浅谈当前大学英语教育面临的困境及突破困境的策略
论大学英语教学中存在的问题及对策
论大学英语教学中存在的问题及对策近年来，随着中国的经济发展和国际化进程的加快，大学英语教学越来越受到重视。
随之而来的问题也日益凸显。
本文旨在探讨大学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决对策，以期改善大学英语教学质量。
一、存在的问题1. 教材陈旧目前大学英语教材普遍过于陈旧，内容与学生实际需求脱节，难以引起学生的兴趣。
很多教材还沿用传统的教学方法，缺乏创新和前瞻性。
2. 教学方式单一大学英语教学过分依赖于传统的课堂教学方式，缺乏足够的互动和参与，学生被动接受知识，难以主动掌握语言技能。
3. 学生动机不足大学生学习英语的动机往往比较低，很多学生只是为了通过考试而学习英语，缺乏真正的学习热情和动力。
4. 老师水平参差不齐大学英语教师的水平良莠不齐，有些老师教学水平和教学方法较为陈旧，无法满足学生的需求。
5. 评价体系不完善目前大学英语的评价体系多以考试为主，忽视了语言技能的综合应用，不利于学生的全面发展。
二、对策建议1. 更新教材建议大学英语教学部门及教师要及时更新教材，选用与时俱进的教材，结合学生的实际需求，注重提高学生的语言技能和跨文化交际能力。
2. 多元化教学方式大学英语教学应该摆脱单一的教学方式，采取多元化的教学方法，如课堂教学结合实践教学、项目教学等，提高学生的学习主动性和参与度。
3. 激发学生学习兴趣在教学过程中，教师应该注意尊重学生的个性，激发学生的学习热情和兴趣，注重培养学生的自主学习能力，让每位学生感受到学习英语的乐趣和意义。
4. 提高教师水平学校应加强对大学英语教师的培训和考核，提高他们的教学水平和教学方法，使之与时俱进，满足学生的需求。
5. 完善评价体系大学英语的评价体系应该更加注重对学生语言技能和跨文化交际能力的综合评价，不仅侧重于笔试，还应该注重口语、听力和阅读等方面的能力考核，促进学生全面发展。
大学英语教学中存在的问题有目共睹，但只要学校、教师及学生共同努力，采取相应的对策，相信大学英语教学质量必将得到提升，为学生的综合素质提供更好的保障。
浅谈当前大学英语教育面临的困境及突破困境的策略
浅谈当前大学英语教育面临的困境及突破困境的策略摘要：英语是国际通用语言，自我国改革开放以来，为了促进我国与世界各国的交往，我国教育部门大力开展英语教育，而我国大学英语教育取得了较好成绩，但随着时代的进步与经济的发展，使当前我国大学教育又面临着各种困境，影响着大学英语的教学质量。
因此，本文主要对当前大学英语教育面临的困境进行分析，研究出几点策略，让大学英语教育突破困境，发挥出应有的教育价值。
关键词：大学英语；教育；困境；策略我国大学自开设英语教育课程以来，为了顺应时代的发展和达到社会人才要求经历了多次英语教育改革，但当前情况，我国英语教育依然面临着较为明显的困境，例如，存在教育争议、大学英语地位下降、以及缺乏自主学习能力等教育困境，使我国英语人才质量有所下降，因此，必须要应用科学、实用的对策来突破困境，提高英语教育的专业性，提高其教育质量。
一、我国大学英语教育面临的困境1、英语教育存在争议。
我国英语教育自改革开放开始，就普及英语教育，直到当今，从幼儿时期就开始接触英语，可以说英语教育得到了全面的普及。
但对大学英语教育而言，目前存在较大的争议，使英语教育陷入困境。
其争议主要体现在两个方面，第一，大学英语教育课程开设之初，主要目的就是为了国家、为社会培养英语人才，以便用于国际合作、经贸往来、文化交流，促进中国经济发展。
但当今的大学英语教育却偏离了教育目的，大学生普遍的以取得各类文凭为目的来学习英语，而大学生取得理想文凭以后，却只有少部分学生从事英语方面的工作。
