小学五年级《学会看病》语文教案
人教版语文五年级上册《学会看病》教案
人教版语文五年级上册《学会看病》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解看病的基本过程和礼仪，掌握相关词语和句式。
•能力目标：培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的协作能力和表达能力。
•情感目标：培养学生关爱他人，团结互助的意识，培养学生的独立自理能力。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能理解并掌握看病的基本流程和相关词语。
•教学难点：引导学生学会根据不同症状提出问题，帮助他人寻求帮助的能力。
三、教学准备•教材：人教版语文五年级上册《学会看病》课文及相关练习。
•教具：黑板、彩色粉笔、教科书、笔记本、幻灯片等。
•教学环境：教室布置整洁，学生桌椅排列整齐。
四、教学过程第一步：导入通过图片、小故事等方式，引导学生进入看病主题。
第二步：学习课文1.师生共同朗读课文，学习并讨论生词语句。
2.教师讲解课文，解释生词和重点句子。
3.学生分组展示课文内容，加深理解。
第三步：课文拓展1.教师给出相关问题，让学生分组讨论并表达看法。
2.学生表达就医过程中的注意事项和礼仪。
第四步：巩固练习1.学生个人完成课后练习，并进行小组互评。
2.教师针对错题和易错题进行讲解。
第五步：课堂小结教师对本讲课内容进行总结，并提醒学生需要掌握的重点内容。
五、课后作业1.完成课后习题。
2.搜集相关医疗知识，写下体会和感悟。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度较高，但需要更多时间引导学生独立思考和表达。
在后续教学中需要注重培养学生的观察能力和独立解决问题的能力。
以上是本节课的教案，希望对您有所帮助。
五年级语文上册 第五单元 学会看病教案 新人教版
五年级语文上册第五单元学会看病教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“咨询”、“名医”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文中的重点句子。
（2）学会关爱他人，学会看病的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生正确看待疾病，勇敢面对生活的态度。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，感悟课文所表达的道理。
三、教学难点1. 学会正确看病的方法。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关疾病知识的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本课主人公，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的主人公为什么去看病？（2）讨论看病的过程中，主人公遇到了哪些困难？他是如何解决的？（3）讨论主人公在看病过程中，表现出了哪些品质？4. 总结提升（1）引导学生总结课文内容，复述主人公看病的过程。
（2）引导学生学会关爱他人，乐于助人，正确看待疾病。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字新词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我学会了看病”。
6. 板书设计学会看病主人公：困难：解决方法：品质：六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确使用生字新词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论，能理解课文内容，概括主人公的行为和品质。
3. 情感态度与价值观：学生表现出关爱他人、乐于助人的态度，正确看待疾病，勇敢面对生活。
七、教学建议1. 教师在教学中，要关注学生的读音，帮助学生正确理解生字新词。
2. 教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
学会看病教案范文
学会看病教案范文一、教学目标1.知识目标：学生了解看病的基本流程和常见病症的症状，能够用正确的语言描述病情。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学知识，进行模拟的看病对话。
3.情感目标：培养学生健康的生活习惯和积极的就医态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握看病的基本流程和常见病症的表达方式。
2.教学难点：能够灵活运用所学知识，在模拟对话中使用正确的语言表达病情。
三、教学准备1.教学工具：幻灯片、电脑、黑板、教学PPT等。
2.教学材料：与看病相关的图片、对话示范PPT等。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师介绍对学生健康的重要性，引发学生对健康问题的思考。
2.通过展示图片，引导学生谈论感冒、发烧等常见病症的症状。
步骤二：引入新知（10分钟）1.通过示范对话，介绍看病的基本流程和表达方式。
2.老师运用幻灯片和图片，向学生展示医生、护士、病人等角色的形象，引导学生学习相关词汇。
步骤三：语言表达（15分钟）1.老师逐步教授学生看病的基本表达方式，如“我感觉不舒服”、“我发烧了”、“头痛/喉咙痛”等。
2.给学生分组，让他们模拟对话，练习运用所学表达方式。
步骤四：合作交流（20分钟）1.老师提供不同看病场景的图片，让学生进行情景模拟对话。
2.学生之间进行对话交流，互相提供反馈和建议，用正确的语言表达病情和医生所提供的建议。
