综合实践活动谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好(3篇)
谁不说俺家乡好(3篇)每个人都有属于自己的家乡，无论家乡是贫穷地区或富有地区，无论是否漂亮，都是自己的家乡，谁不说家乡好呢？作者分享了3篇谁不说俺家乡好，希望对于您更好的写作谁不说俺家乡好有一定的参考作用。
谁不说俺家乡好篇一美术教案－谁不说俺家乡好授课人：两院附中刘洋教学目标：《谁不说俺家乡好》教案课题：谁不说俺家乡好年级：初中1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学方案：一、感受山东1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）参考资料：［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“xx年度联合国人居奖”的威海等有名的旅游胜地［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。
俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表［地方戏剧］：吕剧［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）（小组讨论，教师归结）4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。
1. 谁不说咱家乡好(第一课时)(教案)教科版五年级下册综合实践活动
谁不说咱家乡好（第一课时）年级：五年级学科：综合实践活动教材：教科版五年级下册教学目标：1. 让学生了解家乡的地理、历史、文化等方面的特点，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高合作意识和实践能力。
3. 引导学生关注家乡的发展变化，培养学生的社会责任感和使命感。
教学内容：1. 家乡的地理位置和自然环境2. 家乡的历史和文化3. 家乡的名胜古迹和名人4. 家乡的发展变化教学重点：1. 家乡的地理位置和自然环境2. 家乡的历史和文化3. 家乡的名胜古迹和名人教学难点：1. 家乡的历史和文化2. 家乡的名胜古迹和名人教学准备：1. 学生分组，每组选定一个家乡主题。
2. 学生收集关于自己家乡的资料，包括文字、图片等。
3. 教师准备相关教学资源，如图片、视频等。
教学过程：一、导入1. 教师出示中国地图，引导学生关注自己的家乡位置。
2. 学生分享自己家乡的地理位置和自然环境特点。
二、探究家乡的历史和文化1. 学生分组，每组选择一个家乡的历史或文化主题进行探究。
2. 学生展示自己收集的资料，分享家乡的历史故事、文化传统等。
3. 教师点评，引导学生深入思考家乡的历史和文化。
三、领略家乡的名胜古迹和名人1. 学生分组，每组选择一个家乡的名胜古迹或名人进行介绍。
2. 学生展示自己收集的资料，分享家乡的名胜古迹和名人的故事。
3. 教师点评，引导学生欣赏家乡的名胜古迹和名人，激发自豪感。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生意识到家乡的美丽和魅力。
2. 学生谈一谈自己对本节课的收获，激发学生热爱家乡的情感。
3. 教师布置作业：让学生以“谁不说咱家乡好”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡的热爱之情。
教学反思：本节课通过让学生了解家乡的地理位置、历史、文化、名胜古迹和名人，激发了学生对家乡的热爱之情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学内容的深度和广度上，还有待进一步加强。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份特别有情怀的实践活动方案——《谁不说俺家乡好》。
这是一场让同学们深入了解家乡、传承家乡文化的旅程。
下面，我们就开始吧！一、活动背景家乡，是我们生命的起点，是我们成长的摇篮。
但随着时间的流逝，我们对家乡的了解似乎越来越少。
为了让同学们更加深入地了解家乡的历史、文化和风土人情，我们特举办《谁不说俺家乡好》综合实践活动。
二、活动目标1.增进同学们对家乡的了解和热爱，提高家乡认同感。
2.培养同学们的团队协作能力和实践创新能力。
3.传承和弘扬家乡文化，激发同学们的家国情怀。
三、活动时间即日起至月日四、活动流程1.分组阶段我们将同学们分为若干小组，每个小组选取一个家乡作为研究对象。
分组原则如下：（1）地域相近原则：尽量将来自同一地区的同学分在同一组，以便于开展活动。
（2）兴趣相近原则：充分考虑同学们的兴趣爱好，尽量让同学们研究自己感兴趣的家乡。
2.调研阶段（1）查阅资料：同学们可以通过查阅书籍、网络资料等途径，了解家乡的历史、文化、风土人情等方面的信息。
（2）实地考察：同学们可以回到家乡，实地考察家乡的自然风光、民俗风情、历史遗迹等，感受家乡的魅力。
（3）采访家乡人：同学们可以采访家乡的亲朋好友、长辈等，了解他们对家乡的印象和故事。
3.创作阶段（2）制作手工艺品：同学们可以结合家乡的特色，制作具有地方特色的手工艺品。
（3）排练文艺节目：同学们可以编排舞蹈、歌曲、朗诵等文艺节目，展现家乡的魅力。
4.展示阶段（1）成果展示：同学们将调研成果、手工艺品和文艺节目进行集中展示，让更多的人了解家乡。
