现代史纲要110页PPT
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中国近现代史纲要PPT
帝国主义在思想上、精神上对 中国人民进行奴役
上海天主教堂的传教士
传教士正在向上海徐家汇一带 的孩子们传教。
第一章 反对外国侵略的斗争
二、抵御外国武装侵略、争取民族独 立的斗争 1、反对外来侵略的斗争历程 2、粉碎瓜分中国的阴谋
1、反对外来侵略的斗争历程 帝国主义和中国封建主义相结合， 把中国变为半殖民地和殖民地的过
中国近现代史纲要
导
言
一、学习目的和意义 二、课程性质和意义
1、了解国史国情，进行爱国主义教育 2、自觉拥护党的领导 3、坚定走中国特色社会主义道路的信念
二、课程性质及主要内容
思想政治理论课 历史课
三、如何学习
1、实事求是 2、理论联系实际 （1）联系现实 三个选择 （2）联系个人的思想实际 世界观、人生观、价值观
2、中国封建社会由盛转衰 政治腐败 经济落后 军备废弛 文化专制 对外闭关
3、世界资本主义的发展 与殖民扩张 16世纪---19世纪初 西方资本主义产生、发展、殖民 扩张 工业革命---资本主义制度确立
英国蒸汽动力机。
英国、 美国、法国 殖民扩张的目的： 广阔的国外市场 原料供应地
发动侵略战争，屠杀中国人民
八国联军攻打天津
俄军捕杀中国人
日军屠杀义和团民
日本兵正在搬运从农民那 里掠夺来的财物。
帝国主义侵犯中国主权，破坏中国 独立，扶植中国封建势力和买办势 力作为它们统治中国的支柱
中国被迫向帝国主义国家支付大 量战争赔款 帝国主义通过不平等条约控制了 中国的经济命脉
1904年德国人修建的天津火车站
帝国主义列强侵略中国，在一方 面促进中国封建社会解体，促使中国 发生了资本主义因素，把一个封建社 会变成一个半封建的社会；但是在另 一方面，它们又残酷地统治了中国， 把一个独立的中国变成了一个半殖民 地和殖民地的中国。 ——毛泽东
《中国近现代史纲要》PPT课件
它对中国资产主义的产生和初步发展的 作用具有两重性：既有促进的一面，也 有阻碍的一面，而且到了后期，阻碍是 主要的方面。
洋务运动的失败：
中国在甲午战争中的失败标志着洋务运 动的破产。
失败的原因： 封建性； 依赖性； 腐朽性。
一些原来落后的国家也开始了近代化过程，最 典型的日本。日本在明治维新后推行“振兴实 业”政策，办了一批工厂，这批工厂以官营与 半官半民（类似官督商办）为主，可见在本国 资本不发达的情况下，初期兴办企业由官出面 方面有相似性。在这些企业的创办中，也遭到 批评“费用颇多，损益得失相当”，因而在明 治十四年以后，明治政府果断地采取了一个行 动：把官营及半官半营工厂出卖给民间，扶植 资产阶级，以后又颁布宪法，开设国会，在国 家体制上进行变革，所以迅速走上资本主义近 代化道路。
2.经验教训：
农民自身不能担负起领导反帝反封建斗 争取得胜利的重任。
第二节 洋务运动的兴衰
一、洋务运动的产生 二、洋务事业的兴办 三、洋务运动的性质、历史作用及其
失败
一、洋务运动的产生
（一）“洋务运动”
洋务运动所兴办的洋务，狭义地说，主要 指清朝一部分当权的官僚所进行的引进西方机 器生产、科学技术及武备的活动。他们此项活 动从六十年代开始，到九十年代中期告一段落， 其活动中心，六十年代以购置西洋船炮枪械、 建立近代军事工业、训练新式海陆军为主；七 十年代后，在进行上述活动同时，还兴办工矿、 轮船、电报铁路和纺织等民用企业，创办新式 学堂、派遣留学生、翻译西书等，从事这些活 动的人被称为洋务派。
“中国欲自强，则莫如学习外国利 器”。
2.几个主要军工企业 （1）江南制造总局（沪局）：1865年李鸿章筹办。
（2）金陵机器局（宁局）：1865年李鸿章创建。
洋务运动的失败：
中国在甲午战争中的失败标志着洋务运 动的破产。
失败的原因： 封建性； 依赖性； 腐朽性。
一些原来落后的国家也开始了近代化过程，最 典型的日本。日本在明治维新后推行“振兴实 业”政策，办了一批工厂，这批工厂以官营与 半官半民（类似官督商办）为主，可见在本国 资本不发达的情况下，初期兴办企业由官出面 方面有相似性。在这些企业的创办中，也遭到 批评“费用颇多，损益得失相当”，因而在明 治十四年以后，明治政府果断地采取了一个行 动：把官营及半官半营工厂出卖给民间，扶植 资产阶级，以后又颁布宪法，开设国会，在国 家体制上进行变革，所以迅速走上资本主义近 代化道路。
2.经验教训：
农民自身不能担负起领导反帝反封建斗 争取得胜利的重任。
