403班成绩试卷分析表
三(3)班语文期末试卷分析表
桃花工业园中心校2013—2014 学年度第二学期期末质量监测三（3）班语文试卷分析表学校（盖章）：检测年级、科目二年级语文检测日期2014-6-23 时间2014年六月23日8时00 分至9 时30 分试卷份数平均分及格率优秀率最低分最高分45 86 97.8% 69% 55 97题号满分值所考查学科知识、技能或能力点等情况对照课标要求是否适当主要失分点分析一10 看拼音写词语适当有些字写错的同学较多，如“生畏”一词二 6 比一比再组词适当有些分不清泄与泻三、 6 回顾知识，填空适当错误较少四8 补充成语适当最后一个成语写错的多五、 4 选择合适答案适当错的较少六 6 按要求写句子适当错误较少。
七14 根据课文天空适当课文掌握不熟八 3 口语交际适当审题不严九13 阅读短文回答问题适当理解文意不够十30 习作适当审题不严试卷质量总体评价试卷难度不大，但实际成绩不理想桃花工业园中心校 二〇一四年六月三十日主要失分 题和失分点情况字词错误较多。
没有按照要求做题。
检测反映日常教学存在的主要问题分析平时对基础知识的教学做得恨不扎实，很多学生常用字写不好，做题目不够耐心，没有主动检查的习惯，平时测试的次数偏少。
对今后教 学意见和建议 首先要继续抓好学困生的转化工作，切实打好基础；其次，平时加强字词的训练，注意纠正易错字词，平时的作业要认真检查，及时纠正。
试卷分析人员姓名 签名：王飞 单位学科教学负责人审核 意见签名：。
403 404班数学第一次月考成绩分析汇报表
4.增强对“数学课程标准”的学习，进一步改进课堂教学，向“课程标准”靠拢。在注重学生获得基础知识的同时，还应注重学生掌握解决问题的一些基本策略，提升分析、解决实际问题的水平。
天成学校小学部2015年下期第一次月考成绩分析汇报表
班级
各大题的得分率（%）
四
五
六
七Байду номын сангаас
八
403
82%
87%
89%
80%
80%
78%
80%
73%
404
83%
88%
88%
82%
83%
80%
81%
75%
各题典型错例及原因分析
一、填空题。
第9小题，在36后面添（）个0，这个数是三千六百万；
五亿零五这个数中间有（）个0。
5.增强学生创新水平和探索水平的培养仍应是我们教学的重点。
五、在下面的圈里填上“＞、＜、或＝”。
此题很多同学没有实行分级，应该要先分级，再比大小。
六、按要求填空
3、把下面各数改写成以“万”或“亿”作单位的数。不是整万或整亿的数就四舍五入到万位或亿位。
此题出错的比较多，很多同学没有用等号或约等号来连接。
七、仔细看，排一排。
此题出错的比较多，很多同学没有看清题目要求。第1小题是按从小到大排列，第2小题是按从大到小排列。
本套试卷具有丰富性、基础性、灵活性、综合性等特点。既注重基础知识，又注重水平考查。
考试成绩分析表(107)
及格率
97
16
72.5
14
74.07
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
8
4
5
3
2
试卷中反映出教与学存在的主要问题：
1、课文朗读不熟练，许多按课文填空的词语做错，原因是书没背熟练。
2、近义词和反义词的掌握还不够理想。
3、读题、审题还不够仔细、不够深入。主要表现在有的学生将选择正确读音一题误做成划去不正确的读音，还有的没有读懂照样子写句子一题的要求，另一些在阅读问答题中读题不仔细，理解不全面，致使问答题答非所问或者乱答一通。
考试成绩分析表
第二单元
课程名称
语文
任课
教师
雷亨龙
所在部门
澄照乡校
任教
班级
四年级
考试
时间
2011.03.23
实考人数
22
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
94
12
69.2
12
54.5
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
10
1、学生粗心大意丢分，有些学生字迹潦草，如有学生漏题、读题不仔细。
2、技能的题目失分较多，问题是学生对例句没有认真思考。
3、作文写得不够详细，部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。时有偏题现象。
拟采取的改进措施：
1、加强学生的双基训练，同时加强技能的训练，注重培养学生灵活运用的能力。
四年级数学上册期中试卷分析
四年级上册数学期中试卷分析本次期中考试的命题范围为本册教材内容的一半。
主要是考查大数的认识，公顷与平方千米，角的度量，三位数乘两位数，这四个单元，第五单元平行四边形与梯形只考查了平行与垂直的内容。
试卷着重考查学生对基础知识和基本技能的灵活运用。
试卷从填空、判断、选择、计算、操作、解决问题、附加题这几种题型来考查学生对知识的掌握情况。
试卷卷面分110分，基础知识100分，附加题10分。
这次考试我所带的403班和404班，成绩还是比较满意的。
403班：人平90.63，及格率97.67%，优秀率81.40%；404班：人平91.19，及格率97.73%，优秀率84.09%。
