我喜欢作文指导与讲评
五年级下册我最喜爱的景物作文指导课与作文讲评课教案
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案
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范文：
我最喜欢夏夜星空
我总爱眺望那诱人的星晴朗的天空布满星星。
夏天的夜晚，名师精编优秀教案
空。
瞧，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，那广阔的天空，像一块巨大的屏幕．小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光；时而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上寻找着什么东西。
星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。
看那七颗星组成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。
再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对，可怜夫妻恩爱却不能相聚，相传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。
仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。
啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也数不清，
看也看不够……
传说天上原来没有星星，是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚，能找到没有饥饿的快乐岛，而将自己变成了星星，给伙伴们照明的，难怪有时在没有月亮的夜晚，星星们闪闪烁烁，忽明忽暗呢！我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。
累了，在云层里舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。
我也要让世界永远光明，永远充满和平与欢乐。
啊！又是一个满天繁星的夜晚。
噢，我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案。
用我笔写我心----《我喜欢》习作讲评教学案例（北师大版五年级上册）
用我笔写我心----《我喜欢》习作讲评教学案例（北师大版五年级上册）用我笔写我心四川省大邑县元兴小学易富裕全班同学拿出作文草稿《我喜欢》，先在小组内充分交流自己所喜欢的内容，接着各小组派中心发言人在全班汇报组人同学写作内容。
接着就是下面这个片段：师：问渠那得清如许--全体生：为有源头活水来。
师：那你们的《我喜欢》这篇作文的材料来自哪里？全体生：作文材料来自生活。
师：从刚才你们交流的材料中，老师发现你们的生活真是多姿多彩。
德国诗人歌德说过：“不要说现实生活没有诗意，诗人的本领，正在于他有足够的智慧，能从惯见的平凡事物中，看出引人入胜的一个侧面。
”现在老师请你们在小组内互相学习，并看看小组内谁把自己的喜欢写得有诗意的，把他们写得好的词句勾画出来，待会儿在全班交流展示。
各个学习小组同学认真阅读作文草稿，小声交流，积极勾画。
勾画完成后各小组拍中心发言人在全班交流。
师：现在我们就来欣赏欣赏同学们优美的句段。
大家可要认真倾听，而且要边听边认真思考这些句段好在哪里。
生1：我们小组的××同学的这段话写得很美：我爱秋天的枫叶。
我家门口有几颗枫树，秋天刚到，片片枫叶从树上飘落。
看！枫叶像红蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺了一层厚厚的红地毯。
