法律英语课堂PPT汇报(法律) -正本
法律英语教学大纲
《法律英语》教学大纲一、序言（一）课程发展的历史沿革西北政法学院于20世纪90年代中期开设法律英语课程，是我国是较早开设该课程的高等院校之一。
当时开设此类课程的院校只有中国政法大学、西南政法大学。
由于学校和学院的高度重视，个别教师的积极参与，法律英语课程一直是我院的特色课程，并成为法律英语专业的核心课程。
经过十几年的教学实践，除了积累了较丰富的经验外，还培养出了一支集科研与教学为一体，职称比例、年龄结构合理的教师队伍。
其科研成果和教学经验在我国的西北五省区处领先地位，并在全国仍具有一定的影响力。
早在1993年，由谢立新任主编、范小玲、樊林波任副主编出版的《法学英语教程》（中国政法大学出版社）是我国最早的法律英语教材之一。
通过一定量的教学实践并在总结前书成功编写经验的基础上，由谢立新、马庆林共同完成的《新编法学英语教程》(2000年12月由上海外语教育出版社出版)，除了作为西北政法大学外国语学院法律英语专业和全校法学专业的指定教材外，还被其他院校广泛使用，如，中南财经政法大学、中山大学、海南大学、解放军政治学院、西北大学、西安科技大学、宁夏大学等，并受到教师和学生的普遍好评。
在教学过程中，为了使学生的学习更具有针对性、更能适应社会对法律+英语复合型人才的需求，我们曾经于1999年和2003年就法律英语课程的课时安排、教学内容、教学手段等在学生中进行过实际调查（主要采用问卷调查的形式）。
根据调查结果和师生们的反馈意见，我们及时撤换掉了一些稍显陈旧的内容，与此同时也加大了部门法和案例法的教学比例以强调学生的社会实践能力，尤其是突出了当今社会与法律密切相关的话题。
另外，为了改变学生知识结构单一这一现状，我们还增加了英美司法文书、法律翻译、法律语言学、英美法概论等选修课程以丰富学生的专业知识和文化背景知识。
2004年法律英语课程被西北政法大学正式确定为精品课程建设项目。
经过2年多时间的相互合作和共同努力，课程组成员顺利完成该课程所需的课程大纲、教案、学习参考文献目录、试题库、实践教学指导计划、教学辅助资料阅读、国外经典案例分析等分项内容的建设工作，其中法律英语教学课件还于2006年分别获得“西北政法大学首届青年教师多媒体课件比赛”一等奖，“第六届全国多媒体课件大赛优秀奖”。
法律法规优质课件法律英语何家弘
法律法规优质课件法律英语何家弘一、教学内容本节课选自《法律英语》教材第八章“法律法规”，具体内容包括：法律法规的基本概念、分类及法律英语表达方式；中国法律体系简介及主要法律法规介绍；案例分析及法律英语术语的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握法律法规的基本概念、分类及法律英语表达方式；2. 培养学生运用法律英语进行案例分析的能力；3. 增进学生对我国法律体系的了解，提高法律素养。
三、教学难点与重点难点：法律英语术语的运用、案例分析。
重点：法律法规的基本概念、分类及法律英语表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：法律英语教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实际案例，引出法律法规的重要性，激发学生学习兴趣；2. 讲解：详细讲解法律法规的基本概念、分类及法律英语表达方式；3. 案例分析：分组讨论，让学生运用法律英语分析案例，培养学生的实际运用能力；4. 课堂互动：提问、解答，巩固所学知识；6. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 法律法规基本概念2. 法律法规分类3. 法律英语表达方式4. 案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述法律法规的基本概念及分类；案例：张某因盗窃罪被判处有期徒刑三年，缓刑五年。
在缓刑期间，张某再次盗窃，被公安机关抓获。
2. 答案：（1）基本概念：法律法规是国家制定或认可的，具有普遍约束力的规范性文件。
分类：宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例、部门规章、司法解释等。
（2）Legal provisions stipulate that minors are not allowed to smoke in China.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于案例分析能力的培养；2. 教学难点：法律英语术语的运用；3. 教学过程中的案例分析环节；4. 作业设计中的案例分析题目及答案。
法律英语课堂教学方法研究
第二 ， 关于 法律 英语 的教 材及 工具 书 。 目前 ， 我 国开设 法律 和 “ 用 外语 学 习法律 ” 两个 方面 结合 起来 ， 使学 生在 了解 一般 法
英 语 课程 的 高校可 以采用 的教 材主 要有 三种 。一种 是 中 国学者 律 、 英 语背 景知识 的基础 上 ， 通过 英 、 美法学 教材和 著作 的选读来
（ 三） 问题 及不足 —— 改革 的原 因 １ ． 缺乏 系统 的教学体 系 。作 为一 门大学 课程 的 教育 ， 一个系
讼或 非 诉讼 法律 事务 时所 用 的语 种或 某一 语种 的 部分 用语 。英 念 、 目标 以及教 学改革 等 教学 的宏观 问题 ； 而且 ， ２ ０ ０ ５ 年 以后 ， 对 美法 学 界所 公认 的法 律英 语主 要 是指 从事 法律 工作 的律 师 、法 法律英 语教 学改革 的呼 声也越来 越高 ， 有 的学 者还提 出要 更新法
第一， 关 于 开 设法 律英 语 的专业 。全 国除 了法 学专 业外 ， 外 研 究英 语在 法 学理论 及实 践 中的运 用 ； 另一 方面 ， 运用 语言 学 的 交、 国际贸 易 、 国际金 融 、 国 际政 治 等专 业也 相继 开设 。 根 据教 学 基 本原理 和方 法来研 究法律 科学 和法律 实践 中的英语 语言特 点 。 又有别 于法 对 象 的不 同， 可 以将 其 分为两 大 类： 一 是面 向法律 专 业学 生开 设 法律 英语 的教 学方法 应该 既有别 于英语 的教学 方法 ， 的 法律 英语 课程 ； 二是 面 向英语 专业 的 学生 开设 的法 律英 语课 律 的教 学方法 。 法律英 语教 学方 法是 围绕 法律 英语 教学 目标 ， 对 程 。前 者则 是培养 专 门 的法律 英语 人才 ； 后 者 以外语 学 习为主 ， 并 学习 一些法 律课 程 和一 门法 律英 语课 程 。 “ 教 什 么” 和“ 怎样 教” 、 “ 如 何学” 进 行 的规划 设 计 。 法 律英 语 教学 方法将 外 语教学 方法 与法律 教学方 法相 结合 ， “ 用 法律 学 习外 语”
法律英语的课堂笔记.doc
