复习课教案及反思
人教版四年级数学上册《角的度量-复习课》复习教案
人教版四年级数学上册《角的度量复习课》复习教案一、教学目标1. 复习角的定义、分类、度量方法等基本概念。
2. 巩固学生对角的度量的掌握，提高解题能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：角的定义、分类、度量方法。
2. 难点：角度的换算、角的度量在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的内容，引导学生回忆角的定义、分类、度量方法等基本概念。
2. 复习角的定义和分类（1）角的定义：由一点引出的两条射线所组成的图形。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
3. 复习角的度量方法（1）使用量角器进行角的度量。
（2）角度的换算：1度=60分，1分=60秒。
4. 实例讲解通过实际例子，讲解角度的换算和角的度量在实际问题中的应用。
5. 练习环节（1）让学生自己动手操作，使用量角器进行角的度量。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）拓展知识：角的度量在生活中的应用。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够熟练掌握角的定义、分类、度量方法等基本概念，提高解题能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
同时，结合实际例子，帮助学生理解角度的换算和角的度量在实际问题中的应用，提高学生的数学素养。
人教版四年级数学上册《角的度量复习课》复习教案一、教学目标1. 复习角的定义、分类、度量方法等基本概念。
2. 巩固学生对角的度量的掌握，提高解题能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：角的定义、分类、度量方法。
2. 难点：角度的换算、角的度量在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课的内容，引导学生回忆角的定义、分类、度量方法等基本概念。
2. 复习角的定义和分类（1）角的定义：由一点引出的两条射线所组成的图形。
（2）角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。
新课标人教版小学一年级语文上册《复习四》教学设计教案及反思
新课标人教版学校一年级语文上册《复习四》教学设计教案及反思【设计理念】同学是学习的主体，创设各种情境，让同学乐观的、主动的学习。
乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学自主学习的力量，培育同学合作学习的习惯，使他们有初步的分析问题、解决问题的力量。
【教学目标】1．复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2．能够准确拼读音节，连接相对应的图片。
3．能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
4．能够准确认读词语，并会恰当使用。
5．能够准确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
6．声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按挨次排列。
【教学重点】把握和巩固声母，韵母和整体认读音节；能够依据音节看清图意，看图说几句话。
【教学预备】音节卡片【教学过程】第一课时指导履行第1～4题一、第一题：我会连1．“欢迎小伴侣到拼音王国来做客！”拼音王国的伴侣邀请我们班去做客，你情愿吗？2．拼音王国的小伴侣说：“你把他们安挨次连起来，发觉了什么隐秘？”（课件出示书本第一题内容）3．争论得出这是海豚！4．对呀，这是海豚在欢迎我们去秋游呢！（课件出示连接成形的海豚和动化海豚引起小伴侣的留意。
）这时同学欢呼雀跃，激起了同学的爱好。
二、第二题：我会连1．听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2．再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3．做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4．校对答案。
5．扩展活动：拼读下面的音节。
jīnyúdiànhànqīnɡtinɡwúɡōnɡɡōnɡrénnónɡmínjiěfanɡjūn三、第三题：读读画画1．出示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2．什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴侣们理书包。