人平分、及格率、优秀率都接近。
卷面分析：从学生的答题情况来看，大部分学生学生对本阶段所学内容掌握较好，从基本概念的理解、计算能力、解决问题与分析问题的能力都比较好，但是对于操作题失误较多。
这次考试主要失分原因为：1、计算：竖式计算，部分学生马虎造成错误；三位数乘两位数的验算，因为没有学习除数是两位数的除法，而平时在计算时都是用三位数来乘两位数，所以部分同学不会验算。
2、概念不能灵活运用。
比如第一大题填空题第五小题，两条直线相交组成的4个角中，一个角是直角，另外三个角是（）第三大题选择题第四小题，用一个放大100倍的放大镜看一个角，看到的角的度数是（）3、操作能力差。
第五大题第一小题，画直线AB，射线AC.应该有一个共同点A，很多学生都把它分开了。
第三小题用三角尺拼角，完成较差。
4、分析理解能力较差。
第六大题解决问题第四小题，计算土地面积，涉及计算长方形的面积，单位转换，以及产量问题，步骤较多，一些学生思路凌乱，不知怎么下笔。
针对以上缺陷，将采取以下改进措施：1、提高计算准确率。
每天五道计算题，家长协助，组长检查。
2、加强概念的识记与理解。
每学习新的概念，都必须检查背诵。
由小组长检查。
平时上课抽查。
3、加强操作题的训练，平时多练习画图。
2018秋期四三班语文期末考试试卷分析
2018秋期四三班语文期末考试试卷分析一、试题分析与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
本次测试从总体上看，具有以下几项特点：1.适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
2.考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3.注重对学生双向思维的考核，让生活中的语文展现其中，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
4.注意了联系本册教学内容对学生情感教育的考查，充分语文教学情感教育的重要性。
通过测试表明：本次测试检测出了同学们的真实水平，教学质量较好，大部分学生基础扎实，学习效果较好。
同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，学生的学力水平是否达到相应的层次，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让我们的教育教学走上良性轨道，是我今后努力的方向。
二、学生错误情况解析1.审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能解决问题，但学生经常大意，如：照样子写词语填在相应的横线上。
可部分学生在审题时不够细心，写错对象不说，还把相应的横线张冠李戴了。
2.联系生活实际不足，联系上下文的能力不强造成错误例如：写打比方的句子，有较多的学生，没能好好联系实际生活实际进行分析。
其实学生只要联系上下文思考，那自会迎刃而解了，可很多学生并未很好地运用此方法解题，造成此题的失分率较高。
3.通过积累知识处理信息和分析问题的能力不强造成错误4.学习水平差距造成两极分化学习水平差距形成两极分化鲜明。
学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生怎能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”(听)也不懂，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
403班9月份语文考试质量分析表
百旺学校月考质量分析表学科语文班级403 科任教师刘欢学生数实考数均分及格数及格率优秀数优秀率56 52 36.41 6 11.54 2 3.8 分数段100 99.～90 89.～80 79.～60 60以下最高／低分人数0 0 2 4 50 80.5/8卷面错误举例及原因分析第一到第四题基础知识掌握不够牢固。
第四题第一小题大部分只能写对三个，第二小题基本会写，第三、四小题多数人都不会写，最好的只能写对一两个。
第五题几乎不会写，写得好的只能对三个。
第六题写比喻句差不多一半的学生不会写比喻句，有的写成了拟人句。
第七题第一小题基本上没有什么问题，第二小题一半学生只能写到三个这样的词语，班上只有极少数的人可以写玩六个，但会出现错别字。
第八题部分同学可以找对错的地方，但不会改正。
第九题只有少数学习成绩好的同学能够理解这题，换了一种问法学生就不会答了。
第十题两个班学生的弱点，写的导游词不够吸引人，所以扣分较多，还有一些学生根本都没有看明白题目。
第十一题阅读第一小题这四个词语的近义词成绩好的学生只能写对三个，成绩差的一个都不会写。
第二小题找比喻句反问句部分同学能找对。
第三小题只有部分理解能力强的学生能做对。
第四小题很多学生没有看请题目，自己随便选的。
