《学会看病》教案设计(1)
学会看病优秀教案三篇
【导语】《学会看病》讲的是⼉⼦感冒了，妈妈让他独⾃去医院，学会了看病的事。
母亲⽤这种⽅式，锻炼⼉⼦独⾃⾯对⽣活的能⼒，表达了母亲对⼉⼦深深的爱。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【学习⽬标】 １、认识１２个⽣字。
借助字典、联系上下⽂，理解有关词语。
２、了解课⽂主要内容，学习作者通过⼈物语⾔和⼼理活动等描写来表现⼈物的写法，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课⽂，感受母亲磨炼⼉⼦的特殊母爱，激发独⾃⾯对⽣活、磨炼⾃⼰意志的情感。
【课前准备】 １、预习课⽂，⾃学⽣字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独⽴⾯对⽣活、磨炼⾃⼰意志的⽂章。
【教学过程】 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 １、谈话导⼊： 同学们，你⽣病的时候，是⾃⼰⼀个⼈去医院看病还是由⽗母陪同你⼀起去医院呢？（学⽣回答）有这样⼀位母亲，在⼉⼦⽣病发烧的时候，却忍⼼让他独⾃⼀⼈去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课⽂，我们⼀定会找到答案。
２、板书课题。
⼆、⾃读课⽂，感知内容 １、各⾃⽤喜欢的⽅式读读课⽂，把课⽂读通，遇到注⾳的字多读⼏遍。
２、开⽕车检查注⾳的⽣词。
３、再读课⽂，画出描写母亲语⾔和⼼理的句⼦，想⼀想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱 １、全班讨论： 从描写母亲语⾔和⼼理的句⼦中，你体会到母亲怎样的感情，读⼀读这些句⼦，读出这种情感。
其主要为： ⑴⿎起勇⽓，劝说⼉⼦独⾃看病，有意让⼉⼦锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着⼉⼦学会看病，勇⽓再起。
２、⼩组合作，互相读读⾃⼰最感动的句⼦或⾃然段。
３、全班赛读： ⼩组代表将⾃⼰最感动的地⽅读给⼤家听，互相⽐⼀⽐，评⼀评。
四、⾓⾊朗读，感受母爱 １、指名分⾓⾊朗读课⽂。
２、同桌分⾓⾊朗读课⽂。
五、倾诉体会，升华情感 １、说说读后的体会： 读了课⽂，请选择⼀个合适的对象，把你想要说的话说出来： ⑴⽂中的母亲 ⑵⽂中的⼉⼦ ⑶⾃⼰的⽗母 ⑷⾃⼰的同学或⼩伙伴等。
学会看病教案（精选3篇）
学会看病教案（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是精心整理的学会看病教案（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学会看病教案1【学习目标】１、认识１２个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。
３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】１、预习课文，自学生字词。
２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题１、谈话导入：同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
２、板书课题。
二、自读课文，感知内容１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
２、开火车检查注音的生词。
３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱１、全班讨论：从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：⑴鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵有些后悔。
⑶看着儿子学会看病，勇气再起。
２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
３、全班赛读：小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱１、指名分角色朗读课文。
２、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感１、说说读后的体会：读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：⑴文中的母亲⑵文中的儿子⑶自己的父母⑷自己的同学或小伙伴等。
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇下面是本店铺整理的五年级上册：《学会看病》教学设计5篇，欢迎参阅。
五年级上册：《学会看病》教学设计1活动目标：1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。
2.大胆绘画，表现医生看病的情景。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1.《小朋友的书》2.油画棒、记号笔、白纸。
活动过程：1.引出课题。
师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。
2.观察医生的主要特征。
（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。
（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。
（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。
请你们想一想，你准备画什么。
3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。
4.展示与交流作品。
五年级上册：《学会看病》教学设计2教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解雪上加霜、按图索骥等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
（播放课件）师：欣赏了这组画面，你有什么感受？（请三名学生谈感受）师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？（生谈看法）我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
小学语文《学会看病》教案
小学语文《学会看病》教案小学语文《学会看病》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学语文《学会看病》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《学会看病》教案1谈话导入，揭示课题1、谈话导入。
