江苏省中学教师资格认定考试历年真题(附答案)

2007年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学2、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性3、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、弗洛依德D、维果斯基4、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习5、在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律是（）A、接近律B、效果律C、练习律D、准备律6、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机7、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）A、八个阶段B、五个阶段C、四个阶段D、三个阶段8、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习9、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）A、实物直观B、模象学习C、言语直观D、变式直观10、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

在以下四个选项中，不属于心智技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能11、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法12、“嗯，我懂！”、“我能体会！”、“请继续讲！”、“原来如此！”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术13、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。

这种教学评价属于（）A、形成性评价B、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价14、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点是（）A、教学的细节方面由学生的行为决定B、课堂规则明确并能坚持执行C、具有丰富的教学策略并能灵活运用D、课后评价集中关注上课的有效性15、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共10小题，每题1分，共10分)16、1903年，美国心理学家出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到，再到心理自我的过程。

18、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和行为。

19、我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、的学习和行为规范的学习。

20、现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和。

21、认知策略是运用概念和规则对内调控的知识。

22、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、和内化三个阶段。

23、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、和关注学生三个阶段。

24、问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到的过程25、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和三大要素的相互协调。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)26、学习策略27、观察学习28、先行组织者29、学习动机30、程序性知识四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)31、简述影响学生人格发展的主要社会因素。

32、简述如何激发学生的学习动机。

33、简述以学生为中心的教学策略的类型。

34、简述心智技能的培养要求。

35、简述影响课堂管理的因素。

五、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)36、结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

37、谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效教学。

38、试论述有意义学习的主要条件。

2007年江苏省教师资格认定考试教育学(中学类)试卷一、选择题：下列每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）A、私学B、公学C、国家D、乡学2、主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是（）A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《普通教育学》D、《教育漫话》3、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）A、《宪法》B、《义务教育法》C、《教师法》D、《教育法》4、由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）A、课程计划B、课程标准C、教科书D、教案5、在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（）A、确定教育目标B、选择学习经验C、组织学习经验D、评价教育目标6、主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）A、个别教学制B、分组教学制C、道尔顿制D、设计教学法7、教学策略的基本特征为（）A、综合性、可操作性、灵活性B、适宜性、科学性、差异性C、引导性、有效性、科学性D、主导性、灵活性、启发性8、在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是（）A、古代中国B、古代印度C、古代埃及D、古代希腊9、在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于（）A、18世纪上半期B、18世纪下半期C、19世纪上半期D、19世纪下半期10、体现循序渐进教学原则的论述是（）A、化民为俗B、学不躐等C、君子之交，喻也D、时教必有正业，退息必有居学11、决定教育领导权的因素是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化12、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。

”这一观点属于个体发展上的（）A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、活动论13、关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标14、课程评价中的CIPP模式是指（）A、背景、输入、过程、结果评价模式B、泰勒模式C、目标评价模式D、目的游离评价模式15、德育的基本途径是（）A、政治课和各科教学B、班主任工作C、社会实践活动D、共青团和少先队活动二、填空题：把答案填在题中的横线上(本大题共20小题，每小题1分，共20分)16、一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当，表达清晰、。

17、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。

18、影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和。

19、教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和。

20、《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的。

承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

21、教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、、学业成绩的检查与评定。

22、制约课程的三大因素是知识、和儿童。

23、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的。

24、学校实施全面发展教育的基本途径是。

25、学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和。

26、通过展示实物、直观教具、进行示范性实验的教学方法是。

27、教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的间接性和、认识的教育性和指导性。

28、德育工作可以概括为四句话：晓之以理、、持之以恒、导之以行。

29、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括和受教育权。

30、赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养和关系问题，这一观点称为教学的原则。

31、心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和32、由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称。

33、初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和。

三个方面的基本要求。

34、学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和。

35、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和。

三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)36、简述人力资本理论的主要内容。

37、简述教育对人类地位提升的作用。

38、简述环境对个体发展的影响。

39、简述教学的一般任务。

40、简述课程实施的结构。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)41、论述课程的目标评价模式。

41、阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。

“……那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的一生；不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。

”2008年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷一、单项选择题：在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1、下列关于教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、计算机辅助教学(CAI)的研究与应用2、从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）A、信号学习B、刺激——反应学习C、连锁学习D、辨别学习4、“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）A、马洛斯B、班杜拉C、加涅D、阿特金森5、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验6、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能7、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（）A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D、情境不清问题8、根据品德的心理结构成分，个体品德的核心部分是（）A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念9、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的10、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说11、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。