法律英语的课堂笔记一、Characteristics of legal English 法律英语的特点Lengthy and complex sentences 长句和复杂句Archaic words and expressions 古词语表达Latin Words 拉丁语使用（如Versus，Per se 本身，De facto De facto marriage 事实婚姻，Stare Decisis 遵循先例原则，Pro forma等）二、Plain English and Terms 简明法律英语Ask RequestBecause In view of the fact thatBefore Prior toCarry out ImplementCause Give rise toCome EmanateExplain ClarifyGive Make a donation ofIf In the event of三、Terms in Legal Context 专业术语He possesses a good title to the house complete ownershipThey initiated a class action in the courtBoth his personal property and real property have been involved in the lawsuitThe invention should be different from the prior art 现有技术四、Terms with Special Meanings 特殊意义的词侵权tort/infringement - （IPR Intellectual Property Rights）the infringement against the copy right （patent，trademark，etc）裁决verdict/judgment verdict （made by jury）/ judgment （made by judge）起诉状：information/indictment information （charging document issued by prosecutor）/indictment（issue by grand jury）规定stipulates（in contract）/ prescribe（in Law）起诉sue（civil cases）/charge（criminal cases）Frisk and stop （criminal procedure）Arrest （criminal procedure）来源：法律英语翻译。
2024年【精品课件】何家弘法律英语课件
2024年【精品课件】何家弘法律英语课件一、教学内容二、教学目标1. 掌握基本的法律英语词汇，能够熟练运用在法律语境中；2. 学会分析法律英语句型结构，提高阅读和翻译能力；3. 了解法律文书的翻译技巧，能独立完成法律文书的翻译任务；4. 通过分析涉外法律实务案例，培养学生的法律英语思维和实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：法律英语词汇的记忆与运用、法律文书的翻译技巧、涉外法律实务案例的解读；2. 教学重点：法律英语句型的结构与用法、法律文书的翻译实践、法律英语思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板；2. 学具：教材、《法律英语词典》、翻译软件、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个涉外法律案例，引发学生对法律英语的兴趣，引出本节课的内容；2. 知识讲解：详细讲解基本法律英语词汇、句型结构、法律文书翻译技巧；3. 例题讲解：分析具体案例，示范翻译过程，讲解注意事项；4. 随堂练习：让学生翻译一段法律文书，巩固所学知识；5. 互动环节：学生互相讨论翻译成果，教师点评并解答疑问；7. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识完成翻译任务。
六、板书设计1. 法律英语词汇表；2. 法律英语句型结构图；3. 法律文书翻译技巧；4. 涉外法律实务案例解析。
七、作业设计1. 作业题目：翻译一篇涉及合同纠纷的涉外法律文书；2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐课外阅读材料，引导学生深入学习法律英语，提高实际运用能力。
重点和难点解析1. 法律英语词汇的记忆与运用；2. 法律英语句型的结构与用法；3. 法律文书的翻译技巧；4. 涉外法律实务案例的解读；5. 课后作业的设计与反馈。
详细补充和说明：一、法律英语词汇的记忆与运用1. 词义辨析：通过例句和实务案例，讲解词汇在法律语境中的具体含义，帮助学生准确理解和记忆；2. 词汇运用：设计练习题，让学生将所学词汇运用到具体语境中，提高词汇运用能力；3. 词汇拓展：介绍词汇的近义词、反义词，提高学生的词汇量。
法律英语课件 第一讲Legal English (2)
我学英语仅仅是为了看电影看得爽一点。 （剑走偏锋的英文学习之路）
其实学英语就是一种态度，只要你敢说，老 外就敢懂。（这很重要）
对了，不但要敢说，还要敢说得慢。
For me, English just a tool of communication, so in my class you are free to ask any thing, I mean any thing, with one condition, which is in English.
The first lawyer replies,
“It’s the $100 I owe you.”
课ห้องสมุดไป่ตู้练习：
Confusing English 1. Sporting house 2. Dead president 3. Confidence man 4. Rest room 5. Dressing room 6. Horse sense 7. In ones birthday suit 8. An apple of love 9. Have a fit 10. Pull up ones socks
“You lawyers are so materialistic. You make me sick.” The officer snapped, “You are so upset about your stupid BMW, that you didn’t even notice that your left arm was ripped off in the accident.”
While this is going on, one of the lawyers jams something into the other lawyer’s hand. Without looking down, the second lawyer whispers, “What is this?”
2024年何家弘法律英语课件第三课精
2024年何家弘法律英语课件第三课精一、教学内容二、教学目标1. 了解美国宪法的基本架构和主要内容，提高学生的法律英语阅读理解能力。
2. 掌握合同法的基本原理，培养学生分析和解决实际法律问题的能力。
3. 提高学生的法律英语口语表达能力，使之能够运用所学知识进行简单的法律讨论。
三、教学难点与重点教学难点：美国宪法的基本架构、合同法的基本原理及法律英语的专业术语。