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
2、板书课题。
自读课文，感知内容1、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。
研读探究，体会母爱1、全班讨论。
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：（1）鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼；（2）仁慈的母爱是她心软；（3）后悔；（4）看着儿子学会看病，勇气再起。
2、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读。
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
角色朗读，感受母爱1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
倾诉体会，升华情感1、说说读后的体会。
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：（1）文中的母亲；（2）文中的儿子；（3）自己的父母；（4）自己的同学或小伙伴等。
2、写一写。
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
小学语文《学会看病》教案2教学目标：1、认识11个生字。
联系上下文或、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学过程：一、导入新课母爱是无私的，母亲的爱无微不至。
学会看病教学设计优秀7篇
学会看病教学设计优秀7篇《学会看病》教学设计篇一【教学设计学科名称】《学会看病》（小学语文五年级）【所在班级情况，学生特点分析】由于是乡村学生，虽然有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力，但学生的构成不同，一半学生基础差，因为是合并学校，学生的学习习惯以及养成教育都比较差，总体来说两极分化比较严重。
【教学内容分析】《学会看病》是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。
细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。
文章很长，有些语句也较难理解，在教学过程中，要让学生在初读课文的基础上，按照课文前的阅读提示，边读书边勾画出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
【教学目标】1．认识12个生字。
借助字典、联系上下文，理解有关词语。
2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【教学重难点分析】理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
让我们一起来体会妈妈的爱日常中哪些事让你体会到了妈妈对你的爱？小结：母爱是人类最纯洁、最无私、最珍贵的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。
二、引出课题，介绍作者今天我们就要一起来学习一位平凡却又伟大的母亲所写的。
一篇文章《学会看病》（出示课题》一起读课题。
你们知道这位母亲是谁吗？是啊，她就是毕淑敏。
让我们一起走近毕淑敏，品味另一种不同寻常的母爱，好吗？自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？三、初读课文，感知课文大意1、学生自由朗读课文。
2、请你简单的说一说课文主要讲了一件什么事？3、交流。
4、同桌对读妈妈说服儿子自己去看病的对话。
《学会看病》教案优秀
《学会看病》教案优秀《学会看病》教案优秀1教学目标：知识目标：1、通过默读，联系上下文等方法，理解“雪上加霜”“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思，借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
2、学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。
情感目标：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
引导学生全面地认识母爱，激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。
能力目标：培养学生的独立阅读能力。
教学重点：理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点：认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。
一、谈话导入1、师：你们爱父母吗？父母爱你们吗？可是，有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过二十多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病，反而逼着孩子独自去医院看病。
这位母亲究竟是怎样想的？今天我们学习一篇新课文《学会看病》2、生齐读课题二、字词反馈、借词借文1、师：课前我们预习了课文，来，看看同学们词语掌握的怎么样？出示“喋喋不休，雪上加霜，按图索骥，忐忑不安”生读师：从字面理解“按图索骥”这个词的意思。
生说词意师：这个词放在文中是什么意思？生说理解（儿子按照母亲给他的路线去看病）板书：儿子母亲师：其实这就是文章的主要内容，刚才我们根据一个词知道了文章的内容。
师：再看一组词“残忍、狠心、冷漠”这样的词喜欢吗？但一位母亲却如此地评价自己，为什么呢？在研究这位母亲之前，接下来我们做一件事。
出示自读提示：1、默读课文，面对生病的孩子，母亲是怎样做的？2、用横线画出描写母亲心理变化的句子，感受母亲当时的心情是怎样的？（学生默读课文，用横线画出描写母亲心理变化的句子，感受母亲当时的`心情是怎样的）三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛师：找出描写母亲心理变化的句子的同学请举手。
你找到了什么句子，母亲当时的心情是怎样的？预设：课文第21段出示：从他出门的那一分钟，我就开始后悔。
优质课《学会看病》教学设计（通用7篇）
优质课《学会看病》教学设计（通用7篇）优质课《学会看病》教学设计篇1教学目标：1. 认识11个生字。
联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.了解课文主要内容，有感情朗读课文，并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱。
发现并学习作者通过人物语言、心理等描写刻画人物的方法，并尝试运用。
3.理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。