我忍不住走了上去，枫叶发出“沙沙”的声响，就像奏起了一支优美的曲子。
师：这是××同学的原文吗？生1:基本上是原文，个别地方我们小组一起帮他修改过。
生2：这段话语句优美，写得有声有色。
作者既描写了枫叶的颜色，又写出了踩在枫叶上的沙沙声。
生3 ：这段话作者用生动形象的比喻描绘了枫叶飘落的美景。
他把枫叶飘落比作蝴蝶翩翩起舞，把飘落到地面的枫叶比作红地毯，把踩在枫叶上发出的沙沙声比作优美的曲子。
生4：从“翩翩起舞、红地毯、优美的曲子”这些词语中，我感受到作者是真的喜欢枫叶，也体会到作者当时愉悦的心情。
生5、一个“看”字吸引了我，也让我感受到作者当时的兴奋。
如何进行作文教学的指导与讲评
如何进行作文教学的指导与讲评朋友们，你们有没有觉得写文章就像在玩一个复杂的迷宫游戏？我们找到了出口，却忘了怎么进去。
今天，我就来教大家如何像侦探一样解开作文这个谜题。
我们要明白，写好作文就像是种下一棵树，需要耐心和细心。
就像农民种地一样，我们要选择合适的土壤，施肥浇水，耐心等待它成长。
比如，我们在写作时，要选好话题，就像农民选好土地一样重要。
我们要像画家一样，用文字描绘出美丽的画卷。
我们要用心观察，就像画家观察大自然一样。
我们要抓住细节，就像画家捕捉光影一样重要。
比如，我们在描述人物时，要注重细节，让读者仿佛看到了那个人的样子。
然后，我们要像音乐家一样，用文字演奏出动人的乐章。
我们要有节奏感，就像音乐家演奏乐器一样。
我们要有韵律感，就像音乐家唱歌一样重要。
比如，我们在写作时，要注意段落之间的过渡，就像音乐中的高兴和低谷一样。
我们要像运动员一样，不断练习，直到我们能够自如地驾驭文字。
我们要有毅力，就像运动员训练一样。
我们要有自信，就像运动员比赛一样重要。
比如，我们在写作时，要勇于尝试新的角度和观点，就像运动员挑战自己一样。
写好作文需要我们有一颗探索的心，一双发现的眼睛，一把描绘的笔，还有一颗坚持不懈的心。
让我们一起努力，成为那个能在作文的迷宫中找到出口的人吧！。
“我最喜欢的一个人”作文写作指导-教案
“我最喜欢的一个人”作文写作指导/教案我最喜欢的一个人作文指导讲评教案一、目标：训练学生的文体规范二、作文要求：写一篇700字以上的记叙文三、作文指导：1、审题：找准文题中的关键词人称“我”而不是你和她，“最喜欢”写出我为什么最喜欢，“一个人”文中可以写多个人，但必须集中笔力写一个人，其他人物是对比衬托的作用。
2、审要求：记叙文文体规范的基本要求（1）有一个相对完整的故事情节；（2）有一到两个性格鲜明的人物形象;（3）有两至三个生动传神的细节描写;（4）以记叙、描写为主要表达方式，这两类文字不能少于全文三分之二。
四、写作指导：第一、写人的记叙文，一定要注重对人物的描写。
人物的描写，一般分为三个层次，一是对于人物形象的描写，这是最为通常的描写，主要是对于人物的一般特点和形象特色予以描写；二是对于人物性格的描写，就是通过对于人物形象的认知，进一步洞察促成人物形象形成的性格特点，这是在人物形象基点上的深化；三是对于人物心理的分析，这是在人物性格分析基础上的进一步深化。
人物的心理状态属于人物的精神层面，这是人物形成性格特点的基本动因。
其次，要注重思辩，写好“立意”。
构思立意就如同兵家谋略，“见日月不为明目，闻雷霆不为耳聪”，“出其不意，攻其不备”，以奇制胜。
立意深刻，首先应做到观点的正确与准确，同时尽可能做到富有新意和深度。
可以另辟蹊径，可以探究人物的独特性格个性，可以探究他的为人处事的方式。
再次，要讲究文采，写好“语言”。
一、注重人物语言的性格化，通过对于人物语言的表现，可以彰显人物的性格特征。
有时还可以通过对于普通的生活化语言的表现，透视出哲理化的间蕴。
因此，写人物，除了写他的事，还要写他的言和行的。
二是指行文的语言。