（2）互动交流：展示过程中，同学们可以与其他小组的成员互动交流，分享家乡的故事和感悟。
五、活动奖励1.优秀组织奖：评选出组织活动有特色、表现突出的班级。
2.优秀个人奖：评选出在活动中表现突出的个人。
3.最佳创意奖：评选出最具创意的调研成果、手工艺品和文艺节目。
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计纲要：综合实践活动应从实质状况出发，发挥地区优势，踊跃发掘地方资源。
在本次活动中，学生不单体验到家乡的风光美、人文美和时代美，并且升华了对家乡的热爱之情，从而萌立誓为家乡做贡献的美好理想。
重点词：综合实践活动；教课方案中图分类号： g420 文件表记码： a 文章编号： 1006-3315 （20156 ）01-017-002一、活动设计背景我的家乡沭阳（ shuyang ），简称沭，因位于沭水之阳而得名，是江苏省人口最多的县： 186 万。
沭阳是国家级生态示范区、中国花木之乡、全国文明县城、江苏省双拥典范城市、全国绿色小康城市、全国绿化典范县。
沭阳是江苏省三个省直管县之一。
2012 年沭阳县成功跻身全国百强县（市），位列全国百强县第 57 位；2013 年位列全国百强县第 51 位。
2015 年，正在为宿迁市“创立国家环保典范城市”而努力。
沭阳人民怀着“团结一心务识苦干”的沭阳精神，使沭阳有了今日的成就。
为了更好地弘扬我县、深入认识我县的各方面资源，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的感情熏陶，确立了“谁不说俺家乡好”这一综合实践活动主题。
二、活动目标依据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，我拟订了以下目标。
1.让学生认识家乡的历史遗迹、风土人情、家乡特产、历代名人和自然景观等。
2.培育学生采集、挑选、概括和利用资料的能力。
3.培育学生的主人翁意识和社会责任感，建立为复兴家乡而努力的远大目标。
三、教法和学法在整个活动过程中，以教师主导，学生主体，立足于实质生活为主线，鼓舞学生充足发挥主观能动性，达成研究、学习、沟通这一过程。
表此刻以下三个方面：1.课前检查，合作研究；2.议论升华，感情共识；3.形式多样，彰显个性。
四、活动过程依据学校实质状况和活动的详细需要，本次活动历时一个月左右，课内外时间相联合，此中课内时间 6课时。
整个活动分为四个阶段。
《谁不说俺家乡好》主题.班会doc
活动主题：弘扬民族精神，畅谈家乡新变化主题队会：《谁不说俺家乡好》活动目的：通过活动使同学们了解自己的家乡在党的改革开放政策的指引下，自己的家乡发生的变化和进步，增强同学们爱祖国、爱家乡的热情，提高同学们为家乡的明天而努力学习的自觉性，以及将来建设家乡的责任感。
活动准备：l、布置学生搜集兴城名胜古迹的资料和古今名人资料。
2、人文景观资料。
3、多媒体课件。
活动阐释：学生虽都是土生土长的兴城人，但由于年龄、阅历等因素对家乡还有许多未知，或者对家乡的事物熟视无睹，鉴于此，设计了本次主题队会。
目的是给学生提供一个交流、学习的平台，让学生去“走近家乡”，了解家乡的名胜古迹；去“感受家乡”，感受家乡的青山秀水、灿烂文化及日新月异的变化，从而激发学生的自豪感。
活动过程：中队长：各小组整队报告人数。
（小队报数）中队长：报告中队辅导员，五、二中队41人，全部出席，我们的活动准备完毕，请允许我们开会辅导员：接受你们的报告，批准你们开会，并预祝祝队会取得成功！第一项：中队长：全体立正！出队旗！奏乐！敬礼！第二项：唱队歌。
第三项：活动开始。
（伴随播放歌曲《谁不说家乡好》，主持人上场。
）主持人甲：同学们，有一个地方，被称为旅游胜地之一。
主持人乙：有一座城市，被誉为“辽西一颗明珠”主持人丙：有一代儿女，正在打造现代文明的精彩与神奇；主持人甲：有一方水土，让生活在这里的人成为人生的美好寄托，这些是说的哪儿呢？合：那就我们的家乡——兴城！(课件出示兴城全貌图)主持人甲：兴城市地处辽西走廊中部，辽东湾西海岸，依山傍海，景色秀丽，四季分明，气候宜人，素有“渤海明珠”之美誉。
全市总面积2113平方公里，现有人口55万。
兴城民风纯朴，历史文化底蕴丰厚。
兴城山清水秀，旅游资源非常丰富。
省级旅游度假区海滨的万米金滩，海水清澈见底，细沙绵延，美丽的海滨风光让人流连忘返。
主持人乙：不仅如此，这里曾因拍摄《三进三城》抗日战争影片而闻名全国。
主持人丙：下面就让我们一起走进我们的家乡兴城，畅谈家乡，品读家乡。
1.5 谁不说咱家乡好(成果展示) (教案)教科版五年级下册综合实践活动
1.5 谁不说咱家乡好（成果展示）（教案）教科版五年级下册综合实践活动一、教学目标1. 让学生通过成果展示，进一步了解和感受家乡的自然风光、历史文化、民俗风情，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生运用所学知识，以多种形式展示实践成果的能力。
3. 培养学生的合作意识、创新精神，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 学生在课前收集的关于家乡的图片、文字、实物等资料。
2. 学生在课前准备的成果展示形式，如PPT、手抄报、模型等。
3. 学生对家乡的认识和感悟。