作文离题的很多，写的跟秋天的景物无关，所以有些学生的作文就是0分，作文最高分19分，最低分0分。
除了这次试卷有一定的难度外，时间也不是很充分。
改进措施1、建议学生多读课外书籍。
2、加强学生的基础知识训练。
3、希望学校能支持老师经常复印一些练习题给学生做，有的学生试卷上的题会做，只是因为是考试就会紧张，导致出现错误。
4、这次考试比较急，第一单元学完以后马上就考试，考试前没有任何复习的时间。
5、老师应该更加重视平时的各种训练。
6、调动学生学习的积极性，让学生喜欢学习。
学校试卷分析模板 -
班级
最高 分
最低 分
平均 分
优秀 率
及格 率
学生答 题情况
分析 （逐题 答题情 况、得 分情况 分析、 典型错 题分析 及共性 问题。 位置不 够写下
教学情 况反思
改进措 施
其它说 明
填表要求：考试分析要求每一位任课教师，结合表内要求，从实际出发，反思回顾，认真进行 总结，从中找出问题，制订切合实际的措施和方法。学科组长要针对整个学科考试进行分析总
结。
科目
试题分 析（试 卷结构 特点包 括试题 难度、 重难点 设置、 覆盖范 围等）
( 2020
试卷分析表
学年 第二 期
授课教 师
所教班级
考试)
2020
考试 范围
班级
最高 分
最低 分
平均分
学生成绩分析表
优秀率
及格 率
班级
最高 分
最低 分
平均 分
优秀 率
及格 率
班级
最高 分
最低 分
平均分
优秀率
及格 率
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95.45% 80.91% 85.45% 77.27% 87.27% 88.18% 90.00% 70.00% 66.36% 82.73% 85.45% 87.27% 96.36% 44.55%
9 9.5
0 3 5 0 11 0 5 4.5 5 11 9.5 0 402 945 41.69%
25
100.00%
4.5
30.00%
25
80.00%
2.5
16.67%
25
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27
89.09%
5
33.33%
25
84.55%
2
13.33%
5
96.36%
5
33.33%
Hale Waihona Puke 2799.09%9
60.00%
26
88.18%
4.5
30.00%
24
98.18%
7
46.67%
24
87.27%
0.00%
备注
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 各大题 得 各分题小总 各大分题 得分比
傅伟炬 彭识恒 林柏杰 杨锦辉 梁锦明 李静 傅耀模 罗永健 陈直 李俊豪 郑妙婷 李伦 喻广杰 李鑫
52.5 44.5
47 42.5
48 48.5 49.5 38.5 36.5 45.5
0.00% 96.67% 83.33% 86.67% 86.67% 76.67% 76.67% 66.67% 40.00% 90.00% 60.00% 80.00% 80.00% 80.00% 80.00% 86.67% 76.67% 80.00% 80.00% 80.00%
合计
88.5 76 85 88 90
60.00% 63.33% 0.00% 20.00% 33.33% 0.00% 73.33% 0.00% 33.33% 30.00% 33.33% 73.33% 63.33% 0.00%
25 26 26 23 23 26 24 27 24 24 26 24 24 18 1513 1890 78.99%
8
53.33%
20
78.18%
9
60.00%
12
90.91%
5.5
36.67%
27
87.27%
10
66.67%
18
88.18%
7
46.67%
24
97.27%
3
20.00%
24
88.18%
2.5
16.67%
24
72.73%
13
86.67%
24
79.09%
3
20.00%
26
92.73%
6.5
43.33%
姓名
杨丽萍 陈智祝 梁嘉欣 黎家富 李珊珊 许胜利 邓可 段锦莹 林创宇 潘志亮 梁佳宇 莫真泳 高良鹏 李金娇 王苏苓 陈俊燃 李昆龙 刘鹏 李国儒 戴磊 朱玲怡 卢佳欣 胡叶兰 黄毅 杨志强 卢俊宏 黄康 梁文广 肖雅婷 彭坤 倪明亮 温雨泽 梁育枫 刘兴焜 徐志铭 何云兵 何柳霞 李成源 刘石平 唐莹 吴杰宇 朱晓琴 黄飞欧 许志轩 蒋骞 黄朝阳 钟志良 罗建颖 陈静怡
83.33% 86.67% 86.67% 76.67% 76.67% 86.67% 80.00% 90.00% 80.00% 80.00% 86.67% 80.00% 80.00% 60.00%
86.5 79.5 72.5 69.5
78 74.5 83.5 65.5
66 75.5
77 83 85.5 42.5
5
33.33%
27
97.27%
11
73.33%
25
90.91%
1
6.67%
25
0.00%
0.00%
90.91%
4
