统编人教部编版小学五年级下册道德与法治5.建立良好的公共秩序教案(2课时)
部编人教版五年级道德与法治下册第5课《建立良好的公共秩序》(2个课时)教案
统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3•大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4•师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳疋和进步的基础。
活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1•分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1•读了这段文章谈谈感想。
2•不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
1•根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。
2•想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
单”分析问题回答。
学生分组游戏。
分享成功失败经验。
阅读思考说感悟。
根据课前调查填写学习单。
场合要注意哪些事项。
共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。
所有人都要维护秩序。
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。
体会在好的环境下人们的感受。
延伸活动人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
观看视频了解文明行为的做法。
让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计。
统编人教版五年级下册道德与法治 第5课 建立良好的公共秩序(第二课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。
2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
重点知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点知道我们个人可以如何构建有序生活。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
导入新课。
讲授新课1、图片对比：（1）有的人霸占候车室座椅（2）有的人却整齐地坐在地上（3）……2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。
5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？（1）当有人踩踏草地、花卉（2）当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。
教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。
二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。
如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。
2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。
三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。
例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。
四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。
国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。
同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。
部编版《道德与法治》五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》精品教案
5《建立良好的公共秩序》教学设计教学目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学重点知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
教学难点理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
授课环节新课导入：秩序小游戏游戏准备：1.制作3至5个一端系有长线的小球。
2.将制作的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶中，瓶口大小只能允许每次取出一个球。
游戏要求：1.与家人合作进行游戏。
2.看看如何能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。
说一说：游戏感受1.我在家是和弟弟妹妹们一起进行这个游戏的。
一开始大家都很着急，一心想着先把自己的小球拽出来，结果小球总是堵在瓶口。
我发现在进行这个游戏时，大家千万不能着急，应该懂得相互礼让，按照一定顺序进行，只有这样才能既顺利又快速地取出瓶中所有的小球。
2.我们家在进行游戏之前，先了解了游戏的规则，还仔细观察了瓶子的特点。
决定先安排好每个人取出小球的先后顺序，再开始游戏。
结果不到3秒钟就取出了所有的小球。
我感受到，在这个游戏中，规则很重要，需要提前确定取球的先后顺序。
思考：需要遵守哪些公共秩序？当我们过马路时……当我们乘坐公共交通工具时……当我们参加社区活动时……说一说：公共生活中的秩序过马路时，要遵守红灯停、绿灯行、走斑马线等秩序要求。
乘坐公共交通工具时，要做到排队等候不插队、先下后上依次上车、礼让他人不争抢座位、主动给老弱病残孕乘客让座等要求。
知识点1：公共生活需要秩序公共生活需要良好的秩序来维护。
街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
知识点2：应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。
小学五年级下册道德与法治第二单元《建立良好的公共秩序》2课时教学设计
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。与自己的好朋友交流讨论有什么好办法能既顺利又快速地取出瓶中所有小球呢？
一个经典的小游戏，可以让孩子们充分地感受到公共生活的有序可以让社会环境变得更好。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
整堂课运用了视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深人思考，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析讨论中开拓了学生的视野，体现了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。
2.学情分析
通过平时的观察交流，以及课前的调查，发现对于五年级的学生而言，随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，已经初步能够意识到要遵守公共秩序，但还没有能形成自觉遵守公共秩序的良好意志和行为习惯，还不能真正领悟和体验到自觉遵守公共秩序在他们生活中的重要意义。本课从个人生活、社会风气、国家进程不同的层次感受有序的公共生活的积极作用，发现不同公共秩序背后体现的是人们对法律道德的尊崇和坚守，形成有序参与公共生活的态度情感。对学生提出了新的要求，体现了“综合交叉、螺旋上升”的编写特点，因此要鼓励学生用多种方式了解、关注、参与公共生活，提升认识、促进发展。
（2）当我们参加社区活动时……
（3）当我们乘坐公共交通工具时……
2.交流展示，相互补充。
（让随班就读生参与小组讨论、设计，可跟组员一起共同完成，体验同学间合作的乐趣。）
3.说一说：同学们根据自己的生活经验，设计了一份份秩序单，看看这一张张秩序单，有什么相同之处吗？
教师小结：记录的都是我们在公共生活中应该遵守的规则或者制度，这就是秩序。
交流展示，相互补充。
预设：生1：生活中处处都有公共秩序。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。
但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。
因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和引导词。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。
讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
预设：
当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。
在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。
2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？
情境1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们。
情境2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们。
情境3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们。