现在我们已经是学校生了，要学会自己的事情自己做。
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含
反思
一、教学目标
1.让学生能够理解10以内加法的概念；
2.让学生能够熟练掌握10以内的单项加法；
3.让学生能够将10以内加法用于实际生活中。
二、教学内容
1.10以内加法的概念；
2.10以内的单项加法运算；
3.小组配对活动。
三、教学方法
1.活动教学法；
2.讨论教学法；
3.合作教学法。
四、教学过程
1. 导入环节
1.通过展示一只青蛙图片，让学生回忆青蛙的特点，并让学生自由发言；
2.通过教师的引导，让学生发现青蛙有两个眼睛、四条腿、来自于水中等特点，为后面的加法概念做铺垫。
2. 讲解环节
1.将10以内的加法进行讲解，强调每组数之间的关系；
2.让学生做相应的加法口算练习；
3.演示几个例子，让学生思考加法的实际运用。
3. 练习环节
1.让学生在小组内配对，进行加法运算练习；
2.让学生和小组成员相互纠正，并在教师的指导下讲解内容。
4. 总结环节
1.让学生静坐，听教师总结；
2.让学生提出自己的观点，进行讨论。
五、教学反思
整堂课，学生的参与度较高，对单项加法的掌握程度也有了显著的提高。
但在教学中，发现个别学生口算能力不足，并且有些学生在加法运算中还有许多错误。
对这种情况，应有相应的计划和措施来提高其口算能力。
同时也要注意到，有些学生虽然能够掌握加法运算，但对于实际运用还不够熟练，需要在后面的教学中加以强化。
幼儿园中班数学优质课教案《复习6以内的数》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《复习6以内的数》含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，复习巩固6以内的数，能够按数取物。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握6以内的数，能够按数取物。
2.教学难点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片、动物图片等。
2.学具：每位幼儿一套数字卡片、小棒、雪花片。
四、教学过程1.导入组织幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，教师出示动物图片，让幼儿猜一猜是谁，引导幼儿说出动物的数量，如：1只小兔、2只小鸟等。
2.教学活动教师出示数字卡片，让幼儿认一认，并说出数字的名称。
教师引导幼儿用小棒摆出相应的数字，如：1根小棒摆出数字1，2根小棒摆出数字2等。
教师出示雪花片，让幼儿按数取物，如：取出3片雪花片，摆出数字3。
教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿找出与数字卡片相对应的小棒或雪花片。
3.操作活动教师分发学具，让幼儿自己操作，用小棒和雪花片摆出6以内的数。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
教师针对幼儿的操作情况，进行点评和指导，帮助幼儿巩固所学知识。
5.拓展活动教师出示数字卡片，让幼儿进行“数字接龙”游戏，如：教师出示数字1，幼儿接数字2，然后教师出示数字3，幼儿接数字4，以此类推。
教师组织幼儿进行“猜猜我是多少”的游戏，教师出示一个数字，让幼儿猜一猜它是多少，然后说出与这个数字相关的物品，如：教师出示数字3，幼儿说出“3个苹果”。
五、教学反思1.本节课在设计上注重了幼儿的参与和互动，让幼儿在操作活动中主动学习，提高了幼儿的学习兴趣。
2.教师在教学过程中注重了启发式教学，引导幼儿主动思考，培养了幼儿的观察力和动手操作能力。
3.教师在拓展活动中设计了多种游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了幼儿的语言表达能力。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如：在操作活动中，部分幼儿操作不够熟练，需要教师在巡回指导时给予更多关注和指导。
四年级下册数学总复习教案(及反思)
四年级下册数学总复习教案(及反思)教案概述本教案旨在对四年级下册的数学知识进行总复，帮助学生回顾重要概念和技能，并加强他们的数学思维和解决问题的能力。
教学目标1. 总结四年级下册的数学知识要点；2. 练和巩固各种数学技巧；3. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学内容单元一：几何图形1. 复各种几何图形的名称和特征；2. 练根据给定条件绘制指定几何图形；3. 比较和分类不同几何图形。
单元二：分数1. 复分数的概念和基本运算；2. 加减分数的练；3. 分数与小数之间的转换。