步骤五：巩固练习（20分钟）1.给学生分发练习题，并通过幻灯片展示正确答案，讲解并纠正学生的错误。
2.鼓励学生在平时生活中积极采取健康的生活习惯，并加强与家长老师交流，提高对自身健康状况的观察和判断能力。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1.老师提供一些其他常见病症的表达方式，让学生尝试用正确的语言表达。
2.鼓励学生在家里进行角色扮演，以巩固所学知识。
五、教学反思在本节课中，通过引导学生讨论健康问题和介绍看病的基本流程，学生对相关的知识有了较为深入的了解。
通过模拟对话和练习，在灵活运用所学知识方面还需要进一步提高。
小学五年级语文《学会看病》原文及教案
小学五年级语文《学会看病》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学会生字词。
掌握课文中的关键词句，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学会如何看病。
培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.课文的朗读与理解。
2.生字词的学习与运用。
3.关键词句的掌握与分析。
三、教学难点1.理解课文中的看病流程。
2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。
四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍课文背景，引发学生对看病话题的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意朗读节奏、语气。
教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解。
4.理解课文内容学生简要复述课文内容，交流感悟。
教师针对课文内容提问，引导学生深入思考。
5.分析关键词句学生找出课文中的关键词句，进行品析。
教师引导学生体会作者的情感。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.深入分析课文学生针对课文内容提出问题，进行讨论。
教师引导学生分析课文中的看病流程。
3.情境模拟学生分组，模拟看病过程。
教师观察学生的表现，给予指导。
教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、作业布置1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
家长签字确认。
2.课后作业：写一篇关于看病经历的作文。
六、教学反思本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过讨论、交流，学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
在情境模拟环节，学生表现出了较强的合作意识，但部分学生在表达方面仍有待提高。
在今后的教学中，教师需加强对学生的个别指导，提高学生的阅读理解能力。
重难点补充：第二课时1.深入分析课文教师提问：“课文中，作者去看病的流程是怎样的？”学生回答：“作者先是自己观察病情，然后决定去看病，接着挂号、就诊、拿药。
五年级上册：《学会看病》教学设计
五年级上册：《学会看病》教学设计五年级上册：《学会看病》教学设计（通用7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的五年级上册：《学会看病》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级上册：《学会看病》教学设计篇1学习目标1.认识11个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备预习课文,自学生字生词.教学过程谈话导入.揭示课题◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.◆揭示课题.交流成果，初步感知检查交流预习成果.a．用卡片认读11个生字.b．读读课文中生字所组的词语.c．说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体把握◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.◆交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．c．读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)再读课文，体会母爱◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话.◆小组合作，交流各自阅读所得.◆全班讨论.a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句.)b．你感受最深的是什么?(交流后读有关句子.) 分角色朗读，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文.◆全班交流.指名几组分角色朗读课文.◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应该如何克服?五年级上册：《学会看病》教学设计篇2学习目标1．认识12个生字。
新部编版五年级语文《学会看病》教案
教案：学会看病一、教材分析本教案针对新部编版五年级语文教材中的《学会看病》一课进行教学设计。
通过这篇课文的学习，学生可以掌握看病的基本知识和技巧，提高自己的健康意识和自我保护能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解看病的基本知识，如体温计、药物等。