注意描写语言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当、音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白晓畅，让理论文章也给人语言的美感与动情的力量。
五、批改纪录：1、记叙的语言太多，缺少人物典型性格的细节描写。
《我喜爱的植物》作文讲评教学设计
《我喜爱的植物》作文讲评教学设计第一篇：《我喜爱的植物》作文讲评教学设计我喜爱的植物---作文讲评课双鸭山是逸夫小学张淑华知识目标掌握有关植物的一些基本写作方法。
能力目标利用学到的方法，提高修改能力。
情感目标能够在修改中找到自信，享受到快乐。
重点掌握修改方法，学会修改作文。
难点掌握修改方法，学会修改作文。
课时安排一课时教学过程一、导入新课：上节课同学们在老师指导下认真完成了《我喜欢的植物》作文，这节课我们上讲评课。
二、回顾要求（出示写作要求，指名读。
）• • •（板书：1、按顺序写。
2、特点具体。
3、文题自拟。
）三、榜上有名（批阅时，这些同学的作文给我这个留下了好印象，出示课件：他们写的作文为本次佳品。
请这些同学起立，向大家挥手示意。
）四、阅改情况：优秀的地方：1.能够有序介绍植物的特点，写出品质.2.正确使用标点，恰当运用修辞表达情感。
3.选材丰富广泛，语言真切。
存在的问题：1、潜词用句不够精炼。
2、文章的开头和结尾使用套话。
3、对于植物的特点还有些泛泛之词。
选择一种你喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写下来。
把植物的特点，按一定的顺序写具体。
文题自拟五、佳句欣赏（过渡：阅读美的语言，会使人心情舒畅，带来愉快的享受。
这次作文，同学们写出了不少精美的句子，我们一起欣赏。
）请读——1、盛开的红玫瑰娇艳欲滴，馥郁的香气飘满了整个房间。
----秦嘉阳2、一帆风顺，雪白的花朵在阳光的映照下，就像一盏小台灯。
----庞轶文3、蝴蝶兰, 俨然一位天然的艺术家，不愧为花中王后。
那娇媚的容貌，纤美的身姿，美得绝不含糊。
----肖康正4、紫蝴蝶散发出的深深古韵，如摄香魂一般，轻轻松松就摄走了我的心。
----杨茗然（评：这三个句子语言干净，用词准确，比喻贴切，写出了植物的特点。
）5、四季海棠有着拇指粗的茎，茎上分支出五个枝，枝的顶端分布着大小不一的叶子，是那种浅浅的绿，如同春天柳枝刚抽叶的那般绿。
《我喜欢》作文及点评
《我喜欢》作⽂及点评
我喜欢春天的⽣机勃勃。
嫩绿的⼩草从那软绵绵的⼟壤⾥探出头来，树尖长出了极嫩的绿芽，⼩河也唱起欢快的歌奔向远⽅。
我喜欢夏天⾥那⼀把⼜⼀把的“⼤绿伞”，它们为我们送来了⼀⽚⽚阴凉，让我们⽆忧⽆虑地在下⾯尽情地嬉戏、看书、下棋……
我喜欢秋天的硕果累累。
秋天弥漫着各种果⾹，看那苹果红得像害羞⼩姑娘的脸蛋，柿⼦像橙⾊的灯笼⾼⾼地挂在枝头。
我喜欢冬天的粉妆⽟砌。
⼤地披上了⼀层洁⽩⽆瑕的⽩纱，树⽊也不例外，穿上了满⾝珠⽚的棉⾐，银光闪闪。
我也喜欢梦，喜欢梦⾥那种美好的享受。
我经常梦见⾃⼰如愿以偿，成了⼀名服装设计师，我还梦见⾃⼰考试得了全班第⼀，正在接受⽼师的表扬呢！我还喜欢⼈，不管是伟⼤的还是平凡的。
我喜欢风姿翩翩的舞蹈家、好嗓⼦的歌唱家和⼼灵⼿巧的⼯匠。
我也喜欢⽆私奉献的⽼师，有趣的'、严格的、活跃的都喜欢，他们为学⽣倾尽了⼼⾎。
我还喜欢看书。
在图书馆⾥，我可以⽆⽐欢快地畅读喜欢的书。
书，能让我的⼤脑更加聪明；书，能让我⼀⽣有光彩；书，能让我变得引⼈注⽬。
我喜欢朋友。
我喜欢朋友在我闲暇⽆聊、忧⼼忡忡的时候来安慰我，尤其喜欢坐在⼀起互诉⼼声。
我喜欢万物，我喜欢⼀切的⼀切，⽽且深深地喜欢能在我⼼⾥充满着这样多的喜欢。
【评点】
⼩作者仿照经典篇章的⾏⽂结构，分层次地描绘出⾃⼰内⼼的美丽景⾊。
通过仿写和⼩作者的⽤⼼加⼯，⽂章的语⾔变得⾮常优美。
浅谈小学语文作文教学的讲评与指导