从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。
教学重点：了解文章主要内容，体会母亲情感的变化教学难点：有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱教学准备：前置性作业，制作PPT教学流程：一、情境导入欣赏歌曲《懂你》片断，引入课题。
(师：这是一首献给母亲的歌曲，演唱者：满文军;歌名《懂你》，有条件的同学课后听一听，唱一唱。
今天要学习的《学会看病》也是关于母爱的文章。
读课题)二、检查生字词1、生字词，全班齐读。
2、初步理解部分词语的意思(按图索骥放在最后一个)三、了解课文主要内容由“按图索骥”的意思引入(本文是说……一个孩子生病了，按照妈妈为他画的路线图，自己去医院看病)师：这其实正是本文的主要内容，真妙，从一个词就能知道一篇课文的主要内容)过渡：面对生病的儿子，母亲却选择了让他独自去医院。
这位母亲会经历一段怎样的心路历程呢?)四、合作探究、感悟文章写法找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
1、PPT小组学习(结合前置性作业)：找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，概括母亲感情的变化。
(小组学习时边让一生板书感情变化过程，并介绍从哪些语句看出来的，预设：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升)师：从这位母亲如此复杂的感情变化中，我们能够读懂(出示PPT 选择题)A、这位母亲让生病的儿子独自去看病的行为是残忍、冷漠、无情的。
B、这位母亲，为了让儿子早日学会独立，忍痛割爱让生病的儿子独自去看病，看上去是“放弃”，实际是更深沉更广阔的爱。
学会看病教学设计12篇
《学会看病教学设计》学会看病教学设计（一）：教学目标1．认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
课时安排一课时教学过程谈话导入前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，这天我们再来看一看父母是如何想的呢？（板书课题）初读课文、整体感知1．透过查字典，把课文读正确、流利。
2．读熟之后，同位之间复述故事的梗概。
再读课文、体会重点句段1．用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。
2．小组内交流问题和感受。
3．自己再认真读文，看能否有新的收获。
4．班上群众交流。
①时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。
因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。
母亲等待独自看病的儿子归来，度日如年，足见爱子真情。
②我明白就应不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。
让孩子独自去看病，是对孩子的考验。
在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。
③孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。
总有一天，你要离我远去，独自应对生活。
我预先能帮忙你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的职责。
这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存潜力，学会生活。
口授一张路线图，文中指告诉儿子看病的程序。
我们能够进一步体会到，作为父母，就应对孩子口授更多的路线图，并有意识地锻炼他们生存的潜力，这是父母的职责。
题目中的学会看病是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你怎样评价母亲的这种做法？组织辩论、加深理解1．文章当中母亲有一句话我想我是世界上最狠心的母亲了。
我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。
2．要求：证明你观点的依据需从文章当中去找，能够是文中的原话，也能够用自己的话证明。
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《学会看病》教案设计Teaching plan design of learning to see a doctor
《学会看病》教案设计
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一、谈话导入，揭示课题
１、谈话导入:
同学们，在你生病的时候，是自己一个人去医院看病还
是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）可是有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。
这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。
２、板书课题。
二、自读课文，感知内容
１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注
音的字多读几遍。
２、开火车检查注音的生词。
３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一
想母亲的感情变化过程。
三、研读探究，体会母爱
１、全班讨论：
从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。
其主要为：
⑴ 鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。
⑵ 仁慈的母爱是她心软。
⑶ 后悔。
⑷ 看着儿子学会看病，勇气再起。
２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。
３、全班赛读：
小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
四、角色朗读，感受母爱
１、指名分角色朗读课文。
２、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会，升华情感
１、说说读后的`体会：
读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：
⑴ 文中的母亲。
⑵ 文中的儿子。
⑶ 自己的父母。
⑷ 自己的同学或小伙伴等。
２、写一写：
将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来，张贴在班级的黑板报或中队园地上。
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