（2）掌握如何有效表达自己的病情和诉求。
（3）学会合理使用一些常见的药物。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察和思考能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）采用情境教学法，使学生在实际操作中掌握知识。
3.情感目标：（1）培养学生的独立自主学习能力。
（2）提高学生的健康意识和自我保护能力。
三、教学重点与难点1.重点：掌握看病的基本知识和技巧，了解一些常见的药物使用方法。
2.难点：如何有效表达自己的病情和诉求。
四、教学准备多媒体教学课件、体温计、药物样本、病例分析等。
五、教学过程导入1.利用多媒体展示一些常见的疾病症状图片，让学生观察并猜疾病名称。
2.引导学生思考：当我们生病时，应该如何表达自己的病情和需求？理解1.合作阅读课文《学会看病》。
2.学生讨论课文中的生词和短语，并解释理解。
教师扩展解释并板书。
3.学生小组合作，通过病例分析，细读课文找出文章的中心意思。
探究1.通过多媒体展示一些常见的药物样本，让学生观察并猜测其用途。
2.学生查找相关资料，填写一些常见药物的使用方法及注意事项。
3.学生分组展示所写的药物使用方法及注意事项。
运用1.学生小组合作，编写一段病情描述，并展示给全班其他学生。
2.全班学生通过观察病情描述，猜测病因和给出适当的医疗建议。
3.学生假装到医院就诊，进行角色扮演，练习如何向医生有效表达自己的病情和需求。
总结1.教师总结本节课的重点和难点，巩固学生学习的内容。
2.学生进行自我总结，回答关于看病的问题。
拓展1.学生查找一些常见的疾病，并整理相关的预防措施。
学会看病五年级语文教案
学会看病五年级语文教案１、熟悉１１个生字，用联系上下文，联系生活实际，词素分析法理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑担心、毫无疑义”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、了解课文主要内容，抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的改变，体会母亲对儿子的深情。
【教学重、难点】１、抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的改变，体会母亲对儿子的深情。
２、感受课文中特别的母爱方式，体会母亲对儿子的.爱。
【教学过程】学案一、学习提纲１、自同学字、新词，用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解教学目标１中的词语。
２、读通读顺课文，这篇课文主要写了〔〕的事。
３、默读课文，按“做出确定→迟疑不绝→心软懊悔→自责担忧→士气回升”把课文分成五段。
４、默读课文，勾画母亲语言、心理改变的重点句子，想一想，母亲的感情经受了〔〕→〔〕→〔〕→〔〕→〔〕的改变过程，文中的母亲是一个〔〕的母亲。
５、商量：本文在写法上有什么特别的表达方式？二、练习提纲１、抄写、背诵“母亲”心理活动的重点句子５个。
２、以“特别的母爱”为题，按照课文的写法，写写母爱特别的一面。
教案一、初读课文，自同学字、新词，初理文章大意及行文思路１、生字正音：怔、涩、坠、沓、倚。
２、理解词语重在交给方法，揭示规律：⑴联系生活实际：打蔫、忐忑担心。
⑵联系上下文，词素分析法：喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、毫无疑义⑶查工具书：残忍、艰涩。
３、学会抓段与段的联系分段。
二、精读探究母亲感情改变过程，体会母亲对儿子特别的深爱迟疑→懊悔→担忧→自责→士气回升〔深爱儿子，磨练儿子生活自理力量。
〕三、探讨写法特点选材视觉独特，运用各种心理描写，反映母爱深远，磨练孩子生活力量，为人生奠基。
四、转换迁移，训练运用。
五年级语文《学会看病》教案
五年级语文《学会看病》教案五年级语文《学会看病》教案《学会看病》讲述了一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病的故事。
下面是《学会看病》的教案，一起来看看吧!教学目标：1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重难点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
课时安排：1课时课前准备：课件教学过程：一、谈话导入母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子她当时又是怎么想的呢她是一位怎样的母亲呢让我们一起走进《学会看病》这篇课文一探究竟吧!二、明确目标，通览全文1、(1)自由读“学习提示”。
(2)了解学习任务。
“学习提示”向我们提出了哪些要求?课件出示(3)出示课件：用自己喜欢的方式读课文。
注意生字词，把课文读通、读顺。
思考：课文讲了一件什么事?用简洁的语言概括。
指名回答(一位母亲在儿子生病发烧的时候，不在家里找药给儿子治病，而是叫儿子独自去医院看病的事情。
)2、检查预习：出示词语打蔫儿拖沓(1)指名读，正音(2)这两个词在课文中是描写谁的(病中的儿子)，人在生病时往往是怎样的(显得没精神，步子沉重……)(3)这两个词正是描写出了儿子病时的模样。
喋喋不休忐忑不安深深谴责(1)谁来读好第二组词语?(2)联系语境理解“喋喋不休”，幻灯片出示第18段按图索骥聊胜于无(1)读词，正音(2)联系字义理解词语指名读;全体齐读一遍;出示本课所有词语，齐读两遍。
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小学五年级《学会看病》语文教案