第二节 洋务运动的兴衰
一、洋务运动的产生 二、洋务事业的兴办 三、洋务运动的性质、历史作用及其
失败
一、洋务运动的产生
（一）“洋务运动”
洋务运动所兴办的洋务，狭义地说，主要 指清朝一部分当权的官僚所进行的引进西方机 器生产、科学技术及武备的活动。他们此项活 动从六十年代开始，到九十年代中期告一段落， 其活动中心，六十年代以购置西洋船炮枪械、 建立近代军事工业、训练新式海陆军为主；七 十年代后，在进行上述活动同时，还兴办工矿、 轮船、电报铁路和纺织等民用企业，创办新式 学堂、派遣留学生、翻译西书等，从事这些活 动的人被称为洋务派。
“中国欲自强，则莫如学习外国利 器”。
2.几个主要军工企业 （1）江南制造总局（沪局）：1865年李鸿章筹办。
（2）金陵机器局（宁局）：1865年李鸿章创建。
自学考试中国近代史纲要课件
外国传教士传授了是“一个是侵略的上帝”，洪 秀全“要制造的是一个造反的上帝”。（范文澜 《中国近代史》上册，P97）
10
洪秀全与太平天国革命的酝酿
洪秀全（1814－1864），广东花县人。 幼年受传统私塾教育，参加科举屡次落 第，后放弃，1843年6月，在广州得到 了《劝世良言》，便吸收基督教义，创 拜上帝会，认为天父上帝是唯一真神， 人人应拜上帝，不拜邪神。后至广西紫 荆山一带传教，吸收杨秀清、冯云山、 萧朝贵、韦昌辉、石达开等人入拜上帝 会，他宣称耶稣是天父长子，自己是天 父次子，受命下凡到人间“斩邪留正”， 意在反清。1851年1月11日，他率2万 余人武装起义，很快占领湘、鄂、皖、 苏各省，定都南京，建号太平天国，自 称天王。
4
第二章 对国家出路的早期探索
第一节 农民群众斗争风暴的起落
太平天国是中国历史上最大规模的农民起义，加上捻军、天地会起义以及 西南、西北少数民族起义，构成19世纪中叶农民群众斗争的风暴。这里着重 讲述太平天国。
来歌 侵颂 略太 的平 民天 间国 版， 画反
对 外
5
一、太平天国农民战争
6
一、太平天国农民战争
17
《天朝田亩制度》所设计的社会，还是一个 平均的自给自足的小农社会，没有社会分工， 没有商业交换，每个“两”只是一个自给自 足和闭关自守的理想国，其结果只能造成生 产的落后，社会产品的极端贫乏，绝不会是 “人人饱暖”，只能是普遍的贫困。
18
《天朝田亩制度》是从农民小生产的狭隘眼 光出发制定的。封建社会的农民虽有共同的 理想，但他们不能不受占统治地位的思想— —封建思想的影响。这使《制度》和太平天 国的实践表现为无法克服的矛盾：一方面要 在经济生活中实现平均主义，宣扬有福同享， 天下太平，在实际生活中以天王为代表的等 级制和君主制、世袭制，这种矛盾性决定它 根本无法实行。
10
洪秀全与太平天国革命的酝酿
洪秀全（1814－1864），广东花县人。 幼年受传统私塾教育，参加科举屡次落 第，后放弃，1843年6月，在广州得到 了《劝世良言》，便吸收基督教义，创 拜上帝会，认为天父上帝是唯一真神， 人人应拜上帝，不拜邪神。后至广西紫 荆山一带传教，吸收杨秀清、冯云山、 萧朝贵、韦昌辉、石达开等人入拜上帝 会，他宣称耶稣是天父长子，自己是天 父次子，受命下凡到人间“斩邪留正”， 意在反清。1851年1月11日，他率2万 余人武装起义，很快占领湘、鄂、皖、 苏各省，定都南京，建号太平天国，自 称天王。
4
第二章 对国家出路的早期探索
第一节 农民群众斗争风暴的起落
太平天国是中国历史上最大规模的农民起义，加上捻军、天地会起义以及 西南、西北少数民族起义，构成19世纪中叶农民群众斗争的风暴。这里着重 讲述太平天国。
来歌 侵颂 略太 的平 民天 间国 版， 画反
对 外
5
一、太平天国农民战争
6
一、太平天国农民战争
17
《天朝田亩制度》所设计的社会，还是一个 平均的自给自足的小农社会，没有社会分工， 没有商业交换，每个“两”只是一个自给自 足和闭关自守的理想国，其结果只能造成生 产的落后，社会产品的极端贫乏，绝不会是 “人人饱暖”，只能是普遍的贫困。
18
《天朝田亩制度》是从农民小生产的狭隘眼 光出发制定的。封建社会的农民虽有共同的 理想，但他们不能不受占统治地位的思想— —封建思想的影响。这使《制度》和太平天 国的实践表现为无法克服的矛盾：一方面要 在经济生活中实现平均主义，宣扬有福同享， 天下太平，在实际生活中以天王为代表的等 级制和君主制、世袭制，这种矛盾性决定它 根本无法实行。
中国近现代史纲要教学PPT课件
