谁不说俺家乡好 活动策划
《谁不说俺家乡好》教学设计
《谁不说俺家乡好》教学设计《谁不说俺家乡好》教学设计教学目标【情感与态度价值观】在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发孩子对自己家乡的热爱。
【过程与方法】通过听一听、哼一哼、唱一唱、创编等音乐实践活动，熟悉歌曲旋律，表现山东民歌的风格特点。
【知识与技能】了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
教学重难点【重难点】引导学生有创造性的参入音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。
教学准备：1、教具准备：多媒体课件，让学生收集影片《红日》相关质料以及图片。
2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论。
教学过程一、导入新课：(一)感受家乡的景色，观看“家乡风光”录像片。
师：同学们，让我们来欣赏一段录像片，看看这是那里呀?学生观看后回答。
师：对了，这是我们非常熟悉的地方，我们的家乡，那谁来介绍下自己的家乡，让不认识的人更了解她呢?(二)学生作介绍。
(三)教师板书。
[设计意图：让学生通过说家乡，教师将学生所说的进行归纳性的板书，为后面的创作作铺垫。
]二、新课活动(一)欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》1、初听歌曲，谈谈感受，初步了解(时间：7分钟)师：通过同学们的介绍，我们对家乡有了近一步的了解，今天呢，我带同学们到这位作者的家乡去走走看看，听听他的家乡有些什么?欣赏歌曲后说说听到什么?讲述歌曲的内容。
2.出示歌词，学生对歌词进行一次完整的学习——读歌词师：那么作者是在什么情况下写下这首曲子的呢?他又想表达一种什么情感呢?3.教师介绍歌曲背景。
师：这是我国影片《红日》中的插曲。
歌曲是在炮火纷飞，硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。
接下来就让我们一起来欣赏同学们找到的资料图片，让他们来向大家作个简单的介绍。
4.师生共同学习，了解有关《红日》的资料。
[设计意图：在这里插入这些资料图片，让同学们能在视觉上有个冲击力，让他们了解当时的人们是多么渴望和平，多么盼望幸福生活的到来，这样美丽的家乡就不会受到毁坏，从而初步感受当时人们热爱家乡的心情。
谁不说俺家乡好教案
谁不说俺家乡好教案一、教学目标1. 知识目标：了解中国的地理位置、人口分布、自然资源等基本情况，了解不同地区的文化特色和发展现状。
2. 技能目标：培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
3. 情感目标：培养学生爱国主义情感，增强对祖国各地的认识和了解。
二、教学重点1. 中国的地理位置、人口分布和自然资源。
2. 不同地区的文化特色和发展现状。
三、教学难点1. 如何让学生真正了解中国各地的文化特色和发展现状。
2. 如何引导学生正确看待各地之间的差异，增强对祖国各地的认识和了解。
四、教学策略1. 活动策略：通过游戏、讨论等活动形式激发学生兴趣，增强记忆效果。
2. 问题引导策略：通过提问引导学生思考，加深对知识点的理解。
3. 图片展示策略：通过图片展示让学生更直观地了解不同地区的文化特色和自然风光。
五、教学过程1. 导入环节教师出示一张地图，让学生根据自己的记忆标出中国的主要地理位置和方位。
然后，教师向学生提问：中国有多少个省份？哪些省份人口较多？哪些省份人口较少？这些省份有哪些特色？2. 提高兴趣环节教师介绍一首古老的民谣《谁不说俺家乡好》，并播放相关音乐。
然后，教师分组让学生编排歌曲舞蹈表演，表达对自己家乡的热爱之情。
3. 主体环节（1）中国的地理位置、人口分布和自然资源教师通过图片展示等方式向学生介绍中国的地理位置、人口分布和自然资源情况。
并引导学生思考：为什么东部沿海地区比内陆发达？为什么西部地区比东部发展落后？（2）不同地区的文化特色和发展现状教师通过图片展示等方式向学生介绍不同地区的文化特色和发展现状。
并引导学生思考：为什么南方人喜欢吃米饭，北方人喜欢吃面食？为什么北京是中国的政治、文化中心？4. 总结环节教师通过提问引导学生总结本节课所学的知识点，并让学生在小组内进行讨论，分享自己的感受和体会。