大部分学生生活中很少用到英语，其争议就在于大学生没有必要全面学习英语；第二，我国大学英语主要教授学生英语听力能力、英语阅读能力、英语写作能力，在英语教育过程中，还经常进行科研工作，学生毕业时也主要以考试、科研成果来评价学生英语学习情况，对英语教师的评价也会依据科研成果来评价。
但在现实社会中，即使取得较高的成绩，但在真正的国际交流中表现的很不理想，这就产生大学英语教育是否与社会实际需要存在脱节的争议。
大学英语教育改革的现实困境与对策
大学英语教育改革的现实困境与对策1. 引言1.1 大学英语教育改革的背景随着社会的发展和教育理念的更新，大学英语教育改革的呼声也越来越高。
传统的英语教学模式已经不能满足现代社会对人才培养的需要，需要进行深刻的改革。
通过改革大学英语教育，可以提高学生的英语水平，培养他们的综合语言能力，从而更好地适应社会的发展需求。
在当前教育改革的背景下，大学英语教育改革已成为教育界和社会关注的焦点。
通过对教育教学模式、教学资源、师资队伍等方面的全面改革，可以更好地满足学生的学习需求，培养出更多适应社会需要的优秀人才。
大学英语教育改革已成为当前教育改革中的重要课题。
1.2 大学英语教育改革的现实困境大学英语教育改革的现实困境包括教育目标与人才培养需求脱节、教学内容和方法滞后、师资队伍结构不合理、评价体系不完善以及学生学习动机不高等问题。
随着社会的快速发展和变革，大学英语教育的目标应该与人才培养需求相匹配，但现实是教育目标与社会需求之间存在脱节现象，导致学生毕业后面临就业困难。
大学英语教育的教学内容和方法相对滞后于时代发展，缺乏创新性和实用性，无法满足学生的需求和应用能力的培养。
师资队伍结构不合理，存在着一些教师素质不高、教学水平不稳定的问题，影响了教学质量和效果。
评价体系不完善也是一个困扰大学英语教育的问题，评价方式单一、标准不明确，无法客观地评价学生的学习情况。
学生学习动机不高，缺乏对英语学习的兴趣和激情，导致学习效果有限。
这些现实困境使得大学英语教育改革面临着巨大的挑战和困难。
2. 正文2.1 教育目标与人才培养需求脱节在当前大学英语教育中，教育目标与人才培养需求存在明显脱节的现象。
一方面，传统的大学英语教育目标通常设定为培养学生的语言基础、语言表达能力和跨文化交际能力，但实际上，现代社会对大学生英语能力提出了更高的要求。
随着全球化的发展，英语已经成为国际交流和合作的主要工具，大学生需要具备更强的英语听、说、读、写能力，能够应对不同领域的专业交流和国际合作。
大学英语教育改革的现实困境与对策
大学英语教育改革的现实困境与对策随着全球化的发展和国际交流的增加，大学英语教育在中国变得愈发重要。
现实中我们也面临着很多困境，如课程设置、教学质量、教师队伍等方面存在诸多问题。
为了应对这些困境，我们需要深入分析并提出相应的对策，以期能够促进大学英语教育的全面发展。
一、现实困境1. 课程设置不科学当前，大学英语教育中普遍存在着课程设置不科学的问题。
一些学校将英语教育置于次要地位，导致英语教育的质量下降。
一些学校的英语课程设置过于死板，缺乏灵活性和多样性，不符合学生的实际需求和兴趣。
2. 教学质量参差不齐由于大学英语师资力量的不足和教学资源的匮乏，导致了教学质量参差不齐的问题。
一些学校的英语教师水平参差不齐，教学内容陈旧、不合时宜，难以激发学生的学习兴趣和积极性，影响了教学效果。
3. 学生学习动力不足由于种种原因，一些学生对英语学习缺乏动力，学习兴趣不高，学习效果较差。
这也是当前大学英语教育需要面对的一个现实困境。
二、对策建议1. 改革课程设置，提高多样性应该根据学生的需求和兴趣，改革英语课程设置，提高多样性和灵活性，加强英语教育和学生专业的深度结合，提高英语教育的前沿性和实用性。
2. 提高教师队伍水平应该加强对大学英语教师的培训和评价工作，提高教师的教学水平和专业素养，增加教师的学术研究投入，推动教师队伍的建设和发展。