三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生通过成果展示，进一步了解和感受家乡的自然风光、历史文化、民俗风情，增强对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，以多种形式展示实践成果，培养学生的合作意识、创新精神。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍本节课的内容和目标。
1.2 学生分享在课前收集的关于家乡的资料，激发学生对家乡的兴趣。
2. 成果展示2.1 学生分组，每组选择一种形式展示实践成果，如PPT、手抄报、模型等。
2.2 各小组展示成果，其他同学认真观看，教师给予评价和指导。
2.3 学生互相交流，分享对家乡的认识和感悟。
3. 总结提升3.1 教师引导学生总结本节课的收获，如对家乡的了解、成果展示的经验等。
3.2 学生谈一谈在成果展示过程中的感受，如合作、创新等。
3.3 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见。
4. 课后作业4.1 学生根据本节课的学习，撰写一篇关于家乡的作文。
4.2 学生与家长分享本节课的学习成果，增进对家乡的了解。
五、教学反思1. 教师要关注学生在成果展示过程中的表现，及时发现优点和不足，给予针对性的指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识、创新精神，提高学生的实践能力。
3. 教师要关注学生在成果展示中的情感体验，引导学生热爱家乡，传承家乡文化。
六、教学评价1. 学生成果展示的质量，如内容丰富、形式多样、创意新颖等。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计滑县牛屯镇宋林小学宋天霞2018年3月24日《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计一、活动背景：家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌。
文化背景、家乡的特色产品为当地带来了巨大的经济收益，家乡的名人可以反映家乡人的精神风貌，能成为学生学习的榜样。
家乡的历史渊源远、文化底蕴，值得我们小学生了解和探索。
这样有利于增强学生热爱家乡的情感。
学生由热爱家乡延伸到热爱祖国。
五年级的学生已经具备了一定的探究能力，家乡的历史名人会对学生有一定积极的影响。
本次活动中学生主要从了解家乡的历史渊源、家乡的历史名人、家乡的特色产品三个方面进行活动探究。
二、活动目标：1、通过寻访家乡的古迹、家乡的特产，让学生在综合实践活动中了解家乡的文化。
2、通过本次活动，让学生利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
3、让学生在活动中学会与人交流、合作、分享。
积极参与本次活动。
三、活动对象：滑县牛屯镇宋林小学五年级学生四、活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：通过讲解让学生对家乡的历史渊源、家乡的特色产品、家乡的名人产生研究的兴趣。
指导要点：1、学生自主搜集有关家乡的历史渊源、家乡的特产、家乡的名人的资料，引导学生对家乡的历史文化产生兴趣，激发学生的探究欲望。
2、指导学生成立活动小组。
3、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方法进行探究。
提高学生合作、交往、探究能力。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。
2、学习运用一些研究方法，如：上网搜集信息、访问法第三阶段：总结交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方法进行展示汇报。
通过活动激发学生热爱家乡的思想感情。
指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次活动情况，写出简单的研究报告。
1.4 谁不说咱家乡好(展望未来课)(教案)教科版五年级下册综合实践活动
1.4 谁不说咱家乡好（展望未来课）教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的情况，增强对家乡的热爱和自豪感。
2. 培养学生的观察、调查、分析、表达等综合能力，提高学生的综合素质。
3. 引导学生关注家乡的未来发展，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点：1. 家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的了解。
2. 观察调查、分析表达能力的培养。
3. 对家乡未来发展的关注和创新意识的培养。
教学难点：1. 家乡的深入了解和分析。
2. 调查问卷的设计和实施。
3. 对家乡未来发展的创新性思考和规划。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、调查问卷模板、评价量表等。
2. 学生准备：对家乡的了解、调查问卷、记录本等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式，展示家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的内容，引发学生对家乡的思考和兴趣。
2. 学生分享自己对家乡的了解和感受，激发学生对家乡的热爱和自豪感。