5. 作业布置教师布置作业：请学生根据自己所在地区的文化特色和发展现状，写一篇小论文，表达自己对家乡的热爱之情。
谁不说俺家乡好(3篇)
谁不说俺家乡好(3篇)每个人都有属于自己的家乡，无论家乡是贫穷地区或富有地区，无论是否漂亮，都是自己的家乡，谁不说家乡好呢？作者分享了3篇谁不说俺家乡好，希望对于您更好的写作谁不说俺家乡好有一定的参考作用。
谁不说俺家乡好篇一美术教案－谁不说俺家乡好授课人：两院附中刘洋教学目标：《谁不说俺家乡好》教案课题：谁不说俺家乡好年级：初中1、通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。
2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。
教学准备：1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论教学方案：一、感受山东1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。
2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）参考资料：［名胜古迹］：有“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列为世界文化的“三孔”，“泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆嵛山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、获“xx年度联合国人居奖”的威海等有名的旅游胜地［山东名人］：孟子、孔子、蒲松龄、李清照、焦裕禄、孔繁森等教师：山东位于中国东部沿海、黄河下游，有3000多公里黄金海岸，四季分明，气候温和，风光秀丽，历史悠久，民风淳朴，是中华文化的重要发祥地之一。
俗话说“一方水土养育了一方人”，在这块美丽富饶的土地上孕育了灿烂的艺术文化。
3、引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。
教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表［地方戏剧］：吕剧［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌）（小组讨论，教师归结）4、欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份特别有情怀的实践活动方案——《谁不说俺家乡好》。
这是一场让同学们深入了解家乡、传承家乡文化的旅程。
下面，我们就开始吧！一、活动背景家乡，是我们生命的起点，是我们成长的摇篮。
但随着时间的流逝，我们对家乡的了解似乎越来越少。
为了让同学们更加深入地了解家乡的历史、文化和风土人情，我们特举办《谁不说俺家乡好》综合实践活动。
二、活动目标1.增进同学们对家乡的了解和热爱，提高家乡认同感。
2.培养同学们的团队协作能力和实践创新能力。
3.传承和弘扬家乡文化，激发同学们的家国情怀。
三、活动时间即日起至月日四、活动流程1.分组阶段我们将同学们分为若干小组，每个小组选取一个家乡作为研究对象。
分组原则如下：（1）地域相近原则：尽量将来自同一地区的同学分在同一组，以便于开展活动。
（2）兴趣相近原则：充分考虑同学们的兴趣爱好，尽量让同学们研究自己感兴趣的家乡。
2.调研阶段（1）查阅资料：同学们可以通过查阅书籍、网络资料等途径，了解家乡的历史、文化、风土人情等方面的信息。
（2）实地考察：同学们可以回到家乡，实地考察家乡的自然风光、民俗风情、历史遗迹等，感受家乡的魅力。
（3）采访家乡人：同学们可以采访家乡的亲朋好友、长辈等，了解他们对家乡的印象和故事。
3.创作阶段（2）制作手工艺品：同学们可以结合家乡的特色，制作具有地方特色的手工艺品。
（3）排练文艺节目：同学们可以编排舞蹈、歌曲、朗诵等文艺节目，展现家乡的魅力。
4.展示阶段（1）成果展示：同学们将调研成果、手工艺品和文艺节目进行集中展示，让更多的人了解家乡。
（2）互动交流：展示过程中，同学们可以与其他小组的成员互动交流，分享家乡的故事和感悟。