学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？
全班交流，教师相机引导并小结：由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。
（三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障
1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。
5、出示情境题
在电影院观看电影，我们应该。
乘坐公交车时，我们应该。
在超市购物结账时，我们应该。
学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？
6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？
二、共同建设有序生活
（一）共建有序生活离不开每个人的努力
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五课《建立良好的公共秩序》的内容，旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解公共秩序的含义、类型和维护方法，培养学生的规则意识，提高学生维护公共秩序的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共秩序有初步的认识。
但部分学生可能对公共秩序的理解不够深入，对维护公共秩序的方法和意义理解不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，理解公共秩序的重要性，提高学生维护公共秩序的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。
3.增强学生的规则意识，使学生认识到维护公共秩序是每个人的责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共秩序的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验维护公共秩序的实际操作。
4.实践活动法：学生参与维护公共秩序的实践活动，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生分析讨论。
2.准备角色扮演的场景道具，便于学生进行实践活动。
3.准备课件，用于展示公共秩序的类型和维护方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，简要介绍公共秩序的含义、类型和维护方法，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如交通秩序、校园秩序等，学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到维护公共秩序的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。
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5.建立良好的公共秩序
【教学目标】
1.知道自觉遵守公共秩序是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。
2.知道遵守公共秩序是社会公德的基本要求。
3.以正反事例说明，自觉遵守公共秩序是社会生活正常进行的需要。
4.在公共场所自觉遵宁公共秩序，不妨碍和损害他人。
【教学重点】
懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
【教学难点】
自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明观众、文明小游客。
【教学准备】
课件
【教学过程】
第1课时
公共生活需要秩序
一、导入新课
公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行需要公共交通秩序，公园里人们愉快的游玩需要公共卫生秩序。
良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础
二、活动一：设计公共生活秩序单
1.让我们设计一份公共生活秩序单吧。
当我们过马路时，
当我们参加社区活动时，
当我们乘坐公共交通工具时，
2.交流。
3.分析一下同学们的秩序单有什么共同之处，设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？
三、活动二：秩序小实验
1.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。
2.秩序小实验：找五个一端具有长线的小球，一同放入一个瓶颈娇较小的瓶子中，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
分组进行实验，看看哪个小组能顺利有又块快地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
3.至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序,否则将混乱不堪。
4.在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
（1）材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？
（2）材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？
读一读P29 阅读角，应急车道就是生命通道
5.小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
6.你还能举出生活中要自觉遵守公共秩序的例子吗？这些现象提示了一个共同的道理，这就是：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
社会生活需要共同的准则。
四、活动三：我认识的公共标志
1.为了引导，其实大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公
守公共秩序了呢？
五、活动四：不文明的言谈举止
1.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
生活中，有些现象不仅让人感觉不舒服，而且破坏了文明和谐的公共生活。
阅读P31页的图片，说说每幅图中的不文明行为，如果遇到类似情况，你会采取什么态度，不同的态度会带来哪些结果？
2.想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
六、课堂总结：
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识，不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。
第2课时
共同建设有序生活
一、导入新课
二、活动一：公共场合怎么做
1.公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德，法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
请说明我们在不同公共场合下应该怎么做？
（1）当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，。
（2）在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，。
（3）参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，。
2.举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序？
3.小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。
4.有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。
试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢？
5.小结：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
三、活动二：共建有序生活
1.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇集聚社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。
2.针对生活中出现的下列问题，调查了解国家，社会和个人为解决问题所做的努力。
路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团，
办法。
工厂向河流排放污水，导致河流污染，
办法。
占用公路晾晒谷物，影响交通安全，
办法。
四、活动三：辨析明理，指导行为
1.说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序？为什么需要这样做？
图（1）卫生院，图（2）集贸市场。
2.议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。
图（1）售票处。
图（2）书店收款处。
图（3）码头
五、总结谈话
通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？
在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！
【板书设计】
5.建立良好的公共秩序
公共生活需要秩序
共同建设有序生活
部编版五年级下册道德与法治。