小学五年级《学会看病》语文教案母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?他，还给他雪上加霜。
（深深自责，足见爱子之切。
）
时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团。
（度日如年的感觉只因母子情深。
）
我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
（磨练的是意志，体现的是至爱。
）
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自面对生活。
我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。
（负责任的爱是真爱。
）
3、三读课文：
母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。
有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。
（读好描写母亲语言，心理等句子是重点，读出感情的变化是关键。
）
三、联系实际，赞母爱
1、教师引导：
母爱的主题是永恒的，是共同的。
但每个人从母亲那里感受到的爱是各不一
样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢?可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物
2、独自准备。
3、交流共享。
四、拓展延伸，谢母爱
今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，让她告诉我们母亲如何给予儿女爱；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。
学会看病不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对母爱的报答。
母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对母爱的报答也不要千篇一律。
让我们在今后的学习，生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！
【板书设计】
学会看病
母亲── 冷漠处理尽责的爱
儿子── 独自看病路线图《学会看病》五年级语文教案5教学目标：
1.认识11个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。
2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，通过语言和心理活动描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
3.有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，。
有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式。
教学准备：
课件，音乐等
教学时间：
一课时
教学过程：
一、疑问导入，质疑母爱
千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。
你摔倒了，母亲会---（生接答）你饿了，母亲会----（）你生病了，母亲会---（）然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她是怎么想的呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
（板题）
二、检查预习，整体感知
1、按要求自由读文。
自读要求：
①自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。
②想想文章写了一件什么事?
③体会母亲的感情变化过程。
2、检查词语朗读情况
打蔫儿拖沓喋喋不休按图索骥
艰涩忐忑不安深深谴责聊胜于无
① 指名读准词语
头两个词文中是描写谁的?（病中的儿子），打蔫儿是怎样的?（显得没精神，头抬不起来，）拖沓形容什么?（步子沉重）这两个词正描写出儿子病时无力的模样。
② 师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。
此时此刻，他多么需要----（生接答）
③ 生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做?（生自由回答）但文中的母亲却是怎样做的?
④ 概况全文大意。
谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么?
三、潜心会文，读懂母爱。
小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！
（四）悟悔中情
你还从哪些语句能感受母亲并不狠心?体会我的心立刻软了。
是啊，孩子.你体会到了母亲的什么?（犹豫、后悔）我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。
（坚定信心）
四、诗歌诵读，升华母爱
1、导语：同学们，你能理解母亲为什么要这样做吗?
2、母亲逼着自己的孩子独自去看病，希望孩子能学会独立生活。
表面是狠心、冷漠，内心却犹豫、忐忑不安，这些心理变化都源于对儿子深深的生接爱（看板书画心形）这是一种怎样的爱?（生接）这是一种的爱。
所以作者在文章结尾这样写到：
我们把它稍微变换格式，它就成了一首短诗。
让我们深情诵读，体会母亲超
常的爱吧。
3、联系生活谈母爱。
现在的你，一定对母爱有了更深的理解。
生活中，你的父母有没有像这位母亲一样对你狠心过?。