浅谈小学语文作文教学的讲评与指导语文作文是小学语文教学中非常重要的一个环节，通过作文教学能够培养学生的语言表达能力、观察思考能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平和综合素养。
而讲评与指导作为语文教学的重要组成部分，对于学生的作文提供指导和评价，能够帮助学生认识到自身的优点和不足，进一步提高作文水平。
本文旨在探讨浅谈小学语文作文教学的讲评与指导的重要性及其具体实施方法。
首先，讲评与指导能够帮助学生认识到自身的作文优点和不足。
通过阅读学生的作文，教师可以对学生的表达能力、逻辑思维和语言运用等方面进行评价和指导。
对于学生的优点，教师可以给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和写作兴趣。
对于学生的不足，教师可以指出并提供具体的改进建议，帮助学生明确自身的不足之处，积极改进，提高写作水平。
同时，讲评与指导能够提供个性化的写作指导。
每个学生的写作能力和水平都存在差异，有些学生可能在词汇运用上不够丰富，有些学生则可能在逻辑思维上较弱。
通过讲评与指导，教师能够根据学生的实际情况，给予针对性的指导建议。
例如对于词汇较为贫乏的学生，教师可以提供一些常用的表达方式和词汇，并鼓励学生积累更多的词汇。
对于逻辑思维较弱的学生，教师可以引导学生进行思维训练，帮助学生提高逻辑推理和文字组织能力。
此外，讲评与指导能够促进学生自主学习和自我评价的能力。
讲评与指导不仅仅是教师对学生的批评和指导，更是通过教师的引导，让学生能够自主思考和进行自我评价。
例如在作文讲评环节，教师可以先请一些学生上台读自己的作文，并引导其他学生对其进行评价。
这样不仅能够提高学生对作文的鉴赏能力，也能够让学生从其他同学的作文中发现自己的不足之处，并通过对比与借鉴来提高自己的写作水平。
具体实施上，讲评与指导应注意以下几点。
首先，要注重在学生的创作中体现个性和特长，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高作文的独立性和原创性。
其次，要注重对学生写作过程的指导和帮助，而不仅仅是对作文结果的评价。
浅谈小学语文作文教学的讲评与指导
浅谈小学语文作文教学的讲评与指导在小学阶段，语文作文教学是非常重要的一课程。
教师在教授作文时的讲评与指导，对于学生的作文能力的提升有着重要的影响。
如何有效进行讲评与指导，使学生能够更好的理解作文的要点，进而提高作文技巧和表达能力，是本文将要探讨的话题。
一、讲评的重要性小学生的语言表达能力还比较薄弱，因此在作文过程中，他们的思路常常会比较混乱，写出来的文字也难以表达思想的核心。
这时候，教师可以通过讲评来帮助学生理清思路，提高表达能力，有效地促进学生作文能力的提高。
讲评的目的主要有以下几点：1、强调思路：作文讲评的第一个目的是要强调思路。
在小学生的作文教学中，因为学生自身经验不足，所以很难从一个宏观的角度看待问题，他们往往只是顺着想到哪里写到哪里，缺乏一个整体的思路。
这时候，讲评教师可以通过问一些问题，来引导学生更好的理清表达思路。
2、加强表达：讲评的另一个主要目的就是加强表达能力。
小学生的语言表达能力还不够强，所以在作文中有时候难以清晰表达自己的想法。
讲评可以帮助他们更好的理解表达的要点，提高表达能力。
3、提高素材：讲评还可以提高学生的素材。
小学生的阅读量还不够大，所以在作文中难免会出现“菜鸟”式的问题。
而讲评对于提示学生合适的素材有重要作用，增强学生的阅读素养，提高写作水平。
二、指导的方法讲评的方法也需要讲求技巧，教师可以通过以下方法来进行讲评和指导。
1、提问法：讲评时可以通过提问法来促进学生自己思考。
教师可以尝试一些开放性问题，让学生为自己的作品负责。
通过提问，可以让学生更好地理解文章的内容，增强学生自主思考和解决问题的能力。
2、标准化模式法：在讲评时，教师可以用模式来规范化学生的写作思路。
模式化不是完全一致，而是要有主题思想一致的模板，这样有助于学生更好地理解作文的基本框架和实现方式，减少误区的产生。