26.67%
29
93.64%
8.5
56.67%
25
93.64%
2
13.33%
26
96.36%
7.5
50.00%
26
60.00%
4
26.67%
23
80.00%
4.5
30.00%
23
94.55%
84.5 82.5 89.5 92.5 81.5 83.5 87.5
89 87 93 83.5 90 85 71.5 94 81 73 89 89.5 76 85 80 89.5 81
83 83 86.5 86.5 74.5 77.5 80 64 82.5 76 79.5 80.5 76 77 72 80.5 76 73 77.5
积累与运用（55分） 49.5 46.5 52 50 53.5 53.5 54 54.5 50 50 52.5 54.5 53 54 54 52.5 53.5 55 44 54.5 49 46.5 53 54.5 48.5 54 48 53.5 50
50 51.5 51.5
53 33 44 52 43 50 48 48.5 53.5 48.5 40 43.5 51 32 48 48
各大题得分情况
得分比 阅读理解（15分） 得分比 作文（30分）
90.00%
11
73.33%
28
84.55%
3.5
23.33%
25
94.55%
8
53.33%
25
90.91%
9
60.00%
29
97.27%
8.5
56.67%
28
97.27%
7
46.67%
24
98.18%
4.5
30.00%
23
99.09%
华晖学校 月考语文 考试试卷质量分析表
班级 403
科目
语文 任课老师
张萌萌
时间 2012、3、27
一、优点缺点：（典型错题分析）
（1）基础知识不活 学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文 内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知前后渗透的训练相对 少些，导致学生对综合性较强 试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱 写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 （3）逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑 联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能 力的训练。 （4）书写不规范。 从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。 （5）学生学得太“规范”。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿 读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似 练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文 教学是不是应该彻底加以改革了。
。二、改进措施：
1、要继续重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。 2、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗 透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎 么做。 3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。 在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方 法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能 力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。 4、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求 教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
23
58.18%
14
93.33%
24
87.27%
2
13.33%
24
87.27%
5.5
36.67%
24
得分比 93.33% 83.33% 83.33% 96.67% 93.33% 80.00% 76.67% 90.00% 96.67% 76.67% 80.00% 80.00% 90.00% 96.67% 93.33% 80.00% 83.33% 83.33% 83.33% 90.00% 83.33% 16.67% 90.00% 86.67% 80.00% 80.00% 90.00% 83.33% 83.33%
8