• 1553年，葡萄牙人借口“舟触风涛”，要晾晒 “水渍贡物”，用欺诈和贿赂手段，租占了澳门。 随后，西班牙（1575年）、荷兰（1601年）、英 国（1637年）、法国（1698年）、美国（1784年） 的船只，先后闯入中国东南沿海。
1635年的澳门
澳门海船岩画，刻于妈阁庙前的岩石上。传说 这是明万历年间将天后娘娘载入澳门的渔船。
二、西方列强入侵与近代中国社会的 半殖民地、半封建的社会性质
• 1. 鸦片战争：中国近代史的起点 • 2. 中国逐步沦为半殖民地半封建社会 • 3. 社会阶级关系的变动
• 世界一和世界二的擦肩而过 • 中国近代史的开端
1. 鸦片战争：中国近代史的起点
• 突出父权、夫权、君权 的宗法家长制在维护社 会稳定的同时，也显示 出强烈的保守色彩。使 郑和们没有了再次远航 的强劲动力。
所以，中国封建社会的基本特质是：
• 阶级关系：封建地主与农民阶级 • 经济生产结构：小农经济 • 社会结构：封建宗法等级制度 • 文化思想体系：儒家文化 • 超稳定结构：金字塔形 • 社会存续：乱——治——乱——治 ……
• 中国的强大是中华先民艰 辛奋斗的结果，是汉唐以 来延续和积累的产物。
1. 中国灿烂的古代文明
中国古代的科技一直很发达，
在丝绸、青铜器、瓷器、建筑等 多个领域都取得举世瞩目的成就。
• 长期以来，中华文明一直是相对独立地 发展的，并以其优越性，向外输出，在 东亚地区形成了以中国为中心的汉文化 圈。
• （2）法国是仅次于英国第二号资本主义强国 • （3）沙皇俄国有“欧洲宪兵”之称。 • （4）美国是资本主义的后起之秀。
• 18世纪后半期，又接连发生英国工业革命、美国独立 战争和法国资产阶级革命。资本原始积累和扩大产品 销路的需要，驱使西方资产阶级驾着炮舰，在全球各 地掀起殖民掠夺的凶涛恶浪。
《中国近现代史纲要》课程课件
《中国近现代史纲要》课程课件一、课程介绍《中国近现代史纲要》是中国高等教育中的一门公共必修课，主要目的是让学生了解中国近现代史的发展脉络和基本历史事件，培养学生的历史思维和爱国情怀。
本课程将通过讲述中国近现代史上的政治、经济、文化和社会等方面的内容，引导学生深入思考中国历史和现实中的问题，提高学生的综合素质和思维能力。
二、课程大纲1.课程概述2.近代中国的开端：鸦片战争与不平等条约3.太平天国运动与清朝统治的危机4.洋务运动与中国近代化5.甲午战争与中国民族危机6.戊戌变法与清末新政7.辛亥革命与中华民国的建立8.五四运动与新文化运动9.国共合作与北伐战争10.土地革命战争时期的中国革命11.抗日战争与中华民族的伟大复兴12.解放战争与新中国的成立13.社会主义制度的建立与社会主义建设的探索14.改革开放与中国特色社会主义的实践15.新时代中国特色社会主义的发展与展望三、教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲解和阐述，帮助学生了解中国近现代史的基本知识和历史事件。
2.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和表达能力。
3.多媒体教学：利用多媒体技术，展示历史图片、视频等资料，增强学生对历史事件和人物的理解和认识。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨历史问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.作业与考试：布置适量的作业和组织考试，检查学生的学习情况和成果，及时发现和解决学生学习中的问题。
四、课程评价本课程的评价方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生对中国近现代史的理解和认识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
3.小组合作成果：评估学生在小组合作学习中的表现和成果，包括对历史问题的分析和解决能力。
4.期末考试：通过期末考试评估学生对中国近现代史的整体掌握程度和应用能力。
【PPT】中国近现代史纲要(精)
奠定了基础、开辟了道路。
第八章
社会主义基本制度在中国的确立
30
第三节 有中国特点的向社会主义过渡的道路
四、社会主义基本制度在中国的全面确立 社会主义革命的根本目的是为了解放生产力；社 会主义改造的胜利完成，为中国社会生产力的发展 开创了宽广的空间。
然而中国是在没有实现工业化的情况下进入社会 主义的；如何在初级阶段的社会主义条件下推进国 家的工业化和现代化、实现民族的振兴和人民的富 裕？这是一个全新的历史课题。