3. 创新教学方法，提高教学质量应该鼓励教师们尝试各种创新的教学方法，如多媒体教学、互动式教学等，提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 激发学生学习兴趣应该从多个方面激发学生对英语学习的兴趣，如丰富多彩的英语角、英语俱乐部等，引导学生自主学习、积极参与英语学习活动，提高学生学习动力和效果。
5. 加强评价和监督应该加强对大学英语教育的评价和监督，建立健全的评价体系，强化对教学质量的监督和管理，促进大学英语教育的全面提升。
结语大学英语教育改革的现实困境与对策是一个复杂的系统工程，需要各方面的共同努力和支持。
大学英语教育的新时期困境及探索
大学英语教育的新时期困境及探索随着社会的不断发展和国际化程度的提高，大学英语教育面临着新的挑战和困境。
传统的英语教育方式已经无法满足当代学生的需求，学生们对于自身英语水平的要求也越来越高。
本文将就大学英语教育的新时期困境进行探讨，并提出一些可能的探索和解决方法。
1. 教学资源匮乏大学英语教育面临的第一个问题是教学资源的匮乏。
目前很多高校在英语教学方面的投入不足，教学设施和教材都不能满足学生的需求。
一些学校的师资力量也不足，青年教师和外教的数量明显不足。
2. 内容单一传统的大学英语教育主要注重英语基础知识的教授，以及阅读和写作技能的训练。
这种教育内容的单一性使得学生很难真正掌握英语，并且在实际应用中常常出现问题。
3. 学生学习动力不足当前大学生的英语水平相较于过去有了明显的提高，部分学生觉得学校教学的内容和水平不能满足自己的需求，导致学习动力不足。
4. 缺乏实际应用大学英语教育过于依赖书本知识，忽视了英语在实际应用中的重要性。
学生缺乏实际的英语应用能力，无法在实际情境中自如地运用英语进行交流。
二、大学英语教育的探索为了改善大学英语教学资源匮乏的情况，学校需要增加对英语教育的投入，提升教学设施和教材水平，加大对师资力量的培训和引进力度。
学校还可以与国内外知名的英语培训机构合作，引进国外优质的教学资源。
大学英语教育应该更加注重学生的实际需求，根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学内容。
除了英语基础知识和语言技能的教授，也应该注重培养学生的英语思维能力、创造力和团队合作能力。
要激发学生学习英语的兴趣和动力，大学英语教育需要引入更多有趣、实用的教学内容。
教师可以根据学生的实际情况，设计灵活多样的教学内容，引导学生主动参与课堂讨论和互动。
大学英语教育应该更加关注学生的实际能力培养，增加实际应用场景的训练。
学校可以建立英语角、英语论坛等活动，提供更多的英语实践机会，让学生在实际情境中感受和运用英语。
三、结语当前大学英语教育面临的新时期困境不容忽视，但是同时也为我们提供了许多新的探索和改进的机会。
大学英语教学面临的挑战及其应对策略
大学英语教学面临的挑战及其应对策略随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，我国高等教育对英语教学的需求也日益增长。
然而，在当前的大学英语教学中，我们面临着一系列的挑战。
本文将分析这些挑战，并提出相应的应对策略。
一、挑战1.1 学生英语水平参差不齐由于我国地域辽阔，各地教育资源分配不均，学生的英语基础存在较大差异。
这使得英语教学难以满足所有学生的需求。
1.2 教学方法单一传统的英语教学以教师讲授为主，学生的主体性未能充分发挥。
这种单一的教学方法不利于学生英语能力的提升。
1.3 师资力量不足高质量的英语教学需要高素质的教师队伍，但目前我国部分高校英语师资力量不足，影响了英语教学的质量。
