雪绒花音乐教案

《雪绒花》音乐教案
洋梓中学曾容
教材简析：
《雪绒花》它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，歌曲为C大调，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。

曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。

歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。

因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。

教学设计理念及资源背景：
本课以推进素质教育为出发点，运用多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。

通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。

教学内容：
人民音乐出版八年级上册第二单元《多彩音乐剧》——《雪绒花》
课时：一课时
教学目的：
1．知识能力目标:通过演唱歌曲，感受体验三拍子的特点。

2．过程与方法目标：通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。

教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》。

教学难点：英文歌词的演唱。

教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件
教学方法：情境创设法、主题辅助欣赏法、参与体验法等
教学过程：
一、组织教学
1、首先让我们一起来欣赏一首非常好听的歌曲—（播放《哆来咪》）
2、师提问：
师：从歌声里你们听到了那些音符呢？（d r m f s l s）
同学们听得真不错！就是这七个音符，组成了这样一首动听的音乐。

那么你们谁能说出这首歌曲的名字呢（哆来咪》）
师：谁能告诉老师这是出自哪部影片的插曲呢？（《音乐之声》）
师：有没有人知道《音乐之声》讲的是一个什么样的故事啊？
我们刚才听到的《哆来咪》就是美国音乐故事片《音乐之声》中的插曲。

故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡。

女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。

正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。

特拉普特上校他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。

玛丽亚用爱心与音乐与孩子们建立了良好的关系。

那么在《音乐之声》里面除了《哆来咪》还有很多很多好听的音乐，同学们想不想听啊？今天，老师给大家带来了一首好听的歌曲《雪绒花》——出示课题《雪绒花》
二、导入新课
1、你知道雪绒花吗？
雪绒花是奥地利的国花。

在奥地利，雪绒花象征着勇敢。

因为它生长在环境艰苦的高山上，常人难以见其美丽容颜。

所以，在奥地利人看来，见过雪绒花的人都是英雄。

影片中借《雪绒花》这首歌曲表达奥地利人民对祖国的赞美和深深地爱。

三、感知歌曲，熟悉旋律
听完雪融花的简介之后，下面就让我们一起聆听一下这首歌曲。

1、听完《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？速度怎样？（抒情优美）（缓慢）
师：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力，表达感情比较直接。

2、综合这些特点，你觉得用哪一种拍子来表现歌曲的情绪比较贴切呢？
学生回答（如果回答不上来教师提示如果给你几个选择，2/4 3/4 ）
3/4拍的强弱规律是：强弱弱，怎么打呢？
引导学生打好节奏：
3/4 X X X | X X X | X — X | X ——‖
●○○●○○●○○●○○
老师来请个同学用身体动作来打打看
（打的好的同学带领同学一起练习一下）
3、再听歌曲《雪绒花》。

现在咱们合着音乐来打下拍子！（随音乐指挥）
三、学唱歌曲
1、老师范唱。

（一段用中文、二段用英文）
2、学生跟琴哼唱。

（用LU发音）
3、用节奏朗诵歌词。

（感受歌词意境教师简单补充）
4、跟琴唱旋律。

5、连词歌唱。

6、师：前面我说过，这是一首美国音乐故事中的插曲，大家想不想学习这首歌的英文歌词呢？（想）
7、学生教读歌曲中英文单词。

（用学生教读的形式带动其他学生的学习兴趣）
8、跟音乐小声哼唱英文歌词。

（教师带动）
9、完整歌唱。

四、综合练习
1、分组歌唱。

2、中英文联唱。

（一段唱中文，二段唱英文）
五、观摩电影，情感体验
1、出示：A.上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。

（画外音：上校看似严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。

）
出示：B.新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。

（画外音：法西斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。

）
2.师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。

）六、复习巩固，升华情感
师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗？
1.主唱与伴唱：重现电影中片断A，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师：哪两位同学愿意上来表演？
师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？
2.领唱与齐唱：
领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）
七、小结下课。