3、共同编辑法：共同编辑法是一种通过学生参与完成文稿的讲评方式。
在教师的引导下，鼓励学生参与文本的修改、完善等操作过程，让学生更加身临其境地感受到优秀的文本是如何创造出来的，进而为自己的写作生涯提供崇高而可持续的动力。
小学如何进行作文教学的指导与讲评
小学如何进行作文教学的指导与讲评哎呀，小朋友们，今天我们来聊聊作文教学的指导与讲评嘛！这个话题可太重要了，毕竟咱们都是写作的小能手呢！不过别着急，我一定会用最简单易懂的语言，让你们轻松掌握作文教学的诀窍。
我们要明白写作文的目的是什么。
其实很简单，就是为了表达我们的思想、感情和观点。
那么，怎么才能写出好的作文呢？这就需要我们多多练习，不断地积累知识和经验。
当然啦，还有一个重要的环节，那就是讲评。
讲评就像是老师给我们的作文打分，告诉我们哪里做得好，哪里还需要改进。
所以，我们要认真听老师的讲评，从中学习到更多的写作技巧。
那么，如何进行作文教学的指导呢？我觉得有几个方面是特别重要的。
第一，我们要激发孩子们的兴趣。
想象一下，如果孩子们对写作文感到厌烦和无聊，他们怎么可能写出好的作品呢？所以，我们要让写作变得有趣起来，比如可以通过讲故事、举例子等方式，让孩子们更好地理解写作的目的和方法。
第二，我们要注重培养孩子们的思维能力。
写作文不仅仅是把字写出来那么简单，更重要的是要有自己的观点和想法。
所以，我们要鼓励孩子们多思考问题，勇于发表自己的看法。
这样一来，他们的思维能力就会得到锻炼，写作水平也会随之提高。
第三，我们要教会孩子们如何进行合理的结构安排。
一个好的作文，不仅要有有趣的内容，还要有清晰的结构。
所以，我们要教孩子们如何组织文章的开头、正文和结尾，让他们学会如何把自己的观点和想法通过文字表达出来。
我们要关注孩子们的情感体验。
写作文不仅仅是为了表达观点，更是为了表达自己的情感。
所以，我们要引导孩子们在写作中表达自己的喜怒哀乐，让他们的文字充满生活气息。
这样一来，他们的作文才会更加真实、感人。
好了，小朋友们，今天的作文教学指导就到这里啦！希望你们能够牢记这些要点，努力提高自己的写作水平。
当然啦，写作是一个长期的过程，我们要不断地学习和进步。
记住哦，只有勇敢地迈出第一步，我们才能走向成功的彼岸！加油吧，小伙伴们！。
如何进行作文教学的指导与讲评
如何进行作文教学的指导与讲评
朋友们！咱们今天要聊聊那个老生常谈的问题——怎么教作文和怎么改作文。
这可不是件小事，得用心用情才行。
咱们得明确目标，就是让学生们写出有深度、有情感、有思想的文章。
说到写文章，就得先从生活出发，多观察多思考。
就像那句老话说的，“生活中不
是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
我们要引导学生们去发现生活中的点点滴滴，哪
怕是最平凡的事物，只要用心去感受，就能写出让人眼前一亮的好文章。
举个例子，要是学生们能从一片落叶中看出秋天的气息，那他们的写作水平绝对不一般。
接下来是写作技巧的培养，这可是提高写作水平的关键。
比如，咱们可以教学生们学会使用修辞手法，比如比喻、拟人等，这样能让文章更加生动有趣。
咱们也可以教学生们学会构思文章的结构，比如开头、中间、结尾都要有，这样才能让文章条理清晰，层次分明。
在写作的过程中，学生们难免会遇到一些困难和挫折，这时候就需要我们来帮忙了。
我们可以组织一些写作比赛或者研讨会，让学生们互相学习、互相鼓励。
我们也要给学生们提供一些反馈和建议，帮助他们改正错误，提高写作水平。
我们还要注重对学生的激励和鼓励。
要知道，写作并不是一蹴而就的事情，它需要时间和耐心。
我们要告诉学生们，只要他们肯努力，肯坚持，就一定能写出好文章。
我们也要表扬那些写得好的学生，让他们感受到自己的进步和成就。
教作文和改作文是一项艰巨的任务，但只要我们用心去做，相信一定能够取得好的效果。
让我们一起努力吧，为了孩子们的未来，为了我们的教育事业！。