1.4 课程设置不合理部分高校的英语课程设置与学生的专业需求脱节，导致学生英语的积极性不高。
二、应对策略2.1 分层次教学针对学生英语水平参差不齐的问题，可以实行分层次教学。
根据学生的实际水平，设置不同的教学目标和教学内容，使每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
2.2 创学方法运用现代教育技术，如在线课程、翻转课堂等，丰富教学手段，提高学生的兴趣和参与度。
2.3 提升师资力量加强师资培训，引进优秀英语教师，提高教师的教学水平和科研能力。
2.4 优化课程设置结合学生专业特点，调整英语课程设置，使英语教学更贴近学生实际需求。
三、总结面对大学英语教学的挑战，我们需要不断创新，积极探索适合当前形势的教学模式和方法，以提高英语教学的质量，满足社会对高素质英语人才的需求。
当前大学英语教育的问题与对策浅析
当前大学英语教育的问题与对策浅析【摘要】当前大学英语教育存在教育理念滞后、课程设置不合理、教学方法落后、师资队伍建设不足以及学生学习动力不足等问题。
为解决这些问题，应加强教育理念更新，优化英语课程设置，创新教学方法，加强师资队伍建设，激发学生学习兴趣。
只有在不断改进的基础上，大学英语教育才能更好地满足学生的需求，提升教学质量，促进学生的英语水平提高。
通过以上对现状和对策的分析，可以有效地引导大学英语教育发展方向，促进全面提升教育教学质量，为培养国际化人才做出贡献。
【关键词】当前大学英语教育、问题、对策、教育理念、英语课程、教学方法、师资队伍、学生学习动力、更新、优化、创新、激发学习兴趣。
1. 引言1.1 当前大学英语教育的问题与对策浅析教育理念的滞后是当前大学英语教育中的一个重要问题。
传统的教学观念难以适应当下学生的需求和发展。
英语课程设置不合理也是一个亟待解决的难题。
部分课程内容与实际应用脱节，缺乏针对性和趣味性。
教学方法落后是限制大学英语教育发展的另一大瓶颈。
过分侧重传统教学模式，忽视了现代技术手段在英语教育中的应用。
师资队伍建设不足以及学生学习动力不足也是当前大学英语教育面临的挑战。
教师素质参差不齐，导致教学质量参差不齐，学生学习积极性和动力不足，影响了教学效果。
针对上述问题，我们应该加强教育理念更新，优化英语课程设置，创新教学方法，加强师资队伍建设，激发学生学习兴趣，从而全面提升大学英语教育的质量，更好地培养学生的英语能力和综合素质。
2. 正文2.1 教育理念的滞后教育理念的滞后是当前大学英语教育面临的重要问题之一。
随着社会的不断发展和变革，教育理念也应该及时更新和调整。
许多大学仍然固守传统的教育理念，注重传授知识而忽视培养学生的综合能力和创新思维。
这种滞后的教育理念导致学生在学习英语时缺乏动力和兴趣，无法真正掌握语言技能。
在当前社会背景下，英语已成为一门必备的国际语言，学生掌握好英语技能对其未来发展至关重要。
大学英语教育改革的现实困境与对策
大学英语教育改革的现实困境与对策随着中国经济的迅速发展和国际影响力的不断增强，中国高等教育的发展也面临着新的历史使命。
然而，当前大学英语教育改革却面临诸多的现实困境。
因此，深入分析大学英语教育改革的困境所在，探讨应对策略，对促进我国高等英语教育的健康发展具有重要的现实意义。
一、教学资源严重不足当前大学英语教学的困境之一就是教学资源严重不足。
不同院校之间，以及同一院校内不同专业之间，英语教学的教学资源错位、底薪过低等问题仍需要解决。
同时，老师的流失及原有师资力量的老龄化是大学英语教育面临的一大挑战。
针对这种现状，可以采取一些对策。
首先，应加强对大学英语教师的培养和引进工作，使大学英语教师队伍更新换代，向学生提供更加专业、丰富的教学资源。
其次，应该优化大学英语的教学资源配置，制定合理的教学计划，避免重复投入、浪费资源。