教学重点：美国宪法的主要内容、合同法的核心概念及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一则实际案例，引发学生对法律英语的兴趣，进而导入本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解美国宪法的基本架构和主要内容，引导学生关注合同法的基本原理。
3. 例题讲解：针对课程难点，选取典型例题进行讲解，帮助学生理解并掌握相关知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的法律英语口语表达能力及团队合作精神。
六、板书设计1. 美国宪法概述基本架构主要内容2. 合同法基本原理核心概念要素违约责任七、作业设计1. 作业题目：1）美国宪法的基本架构是什么？2）合同法的核心概念有哪些？1）The Constitution of the United States providesthe framework for the American government.2）A contract is an agreement between two or more parties that creates legal obligations.2. 答案：1）美国宪法的基本架构包括三权分立、联邦制、权力制衡等。
2）合同法的核心概念包括要约、承诺、对价、意图等。
翻译答案略。
八、课后反思及拓展延伸法律英语教材：《法律英语阅读与翻译》、《法律英语写作》等。
何家弘法律英语课件
何家弘法律英语课件一、教学内容本节课的教学内容选自《法律英语》教材的第五章，主要涉及合同法的基本概念、合同的成立和生效要件、合同的履行和解除等内容。
通过本节课的学习，使学生掌握合同法的基本知识，提高法律英语的听说读写能力。
二、教学目标1. 了解合同法的基本概念和合同的成立、生效要件；2. 能够运用英语描述合同法相关条款，提高法律英语表达能力；3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：合同法的基本概念、合同的成立和生效要件；2. 难点：合同的履行和解除、法律英语的翻译和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个真实的合同纠纷案例，引发学生对合同法的兴趣，引导学生进入学习状态；2. 教材讲解：讲解合同法的基本概念、合同的成立和生效要件，结合实际案例进行分析；3. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨合同的履行和解除问题，培养学生合作探讨的能力；4. 实务操作：邀请律师进行实务讲解，让学生了解合同法在实际工作中的应用；5. 课堂练习：布置练习题，检测学生对合同法的掌握程度；六、板书设计合同法基本概念合同合同当事人合同标的合同成立要件要约承诺合同条款合同生效要件主体资格意思表示真实合同内容合法合同履行与解除履行原则履行方式解除条件七、作业设计1. 请简述合同法的基本概念及其特点；2. 请列举合同成立的三个要件，并结合实例进行分析；3. 请论述合同生效的要件及其意义；4. 请描述合同履行的原则和方式；5. 请分析合同解除的条件及其法律后果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过案例引入、教材讲解、小组讨论等形式，使学生掌握了合同法的基本知识。
但在实务操作环节，可以进一步增加律师的互动，让学生更深入地了解合同法在实际工作中的应用。
可以组织学生参观法院或律师事务所，加深对法律实务的认识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《法律英语》教材的第五章，主要涉及合同法的基本概念、合同的成立和生效要件、合同的履行和解除等内容。
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Causation
(3) If the first activity has caused continuing damage and the subsequent activity later on alsowould have caused it, both activities are regarded as a cause of that continuing
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Causation
Uncertain causes within the victim’s sphere 受害方范围内不明确原因
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Part two:Damage (损害)
Section one: Recoverable damage (可受偿损失 )
Damage requires material or immaterial harm to a legally protected interest.
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Damage
(4) Protection of pure economic interests or contractual relationships may be more limited in scope. In such cases, due regard must be had especially to the proximity between the actor and the endangered person, or to the fact that the actor is aware of the fact that he will cause damage even though his interests are necessarily valued lower than those of the victim. (5) The scope of protection may also be affected by the nature of liability, so that an interest may receive more extensive protection against intentional harm than in other cases. (6) In determining the scope of protection, the interests of the actor, especially in liberty of action and in exercising his rights, as well as public interests also have to be taken into consideration.
责任范围
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Damage
b) the nature and the value of the protected interest ;
c) the basis of liability ;