二、主题活动1. 教师引导学生进行观察和调查，了解家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的现状和问题。
2. 学生分组进行观察和调查，记录所发现的问题和亮点，形成调查报告。
3. 教师组织学生进行讨论和分享，分析家乡的现状和问题，提出改进和发展的建议。
三、创新实践1. 教师引导学生进行创新性思考和规划，提出对家乡未来发展的设想和方案。
2. 学生分组进行创新实践，设计具体的实施方案，并进行展示和评价。
3. 教师组织学生进行总结和反思，提出改进和完善的建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生进行总结和反思，回顾所学知识和技能，总结家乡的重要性和价值。
2. 学生分享自己的收获和体会，表达对家乡的热爱和责任感。
3. 教师进行总结评价，鼓励学生积极参与家乡的建设和发展。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行实地考察和参观，深入了解家乡的自然环境、历史文化、社会经济发展等方面的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《谁不说我家乡好》活动方案
适用年级：五年级
活动背景：
“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。
于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：
1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着
家乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、
热爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；
掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中
学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信
息的能力，培养学生探究式学习的能力。
活动重难点：
收集、分析、整合与利用信息的能力。
活动流程：
第一阶段：活动准备阶段
活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：
①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组
3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：
1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段
目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；
通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法
2、学习书写导游词
3、引导学生选择合适的方式进行展示交流
《谁不说我家乡好》课时安排
第一课………………………………………………………教师讲授课第二课………………………………………………………方法指导课第三课………………………………………………………中期汇报课第四课………………………………………………………展望未来课第五课………………………………………………………成果展示课
第四课时展望未来课
活动目标：
1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了解。
2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的能
力。
3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动重难点：能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。
活动过程：
一、导入
同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。
爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。
二、回顾家乡
1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）
2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好
师：我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。
下面按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：家乡特产
第二小组展示：家乡风貌
第三、四组学生汇报。
师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。
（两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事）
设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。