五、活动奖励1.优秀组织奖：评选出组织活动有特色、表现突出的班级。
2.优秀个人奖：评选出在活动中表现突出的个人。
3.最佳创意奖：评选出最具创意的调研成果、手工艺品和文艺节目。
音乐教案-《谁不说俺家乡好》
音乐教案－《谁不说俺家乡好》
教学目标：
1. 了解并欣赏音乐《谁不说俺家乡好》；
2. 学会唱《谁不说俺家乡好》；
3. 能够用简单的乐器伴奏《谁不说俺家乡好》。
教学准备：
1. 《谁不说俺家乡好》音乐录音；
2. 活动室或教室；
3. 简单乐器，如铃鼓、手拍等。
教学步骤：
步骤一：导入（3分钟）
教师向学生介绍《谁不说俺家乡好》这首歌曲，并与学生共同回忆一些家乡的特色和美景。
步骤二：欣赏音乐（5分钟）
播放《谁不说俺家乡好》的音乐录音，让学生闭眼倾听，感受音乐的节奏和美妙。
步骤三：学唱歌曲（10分钟）
教师先带领学生跟着音乐录音唱一遍《谁不说俺家乡好》，然后逐句教唱，让学生跟着教师一起唱。
最后全班一起唱两遍。
步骤四：伴奏练习（10分钟）
教师分发简单乐器给学生，引导他们一起练习伴奏。
可以用手拍、铃鼓等方式，根据歌曲的节奏伴奏。
步骤五：合唱表演（5分钟）
安排学生进行合唱表演，一部分学生负责唱歌，另一部分学生负责伴奏。
可以安排小组表演，也可以全班合作。
步骤六：反思（2分钟）
教师和学生一起回顾本节课的学习内容，学生可以发表自己的感受和体会。
拓展延伸：
1. 学生可以根据自己的家乡特色，创作一首类似的歌曲；
2. 组织学生进行家乡文化展览，展示家乡的风土人情；
3. 学生可以借助多媒体技术制作一段关于家乡的视频或幻灯片。
谁不说咱家乡好活动方案
谁不说咱家乡好活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计纲要：综合实践活动应从实质状况出发，发挥地区优势，踊跃发掘地方资源。
在本次活动中，学生不单体验到家乡的风光美、人文美和时代美，并且升华了对家乡的热爱之情，从而萌立誓为家乡做贡献的美好理想。
重点词：综合实践活动；教课方案中图分类号： g420 文件表记码： a 文章编号： 1006-3315 （20156 ）01-017-002一、活动设计背景我的家乡沭阳（ shuyang ），简称沭，因位于沭水之阳而得名，是江苏省人口最多的县： 186 万。
沭阳是国家级生态示范区、中国花木之乡、全国文明县城、江苏省双拥典范城市、全国绿色小康城市、全国绿化典范县。
沭阳是江苏省三个省直管县之一。
2012 年沭阳县成功跻身全国百强县（市），位列全国百强县第 57 位；2013 年位列全国百强县第 51 位。
2015 年，正在为宿迁市“创立国家环保典范城市”而努力。
沭阳人民怀着“团结一心务识苦干”的沭阳精神，使沭阳有了今日的成就。
为了更好地弘扬我县、深入认识我县的各方面资源，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的感情熏陶，确立了“谁不说俺家乡好”这一综合实践活动主题。
二、活动目标依据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，我拟订了以下目标。
1.让学生认识家乡的历史遗迹、风土人情、家乡特产、历代名人和自然景观等。
2.培育学生采集、挑选、概括和利用资料的能力。
3.培育学生的主人翁意识和社会责任感，建立为复兴家乡而努力的远大目标。
三、教法和学法在整个活动过程中，以教师主导，学生主体，立足于实质生活为主线，鼓舞学生充足发挥主观能动性，达成研究、学习、沟通这一过程。
表此刻以下三个方面：1.课前检查，合作研究；2.议论升华，感情共识；3.形式多样，彰显个性。
四、活动过程依据学校实质状况和活动的详细需要，本次活动历时一个月左右，课内外时间相联合，此中课内时间 6课时。
整个活动分为四个阶段。
谁不说我家乡美宣传展示活动方案
谁不说我家乡美宣传展示活动方案一、活动主题。
“谁不说我家乡美”二、活动目的。
通过各种有趣的方式展示家乡的独特魅力，激发大家对家乡的热爱之情，同时也促进不同地区文化的交流与传播。
三、活动主体。
面向全体社区居民、学校师生、企业员工等，欢迎各个年龄层和群体积极参与。
四、活动时间和地点。
1. 时间：[具体活动时间，例如X月X日 X月X日]2. 地点。
线下：社区活动中心、学校操场、当地公园等开阔且人员容易聚集的地方。