三、对资本主义工商业赎买政策的实施
将资本主义工商业改造 成为社会主义全面所有制的 任务在1956年基本完成。党 和政府对民族资产阶级和平 赎买的成功，丰富了马克思 主义社会主义革命的理论。
第八章 社会主义基本制度在中国的确立
28
第三节 有中国特点的向社会主义过渡的道路
四、社会主义基本制度在中国的全面确立 随着三大改造的基本完 成，国营经济、合作社经济 和公私合营经济已占据了国
13
第二节 走社会主义道路：历史和人民的选择
一、工业化的任务和发展道路
在世界历史上有两条工业
化道路：资本主义的和社会主
义。对于中国这样一个经济文 化落后的大国来说，通过社会
主义道路实现国家的工业化，
是最好的选择。
第八章
社会主义基本制度在中国的确立
14
第二节 走社会主义道路：历史和人民的选择
二、过渡时期总路线反映了历史的必然性 建国之初，中共中央关 于向社会主义过渡设想是经
一、新民主主义社会的性质
中华人民共和国成立标志着 中国进入新民主主义社会。新 民主主义社会是一个既存在社 会主义因素又存在资本主义因 素的、逐步走向社会主义的过
渡性质社会。
第八章
社会主义基本制度在中国的确立
30
第三节 有中国特点的向社会主义过渡的道路
四、社会主义基本制度在中国的全面确立 社会主义革命的根本目的是为了解放生产力；社 会主义改造的胜利完成，为中国社会生产力的发展 开创了宽广的空间。
然而中国是在没有实现工业化的情况下进入社会 主义的；如何在初级阶段的社会主义条件下推进国 家的工业化和现代化、实现民族的振兴和人民的富 裕？这是一个全新的历史课题。
三、对资本主义工商业赎买政策的实施
将资本主义工商业改造 成为社会主义全面所有制的 任务在1956年基本完成。党 和政府对民族资产阶级和平 赎买的成功，丰富了马克思 主义社会主义革命的理论。
第八章 社会主义基本制度在中国的确立
28
第三节 有中国特点的向社会主义过渡的道路
四、社会主义基本制度在中国的全面确立 随着三大改造的基本完 成，国营经济、合作社经济 和公私合营经济已占据了国
13
第二节 走社会主义道路：历史和人民的选择
一、工业化的任务和发展道路
在世界历史上有两条工业
化道路：资本主义的和社会主
义。对于中国这样一个经济文 化落后的大国来说，通过社会
主义道路实现国家的工业化，
是最好的选择。
第八章
社会主义基本制度在中国的确立
14
第二节 走社会主义道路：历史和人民的选择
二、过渡时期总路线反映了历史的必然性 建国之初，中共中央关 于向社会主义过渡设想是经
一、新民主主义社会的性质
中华人民共和国成立标志着 中国进入新民主主义社会。新 民主主义社会是一个既存在社 会主义因素又存在资本主义因 素的、逐步走向社会主义的过
渡性质社会。
中国近现代史纲要.ppt
而找着新的道路”的任务。
2019-8-11
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18
⑷ 秋收起义:1927年9月9日
八七会议后，毛 泽东回到湖南， 组织工农武装。 9月9日，毛泽东 等领导的湘赣边 界秋收起义爆发。 起义军公开打出 了“工农革命军” 的旗帜。
2019-8-11
领导人：毛泽东
感谢你的观赏
地点：湘赣边界
19
毛泽东在秋收起义发动后创作的 《西江月·秋收起义》：
义；二是组织湘、鄂、赣、粤四省农民，在秋收季节举行
暴动；三是召集中央会议，讨论和决定新时期的方针和政
策。
2019-8-11
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16
⑵ 南昌起义:
1927年8月1日，以周恩来为书记的中共前敌委员会及
贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人，率领共产党掌握或影响
下的北伐军2万多人在南昌起义。为了争取和团结国民党中
《中国近现代史纲要》
第五章
2019-8-11
感谢你的观赏
1
本章教学目的：
1、了解国民党反动派是如何建立专制独裁 统治的。
2、认识“农村包围城市，武装夺取政权” 这一独创性的理论，是它指明了中国革命 的正确方向。
3、通过对红军长征历史的学习，了解我们党和 红军坚忍不拔的革命精神。
2019-8-11
感谢你的观赏
2
教学重点: 中国革命新道路的开辟； 长征及遵义会议的历史地位。
教学难点：中国共产党人是怎样探索和 开辟中国革命新道路的?