三、展望未来
1、小组讨论，思考未来的家乡
师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。
2、讨论交流
师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。
哪一组来交流：
生1：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些
生2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉
生3：多宣传，让更多的人来参观
……
3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来
师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还有哪些补充的？
（设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。
）
师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！
生再次补充和设计
再次讨论交流
4、语言描绘，做好准备
师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢？
生1：我写一篇作文
生2：我准备画一幅画
生3：我准备写一首诗
生4：我想唱一首歌
……
四、总结
同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。
五、作业
1、继续实践活动
2、各小组准备成果展示
第五课时成果展示课
活动目标：
1、学生以导游的身份介绍家乡，增进对家乡的了解。
2、通过汇报提高表达能力和创新能力。
3、通过展示交流体会“家乡美”，培养学生热爱家乡、建设家乡的
情感。
活动重难点：设计吸引人的导游词，体会家乡的美好。
活动过程：
一、回顾导入
播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动，活动过程中都经历哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示
师：家乡处处好风光，我们何不介绍给更多的游客呢？下面我们分组汇报导游词，把我们挚爱的家乡说给更多的人听。
第一组：
各位游客,大家好!非常欢迎大家来到美丽的地方——大峪镇东沟村。
山青水秀的东沟村，位于大峪镇中北部，宛若翠带的清洛河绕村而过，绚丽多彩的花田绵延数里，仙境四月风情浓，田园美景入画时，大美大峪乡村美，十里花香看东沟。
东沟村一直是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方，聚餐野营不亦乐乎。
当你在山林间转转悠悠，会闻到一股股清风气息,让你感觉犹如进入了人间仙境一般，满地鲜艳的油菜花，散发扑鼻清香，河边排满了钓鱼人，整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。
冬日的青萝河东沟，飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂，
晶莹剔透，造型各异，形成东沟冬季独特的迷人景色。
春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让东沟成为“花园东沟”、“诗意东沟”和“浪漫东沟”。
听了我的解说,大家是不是已经心动了呢?看,旅游目的地就在前面,一会儿大家可要尽情的游玩啊!可不要错过了这里的好风景！
师：我们刚才聆听了第一组的导游词，你们有什么收获？请你们评价一下。
（学生自由交流）
师小结：今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美，真是让人流连忘返呢。
谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。
下面有请第二小组进行表演。
第二组代表发言：
大家好，欢迎来到有“十里花香看东沟”美誉的东沟村。
东沟位于济源市大峪镇西北部，全村10个居民组，940人，1864亩耕地，青萝河穿村而过，风景秀丽、环境优美。
在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃，“田中栽果树,林间套蔬菜”，让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。
最让人垂涎三尺的还有别具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸菜，例如香椿、槐花、榆钱等，让人口留余香。
说着说着我都流口水啦，让我们赶紧去尝尝吧！
学生评价后教师小结：真是景美，特产更美，通过这两个小组的
解说让我们的心早已飞到了美丽乡村东沟。
那东沟还有什么吸引人的地方呢？我们已经迫不及待地希望听到第三、第四组的声音了。
第三组、第四组：
“早年家王屋，五别青萝春。
安得还旧山，东溪垂钓纶。
”唐代著名边塞诗人岑参，曾在青萝河畔游山赏水，在东沟一带结庐青萝斋，聚朋会友，吟诗作赋，留下如此著名的诗句……
三、评价
填写评价表
四、总结
同学们，通过我们的调查、展望和设计，我们对自己的家乡有了更充分的了解和认识，希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。