单元三：时间1. 复时、分、秒的概念和换算；2. 日常事件的时间顺序和计算；3. 解决涉及时间的问题。
单元四：金钱1. 复人民币的基本单位和金额表示；2. 进行简单的货币加减法运算；3. 解决涉及金钱的问题。
单元五：数据收集与统计1. 复调查问题的制定和数据收集；2. 统计数据的处理和分析；3. 制作简单的统计图表。
教学活动1. 小组讨论：学生分组回顾各自所学单元的重要知识点；2. 游戏活动：设计不同的数学游戏，让学生在竞争中巩固数学技能；3. 综合练：提供一系列综合性的数学问题，让学生运用各种知识与技能解决。
教学评价1. 口头问答：教师随机提问学生，检查他们对各个知识点的掌握程度；2. 练册评分：根据学生完成的练册情况，评价他们的练和巩固情况。
教学反思本次总复习教案注重学生对重要知识点和技能的回顾和巩固。
通过各种教学活动和评价方式，可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。
在今后的教学中，可以进一步激发学生的学习兴趣，并根据学生的学习情况进行适当的教学调整。
小学语文复习课教案(优秀7篇)
小学语文复习课教案(优秀7篇)小学数学复习课教学反思篇一复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。
以下是“小学一年级数学复习课教学反思”希望能够帮助的到您！在本堂课的教学中，我力求从以下几方面进行突破：一、以游戏为主线，层层递进如何让学生“乐学”，提高教学效率，一直是教学改革的重心问题。
而游戏教学在贯注“乐学”思想方面是独领风骚的。
它依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。
教学游戏，是学生乐于学习之“源”。
这节课一开始，老师生动的讲述，加之蓝猫的吸引，便把孩子们带入了生动的情境中，进行闯关来激发了孩子们的学习兴趣，调动了他们主动参与学习的积极性，从而积极地参与到学习、实践中来。
而闯关游戏中的几道关卡则做到了有序牵引，层层递进，孩子们在通过自己的努力，享受闯关成功带来的喜悦的同时，愉快而轻松地复习了1—9乘法口诀的有关知识，真正做到了寓教于乐，寓学于乐，“乐”在活动中。
二、以知识为主流，丝丝入扣。
作为一堂复习课，闯关游戏仅仅是课堂中的串连形式，复习的内容才是课的实质。
这节课，为更好地巩固1—9的乘法口诀，并利用乘法口诀解决简单的实际问题，把有关知识有机地、有序地分布在每一个环节中。
游戏中，一关知识梳理，让学生对这一单元的知识进行了一个总的整理。
分为两部分：乘法口诀和求一个数的几倍是多少。
接着利用乘法口诀进行计算为主，对乘法的含义作了回顾，通过整理算式，寻找出了隐藏在其中的秘密，而接算式一环节中，更为乘法的后续学习埋下了伏笔。
第二关口诀游戏宫，在看得数想口诀中，有效地了解了学生乘法口诀掌握的熟练程度外，渗透了一题多解的思想。
而看图列式和第四关动动脑，是用数学的过程，同时也巧妙地让学生从中领会从不同的角度观察思考，就会出现不同的解题结果。
充分锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力。
三、以生活为源泉，人人参与。
无论是课引入时的场景，还是课最后的拓展活动，都是孩子们较熟悉的日常真实活动情境，在这里，把生活情境和数学知识密切联系起来，允许每个孩子自由选购自己喜欢的商品，让他们去经历、去体验，真正感悟到数学知识来自生活，生活中处处有数学，同时，在充分参与购物的基础上，组织学生进行有效地交流、进一步地体验由课内向课外延伸，使他们进一步体会到数学的价值所在。
人教版数学五年级上册第2课时位置复习课教案与教学反思
第8单元总复习物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第2课时位置复习课【教学内容】：教材P114第4题及练习二十五第1题。
【教学目标】：知识与技能：使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。
过程与方法：经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。
情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的应用。
【教学重、难点】重点：用数对确定位置。
难点：培养学生灵活运用知识的能力。
【教学方法】：组织练习，质疑引导。
练习体验，小组交流。
【教学准备】：多媒体。
【教学过程】一、练习导入1．谈话：为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。
下面是座位示意图：1234561 2 34 5 小亮 小丽 小明 小红 讲台已知（1，4）表示小亮的位置。
⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（，），（，），（，）。
⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。
⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（，）。
2．下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。
五爱城所在的位置可以用（2，7）表示，它在火车站以东200m ，再往北700m 处。
⑴像上面那样描述一下其他建筑物的位置。
⑵小刚家在火车站以东600m ，再往北400m 处小红家在火车站以东900m ，再往北200m 处。
在图中标出这两名同学家的位置。
⑶星期六，小刚的活动路线是（6，4）→（2，7）→（4，3）→（5，7）→（7，6）→（9，4）→（11，1）→（11，8）→（6，4）。
与一说，他这一天先后去了哪些地方。
二、回顾整理1．行和列的意义：竖排叫列，横排叫行。
2．数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
3．数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。
先用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。
如：(7，9)表示第7列第9行。
4．两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体的位置在同一列上。
三年级下册周长与面积(复习课)教案和教学反思
教案：三年级下册周长与面积（复习课）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够运用周长和面积的公式计算物体的周长和面积。
（2）能够理解周长和面积的概念，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过复习和练习，提高学生计算周长和面积的能力。
（2）培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的耐心和细心，提高学生的自我反思能力。
二、教学重点与难点：重点：（1）掌握周长和面积的公式及计算方法。
（2）能够运用周长和面积的概念解决实际问题。
难点：（1）灵活运用周长和面积的公式计算复杂图形的周长和面积。
（2）解决实际问题时，能够正确选择合适的公式和方法。
三、教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括复习题、实例分析等。
2. 学生准备课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾周长和面积的概念及计算方法。
（2）提问：你们在生活中哪里见过周长和面积的应用？2. 复习周长和面积的公式：（1）引导学生复习周长的公式：C=2πr（圆）和C=πd（圆周）；（2）引导学生复习面积的公式：A=πr²（圆）、A=ab（长方形）、A=ah（正方形）。
3. 练习：（1）学生独立完成PPT上的练习题；（2）教师选几位学生回答，并进行点评。
4. 实例分析：（1）教师展示实例，如计算一个圆形桌面、长方形操场、正方形花园的周长和面积；（2）学生分组讨论，选择合适的公式进行计算，并展示解题过程；（3）教师点评，强调计算过程中的注意事项。
5. 总结与反思：（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固周长和面积的计算方法；（2）学生分享自己在解决实际问题时遇到的困难和解决方法；（3）教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
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复习课教案及反思
一、导入
1、同学们，本学期我们学过了很多，你对哪一篇印象最深，为什么？
二、概括内容
（一）概括人物身上发生的故事
1、是呀，每一篇都有不同的收获，里面的主人公更是给我们留下深刻的印象。
下面这三个人物你还记得吗？你能结合课文内容，用简练的语言介绍这些人物身上发生的故事吗？并说说你有什么好方法？
2、出示：丹尼尔
富兰克林
爱德华.葛利格
3、交流出示：
丹尼尔：用拥抱的方式向大树公开道歉
富兰克林：冒着生命危险，从天空摄取雷电，揭开了雷电之谜
爱德华.葛利格：信守十年前的诺言，把一首乐曲送给了十八岁的达格妮
4、方法总结
仔细观察这三个内容，你发现了什么？
这三个故事概述中都出现了这三篇课文的题目。
题目就是的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