d) the extent of the ordinary risks of life; and e) the protective purpose of the rule that has been violated.
Protected interests(受保护的利益 )
(1)The scope of protection of an interest depends on its nature; the higher its value, the precision of its definition and its obviousness, the more extensive is its protection. (2) Life, bodily or mental integrity, human dignity and liberty enjoy the most extensive protection. (3) Extensive protection is granted to property rights, including those in intangible property.
Expenses incurred to prevent threatened damage amount to recoverable damage in so far as reasonably incurred.
Proof of damage (举证责任 )
Damage must be proved according to normal procedural standards. The court may estimate the extent of damage where proof of the exact amount would be too difficult or too costly.
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Causation
Alternative causes (其他原因)
(1) In case of multiple activities, where each of them alone would have been sufficient to cause the damage, but it remains uncertain which one in fact caused it, each activity is regarded as a cause to the extent corresponding to the likelihood that it
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Part three:Causation（因果原则 ）
Conditio sine qua non (必要条件 )
An activity or conduct (hereafter: activity) is a cause of the victim’s damage if, in the absence of the activity, the damage would not have occurred.
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Damage
Section two: Scope of Liability
Where an activity is a cause within the meaning of Section 1 of this Chapter, whether and to what extent damage may be attributed to a person depends on factors such as a) the foreseeability of the damage to a reasonable person at the time ofthe activity, taking into account in particular the closeness in time or space between the damaging activity and its consequence, or the magnitude of the damage in relation to the normal consequences of such an activity;
damage from that time on.
Uncertain partial causation （不明确的部分原因 ）
In the case of multiple activities, when it is certain that none of them has caused the entire damage or any determinable part thereof, those that are likely to have minimally contributed to the damage are presumed to have caused equal shares thereof.
European Group on Tort Law
(欧洲侵权责任法)
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Part one:Basic norm(基本概念)
(1) A person to whom damage to another is legally attributed is liable to compensate that damage. (2) Damage may be attributed in particular to the person a) :whose conduct constituting fault has caused it; or b) :whose abnormally dangerous activity has caused it; or c) :whose auxiliary has caused it within the scope of his functions.
may have caused the victim’s damage.
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(2) If, in case of multiple victims, it remains uncertain whether a particular victim’s damage has been caused by an activity, while it is likely that it did not cause the damage of all victims, the activity is regarded as a cause of the damage suffered by all victims in proportion to the likelihood that it may have caused the damage of a particular victim.