2019-8-11
感谢你的观赏
3
第五章 中国革命的新道路
第一节 对革命新道路的艰苦探索
第二节 中国革命在探索中曲折前 进
2019-8-11
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2019-8-11
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18
⑷ 秋收起义:1927年9月9日
八七会议后，毛 泽东回到湖南， 组织工农武装。 9月9日，毛泽东 等领导的湘赣边 界秋收起义爆发。 起义军公开打出 了“工农革命军” 的旗帜。
2019-8-11
领导人：毛泽东
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地点：湘赣边界
19
毛泽东在秋收起义发动后创作的 《西江月·秋收起义》：
义；二是组织湘、鄂、赣、粤四省农民，在秋收季节举行
暴动；三是召集中央会议，讨论和决定新时期的方针和政
策。
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⑵ 南昌起义:
1927年8月1日，以周恩来为书记的中共前敌委员会及
贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等人，率领共产党掌握或影响
下的北伐军2万多人在南昌起义。为了争取和团结国民党中
《中国近现代史纲要》
第五章
2019-8-11
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本章教学目的：
1、了解国民党反动派是如何建立专制独裁 统治的。
2、认识“农村包围城市，武装夺取政权” 这一独创性的理论，是它指明了中国革命 的正确方向。
3、通过对红军长征历史的学习，了解我们党和 红军坚忍不拔的革命精神。
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教学重点: 中国革命新道路的开辟； 长征及遵义会议的历史地位。
教学难点：中国共产党人是怎样探索和 开辟中国革命新道路的?
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第五章 中国革命的新道路
第一节 对革命新道路的艰苦探索
第二节 中国革命在探索中曲折前 进
2019-8-11
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中国近现代史纲要导言PPT课件
2021/3/10
14
• 与自由为敌和与我们国家为敌的人都不 应置疑：传统和意愿将使美国继续参与
国际事务，平衡力量格局，加强自由的
势力。我们将维护我们的盟友和我们的
利益。我们将展示自己的目标，但不狂
妄自大。我们将坚决有力地对待攻击和
恶意。我们将向所有国家宣传赋予我们 国家生命的价值观。
2021/3/10
神 培养创新人才》 2006、6
2021/3/10
35
学习知识、培养能力、提高 素质是大学期间学习的主要
目的。
2021/3/10
36
• 素质教育，就是一种更加注重人 才的人文精神的养成和提高，重视 人才的人格的不断健全和完善，也 就是说更加重视使学生学会“做人” 的教育理念。
• 大学是人格养成之所，是人文精 神的摇篮，是理性和良知的支撑。
——《大学教育应着力造就学生的健全人格》
(《瞭望》2003、10)
2021/3/10
44
教育的四大支柱：
• Learning to live together 学会共处
• Learning to know
学会认知
• Learning to do
学会做事
• Learning to be
学会生存
—— 《学习：财富蕴涵其中》 （1996年，国际21世纪教育委员会向联 合国教科文卫组织提交的报告 ）
2021/3/10
37
人文精神的养成和提高
素质教育中的三个如何：
如何加强人文教育？ 如何加强做人的教育？ 如何使社会经济的发展同道德水平的 提高协调一致？
高等学校素质教育切入点： 加强文化素质教育
2021/3/10
38