心理咨询师答辩案例

心理咨询师答辩案例

【篇一：心理咨询师答辩案例】

案例分析报告

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(单位xxxxxxxxxxxxxx)

摘要：本报告主要介绍了1例心理适应问题的心理咨询案例。通过

对来访者问题描述的进行分析，并对其同学和老师进行了访问调查，进一步了解了来访者的实际状况，经过讨论分析，作出诊断，确定

来访者为一般心理问题，属于适应心理问题。在于来访者进行沟通

协商后，确定了咨询方案，征得来访者的同意，经过两次咨询，一

次随访调查，认为来访者基本改善了心理状态，咨询效果良好。

来访者基本情况：男，朝鲜族，20岁，工业设计专业，大学一年级

新生。家庭经济状况一般。小学和初级中学是在朝鲜族学校学习，

高中转入汉族学校，学习四年后考入大学，其中有一年是专门学习

汉语。精神状态正常，意识清楚，情绪低落，主动求助。无躯体症状。没有做心理测验。

主诉：进入大学学习两个多月，因心情郁闷，情绪颇动，不能与人

进行良好的交往，来心理咨询中心求助。

个人陈述：来访者来自吉林省的朝鲜族村，自幼生活在朝鲜族的群

体中，对汉语的掌握和使用不是很好，为此，在高中的学习(汉族学校)期间，为了学习汉语，高中一年级时复读了一年，汉语水平提高

很好，能够顺畅地听和写，在说的方面有些困难，但是，能够表达

得很清楚。自己在原来的学校中一直是受人注目的出色学生。希望

自己到大学能够充分地发展自己，展示自己。可是，自从进入大学

以来，就不能再像以前那样处处出色了，学习状态不理想，尤其在

高等数学的学习方面很吃力，而且不再担任任何学生干部职务，与

周围的同学的交往不是很愉快，情绪经常波动，很不稳定。家在农村，父母的身体不是很好，还有一个小弟弟在读高中，家庭经济状

况很差，担心自己不能顺利完成学习。因此，产生了许多心理上的

矛盾和困惑。自从入学以来，情绪郁闷，时好时坏，晚间常做恶梦，因为语言的障碍，和同学的交往不是很好，很想家，想父母，对自

己的未来很困惑，很茫然，不知该怎样做。上网查阅资料后，觉得

自己得了心理疾病，所以来心理咨询中心求助。

观察和他人反映：来访者情绪低落，在谈到家庭和未来的问题时哭泣，意识状态良好，表达完整，主动求助，睡眠良好，无躯体症状，无泛化现象，无退缩行为，无妄想。通过对老师和同学的调查反映，该同学自立意识比较强，能够独立完成各种任务，学习比较认真努力，不经常与同学交往，但是同学关系还可以，无矛盾纠纷发生，

同寝室的同学反映有时候情绪比较低落，有时候会一个人坐着发呆，不爱说话。但是，愿意帮助别人，有一定的能力。

评估与诊断：通过来访者陈述、观察和调查了解，来访者主要存在

的问题是：情绪低落、紧张焦虑、自卑、适应不良。

根据该求助者的症状，诊断为一般心理问题。

诊断依据：

1.根据病于非病的三原则，来访者知情意统一、一致，对自己的心理

问题认识清楚，主动求助，无逻辑混乱无知觉异常，无妄想。

2.根据来访者情绪低落，情绪波动，做恶梦，学习吃力，环境不适应，并且出现的时间只有2个月，无泛化现象。

3.社会调查显示来访者的社会功能正常。

4.鉴别诊断：本案例应与严重心理问题相区别的基础是无退缩行为，

无自杀倾向，无泛化现象，社会功能良好。

5.由此诊断为一般心理问题。

来访者出现上述问题的原因是：

他的问题基本上仍然属于大学新生适应期的心理问题。虽然，他有

了4年的汉族学校学习生活的经历，而且自己又有着一定的适应能力，入学2个月以来已经在饮食起居等大学生活节奏等方面适应了，但自己的心情并不平静、心理上并未取得平衡。他在以前的学习环

境中处于强者的位置，是受人瞩目的焦点，而与自己在大学学习中

处于弱者的位置，甚至需要别人帮扶的境况，形成了巨大的心理落差，强烈的自尊心与自卑感产生了尖锐的矛盾冲突，这是使他出现

情绪波动、心理失衡的主要原因。帮助他解决心理矛盾，调整失衡

的心态，应从帮助他重新认识新的学习生活环境，正确认识自我，

调整心理落差入手。帮助来询者认识到大学习的特点，认识自己的

学习能力，分析清楚自己的长处和短处，建议其发挥自己的长处，

通过寻求别人帮助等方法来弥补自己的短处。因此，帮助来访者认

识到建立顺畅的人际交往关系是很重要的。为了建立这样的人际关系，要给自己信心和勇气，相信自己会越来越如鱼得水的。帮其认

清多与人交往才能提高自己的语言能力，担心自己被嘲笑的心理是

不必要的，人不可能各方面都是优秀的。不要回避现实问题，逃避

现实问题。勇敢地接受生活才能赢得周围同学的掌声。

咨询目标：来访者的主要问题在于对新的学习生活环境不适应，影

响其心理状态的主要因素是适应环境，建立良好的人际关系，所以，对来访者的咨询目标是(1)建立良好的人际关系，形成良好的环境支

持系统。(2)接受现实，努力改善心情，学习放松技术，减轻压力，

改善紧张焦虑状态。

咨询方案：经过与来访者协商，决定让来访者参加团体心理咨询和

个体心理辅导相结合的心理咨询方案。首先参加团体心理咨询，在

团体心理咨询的过程中学习建立良好人际关系的良好认知，形成良

好人际关系交往的心理基础;其次，通过个体心理咨询，运用认知领

悟疗法，帮助来访者适应环境，克服情绪低落的心境状态，接受现实，接纳自我，建立自信。

咨询过程：来访者经过五次团体心理咨询，在团体交流过程中逐步

了解了人际交往的实质，学习领悟了人际交往的真诚意义，并在咨

询过程中逐步建立起一定的人际交往氛围。

通过个体心理咨询，运用认知领悟疗法，使来访者逐步认识生活的

真实性和现实性，逐步接受了现实生活状态，提高了自我认识和自

我接受的能力，情绪状态明显改善。

咨询效果评估：经过咨询，来访者自述的情绪状态明显改善，人际

关系良好，积极意识增加，已经能够完全进行正常的学习生活和人

际交往。咨询师认为来访者已经克服了心理问题的困扰。

评估咨询效果：咨询效果良好。经过半年的随访，巩固效果良好。

参考文献：

1.高鹏：心理危机干预中的问题解决，《中国农业大学学

报》,2002.4。

2.蔡哲：大学生心理危机的干预与调解，《河南师范大学学报(哲学

社会科学版)》,2001.4.

3.刘凤林：《大学生心理健康教育导论》，黑龙江人民出版社，

2002年版。

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【篇二：心理咨询师答辩案例】