对于底薪过低的老师，可以适当增加其薪资待遇，并建立更加合理的评价机制，提高教师工作的积极性和热情。
二、学生英语学习积极性不高针对这种现状，需要对大学英语教学深入研究，探索更加生动、有趣的教学方法和模式。
打破传统的口语记忆、死记硬背的方式，通过情境教学、实际应用等方式，激发学生英语学习的兴趣和积极性。
另外，也可以适当地增加大学英语的课程负担，提高英语学习的难度，以鼓励学生进行深度学习。
此外，也要注意调整评价机制，注重学生成果的实际应用效果，而不仅仅是单纯的考试成绩。
三、教育制度体系有待完善大学英语教学面临的现实困境还有就是教育制度体系有待完善。
现有的大学英语教育体系中，部分教材和课程设置滞后、不全面。
教育质量监管和学生评价体系也存在缺陷，未能给大学英语教育提供必要的保障。
针对这种现状，应该加强对大学英语教材的调查和研究，及时更新国内外优秀的英语教材。
同时，应该加强大学英语教学的课程设置，适当增加选修课程，开设新领域的英语教育探究等课程，增强大学英语教育的综合性和开放性。
在质量监管和学生评价方面，也应该建立完善的体系，充分保障教育质量和学生成功度。
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浅谈当前大学英语教育面临的困境及突破困境的策略
发表时间：2018-06-13T16:35:33.230Z 来源：《知识-力量》2018年5月下作者：陈辉[导读] 英语是国际通用语言，自我国改革开放以来，为了促进我国与世界各国的交往，我国教育部门大力开展英语教育，而我国大学英语教育取得了较好成绩
（衢州学院外国语学院，浙江省衢州市 324000）
摘要：英语是国际通用语言，自我国改革开放以来，为了促进我国与世界各国的交往，我国教育部门大力开展英语教育，而我国大学英语教育取得了较好成绩，但随着时代的进步与经济的发展，使当前我国大学教育又面临着各种困境，影响着大学英语的教学质量。
因此，本文主要对当前大学英语教育面临的困境进行分析，研究出几点策略，让大学英语教育突破困境，发挥出应有的教育价值。
关键词：大学英语；教育；困境；策略
我国大学自开设英语教育课程以来，为了顺应时代的发展和达到社会人才要求经历了多次英语教育改革，但当前情况，我国英语教育依然面临着较为明显的困境，例如，存在教育争议、大学英语地位下降、以及缺乏自主学习能力等教育困境，使我国英语人才质量有所下降，因此，必须要应用科学、实用的对策来突破困境，提高英语教育的专业性，提高其教育质量。
一、我国大学英语教育面临的困境
1、英语教育存在争议。
我国英语教育自改革开放开始，就普及英语教育，直到当今，从幼儿时期就开始接触英语，可以说英语教育得到了全面的普及。
但对大学英语教育而言，目前存在较大的争议，使英语教育陷入困境。
其争议主要体现在两个方面，第一，大学英语教育课程开设之初，主要目的就是为了国家、为社会培养英语人才，以便用于国际合作、经贸往来、文化交流，促进中国经济发展。
但当今的大学英语教育却偏离了教育目的，大学生普遍的以取得各类文凭为目的来学习英语，而大学生取得理想文凭以后，却只有少部分学生从事英语方面的工作。
大部分学生生活中很少用到英语，其争议就在于大学生没有必要全面学习英语；第二，我国大学英语主要教授学生英语听力能力、英语阅读能力、英语写作能力，在英语教育过程中，还经常进行科研工作，学生毕业时也主要以考试、科研成果来评价学生英语学习情况，对英语教师的评价也会依据科研成果来评价。
但在现实社会中，即使取得较高的成绩，但在真正的国际交流中表现的很不理想，这就产生大学英语教育是否与社会实际需要存在脱节的争议。
就当前情况来看，无论是怎样的争议都严重影响着我国大学英语教育。
2、大学英语地位有所下降。
近年来，社会发展较快，经济形势、格局不断改变，科学技术不断更新，使我国高校开设的专业课程越来越多，就业渠道也越来越多。