（红色圈出课题中的字）所以当题目能高度概括内容时，只要根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善，就能概括人物身上发生的故事了。
这种方法我们称为“课题扩充法”（出示）
（二）概括故事的主要内容
1、“课题扩充法”不仅能概括人物身上发生的故事，还能概括的主要内容。
这篇的题目是《老师的腰围》，之前我们也都已读过，发现这个题目也能高度概括内容，于是有四位同学分别写下了这个故事的主要内容，我请四个人读一读，请你比一比，哪一句最合适，为什么？
出示：（1）数学课上，学生用各种方法测量老师的腰围。
（没抓住主要人物）
（2）数学课上，老师鼓励学生测量东西。
（没把课题扩写成一句完整的话）
（3）数学课上，老师鼓励学生测量腰围。
（4）数学课上，老师鼓励学生测量各种物品后又测量了她的腰围。
（语言啰嗦）
2、指名读
3、交流、出示括号内点评
4、总结：在概括故事的主要内容时，首先要找准故事的主要人物，即故事叙述的中心人物。
还要注意，语言要简洁精练，切忌啰嗦。
（出示：找准主角
、语言精练）
（三）回顾总结
在概括一件事的主要内容时，我们以前用的较多的是“六要素”综合法，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，今天我们又学了一种新方法——（课题扩充法）。
概括课文主要内容的方法还有很多，只要我们用心去寻找，总结、归纳，是不难找出好办法的。
三、抓关键词提问
1、读文中划线句，抓关键词语提出一个有价值的问题。
出示句子及问题
2、交流
3、这里要看清题目要求，题目中给了我们两个小要求。
一是要抓“关键词”，二是问题要有价值。
做题时，因为不认真读题，许多同学从内容出发提了这个问题“笑容为什么仿佛要淌下来？”你能否不加减字数，只用上标点符号使这个
问题变正确呢？（笑容为什么仿佛要“淌”下来？）
4、所以，这里提醒一点，当针对关键词语提问时，请在这个词上打上引号。
四、根据内容填表
1、认真审题是答题的关键。
下面这道题目，做之前我们先一起来读读题目要求。
题目中有什么关键词？（”词语”变红）接下来，四人小组讨论，山和树分别有什么特点?并说说你是用什么方法找到的。
2、交流：
（1）山的特点：巍巍的
长长的
方法总结：找准特点，删除法（出示）
（2）树的特点：古老苍劲
造型奇特
方法总结：找句式，提炼关键词（出示）
五、选择合适的总起句
1、让我们再回到这篇中，请你为第四自然段选择合适的总起句，并说说理由。
2、交流
3、方法总结：
（1）
找句式，排除法（出示）
（2）
概括后文内容法（出示）
六、总结
今天，我们学了那么多阅读的好方法，其实阅读方法还有很多，只要你用心去寻找，总结、归纳，使不难发现的。
反思：
每到复习阶段就有这样的烦恼：阅读该如何复习呢？这堂课，我从概括、提问、填表、找总起句四个题型入手，教会学生在对知识归纳整理的基础上掌握方法、举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题。
在教学“归纳主要内容”时，这次不用以往按事情发展的六要素进行归纳，而是教授了一种新方法——课题扩充法进行归纳。
题目就是的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课
文信息。
所以当题目能高度概括内容时，只要根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，并加以完善，就能概括故事的主要内容了。
在归纳主要内容时我强调首先要抓住主要人物，其次语言要精练。
对于这点，我故意挑选了四种易犯的错误之处，请学生进行点评。
（1）数学课上，学生用各种方法测量老师的腰围。
（没抓住主要人物）
（2）数学课上，老师鼓励学生测量东西。
（没把课题扩写成一句完整的话）
（3）数学课上，老师鼓励学生测量腰围。
（4）数学课上，老师鼓励学生测量各种物品后又测量了她的腰围。
（语言啰嗦）
我先让学生四位学生分别读一读，再请其他人比一比哪一句最好，为什么？经过这样的训练学生归纳主要内容的能力都有所提高。
在教授“抓住关键词语提出一个有价值的问题”时，我让学生先读读题目要求，并找出题目要求中的两个小要求——“关键词语”、“有价值”。
然后在读句子，提问题。
我发现，这样一来很快学生就能找到这个关键词语是“淌”，于是针对“笑容”与“淌”之间的矛盾，提了以下问题：“为什么笑容会‘淌’下来？”；“这里的‘淌’能否换成‘流’，为什么？”等等。
在此基础上，我又出示了
一个错误的问题“笑容为什么仿佛要淌下来？”你能否不加减字数，只用上标点符号使这个问题变正确呢？（笑容为什么仿佛要“淌”下来？）结果，学生的手一只只都举了起来，我知道他们都懂了。
复习课是对旧知的温故而知新，是对平时做题方法的总结，如果光停留在内容上，那是不够的。
所以，我认为复习课就要立足基础知识、基本技能和基本方法，并加强理解。
无论是重点还是难点，在复习时强调领悟，明白其中的道理，而不仅仅是我做过多少个这样的题目。