线上：专门搭建的活动网站或者热门社交平台（如微信公众号、抖音等）五、活动内容与形式。
（一）线下活动。
1. “家乡美”摄影展。
提前征集大家拍摄的家乡美景照片，可以是壮丽的山河、古老的建筑、独特的民俗活动等。
在社区活动中心或公园等地设置展览区，把照片放大打印出来，配上有趣的文字说明，比如“看，这就是我家乡那座像老神仙一样坐镇的山，保佑着我们风调雨顺”。
安排志愿者在展览区给参观的人讲解照片背后的故事，让大家更好地了解每个地方的特色。
2. 家乡美食大赏。
组织一场家乡美食集市，邀请各地居民带上自己家乡的特色美食来参加。
每个美食摊位都要装饰得具有家乡特色，可以挂上当地的小旗帜或者写上家乡话的招牌。
摊主除了售卖美食，还要向顾客介绍美食的制作方法、食材来源以及与家乡的渊源。
例如“这道臭豆腐啊，别看它闻着臭，吃着可香了。
我们家乡的臭豆腐那是用祖传的卤水点的，咬一口，那浓郁的豆香就像家乡的味道一样，在嘴里散开。
”可以设置美食评委团，由居民们投票选出最受欢迎的家乡美食，获胜者能得到一份精美的家乡主题纪念品。
3. 家乡故事汇。
在学校操场或者社区活动中心搭建一个小舞台。
邀请居民们上台讲述自己家乡的传说、名人故事或者自己在老家的有趣童年经历。
为了增加趣味性，可以要求讲述者穿上具有家乡特色的服装，比如讲述蒙古族故事就穿上蒙古袍。
讲述者可以这样开场：“各位乡亲们啊，今天我要给大家讲个我们老家的故事。
那是一个比我爷爷的胡子还长的故事呢……”（二）线上活动。
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2015年新生季系列活动之
谁不说俺家乡好--天南地北话家乡
策
划
书
一、活动背景
为了使2015级新生充分感受xx多彩的校园生活，帮助广大新生同学深入了解大学生活，坚定理想信念，开拓文化视野，陶冶道德情操，为开启精彩的校园旅程作精神动员和正确指导，校团委特开展“2015年交院大学生新生季”主题活动。
二、活动介绍
1、活动主题
谁不说俺家乡好-天南地北话家乡
2、活动目的
为了给来自天南地北的莘莘学子提供一个展示民俗风情、家乡特色，抒发思乡思亲的无限惆怅之情的舞台，让同学们开阔视野，了解我国更多地区的风土人情，增强新生之间的交流与沟通，共同歌颂美好河山。
3、活动组织
主办：xxx
承办：xxx
4、参加对象
全体在校学生
5、活动时间、地点
【活动时间】2015年10月20左右（待定）
【活动地点】大学生活动中心226室
6、活动流程
1、国庆节前发放通知至各院系，让同学们准备节目。
10月9日，每院（系）各自进行初选，推荐1-2两个节目参加比赛。
2、10月12日19:00—20:00各院（系）将参赛名单送至xx学生会办公室）。
3、10月13日19:30各院（系）领队至致远楼413（学生会办公室）抽签，确定各自主题、出场顺序。
4、10月16日19:00—20:00，各参赛团队将相关材料（PPT、背景音乐等）提交至致远楼413。
5、10月18日15:00于大活226室进行第一次彩排。
6、10月*日14：00于大活226室进行第二次彩排，18:30进行比赛。
7、活动环节及比赛规则
本次比赛由各院（系）组队参加，比赛包括两个环节：方言表演，地方特色才艺展示。
第一环节：方言表演（30分）
（1）各团队选手可介绍自己的家乡、说一段特色脱口秀等等，每个队伍自行创意，配合PPT。
（2）时间不超过5分钟。
（3）该环节由评委打分，承办方计分。
第二环节：地方特色才艺展示（70分）
（1）表演具有地方特色的节目，可以说小品，唱歌，跳舞，
乐器演奏等等。
（2）要求节目丰富多彩，来自全国各地。
（3）该环节由评委打分，承办方计分。
嘉宾表演：由承办方邀请嘉宾演出。
8、评分标准
评委根据各团队选手综合表现恰当评分，去掉一个最高分、一个最低分，每位选手的最后得分取平均成绩并精确到小数点后两位。
若分数相同，则顺延小数点后位数。
（1）形象气质：衣着形象展示地方风俗特色；动作、表情与表达相匹配；台风稳重、大气。
（2）语言表达：声音圆润，语言流畅，吐字清晰。
方言表演环节有趣，吸引观众，感染力强。
（3）技术水平：PPT制作精美，观赏性强。
（4）现场表现：展示风格要符合主题，思维敏捷，突出特色，风俗特色突出，观众反响热烈。
9、奖项设置
本次比赛设团体奖。
根据各团队三个环节综合表现将选出一等奖1名、二等奖1名、三等奖2名、优秀奖若干名。