虽然我国加深了国际合作，但英语专业就业渠道在国内相对较少，而随着我国的逐步强大，世界各国也逐步开设我国汉语专业。
因此，很多大学生不在考虑进修英语专业，而是学习其它专业技术，以便毕业后谋取一个理想的工作。
这就意味着大学英语地位有所下降。
另外，对于非英语专业或非英语系的学生，在今后的工作、生活中，英语用处较少，我国部分高校对这些大学生降低了英语能力要求，并取消了部分课程。
这也说明大学英语地位有所下降，也影响着英语专业学生对英语的学习与教育。
3、大学生缺乏英语自主学习能力。
自主学习能力对于大学生而言极为重要，但大学生所处的学习环境对学生自主学习能力的培养有较大的影响。
首先，虽然大学生在中学时期已经学习较多的英语知识，也养成了英语学习兴趣，但大学英语的学习依然是乏味、枯燥，而大学管理又较为松懈，英语教师也不主动催促学生学习，久而久之，学生养成了依赖心理，逐步失去了英语学习兴趣，导致缺乏英语自主学习能力；其次，大多数大学生没有把英语专业作为今后的工作方向，也没有作为人身的发展方向，普遍的大学生学习英语只是为了能够达到四级或六级顺利的毕业，并拿到文凭，导致学生认为只要能顺利通过考试，没有必要培养自主学习能力，因此，这样片面的认识势必会让学生缺乏英语自主学习能力。
二、突破大学英语教育困境的策略
1、准确定位英语教育。
英语作为国际通用语言，是世界各国合作与交流的必备语言，因此，为了突破英语教育困境，大学英语教师及大学生首先要重新认识英语教育的重要性，明确教育对象，为此，大学英语教育科研人员要对学习英语的学生进行准确划分，调整英语教育课程，进行精准教育。
然后，准确定位英语教育目标与目的，明确教育目标与目的，为此，就需要建立完善的层次划分标准，让大学教师及大学生了解和掌握英语能力应该达到多少级别，并改变学习英语只是为取得文凭的教育观念，消除人们对大学英语教育的各种争议。
2、加强实践教学。
英语教育的目的就是为国家和社会培养英语人才，如单纯的重视理论教育、科研工作，而不重视学生的实际英语运用能力，不仅达不到当代英语人才的要求，也浪费了教育资源，并且也会引起人们对英语教育的争议而影响英语教育的顺利进行。
所以，高校在重视英语理论教育的同时，也要重视实践教育，并把实践教育作为重要考评内容，因为学习英语的目的就是用于实践。
为此，英语教师不仅要在日常的教学中广泛的开展实践教学，还要利用暑假、寒假等假期带领学生走进社会，扩展实践教学，提高学生的英语运用能力。
3、注重培养大学生的英语自主学习能力。
大学英语的学习主要靠学生在课下多练、多听、多读、多说等，才能取得良好的学习效果。
因此，英语教师就必须注重培养大学生的英语自主学习能力。
为此，首先，大学教师要向大学生明确学习目标与目的，改进英语教学方法，增强大学生的学习兴趣；其次，引导大学生利用现代网络平台来学习英语知识，并提高校园英语学习气氛和学习环境；第三，加强考勤管理，督促学生用更多的时间来学习英语，锻炼学生的自主学习能力。
三、结语
综上所述，我国大学英语教育所面临的困境较为严重，因此，我国高校应当高度重视所处的困境，依据我国英语教育状况、经济的发展形势以及国际经济形势，来准确定位英语人才标准，然后，对我国大学英语教育进行准确定位，利用各项教育策略方能突破英语教育困境。
参考文献
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[2]苏前辉.关于“大学英语”教育改革基本路径的思考[J].大学英语(学术版),2016,13(02):39-42.
[3]刘雪莲.创新大学英语教育理念,培养各民族学生的创新能力[J].大学教育,2016(04):67-69.
作者简介：陈辉（1995年1月—）女，汉族，江西省宜春市樟树市人，当前职务为大学生，学历为本科在校生，研究方向为英语教育。